【#初中一年級# #語文7上作業(yè)本答案2017【六篇】#】下面是®無憂考網(wǎng)為您整理的語文7上作業(yè)本答案2017【六篇】，僅供大家參考。

　　第一單元

　　1散步

　　1.(1)歧(2)蹲(3)霎(4)粼粼2.(1)信服(2)熬過(3)隨意3.(1)②(2)①理由:與上文相銜接,讀起來很順口.4.作出走大路的決定.因為"我"伴同兒子的年月還長,而伴同母親的時日已不多了.5.這是作者精心的安排,既表現(xiàn)了春天的氣息很濃,充滿著生機,照應(yīng)了前面兒子說走小路"有意思"的原因,也點明了母親擔心"走不過去"的原因.6.這是傳神之筆,對照中,既體現(xiàn)了尊老愛幼之情,更蘊含了繼往開來之意.他們背上背的,意味著對上一代人和下一代人所擔負的使命,因而也意味著整個世界.7.(1)梅格安捐出了自己喜歡的布娃娃;(2)布蘭德捐出了他喜歡的圣斗士;(3)布雷特捐出了他的寶貝火柴盒汽車;(4)"我"將舊夾克衫換成了新夾克衫捐給災(zāi)民.8.(1)他們被梅格安無私的舉動和愛心深深地觸動并深受啟發(fā)(2)"我"被孩子們"誠摯的仁愛"所感動,"我"希望那個年輕女人也如"我"一樣生活得幸福美好9.示例:(1)聯(lián)想到人與人之間美好的情愫.(2)只要人人都奉獻一點愛,世界將變得更精彩.10.示例:讓"老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼"從我們做起吧!

　　2秋天的懷念

　　1.捶飄訣2.(1)①(2)②3.示例:(1)有的云飄逸,有的云深沉,有的云活潑而輕快,各具情態(tài).天空中正玩得愉快.(2)媽媽的愛溫柔,爸爸的愛深沉,老師的愛廣博而無私,濃濃郁郁,成長中我幸福溫暖.4.望著望著天上北歸的雁陣,我會突然把面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲,我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁.5."悄悄地"、"偷偷地"細膩地寫出母親的小心翼翼.她很怕自己的情緒或措辭刺激到因病而煩躁的"我",但又放心不下"我",因此悄悄地出去、進來,偷偷聽"我"的動靜.體現(xiàn)了母親對"我"深沉的愛.6.不能.這句屬于插敘."母親喜歡花"補充說明母親是一個非常熱愛生活的人."可自從我的腿癱瘓后,她侍弄的那些花都死了"說明母親為了"我"放棄了對生活的享受.這句話能表現(xiàn)母愛的深沉.7.母親說這句話的目的是為了鼓勵"我"珍惜生命,堅強地活下去."好好兒活"的意思是:無論發(fā)生什么.無論遇到多大的艱難坎坷都不能屈服后退.對生活要充滿信心,充滿希望.8.(1)追憶錢家塘的日子;(2)帶"我"上街單獨買東西吃;(3)因"我"不肯與她一同上街而傷心,并責備"我"9."心中一驚"是因為突然看到母親皺紋密布的老態(tài),與原先定格在"我"腦中的形象有很大的差別,想到她過著單調(diào)的日子就這樣老了,因而吃驚."過于簡單"指母親一生都為了她的孩子付出,一直都習慣于家庭主婦的定位,"圍著鍋臺和孩子轉(zhuǎn)",根本沒有為自己而活.10.母親是一個勤勞堅忍、溫柔安靜,放棄自己的青春夢想,把一切都交付給了兒女的人.11.母親真正的心愿是自己的孩子能有一個幸福的家庭,享受天倫之樂.作者認為報答母愛不是用野心和榮華,而是用愛心和平凡的家庭樂趣.12.示例:慈母手中線,游子身上衣.臨行密密縫,意恐遲遲歸.誰言寸草心,報得三春暉.(孟郊《游子吟》)

　　3羚羊木雕

　　1.(1)dǎi(2)zànɡ(3)sāi2.(1)怦怦(2)緊緊(3)靜靜(4)輕輕(5)呆呆3.示例:感激和仁慈的姊妹憎恨和貪婪的死敵4.萬芳因為換了"我"的破褲子被媽媽罰站.5.既表現(xiàn)了萬芳對這件事完全不放在心上,十分仗義,也體現(xiàn)了萬芳是故意表現(xiàn)出滿不在乎的樣子,以免"我"內(nèi)疚.6.示例:萬芳撅著嘴巴,一副滿不在乎的樣子,偶爾還有一絲微笑在臉上浮現(xiàn).她想:雖然我被媽媽罰站,但好朋友終于沒事了.盡管自己受點委屈,但是為了好朋友,這樣做是值得的.7.(1)在冬天,父親給"我們"吃白水豆腐;(2)在冬天,妻子和孩子們微笑著迎接"我"回家.8.(1)句好."常常"、"微微"、"一一"這些疊詞體現(xiàn)了父親的慈愛,體現(xiàn)了親情的溫馨.9.臺州的冬天很長,很寂寞冷清,但并不冷.作者這樣寫是想說明他們在那里人生地不熟,又遇到冬天,一家人的親情才顯得更加溫馨.10.自然界的冬天和心中的溫暖形成一種反差,反襯出家庭的溫馨和親情的可貴.11.略(語句通順、語言得體、表意明確即可.)

　　4散文詩兩首

　　1.B2.天籟迷人天真動人3.略4.時間順序.從"當你沐浴后"、"當你吃過午飯"、"當你黃昏時拿了燈到牛棚里去"這些語句中看出來.5.詩人把兒童想象成一朵金色花——美麗的圣樹上的花朵,以此贊美孩子的可愛,那金黃的色彩,也正反映著母愛的光輝,這樣的想象新奇而美妙.6.不妥當.用"你"更能夠表達詩人的感情,體現(xiàn)了孩子對媽媽的愛.7.體現(xiàn)了媽媽對孩子的愛."壞"是完全否定的意思,是責罵,但這里責罵的語言沒有任何責罵的意味,反而顯示出疼愛、親密的感情,貶詞褒用,這是作者匠心獨具的安排,能夠引起人們的共鳴.8.主要寫了雨打紅蓮,荷葉護蓮的情景.9.有些煩悶不寧的心緒散盡了10.這句話表明了盡管人生的路上有著風風雨雨,坎坷磨難,但母親是保護自己渡過人生路上坎坷與磨難的人.簡單的句子點明了主旨,深化了中心,抒發(fā)了自己對母親保護兒女成長的感激之情.11.(1)整首詩讀來委婉柔和,寥寥幾句,贊揚了崇高、無私的母愛.作者熱忱贊美母愛,對母親表達了由衷的感激之情.(2)略

　　5《世說新語》兩則

　　1.(1)欣(2)絮(3)期2.略(要求:字跡工整,書寫正確.)3.(1)世說新語南朝宋劉義慶(2)撒鹽空中差可擬未若柳絮因風起示例:恰似展翅紛飛的玉蝴蝶4.(1)通"否"(2)丟下、舍棄(3)拉(4)回頭看5.(1)太丘友人(2)家君家君(3)你(君)你(君)6.日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮.7.(1)約定(2)這8.飲酒樂,天又雨.9.雖然這里有快樂,但怎么能不去赴約呢10.守信用(或:一諾千金、信守諾言等).11.示例一:元方并非"無禮".元方以客"無信"、"無禮"進行責備,可見他識義懂禮,而對粗俗的客人"入門不顧"又體現(xiàn)了他正直不阿的性格.一個失信于人、不知自責且當子罵父的人,其品行低劣可見一斑,對這樣的人就應(yīng)該斷然拒之于千里之外.示例二:元方確實有失禮儀.天下誰人無過知錯能改仍不失為有識之人,怎么能因人的一時之錯便徹底否定一個人呢(任選一個角度,言之有理即可.)

　　單元復(fù)習

　　1.漫鑄垂衷2.D3.edf4.(1)示例一:一泓清泉讓你的情感即使蒙上歲月的風塵也能保持純潔明凈示例二:一座山峰讓你的身心即使承受風霜雨雪也能保持沉著堅定示例三:一片大海讓你的靈魂即使遇到電閃雷鳴也能保持仁厚寬容(2)示例:我選擇①句,世上沒有被污染的愛便是母愛,母愛是不求回報的.我選擇②句,孟母為了讓孟子有一個良好的學(xué)習環(huán)境和認真的學(xué)習態(tài)度,真是煞費苦心啊.我選擇③句,這句話真實地反映了母親永遠都是兒女好的避風港.(3)示例:我不贊成.盡管父母有責任把我們撫養(yǎng)長大,但這也并不表示我們享受他們的愛就是理所應(yīng)當?shù)?我們應(yīng)該對這份關(guān)愛懷著感激之情,并且力所能及地給予回報.5.五件事:(1)母親沒有因為"我"打碎了熱水瓶而打罵受到驚嚇的"我",只是嘆息著撫摸"我"的頭;(2)母親因撿麥穗被看守人打了一耳光,多年后,母親平靜地阻止了"我"的報復(fù)行為;(3)母親沒有因為"我"好心施舍卻反被責罵的憤懣,在"我"回罵時,訓(xùn)斥了"我";(4)母親因"我"在賣白菜時多算了一毛錢,覺得丟臉而淚流滿面;(5)母親在"我"因擔心她尋短見而大哭時,向"我"作了會堅強活著的.6.示例:熱水瓶打碎了,孩子也嚇壞了,我怎么能再去打他、罵他呢人沒事就好.可憐的孩子,真的是餓壞了,孩子正是長身體的時候,再這樣餓下去,我該怎么辦啊7.示例:我選擇①句,不要總是記著心中的仇恨,要學(xué)會忘卻仇恨,要學(xué)會寬恕他人的過錯.我選擇②句,哪怕是無意的過錯,也不能輕易去犯,這是一種令人覺得羞恥的行為.我選擇③句,不管生活多么沉重、艱難,人還是要堅強地活著,不能輕言放棄.8.原題更好.理由:第一段的后一句與原題呼應(yīng),原題中"訴說"一詞更能體現(xiàn)兒子對母親的懷念、感恩之情.9.(1)擅長(善于)(2)適逢、恰巧(3)直接10.(他)回家后把這件事告訴了妻子,妻子(對他)說:"呆子,就說喝過酒了,也可裝些門面."11.示例:告訴我們虛榮心要不得.12.略

　　第二單元

　　6我的老師

　　1.(1)磕(2)褪(3)鷗(4)痣2.(1)糾紛(2)莫大(3)援助(4)珍寶3.示例:施老師,您教學(xué)經(jīng)驗豐富,工作負責,是大家愛戴的好老師,但如果你在課堂上能再多留一些時間給我們自己學(xué)習,那就更好了.4.四件事:蔡老師假裝發(fā)怒,蔡老師教我們跳舞,蔡老師帶我們觀察蜜蜂,蔡老師教我們讀詩.5.(1)"一迎"、"敲"表現(xiàn)出學(xué)生的"好玩"和老師的"不舍得".強調(diào)蔡老師并沒有存心要打的意思,表現(xiàn)她既溫柔又熱愛學(xué)生.(2)"狡猾"是貶詞褒用,寫出"我"的調(diào)皮、機靈.表現(xiàn)了一個淘氣的孩子對老師的理解.6.蔡老師教"我們"讀的詩,"我"到現(xiàn)在還記得那么清楚,說明她的教育方法很特別,對"我"來說終身難忘;同時也突出了蔡老師對"我"接近文學(xué)和愛好文學(xué)的深刻影響.7.兩者是不可分割的.文章著重塑造了蔡老師的形象,她溫柔慈愛、循循善誘、熱愛學(xué)生,正是蔡老師的這樣一顆熱愛學(xué)生的心,才使得"我"難以忘懷.

　　8.四件事:劉老師笑談殘腿,劉老師跳躍旋轉(zhuǎn)為我們生動地講課,劉老師贊賞、鼓勵學(xué)生,劉老師放風箏.9.(1)運用了擬人手法,通過"染上"、"盡情"、"舒展"等詞語形象地描寫了"春天到了"的情景,表達了作者對春天的喜愛和向往.(2)抓住動作描寫,通過"撐"、"急速"、"轉(zhuǎn)"等詞語形象地寫出了劉老師為我們講課時跳躍旋轉(zhuǎn)的特點,表現(xiàn)了劉老師上課的專注和負責.10.每到這時候,我常常不由自主地想起我的劉老師,想起他放人天空的風箏.11.因為劉老師并不因身體殘疾而對人生悲觀,他對生活有著純樸、強烈的愛與追求,這讓"我"深受感動,所以印象深.12.略

　　7再塑生命的人

　　1.(1)慨(2)捻(3)翼翼(4)綻(5)截(6)恍2.C3.假如給我三天光明海倫.凱勒美作教育4.她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮.莎莉文老師.5.運用神態(tài)描寫和動作描寫,通過"漲"、"立即"等詞語寫出了"我"發(fā)自內(nèi)心的高興和自豪,表現(xiàn)了孩子獲得成功時的快樂.6.莎莉文老師是一個熱愛學(xué)生的人,她對海倫的教育因勢利導(dǎo),循循善誘;她是一個懂教育、愛教育的人,她讓海倫親臨現(xiàn)場體驗,在體驗過程中理解概念;她是一個善于溝通、有教育藝術(shù)的人,她抓住教育時機,開啟了海倫的思維、智慧和情感.7.莎莉文老師教"我"水這一個詞,讓"我"認識到了水和杯子并不是一回事,同時也喚醒了"我"認識世間萬物的渴望,形象地說出了自己的心情.所以作者說"水喚醒了我的靈魂,并給予我光明、希望、快樂和自由",由此"我"的生命旅程充滿了嶄新的希望.8.朋友連續(xù)五年參加長跑賽,都未能獲得自己所期望的待遇,卻以"平靜"面對后長跑賽的佳績.9.悲苦地放棄了,而讓自己沉淪了下去;幸運地讓自己上了櫥窗,人生開始柳暗花明;放棄了長跑,選擇了另一種讓命運轉(zhuǎn)折的方式.10.面對坎坷命運時淡定、冷靜、曠達、沉默、堅毅的態(tài)度.11.命運給人的考驗很多,并不是每一個生命都能收獲豐碩的成果.我們的努力是為了內(nèi)心的充實,而

　　不是為了別人的掌聲.能戰(zhàn)勝自己和周圍環(huán)境的人,生命會展現(xiàn)亮麗的風景.(意思相近即可.)12.示例:奧斯特洛夫斯基.他在保衛(wèi)祖國和建設(shè)祖國的革命斗爭中致殘以后,寫出了名著《鋼鐵是怎樣煉成的》.

　　8我的早年生活

　　1.(1)漠(2)憾(3)煌(4)拓(5)踐(6)耀2.(1)獨具慧眼(2)整裝待發(fā)(3)蛛絲馬跡(4)自相矛盾3.示例:每個人都是一朵花,但我確信,我是一朵堅強的梅花.4.考試的科目都是他不喜歡的;考試的內(nèi)容總是他不知道的;考試的題目總是比較難、比較偏的.所以他場場考試,場場失敗,考試就成了"冷漠"的領(lǐng)地.5.示例:(1)"我樂意別人問我所知道的東西,可他們卻總是問我不知道的.我本來愿意顯露一下自己的學(xué)識,而他們則千方百計地揭露我的無知."賞析:作者通過對比,寫出自己與當時教育機制的矛盾,幽默中有自嘲,也有對當時教育的委婉否定.(2)"正是從這些表明我的學(xué)識水平的蛛絲馬跡中,威爾登博士斷定我有資格進哈羅公學(xué)上學(xué).這說明,他能通過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì).賞析:"蛛絲馬跡"、"通過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)"等大詞小用、莊詞諧用,十分詼諧幽默.(3)"實際上,我的名字居全校倒數(shù)第三.而令人遺憾的是,后兩位同學(xué)沒上幾天學(xué),就由于疾病或其他原因而相繼退學(xué)了."賞析:言下之意就是自己是倒數(shù)第一,作者用委婉的方式寫出他倒數(shù)第一的事實,讓人忍俊不禁.6.示例:(1)逆境時不自卑,樂觀自信.在考試成績?nèi)�校差的情況下,能坦然面對,樂觀自信,發(fā)現(xiàn)、發(fā)展自己的長處;(2)注重細節(jié).比如在編號"1"的外面是否加上括號,是再三考慮后才決定:(3)善于把握事物本質(zhì),能分清主次.在拉丁語、希臘語等學(xué)科學(xué)習落后的情況下,認真充分地發(fā)展學(xué)習、運用母語的能力.7.丘吉爾說每個人都是昆蟲,而自己是螢火蟲,就是相信自己與他人是同等的,只有個性差異,沒有本質(zhì)不同,表現(xiàn)了他的自信.同時,螢火蟲雖然弱小,卻能在黑暗中頑強地發(fā)出光芒,所以把自己比作螢火蟲也表明他有著堅忍頑強、勇敢無畏的精神.8.兒子在美國漫游,一個中國留學(xué)生去西柏林闖蕩,"我"去北大荒.9.該句運用比喻的修辭手法,"斷線的風箏"形象生動地描述出漂泊的心情:離開了家的痛苦、不知道前途在哪里的迷茫.10.不能.兩個故事側(cè)重點不同.中國留學(xué)生的故事側(cè)重說明年輕時要敢于闖蕩;"我"的故事側(cè)重說明闖蕩雖然要付出代價,但也會成為難忘的回憶.11.年輕人應(yīng)該志在四方,勇于開拓,去廣大的世界見識沒有見到過的東西,經(jīng)歷未曾經(jīng)歷的事情,在未知的環(huán)境中磨煉自我,奮斗拼搏,為人生留下難忘的經(jīng)歷.12.(1)示例:我認為丘吉爾的做法是對的.因為英語是母語,應(yīng)熟練掌握母語,因為母語在生活與工作中使用多,有實用價值.(2)第二問視調(diào)查結(jié)果而定.示例一:調(diào)查結(jié)果是英語重于語文.看法:目前社會上有一種重英語輕語文的傾向,很多人將大量的時間與精力投入到英語學(xué)習中,而語文水平卻不高,這不好.我們應(yīng)該首先學(xué)好自己的母語,在此基礎(chǔ)上再根據(jù)實際情況學(xué)習英語.示例二:語文重于英語.看法:當下的中學(xué)生能很好地重視母語,重視民族文化之根.這很正確.在此基礎(chǔ)上,我們也要認真學(xué)習英語,因為英語是世界上的重要語言之一,是我們與世界交流的橋梁.示例三:母語與英語并重.看法:當前的中學(xué)生既重視自己的母語,守住民族文化之根;又放眼世界,學(xué)好交流的工具——英語,將是大有作為的一代.

　　9王幾何

　　1.(1)臾(2)屏(3)綽(4)銘2.(1)安靜(2)優(yōu)雅(3)稀奇3.(1)洗耳恭聽(2)哄堂大笑4.王老師給我們上第一節(jié)幾何課的情形.5.(1)這句話將王老師比喻成彌勒佛,既生動地寫出了王老師的體形很胖,也突出了王老師的和藹與慈祥.(2)這句話中一連用了三個""字,不僅表明了"我"對這節(jié)課的印象深刻,也體現(xiàn)了王老師精湛的教學(xué)水平.6.文章多次寫到同學(xué)們的"笑",更能突出王老師業(yè)務(wù)精湛、幽默風趣、平易近人,是一位深受學(xué)生尊敬和喜愛的好老師,從而起到側(cè)面烘托的作用.7.同學(xué)們的"痛快"是因為王老師富有感染力的微笑、絕活表演、讓學(xué)生到黑板上畫圓和三角形等,王老師制造了喜劇效果,使學(xué)生身心徹底放松,情感得以自由發(fā)泄,充分享受了課堂帶來的樂趣.8.女孩聽從"我"的告誡離開了博愛座,小男孩在"我"的規(guī)勸下收回要扔掉的空罐.9.(1)通過動作描寫,寫出"我"不想讓別人注意而讓女孩難堪,體現(xiàn)了"我"對女孩的關(guān)心和尊重.(2)把放學(xué)回家的小學(xué)生比作"嘰嘰喳喳的籠中群鳥",既寫出了公交車的擁擠,也表達了作者對孩子們的喜愛.10.示例一:女孩——我真是不應(yīng)該,怎么會坐到博愛座上了,幸虧有好心人提醒,真是太感謝他了!示例二:男孩——我把空罐收回來了,沒有隨便扔,這是我應(yīng)該做的.謝謝你的提醒.11.文章題目改為"告誡"不好,因為這篇文章作者要表達的是"告誡"應(yīng)建立在"尊重"和"包容"上,"揚善公堂,規(guī)過私室"是"傳道"的真理,所以題目要加上"悄悄的",這樣的題目更能體現(xiàn)主旨.12.作者這樣安排段落給人一種強調(diào)的意味,不僅能突出"王老師"的形象,而且能讓讀者有置身其中的感覺.

　　《論語》十二章

　　1.(1)yu(2)yùn(3)xǐng(4)hào2.(1)不亦樂乎(2)溫故知新3.孔子及其弟子言行儒大學(xué)中庸孟子丘仲尼春秋思想家教育家4.(1)時常(2)每天(3)老師傳授的知識(4)舊的知識(5)以為樂(6)吃5.D6.(1)只讀書卻不思考,就會迷茫而無所得;只是空想?yún)s不讀書,就會疑惑不解.(2)用不正當手段得來的財富與地位,對我來說就如同浮云一樣.7.學(xué)習方法:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆.學(xué)習態(tài)度:知之為知之,不知為不知.品德修養(yǎng):不義而富且貴,于我如浮云.8.(1)這里(2)一定(3)迫切、重要9.心放在這上面了,眼和口怎么會不到呢lO.因為心不在,那么眼就會視而不見,嘴也只是泛泛而讀,不能記牢.11.示列:讀書破萬卷,下筆如有神.(杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》)/業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨.(韓愈《進學(xué)解》)/吾生也有涯,而知也無涯.(《莊子》)12.示例:《論語》不僅在幫助人們學(xué)習、提高人們的修養(yǎng)等方面有著重要的作用,其中的很多道理對治理國家也有一定的啟示.

　　單元復(fù)習

　　1.顆瘠諦彼2.B3.示例:一款既聰明又快捷的汽車一款既寬敞又舒適的汽車一款像閨房一樣雅致的汽車4.(1)示例一:A因為這句話的意思是:"有志同道合的人從遠方來,不也快樂嗎"能體現(xiàn)我們學(xué)校熱情、真摯的友好態(tài)度.示例二:B因為這句話的意思是"自己所討厭的事情,不要施加在別人身上",能體現(xiàn)我們同學(xué)嚴于律己、寬以待人的處世之道.示例三:C因為這句話的意思是"看見賢人要想著向他看齊,看見不賢的人要反省自己有沒有跟他相似的毛病",能體現(xiàn)我們同學(xué)虛心好學(xué)、及時反省的精神.示例四:D因為這句話的意思是"(碰上)寒冷的冬天,才能知道松柏樹是后落葉的",能體現(xiàn)我們同學(xué)像松柏一樣堅持不懈、執(zhí)著追求的精神.(2)示例:同學(xué)們,《論語》這部記載孔子和他弟子的言行的著作是中華傳統(tǒng)文化的精髓,對我們來說,經(jīng)常誦讀、品味其中的語句必定意義非凡.5.刨師傅隨和,如大家都叫他刨師傅,他也熱情地應(yīng);刨師傅勤快,如早睡早起,每天天一亮就起床,磨斧、修鋸、磨鐵刨,然后利索開工;刨師傅誠信,如要漲工錢時,他十分堅決:"那時就是五塊一天,是我給耽擱的事,你沒有怪我,我怎么還能多收你錢呢"刨師傅技藝高超,如大家總覺得其他木匠比不上刨師傅,寧愿推延些時間,也要等著刨師傅.6.(1)這個句子運用了排比的修辭手法,突出了刨師傅的手藝精湛.(2)"終于"一詞寫出了刨師傅"還錢"的艱辛,也突出了刨師傅誠信的品質(zhì);"都"和"一道又一道"則寫出了村中老少的熱情,同樣也體現(xiàn)了刨師傅精神的可貴.7.這句話反復(fù)出現(xiàn),一方面是情節(jié)安排的需要,既突出了村民的淳樸,也凸顯了刨師傅守信的品質(zhì);另一方面則強調(diào)了刨師傅是個普通的勞動者,而正是這個默默無聞的連姓氏都不為人知的人卻給人以精神的啟迪,構(gòu)成社會道德的重要基石.8.這句話中的"留下意味深長的一絲遺憾"既是"叔公"對未能再見木匠"刨師傅"的一絲遺憾,也是對過去那種落后、閉塞生活的一絲遺憾.9.(1)小或矮的桌子(2)憎惡,討厭(3)恰好、正好(4)于是,就10.C11.Dl2.略

　　第三單元

　　11春

　　1.和鶯生境2.示例:春風化雨春風得意春風滿面陽春白雪妙手回春雨后春筍枯木逢春3.③示例:一壇上好的黃酒要醞釀數(shù)十年.(用本義)小明他們正在醞釀一臺豐富多彩的文藝晚會.(用比喻義)4.C5.(1)紅的像火,粉的像霞,白的像雪.(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著.(3)花里帶著甜味兒.6.不同意.此處用"鬧"字更好."叫"只是單純地寫出了蜜蜂的聲音,而"鬧"則不僅寫出了蜜蜂的聲音,還寫出了蜜蜂爭喧的場景,內(nèi)涵要豐富得多.7.相似點:眨呀眨的閃爍著.野花的特點:遍地都是,色彩鮮艷.8."春在田疇";"春在河畔";"春在天空";"春在果園".(或:"田疇春意現(xiàn)";"河畔春意鬧":"天空春意飛";"果園春色美".類似均可.)9.春天有神奇的魔力和生命力,是我們栽種的希望、夢幻和理想.10.熱愛生活,對待春天就像珍惜自己的生命般真摯而執(zhí)著的人.(或:熱愛生命,用心去感受春天,感受生命的靈氣與活力的人.)11.(1)示例:滿園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來.(葉紹翁《游園不值》)/等閑識得東風面,萬紫千紅總是春.(朱熹《春日》)/碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳.(賀知章《詠柳》)(2)示例:夜來風雨聲,花落知多少.(孟浩然《春曉》)/獨憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹鳴.(韋應(yīng)物《滁州西澗》)/今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗.(劉方平《月夜》)/留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼.(杜甫《江畔獨步尋花》)

　　12濟南的冬天

　　1."峽"改為"狹";"場"改為"敞";"蘋"改為"萍";"畜"改為"蓄".2.輪彎顆片葉支幅3.示例:那是一座秀氣的小山,山腳有一個秀氣的小湖泊,湖水澄清見底,倒映著藍天、白云、青山、綠樹,偶爾,還有一兩只小鳥掠過,在湖面上劃過長長的水痕.一切那么寧靜,那么空靈,就如一張小小的水墨畫,意韻深濃.4.示例:雪后初晴圖5.青黑、白、藍、銀、暗黃、微黃、粉.文中運用這些詞語,使豐富的色彩相互映襯,畫面顯得色彩繽紛,賞心悅目.6.山上矮松給藍天鑲上一道銀邊山坡上像一件帶水紋的花衣山腰夕陽下的薄雪好像忽然害了羞7.示例:山伸出長長的、彎彎的手臂,把村莊溫柔地擁在懷里.8.春天持續(xù)的時間短.9."暮春三月,江南草長,雜花生樹,群鶯亂飛."10.合適.這些動詞形象地表現(xiàn)了北國春風的力量之大,符合景物特點.11.因為北國的春風送走了堅冰霜雪,伴隨作者經(jīng)歷了艱苦的歲月,所以值得懷念.12.示例:圖1:展望未來/翹首企盼/預(yù)備,向右轉(zhuǎn)!圖2:竊竊私語圖3:石縫間的生命圖4:動與靜/萬條垂下綠絲絳

　　13風雨

　　1.(1)偌(2)僵(3)蜷(4)瞬2.撩揭聚沖3.(1)冒號(:)(2)"頸"改為"莖";"劣"改為"裂".4.斷了牽繩的羊,穿紅衫子的女孩,槐樹上的葡萄蔓,無數(shù)的蒼蠅,鳥和鳥巢,一張廢紙,精濕的貓,池塘等.5.(1)原句的"沖"字形象地寫出了女孩想去幫助"羊"的急切的心情,"旋轉(zhuǎn)"則表明當時的風相當大、相當猛,讓人無法行走,只能打轉(zhuǎn).(2)原句運用了擬人的修辭手法,"拼命"、"吃驚"生動地寫出了貓在狂風中很輕易地跳上了屋檐,從側(cè)面寫出了"風"的大和猛.6.孩子們驚喜是因為"風雨"給他們帶來了平時看不到的異樣的情狀,在其他景物和人的襯托下,孩子們的童真和快樂成了這個世界美好、感人的東西.7.不認同此觀點.作者描寫的每一種景物,各自構(gòu)成鮮明的具體形象,從不同方面、不同角度展現(xiàn)了風狂雨猛.8.文章寫了作者少年時代在瑞穗溫泉寄宿,意外嘗到沉靜的美味的經(jīng)歷.(意思相近即可.)9.(1)這個句子運用比喻的修辭手法,把"我們"比作小公雞,生動形象地寫出了"我們"感受到成功的喜悅以及得意忘形的樣子.(2)這句話運用細節(jié)描寫,尤其是"貼伏"、"涌去"、"閃爍"等動詞形象地寫出了松林里雨夜的精美景象.1O.這句話為文章后半部分"沉靜地品嘗"與"心靈的體悟"作好鋪墊,埋下伏筆.11.這句話不僅寫出了作者的這次經(jīng)歷使他在往后的人生中受用無窮,也表達了文章的主旨:沉靜之美能讓人的整個生命與心靈獲得難得的清明,能讓人的生命與心靈在自我反思中產(chǎn)生莫大的變化.12.示例:這篇文章一開始把"樹林子"比作"一塊面團",把狂風驟雨中的樹林子那種顛來倒去、漂浮不定、忽聚忽散的情狀生動形象地呈現(xiàn)在讀者的眼前,令人產(chǎn)生聯(lián)想:風究竟有多猛雨究竟有多大這樣的比喻讓人耳目一新.

　　14秋天

　　1.絢浸佛絮2.D3.示例:拿①他手持鮮花,走向老師.②他捧著獎杯,自豪地笑了.4.示例:農(nóng)家豐收圖漁家歸泊圖牧女思戀圖5.水落石6.示例:寧靜、朦朧、悠閑、清新等.7.示例:秋天奔跑在草原上秋天歡舞在山林間8.金色的花朵牧人的對唱陽光里的羊群掠過的雁群天上的白天鵝湖濱的帳篷淡藍的炊煙9.熱愛并贊美草原風光、草原生活.10.示例:草原之春11.略

　　古代詩歌四首

　　1.碣澹澹竦峙茂蕭瑟燦爛2.東漢末年《觀滄�！仿酝鯙程坡蕴啤跺X塘湖春行》略馬致遠元《天凈沙•秋思》3.孤村落日殘霞/輕煙老樹寒鴉/一點飛鴻影下/青山綠水/白草紅葉黃花4.水、云、鶯、燕、花、草.5.不贊成.原詩寫的是早春的景色,"幾處"、"誰家"言其"少",能點出"早春"之意.6.錢塘湖的早春,明麗美好.詩人陶醉在這迷人的湖光山色中,流連忘返了.7.(1)更加(2)燃燒8.C詩中寫到"今春看又過",說明春天已即將結(jié)束,所以是暮春之景.9.A10.江水碧綠澄澈,顯得飛翔的水鳥更潔白無瑕;江邊青山蔥郁,山花像將要燃燒的火焰,絢爛無比.11.提示:雙鳥表示相親相愛;單鳥表示離愁;另外,鳥是自由的象征.具體地說,"鶯"、"燕"一類常常象征春天的美麗景色、勃勃生機:"雁"與"青鳥"則常是信使的象征;"杜鵑"代表深深的離愁(很多時候指鄉(xiāng)愁);"鴻鵠"、"鷹"常代表志向詩句略.

　　單元復(fù)習

　　1.姿冶煉斑斕2.(1)海日生殘夜(2)小橋流水人家古道西風瘦馬(3)老驥伏櫪烈士暮年(4)亂花漸欲迷人眼淺草才能沒馬蹄(5)震落了清晨滿披著的露珠伐木聲丁丁地飄出幽谷(6)日月之行若出其中星漢燦爛若出其里3.人類來自自然,歸于自然,人與自然應(yīng)該和諧一致.繁星春水4..ACD5.煩躁鴨群憤怒鷹隼6.示例:草木沐雨圖;雛鴨游牧圖.7.示例一:朱自清"鉆"字寫出春草破土而出的生命力;"偷偷"二字寫出了萬物復(fù)蘇時,春草在不經(jīng)意中悄然而長的情景,給人以驚喜的感覺,扣住"初春"之意.示例二:何其芳"震動,驚醒",生動地展示了春天力量的強大;而"怒茁"二字則生動地展現(xiàn)了小草生命力的蓬勃與不可阻擋.(能自圓其說即可.)8.寫秀麗的故鄉(xiāng)風景,是為了跟憔悴的北國風景進行對比,表現(xiàn)了作者對"雨"的盼望,還有對故鄉(xiāng)美好的生活的懷念和向往.9.吃驚——詫異、震撼——折服、敬畏.10.現(xiàn)象:一棵植物連續(xù)幾天不斷地飄散大團大團的種子.原因:他被生命豪華的、奢侈的、不計成本的投資感動了.也許在不分晝夜的飄散之余,只有一顆種子足以成樹,但造物者仍樂于這么做.11.略(提示:答題時,一要具體描寫一種生命現(xiàn)象,二要對生命談一點認識,談生命的可貴、生命的艱難、生命的樂趣等均可.)12.(1)面對.靠近(2)聽到13.行坐鳥語、泉聲花14.略

　　第四單元

　　16紫藤蘿瀑布

　　1.(1)凝(2)釀(3)籠(4)仃2.示例:沉淀綻開拆除存折熙熙攘攘叫嚷3.C4.以動寫靜,突出了紫藤蘿繁密茂盛、生機盎然的特點.5.生動地寫出了花的亮麗可愛,既富有動感,又富有情趣.6.花開得美麗繁盛,"我"對花充滿喜愛和好奇,所以"想摘一朵"."我沒有摘"是因為"我"沒有摘花的習慣,更因為"我"知道生命的美好與可貴.7."這"些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛"逐漸消失了,"我"在對紫藤蘿的欣賞中認識到"花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的".8.指二月蘭開得滿園,一大片一大片盡情拋灑春光.9.二月蘭外表單薄,開著小朵小朵簡單的花,不想攀高枝,但是開得隆重茂盛,盡情盡性,還有持久的精神.10.從春如十三女兒學(xué)繡時,它便開花,直到雨促風愁,春深春老.它迎春來,伴春在,送春去.11.作者寫二月蘭更突出其不同于其他花,沒有推脫"送春"的任務(wù).以"送春"為題,更突出中心.12.(1)焦裕祿的事跡太感人了,李雪健獲獎只是沾了所扮演的角色的光.這是李雪健自謙的話.(2)鄉(xiāng)紳寫的作品很差,再奉勸他不要糟蹋文學(xué).

　　17走一步,再走一步

　　1.(1)峭(2)聳(3)罕(4)屢2.(1)瘦骨嶙峋(2)頭暈?zāi)垦?3)小心翼翼(4)灰心喪氣3.(1)訓(xùn)誡(2)終于(3)抵達4."我"在父親的鼓勵(指導(dǎo)、引導(dǎo))下一步一步爬下懸崖.5."小心翼翼";"我頓時有了信心";"我的信心大增";"我產(chǎn)生了一種巨大的成就感"."我"心理狀態(tài)變化的原因是獲得了成功的體驗.6.(1)恐懼和傷心(2)百感交集,有歷險的余悸,有脫險的歡悅,有先前的委屈,有對父親的感激,有戰(zhàn)勝困難后的巨大成就感7.示例:他具體指導(dǎo)兒子第一步應(yīng)踏在哪塊石頭上,讓兒子成功地邁出第一步.理由:這使兒子產(chǎn)生了戰(zhàn)勝困難的自信心,激勵兒子獨立走向成功.(這是一道開放題,言之有據(jù)即可.)8.尋找試金石扔掉試金石取得大力士冠軍9.打敗所有對手,獲得冠軍,得到國王的賞賜.10.一是沒有被大火燒掉,二是書脊里居然夾藏著兩張催人深思的小紙條.(或:內(nèi)容單調(diào)乏味,卻隱含著人生哲理.意思對即可.)11.(1)人生的機遇要由自己來把握,勤奮工作,努努力學(xué)習,是取得成功的基本條件;(2)要及時抓住適合自己生存和發(fā)展的空間;(3)生活中存在許多機會,但是能夠真正把握的人卻少之又少.(只要答到"正確對待人生,把握機遇"這兩層意思即可.)l2.示例:同意.測試失敗,于是懊惱、郁悶,內(nèi)心難免有挫折感,但必須面對和擔當,接受挫折帶來的壓力,承擔挫折帶來的打擊,從而把挫折消化掉.

　　18短文兩篇

　　1.(1)斂(2)恕(3)徹(4)軀2.(1)延續(xù)(2)顫動3.示例:無私的救助是一朵花適時的看望是一朵花一個及時的電話是一朵花一個親切的微笑是一朵花4.因為貝殼非常堅硬、精致.5.在作者心中,生活中的美和生命的感激是緊密相連的,

　　所以我們應(yīng)以認真、負責的態(tài)度來對待我們的生活.6.(1)更好.(1)句采用請求、祈使的語氣,更加強烈地表達了作者對生命的認識.7.作者并不夢想自己成就偉大的功業(yè),只想對自己的生命作出一些精美的回饋.她渴望的不是人們贊美和崇拜她,而是有人能看懂她執(zhí)著的愛美的靈魂.所以此處的"固執(zhí)"、"簡單"都是作者相對自謙的說法,其實是執(zhí)著和單純的意思.8.把一些植物的種子放在頭蓋骨里,給予溫度和濕度,使種子發(fā)芽從而分開骨骼.9.被壓在瓦礫和石塊下面的一棵小草沖破阻力,頑強生長.10.贊揚了種子巨大的力量~II4,草的堅韌不拔.11.鼓勵大家以種子和小草為榜樣,振作精神,堅持"長期抗戰(zhàn)".12.示例:生命是被人們踩踏后又直起身來~4j4,草,生命是強烈的暴風雨過后依然頑強開放的小花,生命是海倫•凱勒在黑暗中看過的一本本書.生命是脆弱的,但生命又是頑強的.

　　19在山的那邊

　　1.(1)níng(2)zhā(3)yòu(4)shùn2.與①相比,②強調(diào)的是看到的結(jié)果——"大海",③強調(diào)的是"我看到大海"前要"翻過山".3.示例:D是上了弦的弓,是等待./H是向上的云梯,是進取.4.山:指困難,也可以指實現(xiàn)理想之路;海:指自己追求的理想境界,也可以指一個全新的世界(或是"奮斗目標"、"未被認識的世界").5.想知道"山那邊是什么"、"山那邊是海嗎".6.不能換."一座座"、"次"表明要爬上許多山頂,戰(zhàn)勝許多失望才能實現(xiàn)理想:7.從小對美好事物的向往之情(或:表達了詩人對理想的渴望之情).8.因為父輩安于命運,固守鄉(xiāng)土,不知向外發(fā)展,這是保守、惰性的表現(xiàn),它使人"疲倦"、沮喪.9.山民遺憾的是見到大海的理想不能在他身上實現(xiàn).1O.山民是閉塞、保守,但又有渴望沖破封閉、保守的強烈愿望而卻未付諸行動的人.11.示例:只要堅持就一定能成功./只要心中有海,從現(xiàn)在開始,努力去翻越一座座山.

　　20雖有嘉肴

　　1.(1)yáo(2)qiǎng(3)yu(4)xiào2.略3.儒戴圣小戴禮記

　　4.(1)甘美(2)不通,理解不了(3)反省自己(4)自我勉勵5.B6.(1)即使有好的方法,不去學(xué)習,就不知道它的益處.(2)《兌命》篇說:"教人是學(xué)習的一半."7.示例:實踐出真知;學(xué)無止境.8.(1)老師(2)抱怨(3)堅硬(4)等到9.A10.(1)善于學(xué)習的人,教師不必花多大的力氣,收效卻很大,學(xué)生會把學(xué)習成績歸功于老師的教導(dǎo)有方.(2)這都是增進學(xué)問的方法.11.要有好的學(xué)習方法,學(xué)習才能事半功倍建議:學(xué)無止境、熟能生巧等.l2.示例:《學(xué)記》是我國古代典籍《禮記》中的一篇,相傳為戰(zhàn)國時期樂正克所作.它是先秦儒家教育實踐經(jīng)驗的總結(jié),是我國第一部教育學(xué)專著.

　　單元復(fù)習

　　1.(1)喧渲暄(2)幅蝠福(3)艄梢稍(4)篷蓬逢2.(1)A將"忍俊不禁地笑了"改為"忍俊不禁".(2)略(能體現(xiàn)出花盛開時的狀態(tài),比喻要恰當.)3.⑤③④②①

　　4.(1)AC(2)示例:是啊,青春,充滿了美麗的幻想.但要讓我們的幻想成為現(xiàn)實,那就需要行動,要會拼搏.請聽歌曲《愛拼才會贏》.(3)結(jié)論:對待奮斗中的煩惱,大部分同學(xué)消極應(yīng)對,只有4%的同學(xué)會求助,12%的同學(xué)自己想辦法解決.建議:對待奮斗中的煩惱.我們應(yīng)積極面對,先自己努力解決,解決不了的要向父母、老師或朋友求助.5.一個法國人以為"我"聽不懂法語,當面批評了"我","我"用法語做了解釋;一個女孩以為西方老太太聽不懂中文.嘲笑她很難看,想不到老人卻用中文作了回答.6.(1)這句話細致地描寫了三個法國人當時的神情和表現(xiàn),兩個"都"更凸顯了他們當時的驚訝和尷尬.(2)這句話生動地描寫了西方老太太當時的表情和動作,"微微一笑"體現(xiàn)了老太太的寬容與和藹.7.示例:我真的太不應(yīng)該了.怎么可以這樣說人家呢這是對人家的不尊重啊,我真的是太沒有禮貌了.(能體現(xiàn)女孩當時"尷尬"和"自責"的心情即可.)8.這個題目獨具匠心."!"的潛臺詞是:"你以為別人不知道嗎其實別人是知道的!"這個題目不僅能引起讀者的注意,而且也體現(xiàn)了文章的主旨,發(fā)人深省:我們做任何事情都應(yīng)該講文明禮貌,不能嘲諷別人.9.(1)沒有什么(東西)(2)所以(3)年(4)珍惜10.語言雖然很淺近但主旨卻很深遠.11.治生之道,莫尚乎勤.12.以古代圣賢珍惜光陰的事例來證明自己的觀點——治生之道,莫尚乎勤,使讀者警醒.13.略

　　第五單元

　　21化石吟

　　1.蔥蘢幽媚幻嘆2.(1)�？菔癄�(2)斗轉(zhuǎn)星移(3)子虛烏有3.(1)描繪出/一幅幅/生物進化的/圖畫(2)黑色的軀殼/裹藏著/生命的信息(3)你/否定了/造物主的存在(4)時光/在你臉上/刻下/道道皺紋4.化石中含有的古生物的生命信息(古生物生命有機物的殘余)5.化石上的"道道皺紋"記載著古生物的生命檔案,記錄著生命形式由低級向高級演化的過程.6.問句表現(xiàn)了作者濃厚的科學(xué)興趣和強烈的求知欲望,同時也能激發(fā)讀者的思維.7.這兩節(jié)前后照應(yīng),第二節(jié)設(shè)問,后一節(jié)作答,使全詩結(jié)構(gòu)完整,有問有答,有放有收.8.生活在遙遠過去的生物的遺體或遺跡變成9.使得勾畫史前時期海的位置及范圍成為可能,還可指示出古代水體的深度、溫度、底部條件和含鹽度.10.從化石中可以看到古代動物、植物的樣子,從而可以推斷出古代動物、植物的生活情況和生活環(huán)境,可以推斷出埋藏化石的地層形成的年代和經(jīng)歷的變化,可以看到生物從古到今的變化等等.植物化石提供了許多有關(guān)整個地質(zhì)時代的植物演化的資料.11.示例:在遠古時代的某一個秋日里,一頭猛犸漫步在河岸邊,不時用長鼻子將青草和樹枝卷進嘴里.突然,河岸邊的土層因河水的長期浸潤,承受不了猛犸這龐然大物的體重而發(fā)生坍塌,這頭猛犸猛地陷了下去.當它奮力掙扎總算支撐著站立起來的時候,又有大批沉重而堅硬的土塊砸在它的背上,它就這樣遭遇了滅頂之災(zāi),陷入深淵中.從肌肉充血的情況可以判斷出它終是窒息身亡的.

　　22看云識天氣

　　1.鱗巒綴籠2.(1)彌漫(2)散發(fā)(3)飄浮(4)消散3.,;,.

　　4.我們可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象,推測天氣的情況.5.(1)一種在太陽和月亮周圍出現(xiàn)的里紅外紫的七彩(2)一種比暈小的里紫外紅的七彩6.示例:華大天趨晴,華小天轉(zhuǎn)陰.7.引用諺語,說明這些云和天氣變化的關(guān)系是經(jīng)過人民群眾實踐檢驗的,是生活經(jīng)驗的總結(jié).8.在前方沙漠間,出現(xiàn)一個湖,但始終無法觸及,后來湖消失了.9.這是一個過渡句,引出下文.同時,問句形式也能引發(fā)讀者的閱讀興趣與思考.10.古人認為蜃能吐氣而成樓臺城郭,又說海市是海上神仙的住所,它位在"虛無縹緲間",因而得此名.大氣中由于光線的折射作用,在空中或"地下"出現(xiàn)物體的映像或幻景的自然現(xiàn)象.比喻虛幻的景物.11.介紹海市蜃樓前先講一個故事,能增加文章的趣味性、生動感,增加讀者的閱讀興趣.12.(1)天上鉤鉤云,地下雨淋淋.炮臺云,雨淋淋.江豬過河,大雨滂沱.(2)一日南風三日暖,三日南風天變臉.東風急溜溜,難過五更頭.秋后北風緊,夜靜有白霜.(3)燕子低飛蛇過道,大雨不久要來到.河里魚打花,當天有雨下.螞蟻上樹,大水鋪路.

　　23綠色蟈蟈

　　1.茫囂謐窸窣篝2.愁一籌斤斤一津津?qū)櫼积嬊星幸桓`竊3.示例:燕子在屋檐下喃喃自語.4.蟈蟈5.合理.作者寫蟬的叫聲是為了與蟈蟈的叫聲形成對比,從而突出蟈蟈叫聲的特點.6.喜歡.作者覺得蟈蟈"歌聲則是非常柔和的,與夜色蒼茫中的靜謐氣氛再適合不過了",還覺得"人們卻讓蟬篡奪了"蟈蟈的"名聲",這些詞句都流露出他對蟈蟈的歌聲濃厚而熾熱的喜愛.7.性情高傲的貴族小商販和顧客小市民性格孤僻.(1)募(2)棹(3)攜(4)溯2.(1)水邊,河岸(2)經(jīng)過(3)事物的道理、規(guī)律(4)停止3.清閱微草堂筆記志怪4.(1)靠近(2)倒塌(3)通"癲",瘋狂(4)侵蝕、沖刷5.B6.(1)你們不懂得分析事物的特征,這不是木片,怎么會被暴漲的流水帶走呢(2)既然這樣,那么天下的事,只知道其中的一個方面,而不知道另一方面的很多了,怎可拘泥于一般事理主觀推斷呢7."講學(xué)家"笑眾僧不能究物理,導(dǎo)致尋石獸而不得;"老河兵"笑"講學(xué)家"據(jù)理臆斷,而尋石獸也不得.8.(1)從前、以前(2)像、好像9.①④10.紡織師非常憤怒,就指著空氣給他看,說:"這就是細絲."11.示例:狂人自以為得到了理想的細絲,其實是受騙了,他的"大喜"正表現(xiàn)了他的愚蠢.(能針對受騙、愚蠢來點評即可.)12.示例一:我認同A同學(xué),因為"講學(xué)家"雖然學(xué)識淵博,然而他對河道未曾有過深入的了解,只能算是紙上談兵,對于河道的認識,終究不及長期駐守河邊的"老河兵".示例二:我認同B同學(xué),因為從終結(jié)果來看,他們?nèi)绻�一開始就能去聽聽"老河兵"的意見,就不會費那么大的周折了.示例三:我認同C同學(xué),因為"老河兵"長期巡視河道的經(jīng)歷讓他對這些情況了如指掌,相反,"講學(xué)家"就沒有這樣的經(jīng)歷,也就只能進行主觀臆斷了.

　　單元復(fù)習

　　1.(1)溯流朔方(2)喑啞黑暗(3)滄州悲愴(4)峰巒孿生2.A3.C4.(1)中秋和春節(jié)(除夕)(2)清明、端午、元宵、重陽等5.地球上的資源按某些資源的消耗標準能在多少年內(nèi)維持人類的正常生活.6.因為在4000萬年的年代里,所消耗的能量還不到太陽總量的1%.7.對資源過度的消耗.(意思相近即可.)8.示例:(1)控制人類對資源的損耗.(2)控制人類對生存環(huán)境的破壞.9.A10.D11.(1)附近以至很遠的地方都能見到,火光閃耀,直照天際.(2)往下看,星在洞穴中閃爍著微光.12.主要寫了隕石.詳細記載了隕石墜落的經(jīng)過以及它的形狀、大小、色彩等特點.13.略

　　第六單元

　　26小圣施威降大圣

　　1.(1)ch(2)tīng(3)líng(4)dī2.(1)《西游記》(2)明代(3)吳承恩(4)元末明初羅貫中《三國演義》、元末明初施耐庵《水滸傳》、清代曹雪芹《紅樓夢》3.示例:一棵樹,腳長出根須,深深扎進泥土和巖層,呼吸地層深處的元氣,我的頭發(fā)長成樹冠,我的手變成樹枝,我的思想變成樹汁,在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌,后長出樹籽,被鳥兒銜向遠山遠水.4.(1)餓鷹兒(2)大鶿老大海鶴(3)魚兒魚鷹兒(4)蛇朱繡頂?shù)幕寅Q(5)花鴇現(xiàn)原身5."捏"、"藏"、"變"、"飛"、"釘"等一系列動詞形象生動,寫出了大圣動作的敏捷連貫,表現(xiàn)他能夠隨機應(yīng)變并且神通廣大.6.運用反襯手法,以六兄弟的慌慌張張來側(cè)面烘托大圣的沉著鎮(zhèn)定和神通廣大.7.不是.雖然大圣在爭斗中處于下風,但他始終不服輸不放棄,屢敗屢變,這樣的行為正反映了大圣的反抗精神和堅毅品質(zhì),刻畫出一個敢于反抗、堅持反抗、機敏勇敢、神通廣大、大無畏的英雄形象.8.孫大圣沒能逃出佛祖的手掌心,被壓在五行山下.(五行山下定心猿.)9.(1)刻畫了一個蔑視封建等級制度、蔑視皇權(quán)、敢于反抗、勇于斗爭的英雄形象.(2)刻畫了一個敢于反抗權(quán)威,有堅持不懈的反抗精神的英雄形象.10.示例一:道高一尺,魔高一丈.雖然反抗者本領(lǐng)很大,斗爭精神很強,但有時現(xiàn)實困難更大.這個結(jié)局正是當時人們對某些社會現(xiàn)實無可奈何的反映.示例二:雖然孫大圣沒能跳出如來佛的手心,卻在主宰天地萬物的如來佛的手指間撒了一泡猴尿.至少對至高無上的統(tǒng)治者進行了反抗.孫大圣的桀驁不馴正體現(xiàn)了人民群眾的反抗意識.11.示例一:唐僧富有人情味.他很善良,有慈悲心腸,富有同情心.當他遇到妖怪變化的人,總不忍心讓孫悟空去殺他們,雖然有點是非不分,但也凸顯出他的人情味.當他念緊箍咒懲罰孫悟空時,總會因?qū)O悟空的求饒而不忍心往下念.示例二:孫悟空富有人情味.孫悟空因打死白骨精而遭唐僧驅(qū)趕,走前那聲聲"師父",體現(xiàn)了他的人情味.他為了拜一下師父,"即變了三個行者,連本身四個,四面圍住師父下拜".對師父的留戀和無奈,顯露無遺.示例三:豬八戒富有人情味.在高老莊時,耕田耙地,收割田禾,表現(xiàn)得很勤快.取經(jīng)路上,也常常想回高老莊過人世間的生活.遇到妖魔時,能與孫悟空協(xié)力合作,雖不時偷懶,有時立場不堅定,但仍是孫悟空得力的助手.示例四:沙僧富有人情味,被唐僧收服后負責挑擔,老實本分,任勞任怨,是一位勤勞的勞動者.(聯(lián)系小說內(nèi)容言之有理即可.)

　　27皇帝的新裝

　　1.(1)炫(2)陛(3)賜(4)和2.純真選準按照睿智3.略4.老大臣、官員、皇帝都睜著眼睛說瞎話,自欺欺人.5.突出眾人對皇帝的新裝極盡贊美之狀.6.因為他們認為如果說了真話,就會顯示出他們是不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人.7.這首先說明謊言并不難識破;其次,說明謊言并不擁有特殊的力量,只要小孩子喊一聲,它就完蛋了;第三,表明所有老百姓并不頑固,很容易覺醒;第四,表明皇帝對真理也并沒有特別的抵御的能力.由此揭示了一個樸素的真理:謊言是不堪一擊的紙老虎.8.鴕鳥奧利弗因能客觀冷靜地看待事物、看待自己而幸免于難,而其他鴕鳥卻因不敢正視現(xiàn)實而死于非命.9.他們是世界上大的鳥;他們生的蛋大好;他們用四個腳趾走路;在危險的時刻,他們可以把頭埋進沙子里使自己什么都看不見.10.這句話反復(fù)出現(xiàn)有強調(diào)的作用.一方面強調(diào)了其他所有鴕鳥的愚蠢、輕信、盲目聽從別人的態(tài)度,另一方面也反襯出奧利弗的冷靜、深思、有主見、不盲從的特點.11."鴕鳥政策"指不敢正視現(xiàn)實的政策.12.略

　　28女媧造人

　　1.辟媧榛榛蓬2.(1)狐孤(2)涯崖(3)明敏(4)槳漿3.示例:精衛(wèi)填�？涓钢鹑真隙鸨荚�4.女媧造第一個人的過程.5.女媧在池水中看到了自己的影子,由此想到世間各種各樣的生物都有了,單單沒有像自己一樣的生物,從而想要創(chuàng)造一種跟自己一樣的生物.6.提示:女媧是中國神話傳說中的一位女神,人首蛇身,富有神力,一天當中能夠變化七十次.她是中華民族偉大的母親,摶土造人,賦予人類生命.她慈祥地創(chuàng)造了人類,又勇敢地照顧人類免受天災(zāi),是被民間廣泛而又長久崇拜的創(chuàng)世神和始祖神.7.盤古開天辟地8."這種狀況"指什么也看不見,眼前只是模糊的一片,悶得怪心慌."這樣"指天每天升高一丈,地每天加厚一丈,盤古的身子也每天增長一丈.9."直挺挺"一詞既寫出了盤古挺立在天地間的姿勢,也顯現(xiàn)了他的堅毅和執(zhí)著.10.示例:他的手足和身軀變成了大地的四極和五方的名山,他的血液變成了江河,他的筋脈變成了道路,他的肌肉變成了田地,他的頭發(fā)和胡須變成了天上的星星,他的汗毛變成了花草樹木,他的牙齒、骨頭、骨髓等,也都變成了閃光的金屬、堅硬的石頭、圓亮的珍珠和溫潤的玉石,就是那沒用處的身上出的汗,也變成了雨露和甘霖.11.創(chuàng)世神話的內(nèi)容主要有兩個方面:(1)解釋和描述天地開辟,包括世界和萬物的形成;(2)說明人類的起源,包括民族的由來等.天地開辟的神話,大體可以分為由神來開辟天地、由巨人化生萬物和自然演化形成世界等三大類.巨人化生萬物的神話,除漢族的盤古神話外,還有阿昌族的"遮帕麻與遮米麻",講述這兩位男女神,兩只*變成太陽山、太陰山,摘下喉頭當梭子,拔下毛發(fā)織大地,臉上流下的鮮血變成大海,女神又用她的身軀托起了大地.

　　29盲孩子和他的影子

　　1.盲嬉哞哞攀潺潺2.示例:(愛是)輕風,徐徐吹拂進人們的心中(愛是)花朵,靜靜綻放在人們的心中3.C4.在螢火蟲的幫助下,影子又回到了盲孩子的身邊.5.略(提示:根據(jù)后文中寫到的動作和"坐在風雨里想"的內(nèi)容可以想象.他當時可能先是覺得害怕,既而想去找影子.)6.經(jīng)歷過黑暗,自然感覺月亮特別亮.也許是心情好,就覺得月亮特別亮、特別美.(答案不求一律,能自圓其說即可.)7.不讓那些愛欺負人的家伙欺負自己.8.欺軟怕硬.9.示例:在大象龐大的身軀前,兔子直發(fā)抖,不知道說什么好:"對不起,我我沒有名片""什么名片"大象歪著頭微笑,顯得非常和氣.1O.略(可以發(fā)表不同的看法,言之有理即可.)11.略(提示:這兩種理解都是正確的,只是第一種理解更貼近童話的整體內(nèi)容.還可以從熱愛生活、執(zhí)著追求和大家都伸出熱情的手、人人都獻出一點愛等方面去理解概括.理由可以不拘一格,只要言之成理、言之有據(jù)即可.)

　　30寓言四則

　　1.A2.閃耀爆發(fā)蘊含3.(1)將要(2)帶領(lǐng)(3)丟失(4)逃跑4.不可以."到底"一詞強調(diào)了蚊子的狂妄自大.5.用爪子抓,用牙齒咬.6.第顯示蚊子信心十足,第二次表現(xiàn)它得意忘形.7.驕傲沒有好下場.(或:取得一點成績不能驕傲自滿.)8.(1)擅長,善于(2)對其不幸表示安慰(3)就(4)因為9.(1)(老人)家里有了很多好馬,他的兒子又喜歡騎馬,()墮下馬跌斷了大腿.(2)靠近邊塞的人家,絕大部分的青壯年戰(zhàn)死了.10.塞翁的高明之處在于不盲H樂觀,也不盲目悲觀,能辯證地看待問題,從反面思考問題.11.略(提示:想象要緊扣人物性格,語言通順.)