国产18禁黄网站免费观看,99爱在线精品免费观看,粉嫩metart人体欣赏,99久久99精品久久久久久,6080亚洲人久久精品

部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)補(bǔ)充習(xí)題答案【五篇】

時(shí)間:2017-12-20 14:40:00   來(lái)源:無(wú)憂考網(wǎng)     [字體: ]

#初中一年級(jí)# #部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)補(bǔ)充習(xí)題答案【五篇】#】以下是©無(wú)憂考網(wǎng)為您整理的部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)補(bǔ)充習(xí)題答案【五篇】,供大家學(xué)習(xí)參考。

  1春補(bǔ)充習(xí)題答案

  【研習(xí)文本】

  一、整體把握

  1.盼春———繪春———迎春———贊春

 。玻枥L春天的美景,表現(xiàn)春的美好與活力,抒發(fā)對(duì)春天的期盼、喜愛(ài)和贊美。

 。常鸢甘纠骸跋衽C窕ㄡ,像細(xì)絲”三個(gè)喻體分別側(cè)重描繪了春雨的特點(diǎn)是細(xì)且密、細(xì)且亮、細(xì)且飄忽的特點(diǎn),寫出了春雨的美感。

 。矗笕伪憩F(xiàn)了春天的新、美、力。表達(dá)了作者在春天來(lái)臨時(shí)的無(wú)限欣喜,對(duì)生機(jī)勃勃的春天的贊美,以及受到活力四射的春天的強(qiáng)烈感染與鼓舞。三個(gè)語(yǔ)段的先后次序不能交換。三個(gè)比喻“娃娃———小姑娘———健壯的青年”包含一個(gè)由小到大的成長(zhǎng)過(guò)程,是按時(shí)間先后順序排列的。

  二、片段研讀

  1.采用擬人的修辭方法,形象地表現(xiàn)出各種花爭(zhēng)先恐后開(kāi)花的情形。

 。玻胺路稹币辉~由實(shí)到虛,由春花聯(lián)想到果實(shí),表現(xiàn)花兒甜香得引人遐想,令人心醉。

  3.從觸覺(jué)寫春風(fēng)的輕柔、溫暖從嗅覺(jué)寫春風(fēng)的芳香濃郁(芬芳怡人),從聽(tīng)覺(jué)寫春風(fēng)的和悅(悅耳動(dòng)聽(tīng))。

  4.這是采用了正面與側(cè)面相結(jié)合的寫法,來(lái)寫出春雨的可愛(ài)。

  【拓展閱讀】

 。保未、感春(繪春)、贊春。

 。玻ǎ保┒焓菄(yán)酷的、晦暗的;(2)春天是美好的;(3)盼春的心情急切。

  3.修辭手法是擬人作用:寫出作者對(duì)春天的喜愛(ài),賦予春天人的形態(tài)。

 。矗磉_(dá)了作者對(duì)春天的無(wú)限熱愛(ài),對(duì)春天美景的珍惜與春光易逝的惋惜。

  【一課一詩(shī)】

 。保绱海ǔ醮海。意象:三兩枝的桃花、滿地的蔞蒿、抽出短芽的蘆葦。

  2.哲理角度:鴨子之所以能“先知”“春江水暖”,是因?yàn)樗鼈冮L(zhǎng)年生活在水中。這句詩(shī)告訴我們,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)需要從實(shí)踐中得出。

  2濟(jì)南的冬天補(bǔ)充習(xí)題答案

  【研習(xí)文本】

  一、整體把握

 。保疂(jì)南冬天的總的特征是“響晴”。文章圍繞總特征描寫了濟(jì)南暖冬的三個(gè)畫面:陽(yáng)光下的濟(jì)南、雪后的山景、濟(jì)南冬天的水。

 。玻冖圩匀欢螌戧(yáng)光朗照下的山,側(cè)重寫濟(jì)南冬天氣候溫暖晴朗,小山的可愛(ài),給人溫存、體貼、慈祥之感;第④自然段寫薄雪覆蓋下的山,著重寫小雪后濟(jì)南小山的秀美;第⑤自然段寫城外遠(yuǎn)山,勾畫出一幅淡雅的水墨畫,著重寫小山的遠(yuǎn)景。

 。常髡邔懰,突出了水的綠、水的溫暖、水的清亮的特點(diǎn)。

 。矗(yáng)光下的老城比喻成小搖籃,特點(diǎn):溫暖舒適;雪后的山坡和村莊比喻成小水墨畫,特點(diǎn):清新雅致、秀美典雅、秀麗如畫;整個(gè)的冬天的濟(jì)南比喻成藍(lán)水晶,特點(diǎn):清澈明凈。

  二、片段研讀

 。保懊嫔虾Α,“有了著落,有了依靠”,“并不著急”,體現(xiàn)了對(duì)濟(jì)南冬天的依戀、喜愛(ài)之情。

  2.第②段寫薄雪覆蓋下的山,按照山上、山尖、山坡、山腰的空間順序?qū)訉愉亴,把各個(gè)細(xì)部的色、態(tài)、光一一展現(xiàn)出來(lái)。山上寫矮松,山尖寫山和藍(lán)天的色彩,山坡上寫雪色和草色相間的美景和由此產(chǎn)生的聯(lián)想,山腰著重寫光和色。

 。常齻(gè)加點(diǎn)的“好像”用法不同,第一個(gè)“好像”是表比喻,后兩個(gè)“好像”是表猜測(cè)。

  4.①“慈善”通常形容人的態(tài)度仁慈謙和,這里把濟(jì)南的冬天當(dāng)做人來(lái)寫,生動(dòng)地表現(xiàn)濟(jì)南冬天給人的感覺(jué)是充滿溫情、暖和的。②“頂”準(zhǔn)確地表現(xiàn)了樹(shù)尖兒上一髻兒白花的位置和形狀:只有樹(shù)尖上積了一小堆白雪,貼切地表現(xiàn)了小雪后矮松的秀美形態(tài)。③兩個(gè)“臥”字,運(yùn)用擬人,將小村莊和雪人格化,生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了雪后的山溫暖怡人的特點(diǎn),突出了雪后村莊的閑適、安寧。

  【拓展閱讀】

 。保艠、安靜、秀美。

 。玻髡哂么禾煳骱木吧拖奶烊鹗康娘L(fēng)光與濟(jì)南的秋天作比,反襯出濟(jì)南秋天之美;用上帝饋贈(zèng)秋冬兩季,襯托出濟(jì)南好。

 。常蚴羌确先藗?nèi)粘5挠^察習(xí)慣,又為下文重點(diǎn)寫整座山作鋪墊。

  4.用綠藻的“綠”來(lái)突出水的澄清。

  【一課一詩(shī)】

 。保ǎ保┮暵(tīng)結(jié)合。兩個(gè)黃鸝在鳴,這就有聲音了。白鷺飛上青天,是視覺(jué)。

 。ǎ玻┮r托,一橫一縱,“兩”和“一”相對(duì);以“黃”襯“翠”,以“白”襯“青”,色彩鮮明,更托出早春的生機(jī)初發(fā)的氣息。

 。ǎ常⿺M人,這句詩(shī)中以“鳴”字為傳神,運(yùn)用了擬人的手法把黃鸝描寫得更加生動(dòng)活潑。

 。玻自(shī)歌先寫草堂春色,再寫雪山江船,營(yíng)造了一種清新、歡快的氛圍,卻寄托著詩(shī)人內(nèi)心復(fù)雜的情緒。

  3雨的四季補(bǔ)充習(xí)題答案

  【研習(xí)文本】

  一、整體把握

 。保畬(duì)雨的愛(ài)戀或?qū)ψ匀粚?duì)生活的熱愛(ài)。

  2.春雨的特點(diǎn):美麗、嬌媚;夏雨的特點(diǎn):熱烈而粗獷;秋雨的特點(diǎn):端莊而沉思;冬雨的特點(diǎn):自然而平靜。

  3.人生境遇不同,聽(tīng)雨的感受也就各異。作者擁有一顆永遠(yuǎn)年輕的心,因此在雨的四季中看到的是一種生命中激動(dòng)人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作,是我們生活中不能缺少的精靈。

  【拓展閱讀】

 。保冖壅Z(yǔ)段讓我們感受到春雨與大自然親密接觸的愜意與舒暢第④語(yǔ)段讓我們感受到春雨的寶貴,對(duì)鄉(xiāng)間萬(wàn)物的滋潤(rùn),生命的律動(dòng)

 。玻河觌S著氣候幻化不同姿態(tài)、不同神情,也會(huì)隨聽(tīng)雨者心情,演繹不同內(nèi)涵;它滋潤(rùn)了萬(wàn)物,點(diǎn)燃生命的期待與呼喚;春雨萌生了綠色,舒展了生命,讓萬(wàn)物充滿生機(jī)。

 。常纠唬何腋矚g選文的這個(gè)句子,它不僅形象地說(shuō)出了春雨的輕柔細(xì),并給人朦朧的夢(mèng)幻感,有詩(shī)一般的意趣。示例二:我更喜歡《春》的這個(gè)句子,因?yàn)樗蒙鷦?dòng)形象的比喻表現(xiàn)了春雨的“細(xì)、密、多、閃亮”等特點(diǎn)。

 。矗纠唬杭ぴ降南挠,讓我感受到生命的力量;激越的夏雨,讓我感受到奮斗的暢快;激越的夏雨,讓我感受到勝利的喜悅。示例二:瑟瑟的秋雨中,我回味那春雨的輕盈,夏雨的激越,冬雨的冷冽。(意思對(duì)即可,不。)

  【一課一詩(shī)】

 。保渡纤械幕ㄖβ(lián)成一片,遠(yuǎn)處望見(jiàn),仿佛蘸水而開(kāi),春景被裝點(diǎn)得格外美麗。

 。玻畼虮凰停瞬荒芏,難免有些遺憾;可是柳蔭深處,悠悠撐出一只小船來(lái),這就可以擺渡游賞,驚喜之情溢于言表。

  4古代詩(shī)歌四首補(bǔ)充習(xí)題答案

  【研習(xí)文本】

  一、整體把握

 。保队^滄海》想象之景:“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。”《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》想象之景:“我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西!

  2.示例一:《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“楊花落盡子規(guī)啼”借楊花和子規(guī)鳥(niǎo)的意象,渲染了無(wú)限悲涼感傷的氣氛。示例二:《次北固山下》中“鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊”借“歸雁”的意象,表達(dá)詩(shī)人要借雁足來(lái)給他傳遞家書的愿望,表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

 。常佟伴煛弊忠造o襯動(dòng),表現(xiàn)了長(zhǎng)江水波蕩漾,春潮涌流,江水幾與岸平,顯得江面廣闊浩渺。寫出了江水之勢(shì),又寫出春天已到,大地回春,冰雪消融,春意已濃的景象。②兩個(gè)“若”字有助于表明大海吞吐日月星辰,是作者的想象之景(或主觀感受),體現(xiàn)詩(shī)人的博大胸懷(或一統(tǒng)天下的雄心壯志)。

  二、片段研讀

  (一)

 。保鑼懥饲嗌、綠水、潮水、旭日等景物,抒發(fā)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

 。玻匀焕砣ぃ簳r(shí)序交替(時(shí)間變化、季節(jié)交替、新舊更迭)。如何表現(xiàn)的,示例一:通過(guò)描寫景物,在殘夜未退紅日已出、舊年未盡新春已到的畫面中表現(xiàn)了自然理趣。示例二:運(yùn)用擬人的修辭方法,“生”“入”賦予“日”“春”以人的情態(tài),生動(dòng)形象地表現(xiàn)了自然理趣。

 。ǘ

  1.示例一:寓情于景,作者用“枯藤老樹(shù)昏鴉……夕陽(yáng)西下”等景物,將“斷腸人”的情感寓于其中,充分表達(dá)了詩(shī)人漂泊天涯的孤寂愁苦之情。示例二:運(yùn)用了靜物與動(dòng)景相互映襯的寫法,如:動(dòng)態(tài)的流水與處于靜態(tài)的小橋人家相映,這種安適、幽靜的環(huán)境使淪落人更添愁苦。

  2.點(diǎn)明了游子思鄉(xiāng)的特定時(shí)間;渲染了悲涼氛圍;同時(shí)使全曲情景交融,渾然一體。

  【拓展閱讀】

 。ㄒ唬

 。保(shī)的前兩句先寫的是詩(shī)人即將離開(kāi),再寫汪倫唱著歌來(lái)送行,展示了一幅離別的場(chǎng)面。

 。玻磉_(dá)了作者對(duì)朋友的深情厚意與留戀之情。

 。ǘ

 。保畬(duì)比寫法,即將古人的悲秋和自己的頌秋進(jìn)行對(duì)比。議論的表達(dá)方式。表達(dá)了詩(shī)人樂(lè)觀豪邁、銳意進(jìn)取的人生態(tài)度。

  2.借鶴沖天而上的形象表明心志:在厄運(yùn)面前不低頭、奮發(fā)向上的精神。

  【一課一詩(shī)】

 。保憩F(xiàn)了涼爽、清幽、寧謐的“夏意”。主要通過(guò)小院的深幽,竹席的涼爽,正午樹(shù)陰滿地,詩(shī)人安然入睡,時(shí)有流鶯清韻傳來(lái),來(lái)構(gòu)成一個(gè)別于炎夏的夏意意境。

 。玻纠河昧窕鼷、紅艷如火與庭院綠樹(shù)、清陰遍地相映襯,既在色彩上紅綠相綴,又在光線上明暗相映,能給人流麗而清邃的感覺(jué)。用末句“流鶯時(shí)一聲”來(lái)襯托前三句所營(yíng)造的寧謐幽靜之境,以有聲襯無(wú)聲;也以動(dòng)襯靜,以鶯之流飛,讓整個(gè)畫面陡然靈動(dòng)豐滿起來(lái)。

  5秋天的懷念補(bǔ)充習(xí)題答案

  【研習(xí)文本】

  一、整體把握

 。保兕}目為“秋天的懷念”,“秋天”是背景和“引子”,文中寫景、敘事、記人,都與“秋天”有關(guān)。在秋天懷念同樣是在秋天去世的母親。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照,具有象征性。③“秋天”是“我”經(jīng)過(guò)人生的“秋天”,走出低谷、樂(lè)觀生活的象征。

  2.第一處:“母親喜歡花……”①母親是一個(gè)非常熱愛(ài)生活的人。②母親為兒子放棄了對(duì)生活的享受。第二處:“后來(lái)妹妹告訴我,她常常肝疼……”①補(bǔ)充說(shuō)明母親的病具體到了哪步田地。②母親做出的超常努力。第三處:“別人告訴我……”說(shuō)明母親心里只為兒女的幸福著想,從未把自己放在心上。

 。常w現(xiàn)出了“我”心中的堅(jiān)強(qiáng)與自信,我明白了母親沒(méi)有說(shuō)完的話,找到了自我,感悟到了生活的真諦。

 。矗攲懺凇扒镲L(fēng)中正開(kāi)得爛漫”的菊花,象征了母親菊花一樣的精神品格,使人聯(lián)想到母愛(ài)的崇高、圣潔,也表明“我”和妹妹實(shí)現(xiàn)了母親生前的遺愿,感受到生活的美好,對(duì)生活永遠(yuǎn)要有信心。

  二、片段研讀

  1.因?yàn)槟赣H怕兒子觸景傷情,怕“我”看到落葉凋零的蕭條景象,而觸景傷情,傷感痛苦,對(duì)生活逃避,喪失信心。實(shí)際是母親像一扇門一樣,擋住的不是窗外“唰唰啦啦”地飄落的樹(shù)葉,而是兒子郁悶煩躁的思緒。

 。玻佟把肭蟆狈从吵瞿赣H既盼望兒子早日擺脫陰影,又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理,若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點(diǎn)。②從詞義看,“央求”含有低要求的意思,“期待”則指較高要求。

  3.從“淡雅”看到了應(yīng)該像菊花那樣平平凡凡地活著,樸素地活著。從“高潔”二字看出人還可以活得超凡脫俗,活得高尚、純潔有尊嚴(yán)。從“熱烈”中看出人還可以活得有朝氣,轟轟烈烈。從“深沉”二字看出人應(yīng)該活得低調(diào)、不張揚(yáng)。從“潑潑灑灑”中看出人應(yīng)該活得精彩。

  4.從結(jié)尾的描寫內(nèi)容看,“我”不僅懂了,而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了,和“妹妹”一起相互扶持著積極地去面對(duì)生活了。

  【拓展閱讀】

 。保m然是舅舅給的錢,但卻是媽媽踏上高高的臺(tái)階上給我買來(lái)的,非常不易;媽媽給我?guī)?lái)了童年的快樂(lè),體現(xiàn)了媽媽對(duì)我的深愛(ài)。

 。玻ǎ保⿲(duì)作者而言,世上沒(méi)有比小汽車更美妙奢侈的玩具了,在即將得到之前,作者無(wú)比期待和渴望,以致心中充滿莊嚴(yán)。

 。ǎ玻┳髡叩玫搅诵∑,覺(jué)得不應(yīng)該只是歡喜,而應(yīng)該對(duì)買禮物的人表示感激,所以說(shuō)自己是一個(gè)容易慚愧的孩子。

  3.結(jié)構(gòu)上,承接上文,對(duì)那排屋子給我?guī)?lái)的影響進(jìn)行小結(jié),也為下文的感嘆做鋪墊。內(nèi)容上,點(diǎn)明主旨,老屋成了無(wú)比珍貴的記憶,并影響了我的一生。增強(qiáng)了文章的抒情性,使文章富有詩(shī)意。

 。矗(jīng)的老屋承載著母愛(ài)的溫情,成為記憶中美好的一部分。隨著時(shí)間推移,我漸漸長(zhǎng)大,記憶中的老屋已變得孤零殘缺,背景也變得全是虛空。當(dāng)再次站在老屋面前時(shí),深愛(ài)著自己的母親已經(jīng)不在,快樂(lè)的童年也遠(yuǎn)去,老屋已不是原來(lái)的老屋。文章表達(dá)了對(duì)母親深深的思念以及物是人非的迷惘和感傷。

  【一課一詩(shī)】

 。保镲L(fēng)本無(wú)形,但它可使樹(shù)葉黃落,百花凋零,給自然界帶來(lái)秋光秋色,因而雖無(wú)形可見(jiàn),卻又處處可見(jiàn)。用“見(jiàn)”就將秋風(fēng)與秋風(fēng)所帶來(lái)的肅殺的秋景聯(lián)系起來(lái),給讀者以暗示和聯(lián)想。

 。玻谌⑺木溆昧思(xì)節(jié)描寫的手法,擔(dān)心自己要說(shuō)的話沒(méi)能在信中一一表達(dá),在行人快要出發(fā)的時(shí)候又把信件打開(kāi),通過(guò)這個(gè)細(xì)節(jié),表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)盡思念。