要重視教材，抓綱務本

　　所謂"抓綱"，就是要"吃透"《考試大綱》和考試說明。所謂"務本"，就是要重視課本。從近幾年的高考政治試題來看，無論內容多新、形式多活，都可以在教材中找到知識的支點，這就是說"題在書外，理在書中"，一切試題都是課本知識的深化、擴展和推移。

　　在復習課上，一定不要拋開課本復習，再好的學案，再好的復習提綱也代替不了課本。問題探究和題目解析時，所運用到的知識都要回歸教材，都要往教材上靠，在教材中“尋根”。聯系社會熱點時，要明確課本知識是認識理解現實熱點問題的“工具”，也要在課本中為熱點問題“尋根”，找出與教材的結合點，運用課本中的理論知識去分析說明熱點問題�？傊�，熟悉教材，把握教材，以牢靠熟練的基礎知識適應高考之千變萬化，這才是復習中基本的策略。尤其是后期復習更應回歸課本。

　　找準社會熱點，形成熱點專題

　　時政專題的復習要注意選取具有代表性、針對性、典型性的專題，不能多而雜。社會熱點問題有的適合于主觀性試題，有的僅適用于選擇題，要有所選擇和側重。適合主觀性試題的要加大力度復習，形成熱點專題，適合選擇題的要相對用時較少，點到為止。選擇社會熱點專題要注意兩點，一是黨和國家當前的重大方針政策或是政治、經濟、社會生活中的重大熱點問題；二是與教材基本知識能夠結合并有密切聯系的問題。

　　例如：我國經濟建設中提高宏觀調控水平，保持經濟平穩(wěn)較快發(fā)展問題，加快經濟發(fā)展方式轉變問題，建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會與構建和諧社會問題，科技進步與建設創(chuàng)新型國家的問題，加大統籌城鄉(xiāng)發(fā)展力度和解決農民、農村、農業(yè)問題，社會保障問題，分配制度改革的問題，消費對經濟發(fā)展的作用和如何擴大消費問題，著力保障和改善民生，全力維護社會穩(wěn)定問題，大力發(fā)展低碳經濟問題，振興文化產業(yè)的問題，深化經濟體制改革擴大對外開放問題，應對國際金融危機問題，國慶60周年的成就等等，以及我省打造藍色經濟區(qū)、開發(fā)黃河三角洲等。

　　這些都是我國經濟生活、政治生活、社會生活中的重點問題，它們解決的好壞都直接關系到我們國家的生存和發(fā)展的問題，都直接制約著其它各種問題的解決。

　　建立聯系

　　12月份的時候，我們北京考了聯考，其中第一道政治的大題就是這么問的:“結合材料，從經濟生活角度分析中央財政節(jié)能環(huán)保預算支出變化的現實意義�！�

　　很多學生都答不出什么內容，只能拿三四分，為啥呢?沒有建立起知識之間的聯系。

　　我們來審題，“分析中央財政節(jié)能環(huán)保預算支出變化的現實意義”，可以看出，財政支出，是說政府花錢，政府花錢也是消費啊，環(huán)保消費花錢多了，對經濟有好處啊。所以我們在建立起知識框架的基礎上，可以想出來要答第四課，消費促進生產發(fā)展的知識。答案是“消費反作用于生產。中央財政節(jié)能環(huán)保預算支出的増加，增加社會需求，對生產的調整和升級起著導向作用，促進環(huán)保產業(yè)的發(fā)展�！�

　　那涉及消費的知識還有什么呢?第十課轉變經濟發(fā)展方式那兒有。答案是“推動經濟結構戰(zhàn)略性調整，使經濟發(fā)展更多依靠內需(特別是消費需求)拉動，更多依靠科技進步驅動，推動經濟發(fā)展方式轉變�！边@都是課本原話，孩子可能背下來了，但是他不知道要答這個。因為他沒有建立起來知識之間的聯系，他不知道現在的考試，都是考察同一個要素(比如剛才說的消費)出現在不同的課本章節(jié)，你需要挑出來符合考試題材料的那幾點，構建一個新的知識體系，而不是單純的背書。

　　所以我們得建立起不同位置的知識之間的聯系。

　　我們又要問了，那我怎么建立起這個聯系?怎么才能對整本書有一個宏觀的把握?讓北京新東方一對一韋墨老師來告訴你。

　　首先，我們要把課本知識拆分為“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三種，稍微有一些語文功底的學生應該能從課本字面意思看出來，不過這個也需要平時的積累。

　　然后，我們要去總結。比如說，消費者能做的有哪些，企業(yè)或者經營者要做的有哪些，做法類的整理出來。然后是意義類，然后是原因類。要自己親自去總結，才能更有印象，要想偷懶要老師整理好的，也行，我們新東方的老師這里都有，但是那樣背了效果不如親自整理的印象深。

　　為什么要整理這個呢?假設一道題讓你用經濟生活的知識回答政府該怎么去做一件事，你整理好了以后，就可以在腦子里回憶一下，整本書涉及政府該怎么做的有哪些：第1課，有對通貨膨脹和匯率的控制;第2課，有穩(wěn)定物價;第3課，促進消費;第4課，發(fā)展生產力和堅持完善基本經濟制度;第5課，有促進就業(yè)的措施;第7課，促進分配公平;第8課，有發(fā)揮財政的作用，稅目和稅率的制定;第9課，有市場秩序和宏觀調控;第10課，有貫徹落實科學發(fā)展觀，轉變經濟發(fā)展方式。

　　也就是說，老師剛才給你提供的是一個復習的角度，要做到復習以后腦子里要清晰地知道每一課有什么知識，才能迅速判斷這個知識和題目的設問有沒有關系，才不會遺漏知識點以致失分。

　　堅持把能力訓練作為“謀分之基、創(chuàng)新之源”

　　培養(yǎng)能力是課改的要求，也是高考的要求。“考試知識范圍”規(guī)定了考試的廣度，“能力要求”則規(guī)定考試的深度。因此，在堅持基礎知識為第一要務的前提下，強化能力訓練更是“謀分之基、創(chuàng)新之源”。

　　有資料顯示，學生高考失分的原因主要表現在六個方面：①審題不仔細；②書寫不規(guī)范；③思維不靈活；④表達不清楚；⑤基礎不扎實；⑥答題抓不住要點，不能規(guī)范使用專業(yè)術語。這六大帶有共性的失分因素，從能力角度看，集中表現為思維能力和表達能力差；落腳在具體題型上，主要是主觀性試題。

　　很多同學對主觀題有一種恐懼感，常常得意不得分。為此，在復習中，要努力強化這兩方面能力的訓練，突出思維能力，突破表達能力，同時必須要明確，這兩個能力都是建立在對知識有全面透徹掌握的基礎上。

　　總之，通過第二輪的專題復習，呈現在你腦子里的政治知識應不再是雜亂無章、毫無頭緒的亂麻團，而是有骨有肉、交錯有致的知識體系，從而為第三輪的強化訓練打下扎實的基礎。