篇一
數學課一下課,我就去問徐老師今天是不是開辯論會,聽到徐老師說“是的“,我便激動不已。要 知道,我已經對這場辯論會盼望好久了,今天我一定要辯它個痛快!
辯論會首先要有一個話題,這次我們的話題就是:小學生應該多看課外書,還是少看課外書?圍繞 這個主題我們分為兩組。我們這組是正方,老師請正方同學們選四位代表參賽,我、姜夢莉、王健、吳 文濤榮幸地成為正方辯手。我們四個人在小組中“游蕩”,向大家征求更多認證自己觀點的理由。對方 辯手張雅豪、羅蘭、方亮、汪琦這四位同學也在忙著搜集理由。當然辯論會一定要有一名主持人,粱麗 華被老師請到講臺上。她出口成章,很能挑起氣氛。
我們八個人被邀請到臺上,我一馬當先,站在前面。辯論開始了,我從容地說:“我認為小學生 應該多讀課外書,因為書不僅可以陶冶人的情操,而且還可以豐富我們的課外知識,我們不能只局限于 學習課本上的知識!
對方可能一時沒反應過來,沒人來“接招”。徐老師插了一句:“既然夏雨柔打頭陣,那你就是正 方的主辯,反方同學也要推選一個主辯。”不一會,反方同學同意張雅豪當主辯。接著我又把我的觀點 向對方闡明了,張雅豪鎮(zhèn)定地反駁我。然后,大家你一言我一語,臺下不時發(fā)出一陣掌聲,雙方寸 步不讓,個個唇槍舌劍,妙語連珠。我方吳文濤舉出了一個強有力的事例,贏得了大家的陣陣掌聲。
辯論會進入了*部分。反方羅蘭認為小學生多看課外書會影響視力。我聽出這句話的缺點,待羅 蘭話一說完,立刻“對癥下藥”,說:“如果像反方辯手所說的那樣,看書影響視力,我們不如不讀書 了,不學習了。為什么還要學課本知識呢?”姜夢莉也緊隨其后指出了對方的漏洞。經過我和姜夢莉我 們兩人的完美配合,對方啞口無言。臺下的同學們拍手稱好,夸我們說的“一針見血”!
辯論會要結束了,雙方爭辯得十分激烈。后,梁麗華簡要的點評我們雙方,認為我們雙方勢均力 敵。她以出色的口才結束了這場辯論,在我們的掌聲中回到座位上。
老師又讓同學們選出正方,反方佳辯手。我和張雅豪榮幸地成為成為正、反方的佳辯手。
這次辯論會讓我知道要多讀課外書,因為只有這樣,在辯論時我們才能用更多的事例去論證自己的 觀點,讓對方心服口服!
篇二
今天下午,我們班開了一場辯論會,“戰(zhàn)斗”如火如荼,十分激烈。
這次辯論會的主題是“開卷有益”,我是反方辯手,也就是“開卷未必有益。”
“叮鈴鈴”上課了,我們拉開桌子,雙方摩拳擦掌,準備一決高下。
首先,對方派出了先鋒潘贊伊。他語句通順流利,每一句都說得十分在理,我心中對他暗暗佩 服。正在對方為他喝彩時,我們組的張過之充當打頭炮,站了起來,口落懸河地說著,臉上毫無懼怕之 色。每一句話都像一把刀子,深深地刺進“開卷有益”四個字里!昂!”我們不禁齊聲喝彩。
可是一山更比一山高,他方的主力—王聰穎按捺不住了。只見她搬出一套套長篇大論,以“好 詞好句”說起,把張過之的每一句話都駁得一無是處。糟糕,看來是遇上勁敵了。這時,我也坐不住了 。首先,我列舉出一句句關于“開卷未必有益”的名言,再講了幾個故事,為我方辯論的主題提供了強 有力的證據。
后來,大家的辯論更是精彩:陳鑫煒利用手頭資料大顯身手:“壞書只有對心理不健康的人才 有害,比如……”陳旭陽以他的生活常識讓我方占了上風。王聰穎才華橫溢,僅用一兩句話就使得陳旭 陽被一貶再貶!半y道我們就沒有自制力嗎?對于不好的書,我們不能自我控制嗎?"但是她不知道,這 樣已經把他們組的勝利果實偷偷獻給了我們。于是,我逮住她的后一句話,再次駁回:“王聰穎,‘ 開卷有益’是指看所有的書都有益,而你卻說不看不好的書,那這樣就變成了‘開益卷有益’了,所以 你們已經不攻自破!宾畷r,他們被攻得啞口無言,縱使他們有三寸不爛之舌也無法力挽狂瀾。正當我 們以為勝利在望時,盧老師似乎心生憐憫,出面幫他們解了圍。雖然我剛才講得滔滔不絕,可到了老師 面前,我這萬全之策頓時化為烏有,真是小巫見大巫、蚍蜉撼大樹。
沉思良久,我方又活躍了起來:婁栩榛、賀寧、潘柯翰等人各自展示自己的才華,可他們的攻 擊卻被王聰穎、何林隆等一一擋下,并以其人之道,還治其人之身,又將我們擊倒了……教室里“戰(zhàn)火 連綿,狼煙四起”,就像外面的驕陽一樣火熱,內外合唱“雙部曲”,為辯論會增加了一道亮麗的風景 線。
正當“殺”得難分難解時,下課鈴響了,辯論會結束了。這場辯論會,真是精彩至極。
篇三
今天下午第二節(jié)課,*踩著歡快的鈴聲走進了教室,然后笑容滿面地說:學們,上午布置你們的 查資料的任務完成了嗎?”“完成了!”我們異口同聲地回答。*微笑地轉過身子,拿起一根白粉 筆在黑板上輕盈地寫起來:辯論會。在字的左下方寫著:正方,開卷有益。然后又在字的右下方寫著: 反方,開卷未必有益。寫完后,*在桌子中間分了一條線,說:“這條線為界線,正方坐在左邊, 反方坐在右邊。”我看見一大堆同學都往正方那邊坐,根本坐不下了。而同意反方開卷未必有益的人相 對來說就少了很多,還空了很多座位呢!
我是反方意見的支持者,被大家推選為反方的代表,到講臺上與正方同學代表開始辯論。一場唇槍舌 劍開始了。正方代表楊雨瓊說:“我認為開卷有益,因為書是人類文明的‘長生果’,我們都是伴著書 籍成長的!睏钣戥偟脑捯魟偮洌淌依镯懫鹆藷崃业恼坡?磥,他們的擁護者的人氣還是很旺的嘛 。哼,我不甘示弱地走上講臺。大聲地說:“我們所同意的是開卷未必有益,未必的意思并不指所有的 書籍都沒有好處,沒有益處,而是指那些影響我們青少年成長的*書刊和日本漫畫。”我的話一說完 ,顯然也得到了很多同學的認可,其中包括一些正方的同學也支持我們這一方了。于是,在人氣上,雙 方開始縮小了差距。、、、、、雙方進行了幾個回合的辯論。正當我們反方步步為“贏”的時候,正方 的劉可心突然說:“我們所講的‘開卷有益’首先是開健康之卷”。我們反方的代表石雪在關鍵的時候 說了一句重要的話:“我們畢竟還小,辨別能力不強,對不健康的書籍*力抗拒不夠強,所以就容易 看到不該看的內容。做了我們不應該做的事情,影響了我們的身心成長。”頓時,教室里響起一片熱烈 的掌聲。這時,*語重心長地說:“同學們,在讀書的時候,你們要有選擇地去讀,可以看一些經 典的大部頭小說,吸收一些精華,這樣對你們今后的成長才有很大的幫助呀!
從今天的辯論會中,我懂得了:讀書,需要有選擇地讀,對那些不健康的書籍要有拒絕的能力,要勇 敢說不!這樣我們才能以好書相伴一生,才能終生受益!