【宇宙的未來(lái)】
1.背景鏈接
宇宙是怎樣誕生的?它從何而來(lái)?又向哪里去?史蒂芬·霍金教授寫的《時(shí)間簡(jiǎn)史》給了我們這樣的回答：
我們現(xiàn)在生活的宇宙有自己的歷史起點(diǎn)，它大約誕生于150億年前，那時(shí)，宇宙只是一個(gè)點(diǎn)，不占有空間，也沒(méi)有時(shí)間的概念。在這一點(diǎn)發(fā)生了大爆炸，時(shí)間和空間從此開始，物質(zhì)開始形成。
初，宇宙的溫度極高，隨著時(shí)間的推移，空間越來(lái)越大，溫度越來(lái)越低，宇宙中的能量與物質(zhì)不斷發(fā)生復(fù)雜的反應(yīng)，逐漸形成星系。
空間繼續(xù)擴(kuò)大、膨脹，直到今天，宇宙仍然在膨脹之中。
大約在距今50億年前，太陽(yáng)形成。大約在距今46億年前，地球形成。
宇宙繼續(xù)膨脹，將來(lái)也會(huì)膨脹，也許在膨脹到一定程度后，宇宙開始收縮，可能會(huì)收縮成一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)不占有空間的點(diǎn)。到那時(shí)，時(shí)間結(jié)束。到底會(huì)不會(huì)這樣，現(xiàn)在還說(shuō)不定。
大爆炸之前是怎么回事，不知道。永遠(yuǎn)也無(wú)法知道。?這就是大爆炸宇宙的基本理論。
《時(shí)間簡(jiǎn)史》出版于1988年，《宇宙的未來(lái)》是史蒂芬·霍金1991年在劍橋大學(xué)的講演錄。本文重點(diǎn)是談作者對(duì)宇宙的未來(lái)作出的科學(xué)預(yù)言，閱讀時(shí)要準(zhǔn)確地篩選出這些預(yù)言的觀點(diǎn)和支撐這些觀點(diǎn)的材料。同時(shí)，還應(yīng)該體會(huì)這篇講演在語(yǔ)言上的幽默特點(diǎn)。
2.作者簡(jiǎn)介
史蒂芬·霍金是繼阿爾伯特·愛因斯坦之后杰出的物理學(xué)家�；艚�1942年出生于英國(guó)牛津，先后就讀于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文、物理學(xué)和宇宙學(xué)。1963年，霍金經(jīng)診斷得了肌萎縮性側(cè)索硬化癥。這種病會(huì)引起肌肉萎縮，導(dǎo)致癱瘓;說(shuō)話會(huì)越來(lái)越困難，直至完全喪失語(yǔ)言能力;患者通常因并發(fā)肺炎或窒息而死亡。不過(guò)，患者的思維能力包括記憶能力不受影響。醫(yī)生告訴霍金他多只能活兩年。在經(jīng)歷了一段短暫的失望和沮喪后，霍金又開始了他的宇宙學(xué)研究。霍金后來(lái)在相對(duì)論、“大爆炸”和黑洞等領(lǐng)域取得了突出的研究成果�；艚�1988年出版的宇宙學(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史：從大爆炸到黑洞》，是一部里程碑式的暢銷書�；艚鸨淮_診患病已三十多年，但他仍孜孜于宇宙起源的理論研究，仍在為大統(tǒng)一理論而耕耘不已�；艚瓞F(xiàn)任劍橋大學(xué)盧卡斯語(yǔ)文教授，這也是牛頓爵士曾擔(dān)任過(guò)的職位。
3.這篇演講稿的特色
�、偕鷦�(dòng)的導(dǎo)引
這篇科技論文是演講辭，具有演講的特點(diǎn)。預(yù)言宇宙的未來(lái)，雖然是一個(gè)嚴(yán)肅的科學(xué)話題。但如果就事論事，很容易枯燥乏味。演講需要激起聽眾的興趣。演講者從古代的巫術(shù)和近代的宗教預(yù)言談起，既增加了趣味性，又深化了講演的主題──在與巫術(shù)的對(duì)比中，更顯出了科學(xué)的求實(shí)精神。
�、趪�(yán)謹(jǐn)?shù)耐评?/p>
作為一篇科學(xué)演講，其終目的是讓人信服。本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评�，增�?qiáng)了說(shuō)服力。宇宙雖然復(fù)雜，但它在大尺度上又是可以描述的。宇宙的密度是決定其命運(yùn)的關(guān)鍵，然而，確定這一點(diǎn)非常不易。演講者從可見物質(zhì)談到暗物質(zhì)，從成熟的理論談到科學(xué)假說(shuō)，把問(wèn)題講得透徹明白。沒(méi)有作出一個(gè)明確的預(yù)言，也說(shuō)明了演講者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
�、塾哪恼Z(yǔ)言
演講是面對(duì)面的交流，這種交流是單向的，如果不注意演講的語(yǔ)言藝術(shù)，就達(dá)不到好的表達(dá)效果。這篇演講語(yǔ)言幽默，創(chuàng)造出一種輕松愉快的氣氛，使所論述的問(wèn)題更易于為聽眾接受。如，文中有一段話說(shuō)：“我比其他的末日預(yù)言者更占便宜。即使宇宙將要坍縮，我可以滿懷信心地預(yù)言，它至少在一百億年內(nèi)不會(huì)停止膨脹。我預(yù)料那時(shí)自己不會(huì)留在世上被證明是錯(cuò)的�！币越沂咀约骸白运健钡男睦肀硎居哪�，同時(shí)傳達(dá)出重要的信息：宇宙“至少在一百億年內(nèi)不會(huì)停止膨脹”。
【同步練習(xí)題】
1、對(duì)宇宙“臨界密度”作用的理解，不正確的一項(xiàng)是()
A.宇宙密度的臨界值很重要，大于它或者小于它終都會(huì)導(dǎo)致宇宙膨脹而產(chǎn)生大爆炸。
B.為何宇宙必須剛好具有臨界密度，人擇原理和暴漲理論都是兩種可能的解釋。
C.如果宇宙的平均密度超過(guò)臨界密度那么宇宙就會(huì)坍縮。
D.如果宇宙的密度小于臨界密度，它就不會(huì)坍縮而會(huì)永遠(yuǎn)膨脹下去。
2、對(duì)“人擇理論”的理解，正確的一項(xiàng)是()
A.人擇原理的提出是人們通過(guò)對(duì)宇宙的觀測(cè)從而得出的理論。
B.人擇理論者認(rèn)為只有那些有智慧生物的宇宙，因?yàn)槊芏冉咏谂R界密度，所以才得以“存活”。
C.人擇原理實(shí)際上就是對(duì)宇宙密度的人為確定，因此宇宙密度也可以任意改變。
D.人擇原理實(shí)際上就是從現(xiàn)行的宇宙狀況出發(fā)去認(rèn)識(shí)宇宙的臨界密度，其思想即“存在就是合理的”。
3、下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是()
A.暴漲理論反對(duì)人擇理論那種對(duì)人們自身存在的過(guò)分倚重，而對(duì)宇宙的臨界密度尋求另外可能的解釋。
B.根據(jù)暴漲理論，宇宙的密度就是在次迅猛、極端的暴漲中接近于準(zhǔn)確的臨界密度。
C.如果暴漲理論是正確的，那么在星系和星系團(tuán)之外可能存在著其他種類的暗物質(zhì)。
D.現(xiàn)在的宇宙“安然無(wú)恙”既沒(méi)膨脹也沒(méi)坍縮，處于一種“穩(wěn)定狀態(tài)”。
4、根據(jù)文中提供的信息，下列推論正確的一項(xiàng)是()
A.不能肯定宇宙是否會(huì)永遠(yuǎn)膨脹，也不能肯定宇宙終會(huì)坍縮。
B.根據(jù)人擇原理，宇宙當(dāng)中有許多的暗物質(zhì)，只是人們還沒(méi)有探測(cè)到或者沒(méi)有去定義它們。
C.暴漲可以使宇宙的密度突然達(dá)到臨界狀態(tài)，也可以突然大于臨界狀態(tài)，這就意味著宇宙終可能會(huì)坍縮。
D.可以預(yù)言，再過(guò)一百五十億年宇宙的某暴漲將使宇宙坍縮。
【談中國(guó)詩(shī)】
1.字音字形詞義：
精髓()譬如()叫囂()一蹴而就()輕鳶剪掠()
眉眼顰蹙()()數(shù)見不鮮()()
一蹴而就：踏一步就成功。形容事情輕而易舉，一下子就完成。
不了了之：該辦的事情沒(méi)有辦完，放在一邊不管它，就算完事。
了不足奇：一點(diǎn)也不值得奇怪。
顰蹙：皺著眉，形容憂愁。
2.作者簡(jiǎn)介
錢鐘書(1910-1998)字默存，號(hào)槐聚，曾用筆名中書君。人稱“玩轉(zhuǎn)中西文化的魔術(shù)師”。著作有散文集《寫在人生邊上》，短篇小說(shuō)集《人獸鬼》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《圍城》，學(xué)術(shù)著作《宋詩(shī)選注》《談藝錄》《管錐篇》《七綴集》等。
3.剖析難點(diǎn)
(1)“他不能對(duì)整個(gè)本國(guó)詩(shī)盡職”這句話應(yīng)如何理解?
提示：“他不能對(duì)整個(gè)本國(guó)詩(shī)盡職”是對(duì)只會(huì)欣賞本國(guó)詩(shī)的人而言的。這里的“公職”是指站在比較文學(xué)的立場(chǎng)上，依據(jù)詩(shī)歌的創(chuàng)作規(guī)律，客觀地評(píng)判本國(guó)詩(shī)與外國(guó)詩(shī)的異同優(yōu)劣。進(jìn)而全面地認(rèn)識(shí)本國(guó)詩(shī)的特征。而只會(huì)欣賞本國(guó)詩(shī)的人，因?yàn)椴荒芰⒆阌诒容^文學(xué)的立場(chǎng)，失去了許多比較對(duì)象，所以難以把握詩(shī)歌的創(chuàng)作規(guī)律，難以對(duì)本國(guó)詩(shī)進(jìn)行真正意義上的鑒別。這便是作者所說(shuō)的“不能對(duì)整個(gè)本國(guó)詩(shī)盡職”。
(2)“中國(guó)詩(shī)是早熟的。早熟的代價(jià)是早衰”的含義是什么?
提示：“中國(guó)詩(shī)”指中國(guó)詩(shī)的發(fā)展特點(diǎn);“早熟”指純粹的抒情詩(shī)的精髓和峰極，在中國(guó)詩(shī)里出現(xiàn)得異常之早;“早衰“指中國(guó)詩(shī)一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏變化，而且逐漸腐化�！边@句話借助比喻和對(duì)比，從詩(shī)歌發(fā)展的角度，簡(jiǎn)要地說(shuō)明了中國(guó)詩(shī)的藝術(shù)性和由此產(chǎn)生的負(fù)面影響。
【同步練習(xí)題】
1.選出下列加點(diǎn)字注音不正確的一項(xiàng)...()
A.精髓(suǐ)軒冕(miǎn)錙銖必較(zīzhū)牛羊咻咻(xiū)
B.褻瀆(xiè)諦聽(dì)一蹴而至(cù)混沌含融(dùn)
C.敷衍(fū)窸窣(xī)得魚忘筌(quán)眉眼顰蹙(píngcù)
D.付梓(zǐ)寒砧(zhēn)喋喋不休(dié)酩酊大醉(mǐngdǐng)
解析：C項(xiàng)中眉眼顰蹙(píncù)。答案：C
2.下列詞語(yǔ)書寫全都正確的一項(xiàng)是()
A.羨妒斟酌婉蜓曲折卓有成效
B.援例尺牘光采奪目頑固兇殘
C.叫囂蘊(yùn)藉長(zhǎng)途拔涉殺一敬百
D.游離門栓矯揉造作殘羹冷炙
解析：A項(xiàng)中婉-蜿，B項(xiàng)中采-彩，C項(xiàng)中拔-跋、敬-儆。答案：D
3.依次填入下面語(yǔ)段中橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是()
(1)郭先生_________把"你有革命家的風(fēng)度"，改為"你這革命家的風(fēng)度"。
(2)驚起了宿鳥，打破了_________，也似乎平添了攪擾。
(3)一句話來(lái)得較豐富，也來(lái)得較含混_________。
A.照例沉寂含蓄
B.援例岑寂蘊(yùn)藉
C.照例岑寂含蓄
D.援例沉寂蘊(yùn)藉
解析：辨析近義詞可以從意義、感情色彩、語(yǔ)境義、用法等幾個(gè)方面辨析。從意義上辨析，要辨析詞義的輕重不同(或程度高低不同)、詞義范圍大小不同、詞義的側(cè)重點(diǎn)不同、詞語(yǔ)的個(gè)體和集體(或具體與概括)的不同。援例：引用成例。岑寂：寂靜，寂寞。蘊(yùn)藉：(言語(yǔ)、文字、神情等)含蓄而不顯露。答案：B
【咬文嚼字】
1.字音識(shí)記
倒涎(xián)錙(zī)銖(zhū)岑(cén)寂付梓(zǐ)王嬙(qiáng)憎(zēng)惡尺牘(dú)沒(méi)鏃(zú)
嚼(jiáo)咬文嚼字(jiào)倒嚼(jué)咀嚼
漂(piào)漂亮(piǎo)漂洗(piāo)漂泊
乘(chéng)上乘(shèng)千乘之國(guó)
藉(jí)狼藉(jiè)蘊(yùn)藉
雋(juàn)雋永(jùn)雋秀
鮮(xiān)鮮活(xiǎn)寡廉鮮恥
2.字形辨識(shí)
輯(jí)輯錄揖(yī)作揖楫(jí)舟楫緝(jī)通緝
牘(dú)案牘犢(dú)牛犢瀆(dú)瀆職黷(dú)窮兵黷武櫝(dú)買櫝還珠
蟬(chán)蟬聯(lián)嬋(chán)嬋娟憚(dàn)肆無(wú)忌憚殫(dān)殫精竭慮
涓(juān)涓涓細(xì)流娟(juān)娟秀絹(juàn)手絹
3.詞語(yǔ)釋義
援例：引用成例。援，引用。
流弊：滋生的或相沿而成的弊端。
點(diǎn)鐵成金：神仙故事中說(shuō)仙人用手指一點(diǎn)使鐵變成金子。比喻把不好的作品改好。
學(xué)富五車：形容書讀得多，學(xué)問(wèn)淵博。
才高八斗：形容富有文才。謝靈運(yùn)說(shuō)：“天下才有一石，曹子建獨(dú)占八斗，我得一斗，天下共分一斗�！�
殺青：古人著書寫在竹簡(jiǎn)上，為了便于書寫和防止蟲蛀，先把青竹簡(jiǎn)用火烤干叫殺青。后泛指寫定著作。
尺牘：書信。古代書簡(jiǎn)約長(zhǎng)一尺，故名。
索然無(wú)味：也寫作“索然寡味”，形容乏味，沒(méi)有興趣的樣子。
4.詞語(yǔ)辨析
斤斤計(jì)較·錙銖必較
斤斤計(jì)較：形容過(guò)分計(jì)較微小的利益或無(wú)關(guān)緊要的事情。
錙銖必較：對(duì)極少的錢或很小的事，都十分計(jì)較。
順暢·通暢
順暢：順利通暢，沒(méi)有阻礙。
通暢：(1)運(yùn)行無(wú)阻。(2)(思路、文字)流暢。
簡(jiǎn)潔·簡(jiǎn)捷
簡(jiǎn)潔：(說(shuō)話、行文等)簡(jiǎn)明扼要，沒(méi)有多余的內(nèi)容。
簡(jiǎn)捷：(1)直截了當(dāng)。(2)簡(jiǎn)便快捷。
幻覺·錯(cuò)覺
幻覺：視覺、聽覺、觸覺等方面，沒(méi)有外在刺激而出現(xiàn)的虛假的感覺。
錯(cuò)覺：由于某種原因引起的對(duì)客觀事物的不正確的知覺。
課文研讀
1.課文貫穿著一個(gè)總的思想，就是文字和思想情感有密切關(guān)系。作者為什么要強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)?
提示：作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)文字和思想情感有密切關(guān)系，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言跟思想情感走，強(qiáng)調(diào)更動(dòng)了文字就同時(shí)更動(dòng)了思想情感，在文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想情感上“推敲”。這個(gè)觀點(diǎn)抓住了語(yǔ)言的本質(zhì)，抓住了推敲語(yǔ)言文字的本質(zhì)，指出了推敲文字的根本途徑。閱讀時(shí)，品味語(yǔ)言，要品味語(yǔ)言文字所表達(dá)的思想情感;寫作時(shí)，推敲文字，要從根本上調(diào)整思想和情感，思想務(wù)求透徹，情感務(wù)求凝練，這樣才能恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言文字。
2.文章引用了不少例子，請(qǐng)分析作者是如何使用這些例子的。
提示：本文引用了許多例子，但用法各不相同，主要有以下幾種：
(1)肯定。對(duì)蘇軾詩(shī)句的評(píng)價(jià)如品美醇：“這兩句詩(shī)的妙處就在不即不離、若隱若現(xiàn)之中。它比用‘惠山泉水泡小龍團(tuán)茶’一句話來(lái)得較豐富…這是點(diǎn)鐵成金�！�
(2)補(bǔ)充。郭沫若認(rèn)為“你這什么”便是堅(jiān)決的判斷，作者通過(guò)實(shí)例補(bǔ)充說(shuō)：“不僅是‘堅(jiān)決的判斷’，而且是帶有極端憎惡的驚嘆語(yǔ)，表現(xiàn)著強(qiáng)烈的情感�！蓖瑯�，作者認(rèn)為“你是什么”“也不一定就是‘單純的敘述語(yǔ)，沒(méi)有更多的含義’”，通過(guò)《紅樓夢(mèng)》里的例子指出了“你是什么”的另一形式—還可以用在開頭的引起性句子中表假設(shè)，這時(shí)更有力。
(3)商討�！巴魄谩币呀�(jīng)成為古今定論。但作者深入思考，獨(dú)辟蹊徑，通過(guò)對(duì)“推”和“敲”情境的比較分析，指出用“敲”的種種不足之處。至于“究竟哪一種意境是賈島當(dāng)時(shí)在心里玩索而要表現(xiàn)得，只有他自己知道”。
(4)否定。文、文中以否定的方式評(píng)價(jià)的有兩處：一是對(duì)郭沫若援例更改“你有革命家的風(fēng)度”的否定：感情色彩不適合，邏輯上也“不成一句話”;二是對(duì)王若虛更改《史記》李廣射虎一段的否定：“在表面看，改得似乎簡(jiǎn)潔些，卻是在遠(yuǎn)不如原文。”
3.本文是怎樣舉例講理，從而做到由此及彼、由表及里的?
提示：文中主體部分分成兩部分，每一部分內(nèi)容都針對(duì)實(shí)例分析文字與思想情感的關(guān)系。敘議結(jié)合，評(píng)析結(jié)合，讓讀者明白了什么叫“咬文嚼字”及怎樣“咬文嚼字”，即嚼出文字所表達(dá)的思想情感來(lái)。
4.本文內(nèi)容豐富，作者是怎樣使結(jié)構(gòu)清晰、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?
提示：文章舉例很多，但多而有序，多而又綱。緊扣文字和思想情感這個(gè)主旨來(lái)寫。大結(jié)構(gòu)采用分總式，主體的兩部分之間又是層進(jìn)式的。在講清了不同文字意味不同的基礎(chǔ)上，從正反兩方面來(lái)談善用文字的聯(lián)想意義才能出新意，解決了“為什么咬文嚼字”和“怎樣咬文嚼字”的問(wèn)題。
5.從課文中，可以看到作者“咬文嚼字”的極高水平，這對(duì)我們“咬文嚼字”有什么啟示?
提示：第一，咬文嚼字“必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”。拿“你是”式、“你這”式來(lái)說(shuō)，僅僅一字之差，作者卻品味出它們不同的表達(dá)效果，而且講出表達(dá)效果不同的原因。這告訴我們，無(wú)論閱讀或?qū)懽�，一個(gè)字也馬虎不得。
第二，咬文嚼字要有較強(qiáng)的語(yǔ)感、豐富的語(yǔ)言知識(shí)以及進(jìn)行由此及彼、由表及里的思考能力。作者之所以能對(duì)課文中所舉的例子進(jìn)行精辟的分析，不僅得力于作者有極強(qiáng)的語(yǔ)感和豐富的語(yǔ)言知識(shí)，而且得益于由此及彼、由表及里的思考能力。例如，作者對(duì)“推”“敲”二字的品味。從“推”字想到門是虛掩的，由虛掩又想到“寺里只有他孤零零的一個(gè)和尚”，由一個(gè)和尚又想到在這“冷寂的場(chǎng)合，他有興致出來(lái)步月，興盡而返，獨(dú)往獨(dú)來(lái)，自在無(wú)礙，他也自有一副胸襟氣度”。作者又聯(lián)系上句“鳥宿池邊樹”，想到“推”“可以無(wú)聲”，氣氛冷寂，才不至于驚動(dòng)宿鳥。這樣的咬文嚼字就顯得很到位。
第三，咬文嚼字要有獨(dú)立思考的精神，要敢于創(chuàng)新。作者在課文中給我們樹立了榜樣，對(duì)任何見解、任何名人不迷信、不盲從，敢于獨(dú)立思考，發(fā)表新的見解。對(duì)郭沫若，對(duì)王若虛，對(duì)韓愈，盡管他們都是名人，但作者不盲從，發(fā)表了與他們不同的見解。尤其韓愈對(duì)“推敲”的意見，似乎成了定論，獲得許多人的認(rèn)同，作者卻提出相反的看法。
6.這篇課文在寫法上有什么特點(diǎn)?
提示：這篇課文是隨筆，作者以漫談的方式，似與讀者促膝談心，娓娓道來(lái)，字字句句沁入讀者心田。作者不以深?yuàn)W的理論嚇人，舉例子，做闡釋，深入淺出，通俗易懂，讀者在不知不覺之中自然而然地接受了作者的觀點(diǎn)。同時(shí)，作者所舉例子都十分典型，十分精辟，很有說(shuō)服力。對(duì)例子所做的解說(shuō)，周密精要，令人心悅誠(chéng)服。全文道理與例子、觀點(diǎn)與材料結(jié)合緊密，材料產(chǎn)生觀點(diǎn)，觀點(diǎn)又建立在材料基礎(chǔ)上。
【同步練習(xí)題】
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一項(xiàng)是()
A.剝啄(zhuó)上乘(chénɡ)
拘禮(jū)錙銖必較(zhī)
B.沒(méi)鏃(zú)付梓(xīn)
斟酌(zhēn)清沁肺腑(qìn)
C.岑寂(cén)憎惡(zènɡ)
胸襟(jīn)深惡痛嫉(jí)
D.蘊(yùn)藉(jiè)尺牘(dú)
流弊(bì)咬文嚼字(jiáo)
【解析】A項(xiàng)，“錙”讀zī;B項(xiàng)，“梓”讀zǐ;C項(xiàng)，“憎”讀zēnɡ。
【答案】D
2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()
A.蟄伏原動(dòng)力指手畫腳苦思冥想
B.坐鎮(zhèn)績(jī)優(yōu)股禮義廉恥煥然冰釋
C.表率黃梁夢(mèng)千古之謎彌天大謊
D.針砭綠茵場(chǎng)真知卓見提綱挈領(lǐng)
【解析】B項(xiàng)，煥—渙;C項(xiàng)，梁—粱;D項(xiàng)，卓—灼。
【答案】A
3.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
A.奚羽先生指導(dǎo)弟子寫論文時(shí)強(qiáng)調(diào)，學(xué)術(shù)論文要有的放矢，論證嚴(yán)密，語(yǔ)言準(zhǔn)確而簡(jiǎn)潔，不能模棱兩可，也不能繁文縟節(jié)。
B.隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)謠言也不翼而飛，這不僅損害了公民權(quán)益，而且損害了政府形象，整治網(wǎng)絡(luò)謠言已是人心所向。
C.碳排放過(guò)量會(huì)給地球生態(tài)環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重的危害，如果不設(shè)法加以遏制，必然會(huì)威脅人類生存，全球性大災(zāi)難指日可待。
D.野花肆意開放，花叢間�？梢娨魂�(duì)隊(duì)小巧伶俐的麻褐色野兔，在那里追逐嬉戲，天真爛漫，活靈活現(xiàn)。
【解析】B項(xiàng)，不翼而飛：比喻東西突然不見了，也形容消息、言論等傳布迅速。符合語(yǔ)境。A項(xiàng)，“繁文縟節(jié)”，過(guò)分繁瑣的儀式或禮節(jié)。也比喻其他繁瑣多余的事項(xiàng)。這里可以用“繁瑣”或“繁瑣龐雜”，斷章取義。C項(xiàng)，“指日可待”，為期不遠(yuǎn)，不久就可以實(shí)現(xiàn)。通常用來(lái)指期待實(shí)現(xiàn)的事。對(duì)象不當(dāng)。D項(xiàng)，“活靈活現(xiàn)”形容描述或模仿的人或事物生動(dòng)逼真。用錯(cuò)對(duì)象。
【答案】B
4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()
A.人才培養(yǎng)的質(zhì)量是衡量一所大學(xué)辦得好不好的重要因素，大力提升人才培養(yǎng)水平是高等教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略課題。
B.學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)有利于教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，而中小學(xué)是人生品格形成的重要時(shí)期，所以這樣的活動(dòng)應(yīng)著力于中小學(xué)就要抓緊抓好。
C.據(jù)x藏自治區(qū)統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的新數(shù)據(jù)顯示，在自治區(qū)常住人口中，藏族人口占九成以上，為271.6萬(wàn)人。
D.一名韓國(guó)官員透露，有關(guān)成員國(guó)已達(dá)成一致意見，同意建立該項(xiàng)基金，以防止1997年那樣的金融危機(jī)不要再次發(fā)生。
【解析】B項(xiàng)，“應(yīng)著力于中小學(xué)就要抓緊抓好”句式雜糅，去掉“應(yīng)著力于”或“就要抓緊抓好”。C項(xiàng)，缺少主語(yǔ)，應(yīng)去掉句首介詞“據(jù)”。D項(xiàng)，否定失當(dāng)，“防止”的應(yīng)是“再次發(fā)生”，所以應(yīng)去掉“不要”。
【答案】A
