【篇一：面試的重要性】
1、體現(xiàn)選拔人才的“自主性”：僅憑高考成績(jī)的錄取模式是兩頭不見(jiàn)面的，高校給各省投放計(jì)劃，各省選拔出學(xué)生投檔給高校，彼此，特別是高校不了解學(xué)生情況，而自招及綜招的面試則是經(jīng)高校認(rèn)真選拔的，專(zhuān)家“看”上的才給高分，“看”不上的就不給降分了，所以，能極大地體現(xiàn)高校選拔人才的自主性。
2、體現(xiàn)考查內(nèi)容的“特殊性”：高考筆試能考出學(xué)生的知識(shí)掌握程度及學(xué)習(xí)能力，但很難考出孩子的情商、儀表風(fēng)度、口才、反應(yīng)敏捷程度、心理素質(zhì)、道德品質(zhì)、價(jià)值觀念等，而通過(guò)面試，則可針對(duì)考題或形式的設(shè)計(jì)考查出學(xué)生筆試無(wú)法考出的東西。
3、體現(xiàn)考查范圍的“綜合性”：面試可要專(zhuān)即專(zhuān)、要廣即廣、要深即深、要淺即淺，具有極大的彈性和靈活性，能綜合考查出學(xué)生的知識(shí)、能力及其他素質(zhì)特征，可有效彌補(bǔ)筆試的不足，有效甄別高分低能。
【篇二：面試的主要內(nèi)容】
1、考生的基本情況：主要考查考生的興趣、特長(zhǎng)、潛力、獲獎(jiǎng)、社會(huì)實(shí)踐、表達(dá)與溝通能力、舉止儀表等，這基本是各高校的必考題目，也是能準(zhǔn)備的題目。一般通過(guò)個(gè)人陳述的形式進(jìn)行測(cè)試，有些學(xué)校也會(huì)問(wèn)一些基本的問(wèn)題。如2015年國(guó)科大：做一個(gè)自我介紹（主要側(cè)重于學(xué)科特長(zhǎng)）；四川大學(xué)：工資一樣，你愿意當(dāng)海員還是當(dāng)律師？
2、考生的學(xué)識(shí)及運(yùn)用能力：考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。如：你家的熱水器是燃?xì)獾倪�是用電的？出水會(huì)不會(huì)忽冷忽熱？知道什么原因嗎？
3、考生對(duì)報(bào)考學(xué)校的認(rèn)同度：主要考查考生報(bào)考相關(guān)高校的動(dòng)機(jī)，是否真正了解高校的培養(yǎng)目標(biāo)和高校的精神氣質(zhì)，這類(lèi)題目出現(xiàn)頻率高，需認(rèn)真準(zhǔn)備。如北大曾出過(guò)這樣的題目：“某國(guó)外稱“我們所教歷史中的大部分是我們教過(guò)的人創(chuàng)造的”，那么你認(rèn)為北京大學(xué)在中國(guó)近現(xiàn)代史中發(fā)揮過(guò)怎樣的作用？”再如“復(fù)旦的校訓(xùn)是什么?"
4、考生對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解及規(guī)劃:一是對(duì)所報(bào)第一第二專(zhuān)業(yè)的深切了解，了解得越深越好，二是對(duì)一二專(zhuān)業(yè)所需能力和高校潛力的匹配程度。如“你想報(bào)航空航天，那你知道空間探測(cè)器工作的主要原理是什么嗎？”
5、考生價(jià)值觀：這也是高校面試考查的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生成績(jī)好壞，能力大小在道德觀念、價(jià)值取向面前都顯得不那么重要，積極向上，努力進(jìn)取，愛(ài)國(guó)敬業(yè)等等越來(lái)越被高校所重視。如清華曾出過(guò)這樣的題目“如果老子和孔子打架，你會(huì)幫誰(shuí)？”當(dāng)然，回答類(lèi)似的題目不會(huì)有標(biāo)準(zhǔn)答案，但從回答中可以明晰考生的價(jià)值觀念，老子代表道家思想，在有無(wú)之間的辯證觀當(dāng)中突出其哲學(xué)價(jià)值，孔子代表儒家思想，講究的是仁義理智信。
6、考生創(chuàng)新能力：“具有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)"是高校自主招生報(bào)名的重要條件，因此，這也是高校測(cè)試的考查重點(diǎn)。一個(gè)學(xué)生是不是死讀書(shū)的還是創(chuàng)新能力強(qiáng)的，通過(guò)設(shè)計(jì)一些題目可以很容易測(cè)出。如2017年哈爾濱工業(yè)大學(xué)“如果電能取之不盡，用之不竭，你的生活將有哪些改變？世界將有哪些改變？”
7、考生對(duì)時(shí)政和社會(huì)生活的關(guān)注：學(xué)生就該“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”這不是我們教育的目的和希望達(dá)到的結(jié)果，因此，考查學(xué)生了解時(shí)政和社會(huì)生活的習(xí)慣也很重要。2017-2018發(fā)生了太多的大事，十九大的勝利召開(kāi)、C919首飛、中美貿(mào)易戰(zhàn)、韓朝會(huì)晤等時(shí)政熱點(diǎn)；抖音APP、上海無(wú)人駕駛汽車(chē)上路等熱點(diǎn)均可作為考題，學(xué)生應(yīng)該會(huì)評(píng)論，有觀點(diǎn)。
【篇三：面試對(duì)考生的測(cè)評(píng)要素】
1、考生的表達(dá)能力與溝通能力：以言語(yǔ)的方式，針對(duì)不同的聽(tīng)眾采用不同的方式、風(fēng)格，將自己的思想、觀點(diǎn)明白無(wú)誤地表達(dá)出來(lái)，并試圖讓聽(tīng)眾接受的能力。主要包括：能聽(tīng)明白或理解他人的意思；能流暢地表達(dá)，能讓別人聽(tīng)明白；表達(dá)內(nèi)容條理性強(qiáng)，富于邏輯性；表達(dá)能具一定的說(shuō)服力，讓別人信服；用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)、有分寸。
2、綜合與分析能力：綜合是在頭腦中將事物的各個(gè)部分或各種特征聯(lián)合為整體；分析則是在頭腦中將事物的整體分解為部分。主要包括：對(duì)事物能從宏觀方面進(jìn)行總體考慮；對(duì)事物能從微觀方面對(duì)其各個(gè)組成部分予以考慮；能注意事物整體和部分之間的相互關(guān)系及各部分之間的有機(jī)協(xié)調(diào)組合；能用一分為二的觀點(diǎn)回答問(wèn)題。
3、應(yīng)變能力和心理素質(zhì)：在有壓力的情境下，思考、解決問(wèn)題時(shí)能夠迅速而靈活地轉(zhuǎn)移角度、隨機(jī)應(yīng)變、觸類(lèi)旁通，做出正確的判斷和處理。主要表現(xiàn)在：思維反應(yīng)敏捷；情緒表現(xiàn)穩(wěn)定；考慮問(wèn)題周全。
4、舉止儀表：主要考查考生的內(nèi)在氣質(zhì)、外在的穿著打扮和言行舉止表現(xiàn)。主要包括：穿著打扮是否得體；言行舉止是否符合一般的禮節(jié)；是否有多余的動(dòng)作。
【篇四：面試的主要形式】
1、一對(duì)一結(jié)構(gòu)化面試：
即一個(gè)考生面對(duì)一位面試官，每位面試官一個(gè)考場(chǎng)，考生一輪面試要走入五至六個(gè)不同的考場(chǎng)，面對(duì)不同領(lǐng)域的專(zhuān)家教授回答相關(guān)問(wèn)題。如中南大學(xué)，從公民素質(zhì)、科學(xué)思維、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新想象、人際交往、個(gè)性特長(zhǎng)等六個(gè)方面，抽調(diào)各自領(lǐng)域的專(zhuān)家進(jìn)行一對(duì)一測(cè)評(píng)。一對(duì)一面試交流感會(huì)強(qiáng)一些，但當(dāng)一位考生面對(duì)一位考官，在一個(gè)相對(duì)封閉的小考室內(nèi)難免會(huì)使考生產(chǎn)生緊張情緒，應(yīng)對(duì)這種形式，需要考生調(diào)整心態(tài)，把考官當(dāng)成自己未來(lái)的老師和慈祥的長(zhǎng)者，平等交流，坦誠(chéng)對(duì)話，注意眼神的交流，并注意研判考官的特點(diǎn)。
2、一對(duì)多面試：
即一個(gè)考生面對(duì)多位面試官，一般為3-7位。如四川大學(xué)、南京大學(xué)、天津大學(xué)等多采取這種形式。這種形式一般以能力分析為基礎(chǔ)確定面試測(cè)評(píng)要素，它的特點(diǎn)是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，對(duì)每個(gè)學(xué)生的流程都是一致的，可操作性強(qiáng)，一般會(huì)采取對(duì)話式問(wèn)答的方式，專(zhuān)家組一般會(huì)做好分工，不同領(lǐng)域的專(zhuān)家側(cè)重不同類(lèi)型的測(cè)評(píng)要素，問(wèn)到哪類(lèi)問(wèn)題會(huì)由相關(guān)專(zhuān)家主導(dǎo)。對(duì)考生而言，這種類(lèi)型的特點(diǎn)是交流感會(huì)差一點(diǎn)，專(zhuān)家拋出問(wèn)題，更多由考生回答，但可能會(huì)遇到專(zhuān)家的中途插話，插話者不一定是最初提問(wèn)者，應(yīng)對(duì)這種情況，考生應(yīng)注意回答的順序，比如你可以講“老師，我剛剛這個(gè)問(wèn)題還有一點(diǎn)，我講完后再回答您說(shuō)的這個(gè)問(wèn)題”，或“老師，我先回答這個(gè)問(wèn)題”。還有就是，要注意分配眼神，要將注意力*到每一位面試官，可以重點(diǎn)指向提問(wèn)的老師，但決不可冷漠其他的評(píng)委。
3、多對(duì)多，指定問(wèn)題回答：
指多個(gè)考生面對(duì)多位考官，考官會(huì)指定問(wèn)題給某個(gè)考生回答，其他考生只是單純聆聽(tīng)或從旁補(bǔ)充。如北京大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等。這種面試類(lèi)型的特點(diǎn)是，既會(huì)指定問(wèn)題考查到每個(gè)學(xué)生（當(dāng)然，所謂指定多數(shù)為讓考生抽題），也會(huì)讓其他同學(xué)補(bǔ)充，能考查多種能力。應(yīng)對(duì)這種類(lèi)型，考生應(yīng)注意聆聽(tīng)，基于聆聽(tīng)的表達(dá)比單純的表達(dá)要重要得多，特別是發(fā)言順序在后的同學(xué)，可能滿腦子都在思考自己的問(wèn)題，其實(shí)評(píng)委在密切觀察著每一位考生，當(dāng)你沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)觀點(diǎn)的時(shí)候，可能你的回答會(huì)有重復(fù)，評(píng)委也可能專(zhuān)門(mén)會(huì)問(wèn)你“你說(shuō)一下你同意剛剛幾號(hào)同學(xué)的觀點(diǎn)嗎？”如果根本就沒(méi)聽(tīng)，如何談起！如果對(duì)前面同學(xué)的觀點(diǎn)有不同的見(jiàn)解，可以表達(dá)你不同的觀念，但不可直接進(jìn)行犀利地批判，更不能帶有攻擊性，同時(shí)，還要注意與考官的眼神或語(yǔ)言交流。
4、多對(duì)多，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試：
這種形式應(yīng)用較為廣泛，一般5－10名考生面對(duì)3-7名考官，時(shí)間1小時(shí)或45分鐘左右，內(nèi)容包括自我介紹、話題討論等，話題一般為開(kāi)放性題目，如荒島求生，設(shè)置不同類(lèi)型的若干人，假設(shè)不同的場(chǎng)景，讓小組討論出的方案。只所以被稱為無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試，是因?yàn)槊嬖囘^(guò)程中面試官基本旁觀，小組抽題后通過(guò)自行組織的小組討論來(lái)回答問(wèn)題，期間不指定小組領(lǐng)導(dǎo)，但在過(guò)程中面試官會(huì)感受到學(xué)生的“領(lǐng)導(dǎo)”氣質(zhì)，從而最終冒出。西南財(cái)經(jīng)、浙江大學(xué)等多采取這種形式。
在這種形式當(dāng)中，面試考官重點(diǎn)考查的指標(biāo)有：考生參與有效討論的次數(shù)和時(shí)長(zhǎng)，考生是否能在討論發(fā)生沖突時(shí)去調(diào)解沖突，考生是否能夠接受其他人的觀點(diǎn)，考生是否具有時(shí)間觀念，以及考生的反應(yīng)速度、發(fā)言的主動(dòng)性、概括的準(zhǔn)確性等。
考生應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)及對(duì)手的情況選擇自己的角色，除外，還會(huì)有破題者、總結(jié)者等角色。需要把握大局，hold住全場(chǎng)才行,如果領(lǐng)導(dǎo)不力,反而會(huì)使全組失色失分，所有得有那個(gè)金剛鉆再去攬那個(gè)瓷器活。破題者應(yīng)*好題目，指出問(wèn)題回答的方向；總結(jié)者，應(yīng)提練大家問(wèn)題回答的精華，總結(jié)出多數(shù)認(rèn)可的結(jié)論，還有要思想性升華。無(wú)論承擔(dān)哪個(gè)角色，都有挑戰(zhàn)性，但對(duì)重要角色把握好，多數(shù)能提升自己的得分。
針對(duì)這種類(lèi)型，考生既不要回避競(jìng)爭(zhēng)，要有自己的觀點(diǎn)，同時(shí)，也要從大局出發(fā)，做出禮讓和犧牲，不要咄咄逼人，要懂得聆聽(tīng)，要主動(dòng)去做別人容易忽略的事情。如果能記住每個(gè)人的名字（如果規(guī)則允許）那會(huì)大大拉近距離感。期間要把注意力集中到小組成員和討論之中，不要眼神飄忽總是去看旁邊的評(píng)委。
5、多對(duì)多，辯論：
考生分為對(duì)等兩組（一般各4人），主考拋出題目分正反兩組展開(kāi)辯論，這種形式考生會(huì)比較熟悉。應(yīng)對(duì)此種類(lèi)型，考生應(yīng)抓住重點(diǎn)言簡(jiǎn)意賅，有理有據(jù)有節(jié)，公正辨別是非，不搶話、顧全局、讓機(jī)會(huì)，特別注意不要進(jìn)行人身攻擊。
除以上形式外，還會(huì)有個(gè)別學(xué)校通過(guò)其它形式考查學(xué)生。如上�？萍即髮W(xué)通過(guò)校園開(kāi)放日活動(dòng)，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)會(huì)考查學(xué)生在食堂就餐的表現(xiàn)，西安交通大學(xué)采取分組交互式比較型面試法等等，考生需要提前了解要關(guān)類(lèi)型的特點(diǎn)加以應(yīng)對(duì)。
【篇五：面試中需注意的問(wèn)題】
1、表達(dá)及語(yǔ)速：語(yǔ)言表達(dá)要清晰條理，讓人聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白，宜用“第一、第二、第三”等進(jìn)行點(diǎn)式答題，有條不紊；語(yǔ)速不宜過(guò)快；音量要適中，不能太低，但也不必太高。
2、注意力集中：無(wú)論因?yàn)槠v而是著急趕路，始終都要高度集中注意力，特別是無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試這種時(shí)間較長(zhǎng)的面試形式，越到最后可能會(huì)產(chǎn)生松懈和疲憊，始終要提醒自己注意力高度集中。
3、控制情緒：可能因面試所需，老師故意為之，設(shè)置一些測(cè)評(píng)考生情緒變化的題目，故意“難為”一下考生，看情緒有何變化。也可能因?yàn)橥M對(duì)手過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，搶話題、占時(shí)間而使學(xué)生產(chǎn)生激動(dòng)情緒，考生一定要控制好自己的情緒，不可過(guò)于激動(dòng)而失去理智，也不能太過(guò)緊張而發(fā)揮失常。
4、沉著冷靜：抽到或問(wèn)到的題目不一定全會(huì)，對(duì)于不知道的問(wèn)題不要立刻說(shuō)不知道，一旦放棄回答，本題即很難得分。可以先告訴考官自己思路和想法，然后在考官提示和交流中獲得信息及時(shí)調(diào)整答案�；卮疬^(guò)程中可以通過(guò)調(diào)慢語(yǔ)速或適當(dāng)停頓而加強(qiáng)思考，邊想邊說(shuō)。
5、避免不合理連接詞：很多同學(xué)喜歡說(shuō)“然后”、“然后”、“然后”，習(xí)慣性地把“然后”當(dāng)作下一句話的開(kāi)頭，其實(shí)很多時(shí)候都用得不恰當(dāng)。還有同學(xué)喜歡說(shuō)“那個(gè)、那個(gè)、那個(gè)……”這些口頭語(yǔ)都應(yīng)該避免。
【篇六：面試形象及禮儀】
形象、儀表、禮儀不會(huì)通過(guò)題目來(lái)考查，但在面試過(guò)程中也至關(guān)重要，外在的表現(xiàn)是內(nèi)在氣質(zhì)的一種表達(dá)，同時(shí)也是平時(shí)習(xí)慣的反映。
1、服飾：服飾和裝扮本身就是一種無(wú)聲的自我介紹，日常生活中漂亮的形象不一定是考場(chǎng)上的形象�？忌┲皿w、大方、整潔、莊重更容易給評(píng)委留下美好的印象�？忌槐胤堑靡r衫領(lǐng)帶、西裝革履，但也不能短褲拖鞋，考生穿著要符合年齡特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)服也好，長(zhǎng)褲加T恤也行，*穿條過(guò)膝長(zhǎng)裙等等都是適合的衣服。不必，但要干凈整潔，但也不必刻意扮窮，平時(shí)喜歡穿阿迪、耐克，為了考試也不必非得改穿李寧、雙星，自然就好。
2、儀表：升學(xué)面試不是選美比賽，自然純真、堅(jiān)定自信，這就是良好的形象。針對(duì)面試不必刻意化妝甚至設(shè)計(jì)形象，但適當(dāng)?shù)拇蚶磉�是有必要的。比如頭發(fā)是不是符合學(xué)生的形象和干凈整潔，指甲短而干凈，牙齒間無(wú)殘?jiān)�，鞋子清潔無(wú)異味，身上無(wú)較濃的汗臭、狐臭等異味等等。
3、禮儀：面試不必唯唯諾諾，低頭哈腰，但要懂得尊敬與禮貌，要遵守基本的禮儀。比如進(jìn)門(mén)之前要敲門(mén)，進(jìn)門(mén)出門(mén)要關(guān)門(mén)，到老師面前要問(wèn)好，對(duì)服務(wù)的同學(xué)要道謝等等。考生進(jìn)門(mén)后要自信從容，謙虛禮貌，落座時(shí)不要因拖拽椅子而產(chǎn)生較大的噪音，坐立后要盡量身體挺直，目光堅(jiān)定,目視評(píng)委，不要低眉垂肩毫無(wú)自信。
【篇七：打造 “亮點(diǎn)”，提高得分力】
1、減少“我”字的使用頻率：“我認(rèn)為”、“我建議”等詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)意味太過(guò)濃烈，容易讓人感覺(jué)太以自我為中心，會(huì)給人不好的印象�？梢宰�?yōu)檩^有彈性的“我覺(jué)得”、“我想”等詞語(yǔ)，也可把“我”用“我們”或“大家”來(lái)替代而使其變?nèi)岷汀?/p>
2、提升面試語(yǔ)言的邏輯性:避免表達(dá)含糊和有歧義，拿不準(zhǔn)的案例不作引用，“也許”、“可能”等含糊語(yǔ)言盡量不用。運(yùn)用合適的聯(lián)接詞或序號(hào)，使表達(dá)條理清晰。如使用第一、第二，最后用“總之”等等。
3、借“口”說(shuō)話：可借別人之“口”豐富對(duì)自己的介紹，如“你認(rèn)為自己高中期間的成績(jī)優(yōu)秀嗎？”如直接回答“我認(rèn)為還不錯(cuò)吧”就難有說(shuō)服力，可以借用老師同學(xué)的評(píng)價(jià)等來(lái)加以說(shuō)明，比如可以說(shuō)成“同學(xué)都叫我學(xué)霸”，“老師經(jīng)常讓我給同學(xué)講題”等。
4、適當(dāng)使用名言、警句：面試中，適時(shí)引用名言、警句、典故、古詩(shī)句等可很好地顯示考生的文化底蘊(yùn)，能極大地提升回答問(wèn)題的高度，建議考生可適當(dāng)應(yīng)用。
