【篇一：面試的重要性】
1、體現(xiàn)選拔人才的“自主性”：僅憑高考成績的錄取模式是兩頭不見面的，高校給各省投放計劃，各省選拔出學生投檔給高校，彼此，特別是高校不了解學生情況，而自招及綜招的面試則是經(jīng)高校認真選拔的，專家“看”上的才給高分，“看”不上的就不給降分了，所以，能極大地體現(xiàn)高校選拔人才的自主性。
2、體現(xiàn)考查內(nèi)容的“特殊性”：高考筆試能考出學生的知識掌握程度及學習能力，但很難考出孩子的情商、儀表風度、口才、反應敏捷程度、心理素質、道德品質、價值觀念等，而通過面試，則可針對考題或形式的設計考查出學生筆試無法考出的東西。
3、體現(xiàn)考查范圍的“綜合性”：面試可要專即專、要廣即廣、要深即深、要淺即淺，具有極大的彈性和靈活性，能綜合考查出學生的知識、能力及其他素質特征，可有效彌補筆試的不足，有效甄別高分低能。
【篇二：面試的主要內(nèi)容】
1、考生的基本情況：主要考查考生的興趣、特長、潛力、獲獎、社會實踐、表達與溝通能力、舉止儀表等，這基本是各高校的必考題目，也是能準備的題目。一般通過個人陳述的形式進行測試，有些學校也會問一些基本的問題。如2015年國科大：做一個自我介紹（主要側重于學科特長）；四川大學：工資一樣，你愿意當海員還是當律師？
2、考生的學識及運用能力：考查學生所學知識及綜合運用知識的能力。如：你家的熱水器是燃氣的還是用電的？出水會不會忽冷忽熱？知道什么原因嗎？
3、考生對報考學校的認同度：主要考查考生報考相關高校的動機，是否真正了解高校的培養(yǎng)目標和高校的精神氣質，這類題目出現(xiàn)頻率高，需認真準備。如北大曾出過這樣的題目：“某國外稱“我們所教歷史中的大部分是我們教過的人創(chuàng)造的”，那么你認為北京大學在中國近現(xiàn)代史中發(fā)揮過怎樣的作用？”再如“復旦的校訓是什么?"
4、考生對專業(yè)的了解及規(guī)劃:一是對所報第一第二專業(yè)的深切了解，了解得越深越好，二是對一二專業(yè)所需能力和高校潛力的匹配程度。如“你想報航空航天，那你知道空間探測器工作的主要原理是什么嗎？”
5、考生價值觀：這也是高校面試考查的重點內(nèi)容，學生成績好壞，能力大小在道德觀念、價值取向面前都顯得不那么重要，積極向上，努力進取，愛國敬業(yè)等等越來越被高校所重視。如清華曾出過這樣的題目“如果老子和孔子打架，你會幫誰？”當然，回答類似的題目不會有標準答案，但從回答中可以明晰考生的價值觀念，老子代表道家思想，在有無之間的辯證觀當中突出其哲學價值，孔子代表儒家思想，講究的是仁義理智信。
6、考生創(chuàng)新能力：“具有學科特長和創(chuàng)新潛質"是高校自主招生報名的重要條件，因此，這也是高校測試的考查重點。一個學生是不是死讀書的還是創(chuàng)新能力強的，通過設計一些題目可以很容易測出。如2017年哈爾濱工業(yè)大學“如果電能取之不盡，用之不竭，你的生活將有哪些改變？世界將有哪些改變？”
7、考生對時政和社會生活的關注：學生就該“家事國事天下事，事事關心”，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”這不是我們教育的目的和希望達到的結果，因此，考查學生了解時政和社會生活的習慣也很重要。2017-2018發(fā)生了太多的大事，十九大的勝利召開、C919首飛、中美貿(mào)易戰(zhàn)、韓朝會晤等時政熱點；抖音APP、上海無人駕駛汽車上路等熱點均可作為考題，學生應該會評論，有觀點。
【篇三：面試對考生的測評要素】
1、考生的表達能力與溝通能力：以言語的方式，針對不同的聽眾采用不同的方式、風格，將自己的思想、觀點明白無誤地表達出來，并試圖讓聽眾接受的能力。主要包括：能聽明白或理解他人的意思；能流暢地表達，能讓別人聽明白；表達內(nèi)容條理性強，富于邏輯性；表達能具一定的說服力，讓別人信服；用詞準確、恰當、有分寸。
2、綜合與分析能力：綜合是在頭腦中將事物的各個部分或各種特征聯(lián)合為整體；分析則是在頭腦中將事物的整體分解為部分。主要包括：對事物能從宏觀方面進行總體考慮；對事物能從微觀方面對其各個組成部分予以考慮；能注意事物整體和部分之間的相互關系及各部分之間的有機協(xié)調組合；能用一分為二的觀點回答問題。
3、應變能力和心理素質：在有壓力的情境下，思考、解決問題時能夠迅速而靈活地轉移角度、隨機應變、觸類旁通，做出正確的判斷和處理。主要表現(xiàn)在：思維反應敏捷；情緒表現(xiàn)穩(wěn)定；考慮問題周全。
4、舉止儀表：主要考查考生的內(nèi)在氣質、外在的穿著打扮和言行舉止表現(xiàn)。主要包括：穿著打扮是否得體；言行舉止是否符合一般的禮節(jié)；是否有多余的動作。
【篇四：面試的主要形式】
1、一對一結構化面試：
即一個考生面對一位面試官，每位面試官一個考場，考生一輪面試要走入五至六個不同的考場，面對不同領域的專家教授回答相關問題。如中南大學，從公民素質、科學思維、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新想象、人際交往、個性特長等六個方面，抽調各自領域的專家進行一對一測評。一對一面試交流感會強一些，但當一位考生面對一位考官，在一個相對封閉的小考室內(nèi)難免會使考生產(chǎn)生緊張情緒，應對這種形式，需要考生調整心態(tài)，把考官當成自己未來的老師和慈祥的長者，平等交流，坦誠對話，注意眼神的交流，并注意研判考官的特點。
2、一對多面試：
即一個考生面對多位面試官，一般為3-7位。如四川大學、南京大學、天津大學等多采取這種形式。這種形式一般以能力分析為基礎確定面試測評要素，它的特點是評價標準規(guī)范，對每個學生的流程都是一致的，可操作性強，一般會采取對話式問答的方式，專家組一般會做好分工，不同領域的專家側重不同類型的測評要素，問到哪類問題會由相關專家主導。對考生而言，這種類型的特點是交流感會差一點，專家拋出問題，更多由考生回答，但可能會遇到專家的中途插話，插話者不一定是最初提問者，應對這種情況，考生應注意回答的順序，比如你可以講“老師，我剛剛這個問題還有一點，我講完后再回答您說的這個問題”，或“老師，我先回答這個問題”。還有就是，要注意分配眼神，要將注意力*到每一位面試官，可以重點指向提問的老師，但決不可冷漠其他的評委。
3、多對多，指定問題回答：
指多個考生面對多位考官，考官會指定問題給某個考生回答，其他考生只是單純聆聽或從旁補充。如北京大學、同濟大學等。這種面試類型的特點是，既會指定問題考查到每個學生（當然，所謂指定多數(shù)為讓考生抽題），也會讓其他同學補充，能考查多種能力。應對這種類型，考生應注意聆聽，基于聆聽的表達比單純的表達要重要得多，特別是發(fā)言順序在后的同學，可能滿腦子都在思考自己的問題，其實評委在密切觀察著每一位考生，當你沒有認真聽其他同學觀點的時候，可能你的回答會有重復，評委也可能專門會問你“你說一下你同意剛剛幾號同學的觀點嗎？”如果根本就沒聽，如何談起！如果對前面同學的觀點有不同的見解，可以表達你不同的觀念，但不可直接進行犀利地批判，更不能帶有攻擊性，同時，還要注意與考官的眼神或語言交流。
4、多對多，無領導小組面試：
這種形式應用較為廣泛，一般5－10名考生面對3-7名考官，時間1小時或45分鐘左右，內(nèi)容包括自我介紹、話題討論等，話題一般為開放性題目，如荒島求生，設置不同類型的若干人，假設不同的場景，讓小組討論出的方案。只所以被稱為無領導小組面試，是因為面試過程中面試官基本旁觀，小組抽題后通過自行組織的小組討論來回答問題，期間不指定小組領導，但在過程中面試官會感受到學生的“領導”氣質，從而最終冒出。西南財經(jīng)、浙江大學等多采取這種形式。
在這種形式當中，面試考官重點考查的指標有：考生參與有效討論的次數(shù)和時長，考生是否能在討論發(fā)生沖突時去調解沖突，考生是否能夠接受其他人的觀點，考生是否具有時間觀念，以及考生的反應速度、發(fā)言的主動性、概括的準確性等。
考生應根據(jù)自身的特點及對手的情況選擇自己的角色，除外，還會有破題者、總結者等角色。需要把握大局，hold住全場才行,如果領導不力,反而會使全組失色失分，所有得有那個金剛鉆再去攬那個瓷器活。破題者應*好題目，指出問題回答的方向；總結者，應提練大家問題回答的精華，總結出多數(shù)認可的結論，還有要思想性升華。無論承擔哪個角色，都有挑戰(zhàn)性，但對重要角色把握好，多數(shù)能提升自己的得分。
針對這種類型，考生既不要回避競爭，要有自己的觀點，同時，也要從大局出發(fā)，做出禮讓和犧牲，不要咄咄逼人，要懂得聆聽，要主動去做別人容易忽略的事情。如果能記住每個人的名字（如果規(guī)則允許）那會大大拉近距離感。期間要把注意力集中到小組成員和討論之中，不要眼神飄忽總是去看旁邊的評委。
5、多對多，辯論：
考生分為對等兩組（一般各4人），主考拋出題目分正反兩組展開辯論，這種形式考生會比較熟悉。應對此種類型，考生應抓住重點言簡意賅，有理有據(jù)有節(jié)，公正辨別是非，不搶話、顧全局、讓機會，特別注意不要進行人身攻擊。
除以上形式外，還會有個別學校通過其它形式考查學生。如上�？萍即髮W通過校園開放日活動，南京農(nóng)業(yè)大學會考查學生在食堂就餐的表現(xiàn)，西安交通大學采取分組交互式比較型面試法等等，考生需要提前了解要關類型的特點加以應對。
【篇五：面試中需注意的問題】
1、表達及語速：語言表達要清晰條理，讓人聽清楚、聽明白，宜用“第一、第二、第三”等進行點式答題，有條不紊；語速不宜過快；音量要適中，不能太低，但也不必太高。
2、注意力集中：無論因為疲憊而是著急趕路，始終都要高度集中注意力，特別是無領導小組面試這種時間較長的面試形式，越到最后可能會產(chǎn)生松懈和疲憊，始終要提醒自己注意力高度集中。
3、控制情緒：可能因面試所需，老師故意為之，設置一些測評考生情緒變化的題目，故意“難為”一下考生，看情緒有何變化。也可能因為同組對手過于強勢，搶話題、占時間而使學生產(chǎn)生激動情緒，考生一定要控制好自己的情緒，不可過于激動而失去理智，也不能太過緊張而發(fā)揮失常。
4、沉著冷靜：抽到或問到的題目不一定全會，對于不知道的問題不要立刻說不知道，一旦放棄回答，本題即很難得分。可以先告訴考官自己思路和想法，然后在考官提示和交流中獲得信息及時調整答案�；卮疬^程中可以通過調慢語速或適當停頓而加強思考，邊想邊說。
5、避免不合理連接詞：很多同學喜歡說“然后”、“然后”、“然后”，習慣性地把“然后”當作下一句話的開頭，其實很多時候都用得不恰當。還有同學喜歡說“那個、那個、那個……”這些口頭語都應該避免。
【篇六：面試形象及禮儀】
形象、儀表、禮儀不會通過題目來考查，但在面試過程中也至關重要，外在的表現(xiàn)是內(nèi)在氣質的一種表達，同時也是平時習慣的反映。
1、服飾：服飾和裝扮本身就是一種無聲的自我介紹，日常生活中漂亮的形象不一定是考場上的形象。考生穿著得體、大方、整潔、莊重更容易給評委留下美好的印象�？忌槐胤堑靡r衫領帶、西裝革履，但也不能短褲拖鞋，考生穿著要符合年齡特點，運動服也好，長褲加T恤也行，*穿條過膝長裙等等都是適合的衣服。不必，但要干凈整潔，但也不必刻意扮窮，平時喜歡穿阿迪、耐克，為了考試也不必非得改穿李寧、雙星，自然就好。
2、儀表：升學面試不是選美比賽，自然純真、堅定自信，這就是良好的形象。針對面試不必刻意化妝甚至設計形象，但適當?shù)拇蚶磉�是有必要的。比如頭發(fā)是不是符合學生的形象和干凈整潔，指甲短而干凈，牙齒間無殘渣，鞋子清潔無異味，身上無較濃的汗臭、狐臭等異味等等。
3、禮儀：面試不必唯唯諾諾，低頭哈腰，但要懂得尊敬與禮貌，要遵守基本的禮儀。比如進門之前要敲門，進門出門要關門，到老師面前要問好，對服務的同學要道謝等等�？忌M門后要自信從容，謙虛禮貌，落座時不要因拖拽椅子而產(chǎn)生較大的噪音，坐立后要盡量身體挺直，目光堅定,目視評委，不要低眉垂肩毫無自信。
【篇七：打造 “亮點”，提高得分力】
1、減少“我”字的使用頻率：“我認為”、“我建議”等詞語強調意味太過濃烈，容易讓人感覺太以自我為中心，會給人不好的印象�？梢宰�?yōu)檩^有彈性的“我覺得”、“我想”等詞語，也可把“我”用“我們”或“大家”來替代而使其變?nèi)岷汀?/p>
2、提升面試語言的邏輯性:避免表達含糊和有歧義，拿不準的案例不作引用，“也許”、“可能”等含糊語言盡量不用。運用合適的聯(lián)接詞或序號，使表達條理清晰。如使用第一、第二，最后用“總之”等等。
3、借“口”說話：可借別人之“口”豐富對自己的介紹，如“你認為自己高中期間的成績優(yōu)秀嗎？”如直接回答“我認為還不錯吧”就難有說服力，可以借用老師同學的評價等來加以說明，比如可以說成“同學都叫我學霸”，“老師經(jīng)常讓我給同學講題”等。
4、適當使用名言、警句：面試中，適時引用名言、警句、典故、古詩句等可很好地顯示考生的文化底蘊，能極大地提升回答問題的高度，建議考生可適當應用。
