孩子性格發(fā)展
中國(guó)有一句古話“三歲看大，七歲看老”說(shuō)的就是孩子性格培養(yǎng)的重要性。0-6歲是孩子初創(chuàng)階段，從出生開始，孩子的性格就已經(jīng)走上了成長(zhǎng)的道路。可以說(shuō)，這一階段的成長(zhǎng)情況決定了孩子的性格發(fā)展方向，是最重要的形成階段。剛出生的孩子我們是沒(méi)有辦法做性格方面的影響，完全由大自然主導(dǎo)，只有當(dāng)孩子有了自主意識(shí)，我們才能真正的影響他們。
0-3歲是孩子成長(zhǎng)的第一階段，這一時(shí)期所受到的影響可能會(huì)決定一生。比如在這個(gè)階段遭受暴力傷害或者其他負(fù)面的影響，長(zhǎng)大以后性格出現(xiàn)偏差的可能性就大大增加。只有讓孩子自由、安全、健康地成長(zhǎng)，才能在以后的人生中形成正常的性格。
孩子成長(zhǎng)到3歲，就已經(jīng)開始形成自己獨(dú)特的人格特點(diǎn)了，如果對(duì)于有性格缺陷的孩子，在3-6歲的這個(gè)階段家長(zhǎng)要盡快糾正。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候，孩子依然擁有大自然賜予他們自主完善能力的天賦，如果錯(cuò)過(guò)這個(gè)階段，那么缺陷會(huì)逐漸放大，跟隨孩子一生。
孩子出現(xiàn)性格上的缺陷，可能是由于生活環(huán)境讓一些孩子的心理缺乏營(yíng)養(yǎng)，所以會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題，每個(gè)獨(dú)立的個(gè)體都會(huì)建立自己的行為模式，孩子也一樣，那些不受阻礙的孩子會(huì)獨(dú)立完善自己的心理，如果讓孩子擁有一個(gè)健康的沒(méi)有異常的環(huán)境。那些曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的缺陷也會(huì)逐漸消失，心理也會(huì)逐漸地就趨于正常了。
需要注意的是孩子性格能夠自然長(zhǎng)成，也就能夠自然糾正，無(wú)須成人說(shuō)教。家長(zhǎng)需要做的不是強(qiáng)硬糾正，而是給予孩子們一個(gè)能夠自由活動(dòng)，自由發(fā)揮潛力的環(huán)境。
兒童性格缺陷的表現(xiàn)與矯正
性格缺陷可以分為兩大類分別是強(qiáng)勢(shì)孩子和弱勢(shì)孩子出現(xiàn)的缺陷。強(qiáng)勢(shì)孩子的性格缺陷主要表現(xiàn)為性格反復(fù)無(wú)常，脾氣暴躁、占有欲強(qiáng)，比較自私，有時(shí)候會(huì)主動(dòng)出手搶奪物品，做事情時(shí)目標(biāo)性不強(qiáng)，注意力不集中，肢體協(xié)調(diào)能力差。比如拿東西總是掉在地上。心理脆弱，還好幻想，好動(dòng)，很難安靜下來(lái)。對(duì)待他人，弱者或小動(dòng)物非常不友善等。弱勢(shì)孩子的性格缺陷主要特征是消極被動(dòng)，表達(dá)意愿或者求助的主要方式就是哭泣，對(duì)旁人的依賴性很強(qiáng)，與伙伴交往的時(shí)候，喜歡討好他們，性格急躁，膽小怕事，有些孩子還好說(shuō)謊、偷東西的習(xí)慣。還會(huì)帶來(lái)一些生理問(wèn)題，比如不愛(ài)吃飯，沒(méi)有食欲，消化不良等。
不管是強(qiáng)勢(shì)孩子還是弱勢(shì)孩子的性格心理問(wèn)題，都不是與生俱來(lái)的，其形成因素就是后天生活環(huán)境的影響，要想避免這種情況出現(xiàn)，父母可以從多方面著手，比如給孩子設(shè)置有趣的生活環(huán)境，不干涉孩子的工作等。
我們家長(zhǎng)如果之前出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的教育方法給孩子造成不好的影響，那我們應(yīng)該如何彌補(bǔ)呢？
第一要對(duì)孩子有信心，相信他一定可以改好，因?yàn)楹⒆诱谔幱诔砷L(zhǎng)期，一切皆有可能。第二家長(zhǎng)要從自身角度找問(wèn)題，打鐵還需自身硬，針對(duì)孩子的具體情況進(jìn)行分析，看自己原來(lái)的教育哪里出現(xiàn)了問(wèn)題，然后矯正。第三糾正孩子的性格偏差是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，家長(zhǎng)不能急躁，避免給孩子造成更大的傷害。
