【#小學(xué)三年級(jí)# #優(yōu)質(zhì)的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《司馬光》一課教案#】教案的作用有很多，作為新的老師教案的重要性是不容小覷的，首先在編寫教案的過(guò)程中,要熟知教材,教參和作業(yè),其次寫教案的過(guò)程也是思維連貫發(fā)散的過(guò)程,再者經(jīng)過(guò)不斷的修改和試講進(jìn)一步完善教案,能更加提高自信心。后,隨著教案的完成,對(duì)于教材和知識(shí)點(diǎn)的把握更有力度,更有利于將來(lái)的講課。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，望對(duì)您有所幫助。

　　課題司馬光課型新授課

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明課文是一篇文言文，講述了一個(gè)孩子掉進(jìn)一口裝滿水的大缸里，其他孩子都嚇跑了，司馬光用石頭砸破大缸，救了那個(gè)孩子的故事。在教學(xué)中，我注重學(xué)生朗讀課文，讀通、讀懂句子，并借助課后注釋理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)司馬光的沉著，機(jī)智，遇事肯動(dòng)腦筋的品質(zhì)。

　　學(xué)前準(zhǔn)備1.查找司馬光的資

　　料了解司馬光，預(yù)習(xí)課文，生字，制作生字卡片。（學(xué)生）

　　2.制作多媒體課件。（教師）

　　課時(shí)安排1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字，學(xué)會(huì)新詞。

　　2.根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)司馬光的沉著冷靜、機(jī)智勇敢。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順，讀懂句子，體會(huì)司馬光的沉著冷靜、機(jī)智勇敢。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

　　一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)故事（用時(shí)：5分鐘）1.師（出示課件）看見大屏幕上的這幅畫，大家會(huì)想起哪個(gè)故事呢？

　　2.板書課題。

　　3.師介紹古文的特點(diǎn)。1.學(xué)生看圖后回答。

　　2.齊讀課題。

　　3.了解古文的特點(diǎn)。1.簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文言文的特點(diǎn)。

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　　二、初讀課文，整體感知（用時(shí)：20分鐘）1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自由讀文，試著讀準(zhǔn)字音，讀出停頓，讀懂句子。

　　2.師出示生字，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新字。

　　3.教師范讀，領(lǐng)讀，指導(dǎo)學(xué)生讀通順，讀懂句子，理解課文大意。1.學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)生字的音節(jié)。

　　2.小組內(nèi)利用識(shí)字卡片交流識(shí)字方法。

　　3.練習(xí)朗讀，注意句中的停頓，讀通句子。2.課文主要寫的是什么事？

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　　三、再讀課文，理解內(nèi)容（用時(shí)：10分鐘）1.讀課文，思考：

　�。�1）這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，有哪些人。

　�。�2）在孩子們玩的過(guò)程中，發(fā)生了什么事？

　�。�3）在萬(wàn)分危急的時(shí)候，其他孩子是怎么做的？司馬光是怎么做的？從中你覺(jué)得司馬光是個(gè)怎樣的孩子？

　　2.教師指導(dǎo)理解文中重點(diǎn)詞的意思。

　　3.指導(dǎo)朗讀。1.學(xué)生邊讀，邊思考老師提出的問(wèn)題，在文中畫相應(yīng)的句子，詞。

　　2.學(xué)生相互交流。

　　3.借助注釋和老師的提示理解句子。

　　4.體會(huì)司馬光的沉著冷靜，機(jī)智勇敢。

　　5.有感情地朗讀課文。3.解釋下面字詞的含義。

　　庭：___________________

　　甕：___________________

　　皆：___________________

　　光：___________________

　　迸：___________________

　　四、感情朗讀，背誦課文（用時(shí)：5分鐘）1.要求學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　2.檢查背誦課文。

　　3.把故事講給同學(xué)們聽。1.朗讀課文。

　　2.學(xué)生背誦課文。

　　3.講故事。4.看拼音，寫詞語(yǔ)。

　　dēnɡshāndiēdǎo

　　（）（）

　　tínɡyuànfànɡｑì

　�。ǎ�（）

　　板書設(shè)計(jì)

　　教學(xué)反思三年級(jí)孩子首次接觸文言文，但這個(gè)故事大家并不陌生，而且文字也比較簡(jiǎn)單，所以設(shè)計(jì)本課時(shí)，我以朗讀為主，讓學(xué)生讀通、讀懂句子，再把司馬光與其他孩子的不同做法進(jìn)行比較，從而體會(huì)司馬光沉著、機(jī)智、勇敢的特點(diǎn)。整節(jié)課氣氛活躍，學(xué)生領(lǐng)略到了文言文的魅力，也理解了課文內(nèi)容。

　　《司馬光》教學(xué)片段

　　◆情境渲染，引導(dǎo)想象，理解課文內(nèi)容（教學(xué)重點(diǎn)）��

　　師：司馬光和一群小朋友在院子里做游戲，正當(dāng)他們玩得高興時(shí)，發(fā)生了什么事？

　　生：一個(gè)孩子掉到大水缸里去了。

　　師：文中是怎么說(shuō)的？

　　生：文中說(shuō)“一兒登甕，足跌沒(méi)水中。”

　　師：（課件出示句子）“甕”是指什么？“足跌沒(méi)水中”又怎么理解？

　　生：“甕”是指大缸。

　　生：“足跌沒(méi)水中”意思是孩子掉進(jìn)缸里，被水淹沒(méi)了。

　　師：理解得很好，自己的小伙伴掉進(jìn)這么大的水缸里，危在旦夕，這樣危急的情況，該怎么讀。

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生朗讀）

　　師：在這萬(wàn)分危急的關(guān)頭，其他孩子是怎么做的？

　　生：眾皆棄去。

　　師：這句話怎么理解？

　　生：其他孩子全都跑了。

　　師：司馬光是怎么做的呢？

　　生：光持石擊甕破之。

　　師：（出示課件）請(qǐng)學(xué)生讀這句話，說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　生：司馬光拿起一塊石頭朝大水缸擊去，大水缸被打破了。

　　師：請(qǐng)大家想象一下當(dāng)時(shí)司馬光是怎樣想的，怎么做的，然后講給大家聽聽，并表演出來(lái)……

　　賞析：老師借助課件和文中的注釋，引導(dǎo)學(xué)生弄明白發(fā)生的事情，以及司馬光和其他孩子處理事情的方法，降低了學(xué)生初學(xué)文言文的難度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是讓孩子們想象司馬光的想法和做法，表演給大家看時(shí)，同學(xué)們更是活躍，而且表演時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言都很有個(gè)性。說(shuō)明學(xué)生對(duì)文本有自己的體驗(yàn)和感悟。