《共同的家》
藍天是白云的家，
土地是禾苗的家，
樹林是小鳥的家，
大海是魚兒的家，
地球是我們共同的家。
教案
【教學目標】
1.指導學生認識“共、同、家、土、禾、苗、樹、林、地、球”10個生字。會寫“土、大、云、禾”4個字，學習新筆畫“撇折”。
2.引導學生正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3.引導學生通過朗讀感悟家鄉(xiāng)的可愛，從而以實際行動保護我們共同的家——地球。
4.引導學生練習用“()是()的家”句式說話，培養(yǎng)口頭表達能力。
【教學重點】
1.正確流利地朗讀課文，在讀書的過程中理解課文內(nèi)容。
2.認識、會寫本課生字。
【教學難點】
理解“地球是我們共同的家”的意思。
【教具準備】
多媒體課件教學掛圖、生字及詞語卡片。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
一、揭示課題
1、師：(板書：家)同學們，你們能告訴我你們的家在哪兒嗎?我們每個人都有一個家，冷了，家會給我們溫暖;累了，家會讓我們舒適;難過時，家會撫慰我們的心靈難怪“家”字頭上有一個寶蓋頭，原來它是為我們遮風擋雨的幸福的港灣啊!(學生觀察“家”字，用自己的有趣想法記憶)
2、今天我們就來學習一首有關(guān)“家”的兒童詩，題目是——(板書：共同的)我們一起讀課題。
二、看圖談話，導入新課
1、引導學生從整體上觀察圖畫，說說圖上畫有什么。
2、指導學生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯(lián)系?我們和地球有什么聯(lián)系?
三、自讀課文，認識生字
1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認識的字圈出來，多讀幾遍。
2、師范讀課文。
3、小組內(nèi)互讀，把讀錯的字找出來，互相糾正。
4、檢查認讀帶生字的詞語。
(1)愿當小老師的學生帶領(lǐng)大家認讀自己會讀的生字詞。
(2)開火車讀生字詞。
(3)去掉拼音，認讀生字詞。
四、再讀課文，整體感知
1、指名讀課文，再評出讀得好和有進步的同學。
2、自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請教。
3、小組互相交流，討論你要請教的問題。(學生根據(jù)詩句內(nèi)容自由表達)
4、再現(xiàn)插圖，想想：
(1)藍天是誰的家?土地是誰的家?
樹林是誰的家?大海是誰的家?
(2)它們愛自己的家嗎?為什么?
5、為什么說地球是我們共同的家?我們應該怎樣愛護“我們共同的家”?
(學生談自己的理解)
師：是的，就像大家說到的，我們?nèi)祟�、各種動物、植物，甚至肉眼看不見的微生物全都生活在地球上，地球媽媽為我們提供了一切所需，所以，地球是我們共同的家。
五、練習背誦，積累詞語
1、聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。
2、同桌互相背誦，看誰背得好。(不丟字、不添字、背誦流利。)
3、會背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。
六、練習，拓展思維
1、小黑板出示課后練習第二題，讓學生讀讀，想想，再填空。
2、小組交流，檢查訂正。
3、你還知道有什么是誰的家?(如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……)
七、指導書寫
指導寫“云”字時，要告訴學生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學習的筆畫。
八、總結(jié)延伸
1、師：美麗的地球，共同的家，我們每個人都要熱愛她、保護她。我們能為地球做些什么呢?(學生談生活中力所能及的保護地球的行動)
師生一起背誦課文。
2、家、家鄉(xiāng)、國家、地球都讓我們發(fā)自內(nèi)心的熱愛著，課后大家去讀讀《語文同步讀本》中的《我的家鄉(xiāng)美如畫》、《鞋》這兩篇文章吧，你一定會有收獲的。
【教學反思】
一年級孩子比較感性，教師語言要貼近孩子的心靈。課上我頻頻用兒童化的語言“小白云”“小禾苗”“快樂的小鳥”“活潑的小魚”“誰來夸夸你的家”激勵學生朗讀的*，盡量使平時不敢舉手的孩子都積極參與到朗讀中來，切身體會到家的溫暖和甜蜜，感悟共同生活在地球上的幸福、自豪與驕傲。一年級學生想象力豐富，而且有很強的表演欲，我抓住這一特點，鼓勵學生用形象的動作配合朗讀以及背誦，表演朗誦，加深了對課文內(nèi)容的理解，自然升華了主題：即如何愛護地球。學生紛紛言說“不要亂摘花”“不要亂扔紙屑”“要愛護大自然，保護環(huán)境”等達到了情感目標。
