【#公務(wù)員考試# #2019國考申論備考要從大綱中吸取哪些認(rèn)識(shí)#】2019年國家公務(wù)員考試在即，廣大考生應(yīng)提前做好備考準(zhǔn)備，©無憂考網(wǎng)公務(wù)員頻道為大家整理的“2019國考申論備考要從大綱中吸取哪些認(rèn)識(shí)”，希望考生們順利通過考試。
申論是隨著公務(wù)員錄用考試制度而出現(xiàn)、推行的一種新興文體，作為機(jī)關(guān)選拔人才的考試科目，在公務(wù)員考試中占有很重要的地位。申論大綱是考試的指導(dǎo)性文件，也是各位考生做好申論備考的指南針。但是好多學(xué)生無視大綱的存在，在復(fù)習(xí)過程中想當(dāng)然，以至于抓不住重點(diǎn)，結(jié)果是費(fèi)力不討好，得分低。下面，國考專家給大家分析一下申論大綱對(duì)我們備考的指導(dǎo)性作用，讓大家對(duì)申論有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
一、申論試卷構(gòu)成
翻閱歷年國考試題試卷，大家都可以很容易看出，試卷是由三部分構(gòu)成：①注意事項(xiàng)②給定資料③作答要求。對(duì)于試卷的構(gòu)成，保持一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)，不會(huì)導(dǎo)致大腦一片茫然。
二、分級(jí)分類
申論考試也講究具體問題具體分析，根據(jù)職位的不同要求，設(shè)置兩類試卷：①省級(jí)以上(含副省級(jí))綜合管理類②市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位
三、能力要求
具體問題具體分析，由于職位的不同，相應(yīng)對(duì)應(yīng)試者的能力考查也就不同。
(一)省級(jí)以上(含副省級(jí))綜合管理類職位
主要考查閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題的能力、文字表達(dá)能力，在真題中不是單獨(dú)考查，幾種能力雜糅到一起去考查。
1、閱讀理解能力：閱讀理解能力要求對(duì)材料有層層遞進(jìn)的把握和認(rèn)識(shí)，由表到里吃透材料，要全面把握內(nèi)容、準(zhǔn)確理解含義、準(zhǔn)確提煉觀點(diǎn)、揭示反映本質(zhì)。
2、綜合分析能力：需要我們對(duì)材料所講的內(nèi)容有所分類，是內(nèi)容、觀點(diǎn)還是問題，*度去看待思考，并給出自己合理的判斷。
3、提出和解決問題能力：借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、生活體驗(yàn)，在理解分析資料的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)和界定問題，并對(duì)此問題作出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問題的方案。這要求我們必須結(jié)合自身的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)，有助于我們能夠?qū)Σ牧纤v的事件以及事件的本質(zhì)有更好的把握。
4、文字表達(dá)能力：運(yùn)用指定的語種及說明、議論、陳述等方式，使用書面語而不是口頭語，表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)。指定語種一般是現(xiàn)代漢語，有的少數(shù)民族如果有特殊指定，按要求去書寫就行。
(二)市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位
主要測(cè)查閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問題能力、文字表達(dá)能力，幾種能力不是單獨(dú)考查，而是綜合體現(xiàn)在考題中的。
1、閱讀理解能力：要求理解材料、把握各部分之間的關(guān)系、對(duì)材料涉及的觀點(diǎn)、事實(shí)作出恰當(dāng)解釋�？疾榈纳疃认啾仁〖�(jí)試卷來說有所降低，但是在考試中區(qū)分不是特別明顯。
2、貫徹執(zhí)行能力：在準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖并遵循依法行政原則基礎(chǔ)上，根據(jù)客觀情況，及時(shí)有效完成任務(wù)。我們?cè)谕瓿扇蝿?wù)中，一定是圍繞的工作目標(biāo)和組織意圖去貫徹完成任務(wù)的。
3、解決問題能力：運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問題作出正確分析判斷的基礎(chǔ)上，提出可操作性強(qiáng)的措施。
4、文字表達(dá)能力：運(yùn)用指定的語種，對(duì)事件觀點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確合理的說明、陳述或闡釋，把觀點(diǎn)在自己認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上表達(dá)清楚。
四、省級(jí)和市地級(jí)能力之間的關(guān)系
二者之間在能力要求上有所不同。省級(jí)對(duì)綜合分析能力有一定要求，并對(duì)提出問題也有相應(yīng)要求，因?yàn)槭〖?jí)的職位需要人員有一定的決策能力。而市地級(jí)對(duì)貫徹執(zhí)行能力有相應(yīng)的要求，對(duì)問題只提到解決問題的能力要求，因?yàn)槭械丶?jí)的崗位更需要工作落到實(shí)際執(zhí)行。
二者之間也是存在聯(lián)系的。省級(jí)和市地級(jí)雖然在能力要求上有所不同，但是在真正的考試中，二者的相應(yīng)能力要求并不明顯，各種能力是在考題中綜合體現(xiàn)的。
例如：2017年國考副省級(jí)的第四題，要求提交一份建議，建議書的內(nèi)容是關(guān)于“水生態(tài)+扶貧”模式的理由和可推廣的相關(guān)措施。這是一道貫徹執(zhí)行題，雖然省級(jí)能力要求中沒有對(duì)“貫徹執(zhí)行能力提出要求”，但是在省級(jí)考題中依舊有對(duì)這方面能力的考查。同時(shí)這道題也綜合考察了閱讀理解能力、綜合分析、提出和解決問題能力以及文字表達(dá)能力。
2017年國考市地級(jí)的第二題，讓闡述“城市的水系就像城市的指紋”的意思。雖然市地級(jí)沒有綜合分析能力的要求，但是這道題也對(duì)綜合分析能力進(jìn)行了考查。因?yàn)橹挥薪?jīng)過對(duì)材料進(jìn)行深入分析和把握，才能更好地解釋這句話的意思。
因此，在我們備考的過程中，無論是副省還是市地，我們都要具備以下幾種能力：歸納概括、綜合分析、提出對(duì)策、貫徹執(zhí)行、申*述，這五種能力也是申論必考的能力，通過具體的試題來考察，所以我們要有的放矢，有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練。
有了新的認(rèn)識(shí)，才能有更好的認(rèn)知。申論大綱在我們的備考中起著方向性作用，我們應(yīng)認(rèn)真吃透大綱所要求的方方面面，為我們的考試做好有準(zhǔn)備之仗。讓大綱走進(jìn)視野，不要無視它的存在;也要讓大綱走進(jìn)心里，有針對(duì)性的提升自己的不足。
