【篇一】
《我會(huì)理東西》
1.教材
本篇課文是讓學(xué)生懂得整理物品的好處,掌握整理物品的一些技能。日常生活中,物品放在一定的地方,既整齊、美觀,使用時(shí)又方便。從小養(yǎng)成不亂放東西的習(xí)慣,長大后就不會(huì)丟三落四。本教材在生活技能上以整理物品入手是符合學(xué)生實(shí)際的,對其以后的生活與學(xué)習(xí)有非常重要的影響。
2.學(xué)情
處于3~6歲年齡階段的孩子,心理過程的隨意性很強(qiáng),自我控制能力較差,常常一件事沒做完又想著做另一件事,顯得做事雜亂無童,缺乏條理。同時(shí),現(xiàn)如今大多數(shù)的小學(xué)生在長輩的呵護(hù)下,更缺乏整理自己物品的意識(shí)和能力。
根據(jù)學(xué)生的年齡特征,小學(xué)低年級是進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期,所以,在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),使行為落到實(shí)處。
3.教學(xué)目標(biāo)
在教學(xué)中,我們擬定的教學(xué)目標(biāo)是:通過續(xù)編故事,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理地安排自己的生活環(huán)境。通過比賽,讓學(xué)生懂得整理的原則是方便、美觀。通過實(shí)踐操作,使學(xué)生學(xué)會(huì)整理物品的基本方法,如物品分類放、用完東西放回原處、及時(shí)整理物品等。同時(shí),通過兩次比賽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成自己整理物品的好習(xí)慣。
4.教法
游戲?qū),揭示課題續(xù)編故事,明白道理討論交流,歸納方法
↓
指導(dǎo)行為
↓
聯(lián)系實(shí)際,整理講臺(tái)運(yùn)用學(xué)具,模擬生活比比賽賽,評選標(biāo)兵
↓
學(xué)會(huì)整理
5.學(xué)法
在教學(xué)中,通過比賽,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分自主的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中做,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
6.實(shí)施
本課我們打算用二課時(shí)來完成。
第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是:初步學(xué)會(huì)有條理地安排自己的生活環(huán)境;懂得整理的原則是方便、美觀。在教學(xué)中,通過以下三個(gè)環(huán)節(jié)來落實(shí);顒(dòng)一:游戲?qū),揭示課題
游戲符合學(xué)生的年齡特征,在教學(xué)中,通過游戲,還能使使教師了解到學(xué)生整理東西的實(shí)際能力。同時(shí),通過游戲評選出的小能手,也能在班中樹立起這方面的榜樣。
活動(dòng)二:續(xù)編故事,明白道理
教材中冬冬的故事可能就曾發(fā)生在班中學(xué)生的身上,通過這個(gè)貼近學(xué)生生活的故事,可啟發(fā)學(xué)生該怎樣改正這個(gè)壞習(xí)慣。
活動(dòng)三:討論交流,歸納方法
通過創(chuàng)設(shè)“幫助冬冬”這個(gè)情境,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又能使學(xué)生歸納并掌握整理東西的基本方法。
第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是:初步學(xué)會(huì)整理物品的基本方法,如物品分類放、用完東西放回原處、及時(shí)整理物品等;學(xué)會(huì)整理自己的物品。同樣,也是通過三個(gè)環(huán)節(jié)來完成。
活動(dòng)一:聯(lián)系實(shí)際,整理講臺(tái)
在課開始前,教師有意識(shí)將講臺(tái)弄亂,然后通過這一情境,使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí),運(yùn)用到生活中去解決問題。
活動(dòng)二:運(yùn)用學(xué)具,模擬生活
通過擺放學(xué)具這一模擬生活的環(huán)節(jié),使課堂教學(xué)與生活實(shí)際緊密結(jié)合。
活動(dòng)三:比比賽賽,評選標(biāo)兵
整篇課文在游戲中開始,也在游戲中結(jié)束,激烈的游戲比賽,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能起到事半功倍的良好效果。
【篇二】
《我會(huì)打電話》
一、教材
活動(dòng)天地(一)《我會(huì)打電話》是《品德與社會(huì)》一年級第二學(xué)期第一單元中的《活動(dòng)天地》。學(xué)生們通過這一單元的學(xué)習(xí),已經(jīng)知道了當(dāng)父母不在家遇到困難時(shí)如何獨(dú)自應(yīng)對的方法,而且還掌握了一些正確的求助方法.在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)活動(dòng)天地(一)《我會(huì)打電話》,學(xué)生們就能更好地掌握一些常用應(yīng)急電話號碼,并懂得不隨意撥打這些電話也是一種文明的行為.
二、。學(xué)情
生活中,學(xué)生們較多的是與自己的親朋好友打電話,了解的是父母單位、手機(jī)、家里等的電話號碼,卻很少涉及常用的應(yīng)急電話號碼。因此本課教學(xué)十分有必要
三、說目標(biāo)
我在原教參的“教學(xué)目標(biāo)”上作了補(bǔ)充,加上了“不隨意撥打電話是一種文明行為”的要求,因此設(shè)定的目標(biāo)為:
1、知道一些常用應(yīng)急電話號碼和文明打電話的方法。
2、進(jìn)行模擬打常用應(yīng)急電話的練習(xí),培養(yǎng)在緊急情況下冷靜處理問題的能力,懂得不隨意撥打這些電話也是一種文明的行為。
四、說教法
我在本課教學(xué)中采用以下方法:
1、媒體教學(xué)法:為使本課教學(xué)更具體化、形象化,并為學(xué)生掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),我在教學(xué)中將生動(dòng)形象的媒體貫穿始終。
2、實(shí)踐體驗(yàn)法:針對一年級學(xué)生自控能力還不夠強(qiáng)的特點(diǎn),我在教學(xué)過程中以動(dòng)靜交替提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)通過實(shí)踐,給學(xué)生提供展示才能,、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。
五、說學(xué)法
1、合作學(xué)習(xí)法:我在本課教學(xué)中充分運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式來調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不斷地提高自己各方面的能力。
2、參與學(xué)習(xí)法:我在教學(xué)設(shè)計(jì)中盡可能引導(dǎo)全體學(xué)生主動(dòng)參與,限度地投入教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)有成效
【篇三】
一、說教材
《讓我自己來吧》是浙教版小學(xué)《品德與生活》第一冊第三單元我愛我家中的第三個(gè)主題。本課由“我會(huì)打扮我自己”、“我會(huì)管好我自己”和“我來當(dāng)個(gè)小幫手”三部分組成。其中“我會(huì)打扮我自己”是培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力,“我會(huì)管好我自己”中的“展示臺(tái)”是督促學(xué)生實(shí)踐并培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的一個(gè)記錄。實(shí)際上,一年級的學(xué)生能管好自己,就已經(jīng)是爸爸、媽媽的“好幫手”了。本課的后以“我來當(dāng)個(gè)小幫手”為主題,用編兒歌和模擬生活場景等形式,再次強(qiáng)化了學(xué)生積極主動(dòng)為家服務(wù)的情感導(dǎo)向與能力基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
在課前向?qū)W生和家長調(diào)查了學(xué)生的生活自理能力現(xiàn)狀(見調(diào)查表),其中會(huì)整理書包是新生入學(xué)后第一個(gè)月要學(xué)會(huì)做的事情,差不多的學(xué)生已經(jīng)能做到;另外自覺鍛煉身體,是《家校聯(lián)系冊》里的內(nèi)容,根據(jù)批閱情況,學(xué)生的習(xí)慣也還不錯(cuò)。這兩項(xiàng)在本課的教學(xué)中就省略。另外,根據(jù)調(diào)查,扣扣子學(xué)生全會(huì);出門要關(guān)燈、玩具換著玩、轉(zhuǎn)告電話大部分的學(xué)生能做到;理被子,也是多于半數(shù)的人都會(huì)理,而且是課堂上不易操作的;這幾部分內(nèi)容也省略。
三、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
基于本課特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)如下:
教學(xué)目標(biāo):
1、情感與態(tài)度:讓學(xué)生愿意嘗試、自己動(dòng)手。樂于為父母做事,并能體會(huì)到成就感。
2、行為與習(xí)慣:培養(yǎng)學(xué)生穿衣等生活自理能力。培養(yǎng)學(xué)生基本學(xué)習(xí)習(xí)慣。能為父母做一些力所能及的事。
3、知識(shí)與技能:懂得系鞋帶、刷牙、整理學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng),鍛煉學(xué)生多方面能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力,尤其是穿衣能力。讓學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、讓學(xué)生嘗試用自己的努力使家變得更可愛,更溫暖。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力
四、教學(xué)教法:
本教案設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),通過競賽、評判、情境模擬、角色扮演、教學(xué)游戲、討論等各種兒童樂于接受的生動(dòng)活潑的方式,來培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,也激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。學(xué)生們則在徒手操、個(gè)別示范中學(xué)習(xí);在評比、鼓勵(lì)中糾正;在競賽、唱兒歌中鞏固;在表演中體驗(yàn)、提高。整堂課安排了五個(gè)活動(dòng),體現(xiàn)了品德與生活課程的活動(dòng)性,學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
五、活動(dòng)過程
活動(dòng)一:置身好孩子樂園
課上,將學(xué)生分六組沿教室一圈坐好,中間留空。教師帶鳥的頭飾飛來:小朋友們好,我是從好孩子果園里飛來的一只快樂鳥。秋天到了,果園里桂花飄香,黃澄澄、金燦燦的果子都成熟了。我從那里捎來了一些,專門獎(jiǎng)勵(lì)給積極參與,認(rèn)真聽課的好孩子。你們準(zhǔn)備好了嗎?(教師拿出獎(jiǎng)品)在這一活動(dòng)中教師創(chuàng)設(shè)美麗又輕松的氛圍,為一年級課堂上的組織教學(xué)提供方便,同時(shí)讓一年級的學(xué)生覺得養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是很愉快的事。
一年級的孩子對自己的缺點(diǎn)往往容易忽略,而對別人的缺點(diǎn)卻看得很清楚,所以通過看其他小朋友起床時(shí)要爸爸媽媽為她穿衣服的錄像,讓孩子以旁觀者的身份從心底里發(fā)出:爸爸媽媽,讓我自己來吧的呼聲,以此引出課題。
活動(dòng)二:自己的事自己做
通過課前的調(diào)查,一年級學(xué)生會(huì)穿衣的占大多數(shù),但真正是自己穿衣的44人中只有12人,所以提高孩子自己的事情自己做的意識(shí)是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中通過以小組進(jìn)行穿衣比賽,評出每小組的優(yōu)勝選手一名,在采訪優(yōu)勝選手時(shí),為在家都自己穿衣服的優(yōu)勝選手戴上成熟的紅蘋果頭飾,為在家不能自己穿衣的優(yōu)勝選手戴上未成熟的青蘋果的形式,鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子自己的事情自己做。
活動(dòng)二的第二環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)系鞋帶,課本當(dāng)中安排的是“系鞋帶、扣扣子-我是巧手好孩子”。這里做了兩個(gè)改變,一是扣扣子省略,因?yàn)檎{(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)所有孩子都會(huì)扣;二是將課本系鞋帶的穿鞋帶步驟省略,因?yàn)檎{(diào)查中發(fā)現(xiàn)就光光系鞋帶,會(huì)的只有22人,占半數(shù),平時(shí)自己系鞋帶的只有14人。而穿鞋帶的方法過多又復(fù)雜,一節(jié)課中既要學(xué)會(huì)系鞋帶還要學(xué)會(huì)穿鞋帶,要求過高。所以本環(huán)節(jié)只選取單純的系鞋帶為知識(shí)技能訓(xùn)練目標(biāo)。通過小組內(nèi)選出系鞋帶小能手,讓他們介紹不同種的系鞋帶的方法,學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí),來掌握系鞋帶的要領(lǐng)。運(yùn)用可愛的水果貼圖(自制吸鐵石),激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)打破了課堂里單一、師生相對立的空間關(guān)系,課堂中有師生交流、生生交流,增大了每個(gè)學(xué)生發(fā)出和收取的信息,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。師生互動(dòng),彼此融合,課堂變得更加活潑。
活動(dòng)三;照鏡子
這一活動(dòng)通過兩兩照鏡子的游戲,即一人做動(dòng)作一人當(dāng)鏡子的游戲(模仿他的動(dòng)作),在學(xué)習(xí)簡潔易懂的兒歌中,指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注重自己的儀表,同時(shí)也讓學(xué)生明白:鏡子是我們的好朋友,它可以正衣冠,而小伙伴、家人和老師也是我們的好朋友,除了可以正衣冠,還可以正言行。
活動(dòng)四:自己的事爭著做
每個(gè)孩子都有自己已經(jīng)掌握的本領(lǐng)。如何在活動(dòng)過程中體現(xiàn)榜樣示范的作用?在這一活動(dòng)中,在教室里設(shè)計(jì)一棵樹,樹上長著各種各樣不同顏色的果子,果子后面分別寫著:“你會(huì)獨(dú)立作業(yè)嗎”“你會(huì)梳頭嗎”“你會(huì)刷牙嗎”“做完作業(yè)后自己會(huì)理桌子嗎”等一些調(diào)查中主要存在的又是孩子經(jīng)常要面臨的問題。通過讓不同小組對于這個(gè)問題特別能干的孩子來摘果子,并做一做,介紹介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。讓這些摘到果子的孩子得到一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì),也受到鼓勵(lì),其余小朋友在羨慕中進(jìn)步,顯示一種榜樣示范作用。既能面向全體,又能因材施教。在這個(gè)活動(dòng)中,也讓孩子們動(dòng)一動(dòng),做一做刷牙的徒手操,唱一唱、跳一跳《我有一雙小小手》,在動(dòng)動(dòng)、做做、唱唱、跳跳中讓孩子掌握一些生活的基本技能,增強(qiáng)自己的事情自己做,為父母的情感意識(shí),
活動(dòng)五:幫助爸媽做事
本活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)也由身邊的榜樣入手,讓兩名學(xué)生演一演《媽媽回來后》,其他學(xué)生說一說:你從哪些地方看出這位小朋友是媽媽的小幫手?并且夸夸這丙位孩子。
本活動(dòng)的第二環(huán)節(jié),讓孩子們交流一下遇到下面的情景你會(huì)怎么做:
a、爸爸下班回到家,很累了,你會(huì)怎么做?
b、媽媽做好飯了,你會(huì)怎么做?
c、媽媽要去洗衣服,你會(huì)怎么做?
d、爺爺在家悶得慌,爸爸媽媽工作又很忙,你會(huì)怎么做?
第一環(huán)節(jié)的表演是生活的重現(xiàn),體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容從生活中來。第二環(huán)節(jié)將學(xué)學(xué)到的知識(shí)又回到生活中去。結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生交流,提高教學(xué)的實(shí)效性。使師雙向互動(dòng),彼此融洽,課堂變得更加活潑,并能使學(xué)生得到情感體驗(yàn)。
小結(jié)、導(dǎo)行
在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生知道,我們雖然是做自己的作業(yè)、幫媽媽拿碗筷的小事,但這些小事加起來會(huì)讓我們的家變得更可愛,更溫暖。
習(xí)慣養(yǎng)成不是一節(jié)課就能完成的,所以課堂的后讓學(xué)生針對自己的不足選擇項(xiàng)目填入表格,在平時(shí)的生活中,讓父母來評一評。將課堂的教學(xué)內(nèi)容延伸到課外,鼓勵(lì)學(xué)生在以后的生活中繼續(xù)努力做父母的小幫手,在現(xiàn)有的生活中有所提高。使學(xué)生的行為得到鞏固。