【篇一】
一、試題分析：
從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
�。�1）強化知識體系，突出主干內(nèi)容。
前半學(xué)期的重點內(nèi)容，在試卷中通過口算、筆算、估算、比較大小、乘法口訣，解決問題等形式得到了廣泛的考察。
�。�2）貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。
本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。
�。�3）重視各種能力的考查。
本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。
�。�4）巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個性思維。
本次試題注意了開放意識的浸潤，在第六大題第三小題中設(shè)置了“你還能提出一個問題，并能解答出來嗎？試試看”的開放性題目，鼓勵學(xué)生展示自己的思維方式和解決問題的策略。
二、試卷分析；
1、成績分析：本次考試，我班學(xué)生及格率100%，優(yōu)秀數(shù)33人，優(yōu)秀率68%，從卷面的得分情況來看，總體成績還算可以，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
�。�1）基礎(chǔ)知識扎實，形成了一定的基本技能。
學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實，直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時的課堂教學(xué)中，教師比較注重抓基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，無論是新授課還是練習(xí)課都如此，特別是計算，在數(shù)學(xué)中無處不在，生活中隨時都會用到，所以，我在平時堅持早晚天天練，故失分較少。
�。�2）運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力較強。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了能用數(shù)學(xué)知識解決問題，因此，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力成了我們教學(xué)中的重要目標(biāo)之一。由于教師在平時的教學(xué)中，注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情景，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固所學(xué)知識，體驗其應(yīng)用價值，使學(xué)生有了較強的解決問題的能力。所以在第六大題第三小題中失分較少。
（3）有良好的書寫習(xí)慣。
本次試卷中，除了少數(shù)學(xué)生外，大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整，卷面整潔，這與平時教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練以及學(xué)生的努力是分不開的。
2、試卷中的不足
從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在：
（1）對估算重視不夠。因此，在日常的練習(xí)中對估算和準(zhǔn)確計算的對比較少，導(dǎo)致學(xué)生對估算的結(jié)果不會正確處理。故將“30+51-17”和“90-65+36”的估算結(jié)果填入“比80大”的括號里，造成失分的現(xiàn)象。
�。�2）動手操作和動口沒有很好結(jié)合。比如，第二大題的第二小題：一個正方形的紙片，剪去1個角后，還剩下3個角，失分率達(dá)到80%，其主要原因是在新課后操作練習(xí)較少，只是讓學(xué)生口頭說了說而已，印象不深刻。由此可見，動手動口應(yīng)緊密結(jié)合起來。這樣理解透徹，印象深刻。
在今后的教學(xué)中，要注意從這些方面加以改進(jìn)。
【篇二】
一、試題概況分析：
1、試題主要由基礎(chǔ)—能力部分（包括填空、選擇、計算、應(yīng)用題）和探索—發(fā)展部分（包括動手操作、分析推理）兩大部分構(gòu)成。試題題型多、考查角度靈活。第一題“你能在4分鐘的時間完成嗎？試一試�！�，分值10分。主要考查學(xué)生計算能力。第二題“想一想，填一填”，分值24分。第三題“找規(guī)律，填一填”，分值6分。第四題“填空”，分值12分。第五題“細(xì)心觀察，填一填”，分值8分。注重數(shù)學(xué)概念檢測，對學(xué)生易混淆的知識點考核到位。試題對小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系的把握是相當(dāng)精當(dāng)?shù)摹５诹}“數(shù)一數(shù)，填一填”，分值12分。該題注重考查學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、數(shù)*算規(guī)律和數(shù)學(xué)知識的掌握程度，在熟練應(yīng)用知識的同時，體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的精度、廣度、深度。第七題“解決實際問題”，分值28分。該題貼近身邊生活現(xiàn)象，通過貼近學(xué)生生活現(xiàn)實的情境展示數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在具體情境中抽象出數(shù)學(xué)知識，建立解決問題的模型，從而滲透“數(shù)學(xué)建模思想”。題目給考生一種親身經(jīng)歷的感覺，使數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離近了，感覺親了，接受、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃了。
2、本次試題相對于以往的試題，更加注意計算過程的簡化，各種題型都注重解題思維過程，而計算成份則很少甚至給人一種簡單的感覺，這與現(xiàn)代社會數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展是一致的。輕計算，重思維，培養(yǎng)具有靈活思維能力的人，是數(shù)學(xué)教學(xué)一個很重要的方面。試題繼續(xù)堅持“貼近生活”“數(shù)學(xué)即生活”的理念，引導(dǎo)教學(xué)以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識為憑借，通過個體的思維加工，生發(fā)出合理的數(shù)學(xué)問題，并有效的解決實際問題，如應(yīng)用題中分桃子、賣書、買球等問題，既做到了知識的應(yīng)用，又充分體現(xiàn)了生活。試題在強調(diào)思維能力的同時，仍然沒有放棄計算能力的檢測，計算能力培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要內(nèi)容。合理的計算、是學(xué)生良好的數(shù)感、思維能力的體現(xiàn)。
二、學(xué)生考試情況分析：
本次考試全級部**人參加�？偡郑�****.*分平均成績：**.*分
及格人數(shù)：**人及格率：***％優(yōu)秀人數(shù)：**人優(yōu)秀率：
三、學(xué)生答題分析：
1、計算題大多數(shù)學(xué)生計算能力強，能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計算。
2、學(xué)生對數(shù)學(xué)語言意義的理解上存在一定問題。第三題第2小題規(guī)律尋找上大多數(shù)學(xué)生理解不了題意，找不到規(guī)律，說明平時教學(xué)中對數(shù)學(xué)觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓(xùn)練意識仍有缺失。
3、學(xué)生在觀察物體上有些欠缺。第五題大多數(shù)學(xué)生做錯，說明平時教學(xué)中對觀察物體教學(xué)不夠細(xì)心。
4、應(yīng)用題偏知識應(yīng)用，將繁、難的，脫離生活實際的一些應(yīng)用題拋開。所以這套試題應(yīng)用題的難度不是很大。
四、幾點反思
通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的終目的。
二年級數(shù)學(xué)期中試卷分析
2006——2007學(xué)年度第二學(xué)期期中考試，二年級數(shù)學(xué)試題是根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊的前半部分教學(xué)內(nèi)容來編排試題的。試題容量適當(dāng)，難度不大，涵蓋面積較大，能有效的測試出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
這次試卷，有六個大題，前五個試題是必做的，滿分100分，第六大題是一個附加題，10分。
一、直接寫得數(shù)（20分）
這個題目是考查學(xué)生的口算能力，是基礎(chǔ)的知識，這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多，掌握得比較好，沒有失分的現(xiàn)象。
二、想一想、填一填（30分）
本題含蓋的基礎(chǔ)知識面廣，包括了教材前四個單元的基礎(chǔ)內(nèi)容，題量大，內(nèi)容簡單，只要學(xué)生做到仔細(xì)認(rèn)真，那么就很容易都做對了。
三、祝你都算對（16分）
本題是加減乘除混合運算中的簡單的兩步計算的直接寫得數(shù)的題目，這個題目是出錯較高的題目之一。學(xué)生大多數(shù)是因為計算不認(rèn)真出錯，有少數(shù)幾個學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，用豎式（錯誤豎式）計算了，說明學(xué)生在平時的練習(xí)中形成了思維定式，看到算式下面留的空隙大了，就用豎式，這個還需要教師在平常的教學(xué)中，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題，做題，獨立思考的能力。
四、判斷對錯（10分）
這個題目很簡單，只有5個小題，有少數(shù)幾個學(xué)生因為粗心，不認(rèn)真審題出錯了。
五、解決問題（24分）
本題包括4個小題，其中第1小題和第4小題出錯多。第1小題：春季運動會上，二（1）班男隊得了15分，女隊比男隊多得8分，二（1）班男女隊一共得了多少分？這個題目在平時的練習(xí)中經(jīng)常遇到，學(xué)生們做的也不錯，但是在這次考試中，有很多學(xué)生因為沒看清題目只求出了女隊得的分?jǐn)?shù)就沒有了，因此，丟分很多。第4小題中的第二問，要求利用圖中的信息提一個用除法解決的問題，并解答。但是很多學(xué)生沒有按要求來做，提了用加法或減法解決問題，丟了分。
六、附加題（10分）
本次附加題并不是很難，大多數(shù)學(xué)生都做對了。
這次期中考試，四班學(xué)生沒有不及格的現(xiàn)象，低分82分，一班只有一個學(xué)生不及格，其余學(xué)生也都在80分以上，是一個比較好的現(xiàn)象，但是，每個班里滿分的學(xué)生不是很多，一班只有5個滿分，四班13個滿分，總的來說，學(xué)生考得還算可以，但是也有不盡人意的地方，以后還要繼續(xù)努力，在今后的教學(xué)中，要多注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真做題，做完后，仔細(xì)檢查。給學(xué)生做練習(xí)，要全面，設(shè)計練習(xí)要精而不在于多。讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣，我想，下次一定可以考出更好的成績！
【篇三】
1、學(xué)生試卷成績?nèi)缦拢簝?yōu)秀人數(shù)：21人，優(yōu)秀率：91.3%；及格人數(shù)：33人，及格率：100%。
2、從統(tǒng)計來看，我班這次抽測成績良好。說明絕大部分學(xué)生對基礎(chǔ)的知識的掌握較好。特別是對這部分知識的形成過程理解到位，認(rèn)識深刻，對相關(guān)的方法也能熟練應(yīng)用。
3、學(xué)生計算的成績很優(yōu)秀，學(xué)生成績的得分率達(dá)到了95%。
樣本抽查顯示，多數(shù)同學(xué)的成績在90分以上，說明整體水平相當(dāng)高，個別學(xué)生成績很低，說明還存在死角。這些同學(xué)還有相當(dāng)大的提高空間，要想辦法引導(dǎo)他們趕上去。
4、有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待于加強。
改進(jìn)措施
1．繼續(xù)加強學(xué)生的計算能力的鞏固。
2．在今后的教學(xué)工作中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，多做些舉一反三的思維訓(xùn)練，做到一題多解。
