【篇一】
一、教學目標
知識與能力：初步認識美術與生活的關系，培養(yǎng)學生應用不同材料美化環(huán)境的基本能力。
過程與方法：引導學生體驗、感受各種廢舊物品的材質特點，激發(fā)學生“化平凡為神奇”的設計意識。
情感態(tài)度與價值觀：學會多角度、多方面欣賞認識手工作品，初步掌握一些簡單創(chuàng)意和手工制作的方法，大膽表達自己的感受和想法。
二、教學重難點
教學重點：通過學習，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，形成“化平凡為神奇”的設計意識，初步掌握美術設計的基本方法。
教學難點：如何對材料進行聯(lián)想制作
三、教學策略
本課包含的知識量大、材料需求廣、制作方法多樣、制作內容豐富，所以在教學中可以將重心放在對廢舊物品創(chuàng)意欣賞上，讓學生多感受、多體會廢舊物品的藝術魅力，開拓學生的創(chuàng)作思路，使學生在自由、合作、輕松、交流的氛圍中感受實用美術的作用及其藝術魅力。教學中可以采用“收集準備──認識了解──啟發(fā)創(chuàng)意──探究方法──動手創(chuàng)意”的教學策略，首先課前布置學生尋找、收集生活中的各種廢舊材料，滲透環(huán)保的理念，教學中引導學生交流、從類別、形狀、色彩等方面認識了解這些廢舊材料，引導學生意識到廢舊物品可以變廢為寶、化平凡為神奇；接下來通過對廢舊材料制成的創(chuàng)意作品的欣賞，使學生感受不同材質的魅力，引導學生發(fā)現(xiàn)不同材料的設計制作方法，啟發(fā)學生對廢舊物品改造的創(chuàng)意與新奇的想法；以塑料瓶為例鼓勵學生進行制作方法與制作材料運用的探究，通過具體作品的分析進行制作方法的演示，鼓勵學生合理巧妙地運用各種材料，進行有趣的創(chuàng)意；后鼓勵學生大膽聯(lián)想、巧妙構思，以獨立創(chuàng)作或小組合作的形式對自己收集的廢舊材料進行奇思妙想，用自己的雙手和創(chuàng)意變平凡為神奇！
四、教學過程
一、收集準備
師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷、易拉罐、吸管、塑料瓶、舊報紙等。
通過對廢舊物品的尋找、收集滲透環(huán)保的理念。
二、觀察、認識廢舊材料
1．（展示廢舊材料制成的工藝品）
同學們，這件工藝品漂亮嗎？
仔細觀察，這件工藝品表現(xiàn)的是什么形象？
你能不能看出這件工藝品是用什么做成的？
那么，這些材料是從哪里來得呢？
2．在平日的生活中很多物品用舊之后都會被我們丟棄掉，你能舉例來說一說嗎？
（1）你今天都帶來了哪些廢舊物品？
學生互相展示自己帶來的廢舊物品
�。�2）我們來看一看這些廢棄物都是什么形狀？都有哪些顏色？
3．這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的
日常生活中有很多廢舊的材料，都可以巧妙地利用，這節(jié)課讓我們做個細心又有創(chuàng)意的人，化平凡為神奇，一起創(chuàng)造生活中的美。
�。ò鍟n題）
引導學生交流、從類別、形狀、色彩等方面認識了解廢舊材料，滲透變廢為寶的設計理念，激發(fā)學生化平凡為神奇的設計創(chuàng)作愿望。
三、欣賞作品，啟發(fā)創(chuàng)意
分類欣賞生活中各種廢舊材料做成的作品：
1．生活中總是充斥著各種廢物，用完的易拉罐，癟掉的乒乓球，廢棄的洗滌劑瓶口.....這些毫不起眼的物品終都會丟進垃圾桶，然而，在加利福尼亞的插畫師RgerChuinard的眼中,它們都帶著溫度和生命，在他的畫筆下這些廢舊物品被重新賦予了完全不同的第二次生命。
欣賞作品圖片
仔細觀察畫家都運用了哪些廢舊材料？
畫家運用了什么方法化平凡為神奇？
�。�(lián)想、添畫）
你喜歡哪幅作品的創(chuàng)意？為什么？
2．（欣賞圖片）這些作品是運用什么廢舊材料創(chuàng)作的？（報紙）
這位畫家運用了什么方法進行創(chuàng)作？（拼貼）
這是美國藝術家DeniseFiedler的作品，作為一個閱讀愛好者，Denise對報紙及書籍有著由衷的熱愛，她將這些印有文字的頁面重新進行組合排列，使用剪刀和膠水，一系列活靈活現(xiàn)的人物，動物及建筑形象被演繹，因為舊報紙所具有的某種特殊魅力，這些畫面非常別致，雖然看似簡單，但卻讓人印象深刻。
想一想，畫家在創(chuàng)作時是先拼貼再聯(lián)想，還是想好了形象再拼貼？
3、（出示紙筒）同學們，你們認識嗎？這是什么？一個普普通通的紙卷，可以有哪些神奇的變化呢？衛(wèi)生紙筒造型百變，可立體可平面，五花八門的玩法絕對會讓你眼花繚亂，目不暇接，準備好沒有，和我們一起踏上衛(wèi)生紙卷的創(chuàng)意之旅吧！
欣賞衛(wèi)生紙筒造型創(chuàng)意。
說一說你喜歡哪個造型創(chuàng)意？
你能猜到是怎樣制作的嗎？
4．假期里我們曾聽海浪、吹海風、光腳丫踩沙灘，而呆在海邊快樂的事兒莫過于在沙灘上撿拾各種漂亮的貝殼，那么，從海灘歸來，收集的“寶貝”要怎么玩？老師接下來與你分享的各種貝殼創(chuàng)意花招，一定會讓你過足癮。
四、欣賞貝殼創(chuàng)意作品
想一想，這些作品運用了哪些方法進行有趣的創(chuàng)意？（涂色、粘貼、組合）
通過對廢舊材料制成的創(chuàng)意作品的欣賞，使學生感受不同材質的魅力，引導學生發(fā)現(xiàn)不同材料的設計制作方法，啟發(fā)學生對廢舊物品改造的創(chuàng)意與新奇的想法。
了解、認識拼貼、聯(lián)想、添畫的創(chuàng)作方法。
以學生熟悉的物品為例，將平面創(chuàng)意轉化為立體造型創(chuàng)意。
引導學生綜合運用創(chuàng)作方法進行表現(xiàn)創(chuàng)意。
五、探究方法
塑料瓶大變身
1．（出示塑料瓶）在我們的日常生活少不了各種各樣的塑料瓶和飲料罐，如果用完后處理不當會對自然生態(tài)造成破壞，想一想，我們如何將閑置和廢舊的各種塑料瓶重新利用起來，變廢為寶呢？
2．小組討論：你想把塑料瓶變成什么？
可以運用什么方法？
需要哪些工具和材料？
3．欣賞塑料瓶創(chuàng)意作品
《小動物》──家里用完的油瓶或者大牛奶瓶，用顏料上色，再用塑料瓶蓋做配件。
《拖拉機》──瓶蓋做駕駛盤和車輪，吸管做車軸，小紙盒當做座椅，剪一些廢紙箱的圓片做車輪，塑料瓶子做車身，這個拖拉機好威風。
《全家�！珐ぉび袗鄣娜腋�，用木勺子做頭部，瓶子做身體，發(fā)揮想像力來創(chuàng)造這些有趣的小人兒。
4．可樂瓶，塑料瓶因為材料的延展性很好，而且不會生銹，非常適合做一些有趣的家庭用品和精致的手工藝品，即裝點了生活，獲得了動手樂趣，又保護了資源。
教師結合作品分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等。
以塑料瓶為例鼓勵學生進行制作方法與制作材料運用的探究，通過具體作品的分析進行制作方法的演示，鼓勵學生合理巧妙地運用各種材料，進行有趣的創(chuàng)意
六、動手創(chuàng)意
1．構思練習
討論形象的組合與材料的選擇
�。�1）出示幾樣大小不同的廢棄物，請學生進行聯(lián)想并把自己的想法畫一個簡單的草圖。交流構思情況，并提出自己的意見。
�。�2）想一想，制作這個形象的每一步都可以選擇哪些材料？（學生交流）
（3）通過剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來設計一下使其變廢為寶呢？
想一想，我們應該按照怎樣的步驟去進行制作呢？
2．布置作業(yè)：巧妙利用收集的廢舊材料，化平凡為神奇，設計創(chuàng)作出新的形象。
創(chuàng)作要求：
�。�1）可以獨立完成也可以與同學合作完成作品。
�。�2）根據(jù)廢舊材質的特點進行創(chuàng)作。
�。�3）大膽想象，體現(xiàn)自己的獨特創(chuàng)意。
3．學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。
4．展示評價：
創(chuàng)設展示情境：工藝品展示店
（1）老師要開一個工藝品商店，這個工藝品商店出售的可不是一般的工藝品，它們有一個共同的特點都是用廢棄物來制作而成的。而你們就是這些作品的設計師，現(xiàn)在就請大家展示自己制作的特殊的工藝品吧。
�。▽W生展示作品）
�。�2）作品評價：學生扮演店員，向大家展示介紹自己運用廢舊材料制作的工藝品，說一說自己獨特的創(chuàng)意、想法；
其他學生扮演小顧客，選擇自己心儀的工藝品，說一說為什么喜歡它？
鼓勵學生大膽聯(lián)想、大膽去探究實踐、巧妙構思，以獨立創(chuàng)作或小組合作的形式對自己收集的廢舊材料進行奇思妙想，用自己的雙手和創(chuàng)意變平凡為神奇！
通過情境化的展示評價形式，引導學生大膽對自己的作品進行展示與介紹，以多樣的形式對學生作品進行評價。
【篇二】
教學目標
體會“休閑”的活動動態(tài)；能運用“疊貼約版畫”的方法，表現(xiàn)課間休息的人物的動態(tài)；感知課間運動也是積極的休息，體驗同學之間融洽相處、彼此接納帶來的快樂。
教材分析
重點：能運用“疊貼約版畫”的方法，表現(xiàn)課間休息的人物的動態(tài)
難點：能運用“疊貼約版畫”的方法，表現(xiàn)課間休息的人物的動態(tài)
教具：圖片欣賞、吹塑紙、紙、筆、實物投影儀、、、、
教學過程：
1、發(fā)記憶的興趣，體會活動性休息是積極的休息。
A、猜一猜：請幾位學生做課間休息時的動態(tài)，其他同學猜“他們在做什么？”
B、看一看：哪一個動作有趣？哪能些是休閑的活動？課間，哪些是激烈的活動？哪些休息和娛樂有益身心健康？
2、欣賞畫家作品，啟發(fā)創(chuàng)作思路。
A、學一學畫中人物生動的動態(tài)：仰起的頭部；曲著的雙腿；往前傾斜的身體；雙手在胸前；一手拿著蒲公英，向上的翹起的小嘴巴正努力的吹著。
B、作品怎樣表現(xiàn)人物動態(tài)？畫家想說什么？
C、作品給你什么感覺？（生動、輕松、休閑、愉快、優(yōu)美）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？
3、自主探究“疊貼紙版畫”制作方法
A、觀察比較：疊貼紙版畫與剪貼畫有什么不同？怎樣表現(xiàn)正面與側面人物？
B、拼圖游戲：你們可拼出幾個不同的人物動態(tài)？選出你們認為有趣的人物動態(tài)讓大家欣賞。
C、嘗試現(xiàn)探究。
4、賞同齡人的作品，明確“表現(xiàn)人物活動動態(tài)”
5、造型表現(xiàn)
A、課間有趣的休息活動，如：聊聊天，講笑話，跳飛機等。
B、怎樣表現(xiàn)正面還是側面的人物才能形成有趣的畫面。
C、剪出人物形像，創(chuàng)造有趣的情節(jié)。
D、按前后上、下層關系，重疊粘貼完整的形像。
E、在貼好的紙板上上墨著色，鋪紙對印。
6、自評與他評
A、人物動態(tài)
B、生動
C、有趣
板書設計
休息的人
人物動態(tài)
生動
有趣
【篇三】
教材分析：《對印版畫》是人美版三年級美術上冊第十三課，這是本教材版畫系列課中的一個環(huán)節(jié)，屬于“造型.表現(xiàn)”范疇。對印版畫較其它專業(yè)而繁復的版畫而言比較簡單，容易激發(fā)兒童學習熱情學生更易于掌握操作。本課教材占兩個頁面，分別向同學們展示了對印版畫簡單的印制工具、印制步驟以及學生們情趣盎然的作品。作業(yè)提示中要求學生自己動手制作一幅對印版畫。
學情分析：
三年級學生雖然說已有幾年的美術學習經(jīng)驗，能把自己的生活經(jīng)驗和藝術經(jīng)驗相互聯(lián)系，能嘗試用藝術的方式美化身邊的生活環(huán)境。但是，三年級學生在美術技能方面還是比較欠缺的，繪畫表現(xiàn)能力較弱，初次接觸水粉顏料，對顏料和水分的掌握不是很熟練。一節(jié)課40分鐘時間要完成一副作品，對學生來說有一定的難度。
教學目標：
1、知識與技能：通過觀察、探究、總結，知道對印版畫的簡單印制技巧。學會對印版畫的不同表現(xiàn)方式并和同伴愉快合作印制出作品。
2、過程與方法：在游戲、探究、創(chuàng)作、評價的過程中引導學生自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，使其發(fā)散思維、求異思維得到發(fā)展。
3、情感態(tài)度價值觀：引導學生從專業(yè)角度（如構圖、造型、色彩等）評價自己和同學的作品，形成個性化的審美趣味，懂得欣賞別人。鼓勵學生運用所學知識裝飾美化生活。
教學重點：
認識對印版畫是造型表現(xiàn)的一種表達方式，學習簡單的對印技巧并創(chuàng)造性地表現(xiàn)，和同桌合作印制出一副有創(chuàng)意的作品。
教學難點：
印制過程中水分的掌握，顏色的選擇及如何巧妙地將印好的畫面添加新的創(chuàng)意。
教學方法：
引導、演示、鼓勵。
教學準備：
教師：多媒體課件、演示作畫的材料。
學生：水粉顏料、印制紙張、調色盤、毛筆或水粉筆。
教學過程：
一、導入新課：
1、設計游戲活動。先請一名學生在一張紙上印上一個手印，老師壓一壓，印出兩只手印，再分別添加成兩幅不同的畫。
2、請個別學生在前面來印手印，其他學生想象并添加。
3、課件出示對印版畫圖片引導學生欣賞，告訴學生這些畫和剛才“印”的那些畫有一個共同的名字叫——對印版畫。簡單介紹版畫的有關知識。
二、探究新知：
1、引導學生通過觀察課本上的照片，并回顧老師剛才做游戲的方法，總結出對印版畫的繪制方法。教師總結并板書：畫一畫、壓一壓、印一印、添一添。
2、以小魚圖為例，演示印制全過程。
3、播放課件引導學生觀察，體會添加的重要性。
三、課堂實踐：
1、提供簡筆畫作品，引導學生欣賞。鼓勵個別學生說一說自己的想要印制什么樣的作品。
2、提出要求：同桌兩人合作一幅作品，明確分工，一人畫，一人壓，后兩人協(xié)商添加。
3、學生合作印制，教師巡回輔導。
四、評價小結：
1、舉辦“對印版畫展”。請學生把自己的作品張貼在黑板上進行展示，鼓勵和引導學生從專業(yè)角度（如構圖、造型、色彩、創(chuàng)意等方面）評一評、說一說自己喜歡作品的優(yōu)缺點。
2、教師肯定所有學生表現(xiàn)，特別表揚同桌合作好，有創(chuàng)意的作品。對于作品中呈現(xiàn)出的問題也要及時糾正。
五、課堂拓展：
1、引導學生思考我們印制出的美麗版畫可以在生活中怎樣應用。
2、鼓勵學生從今天做起，用實際行動（整理桌面，收拾這節(jié)課的學習用品等）美化我們的生活。
