【必背名句】
1.鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮
2、故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。(荀子《勸學》)
2.假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。(荀子《勸學》)
3.故不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。(荀子《勸學》)
4.騏驥一躍，不能十步。駑馬十駕，功在不舍。(荀子《勸學》)
5.吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也;吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也�！秳駥W》
6.積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，而神明自得，圣心備焉。(荀子《勸學》)
7.鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。(荀子《勸學》)
8.孔子曰：“三人行，則必有我?guī)煛笔枪?不必不如師，師不必賢于*。聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。(韓愈《師說》)
9.古之學者必有師，師者，所以傳道受業(yè)解惑也。(韓愈《師說》)
10.是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。(韓愈《師說》)
11.句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。(韓愈《師說》)
12、昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。
13、清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。(蘇軾《赤壁賦》)
14、月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。(蘇軾《赤壁賦》)
15、浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止;飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。(蘇軾《赤壁賦》)
16、其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。(蘇軾《赤壁賦》)
17、舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。(蘇軾《赤壁賦》)
18、駕一葉之扁舟，舉匏尊以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。(蘇軾《赤壁賦》)
19、挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風。(蘇軾《赤壁賦》)
20、逝者如斯，而未嘗往也;盈虛者如彼，而卒莫消長也。(蘇軾《赤壁賦》)
21、蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。(蘇軾《赤壁賦》)
22、耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也。(蘇軾《赤壁賦》)
23、舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉?(蘇軾《赤壁賦》)
24、況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏尊以相屬;蘇軾《赤壁賦》
【常用修辭手法】
1、對比
是把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉加以比較的方法。
作用：能使語言色彩鮮明，事物的性質、特征等更加鮮明突出。
示例：
①先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。
�、谥扉T酒肉臭,路有凍死骨。
2、對偶
用結構相同或相近,字數相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思。
作用：是整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，有音樂美。
示例：
①滿招損,謙受益。
②橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。
�、塾F千里目,更上一層樓。(流水對)
④望長城內外,惟余莽莽,大河上下,頓失滔滔。(扇面對)
3、比喻
它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。暗喻的形式可簡縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當作、化作)乙。明喻在形式上是相似關系,暗喻則是相合關系。借喻:只出現(xiàn)喻體,本體與比喻詞都不出現(xiàn)。
作用：能將表達的內容說得生動、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象，使說理更透徹。
示例：燕雀安知鴻鵠之志!
4、借代
不直接說出要說的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關系的名稱來替代,如以部分代全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專名代通稱等。
作用：可引人聯(lián)想，形象突出、生動、具體、使特點更鮮明。
示例：
�、俨荒萌罕娨会樢痪�。(一針一線代群眾的一切財產)
�、诓灰箦侊�。("大鍋飯"代抽象的"平均主義")
�、刍ò缀幼趬抢镂禑煛�(花白胡子是以特征代本體)
�、芮f個雷鋒活躍在祖國大地上。("雷鋒"以具體的形象代抽象的共產主義思想)
5、反復
根據表達需要,使同一個詞語或句子一再出現(xiàn)的方法。反復可以是連續(xù)的,也可間隔出現(xiàn)。
作用：突出思想，強調感情，有時能夠加強節(jié)奏感。
示例：
�、倜爸鴶橙说呐诨�,前進!前進!前進!
�、跀橙藦哪睦镞M攻,我們就要它在哪里滅亡,敵人從哪里進攻,我們就要它在哪里滅亡。
【常用解題模式】
第一種模式：分析意境型
提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?
提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?
答題步驟：
(1)描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。答題的時候應該抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述的時候一定要忠于原詩，還有用自己的想象加以創(chuàng)新，語言力求優(yōu)美。
(2)概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等等，注意能準確的體現(xiàn)景物的特點和情調。
(3)分析作者的思想感情。答這樣題目的時候千萬不要空洞，例如“回答表達了作者感傷的情懷”是不夠的，也得不到多少分，應回答出因為什么而“感傷?”。
第二種模式：分析技巧型
提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?
提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術手法/表現(xiàn)手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己情感的?這樣表達有何效果?
答題步驟：
(1)準確的指出用了何種手法。
(2)結合詩句，闡述為什么用這種手法。
(3)闡述此手法有效傳達詩人怎樣的感情?
第三種模式：分析語言特色型
提問方式：這首詩在語言上有何特色?
提問變體：請分析這首詩的語言風格，談談此詩的語言藝術。
答題步驟：
(1)用一兩個詞語準確點名語言特色。
(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。
(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
第四種模式：煉字型
提問方式：某聯(lián)中，最生動傳神的是什么字?為什么?
提問變體：本詩中某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里?用某個字替代行嗎?為什么?
(1)解釋該字在句子中的含義。
(2)展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。
(3)點出該字烘托了怎樣的意境?或者表達了怎樣的感情。
(4)如果說用某個字替代，好不好?結合原文好的原因是什么?如何生動貼切的表現(xiàn)作者思想感情的?
