第一:心理準備
即“讓孩子對上小學(xué)產(chǎn)生期待”,湖北宜昌某外國語小學(xué)曾做過一項調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)在面向1700余名幼兒園大班家長的問卷調(diào)研中,竟然有67%的家長沒有想過如何讓孩子提前對小學(xué)產(chǎn)生期待。沒有期待,如何讓孩子愛上小學(xué)的學(xué)習和生活呢?所以上小學(xué)前,做好心理準備是非常重要的。
家長可以這樣做:
1.用語言引導(dǎo)。用輕松的語氣告訴孩子將要進入小學(xué)的學(xué)習和生活。
2.用榜樣激勵。請身邊其他正在上小學(xué)的孩子,給自己孩子講講上小學(xué)愉快的經(jīng)歷。
3.走進小學(xué)親身體驗。帶著孩子走進心儀的小學(xué)參觀,如果可以,好能讓孩子體驗一節(jié)小學(xué)的課堂。
4.千萬不要用“上學(xué)就要吃苦頭”等話來嚇唬孩子,而是要說一些欣賞與鼓勵的話,如:“你真的長大了”、“你越來越像小學(xué)生了”,這樣會讓孩子覺得上小學(xué)很光榮、很自豪。
5.出現(xiàn)問題時要和孩子一起面對,并給予積極的暗示。如:“寶貝真有毅力啊”“你做得不錯,但如果……可以更好”,幫助孩子順利度過這個成長過程。
第二:習慣準備
即“幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習慣”,小編建議在幼升小這個階段,重點培養(yǎng)孩子五種生活習慣:
1.規(guī)律作息:定時入睡,早睡早起,堅持午休。
2.好好吃飯:自己吃飯,少吃零食和路邊攤食品。
3.講究衛(wèi)生:飯前便后要洗手,便后沖廁所。
4.物品還原:用過的物品要放回原處。
5.生活自理:自己穿衣,整理書包。
第三:能力準備
即“培養(yǎng)孩子適應(yīng)未來學(xué)習的基本能力”,這些能力的獲取既有助于提高他們的學(xué)習效果,體驗學(xué)習的快樂,又可以增長知識,提高學(xué)習效率。這些能力的習得會是受益終身的,其中閱讀力和專注力兩種學(xué)習能力的培養(yǎng),對孩子的發(fā)展來說是極為重要的:
1.閱讀力
如果家長能做到如下五個堅持,一定能培養(yǎng)出一個愛讀書的孩子。
(1)堅持定期帶孩子到圖書館看書或到書店買書;
(2)堅持每晚半小時親子共讀;
(3)堅持讀書,給孩子做好示范,在潛移默化中影響孩子;
。4)堅持為孩子尋找閱讀伙伴并搭建分享平臺;
可以說,幫助孩子養(yǎng)成閱讀習慣是家長在幼小銜接階段送給孩子重要的禮物。當然,早期閱讀絕不是早期識字,家長們要分清二者區(qū)別,切不可急功近利,用識字替代閱讀,這樣做會嚴重傷害孩子的閱讀興趣與能力。
2.專注力
關(guān)于培養(yǎng)專注力,這里有四個建議:
。1)遠離手機。頻繁地玩手機會給孩子帶來很大的危害,手機輻射會破壞孩子神經(jīng)系統(tǒng)的正常功能,從而引發(fā)記憶力衰退、頭痛、睡眠不好等一系列問題。
。2)關(guān)掉電視?措娨暿且环N被動接受的行為,會阻礙孩子認識真實的世界,限制其想象力,經(jīng)常看電視會延緩大腦發(fā)育,且這一影響是不可逆的。
(3)延遲滿足。延遲滿足可以培養(yǎng)孩子的自制力,但需要特別注意三條:一、不能將孩子規(guī)則以內(nèi)應(yīng)得的東西也延遲滿足;二、規(guī)則以外的,可以滿足的,如果不能及時滿足則應(yīng)說明原因;三、不合理的要求不能滿足的,不能哄騙,而應(yīng)溫和而堅定地說明原因。
。4)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。給孩子創(chuàng)造一個相對獨立、相對安靜的學(xué)習環(huán)境,不要隨意打斷孩子,要培養(yǎng)他的專注力等習慣,這對孩子的未來發(fā)展是非常重要的。
以上所述及的心理準備、習慣準備與能力準備只是幼小銜接的部分內(nèi)容,但卻是比較核心和關(guān)鍵的幾點,做好這些準備,相信孩子一定能夠愉快地進入小學(xué),自信獨立地面對小學(xué)生活。
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