篇一
這個(gè)星期還是還按部就班的工作,不過在這一周田老師聽了我一堂課,她讓我講綜合主題課程模式的訓(xùn)練,很抽象,所以接到命令后我便開始認(rèn)真的備課。
在書上學(xué)過備課首先要備學(xué)生,教師要從學(xué)生的興趣點(diǎn)和重難點(diǎn)入手,所以說要把第一節(jié)課安排的井然有序,對(duì)于我們這些新老師來說,備好課是至關(guān)重要的。為了講好這堂課,我把教案反反復(fù)復(fù)的看了好幾遍,并且把整個(gè)的教學(xué)過程也在腦子里過了好幾遍,知道我覺得應(yīng)該沒問題了為止。對(duì)于自己要講的內(nèi)容我已經(jīng)胸有成竹了,但是對(duì)于這個(gè)班的學(xué)生我還是有些擔(dān)心,因?yàn)樗齻兲环e極了,上課不喜歡發(fā)言,所以我覺得要想上好這堂課必須得想辦法讓她們配合我,這樣才能順利完成所要講的內(nèi)容。周四上課,在這之前我有她們班的仔細(xì),課后我便故意接近她們與她們聊天,后我發(fā)現(xiàn)她們有厭學(xué)情緒,說是不想上課就想玩。我覺得處于十六、七歲的孩子貪玩很正常,所以我跟她們說"我這個(gè)年齡的時(shí)候也貪玩,但是咱們應(yīng)該學(xué)會(huì)從玩中學(xué)到東西不能瞎玩,不能把這段美好的時(shí)光虛度過去"。我們談的很投機(jī),感覺我們之間并沒有距離,學(xué)生們把自己的 想法都說了出來,應(yīng)該說她們都是一群懂事的孩子。
到了周四上課時(shí),同學(xué)們表現(xiàn)的出乎意料的好,很積極,很配合我。一節(jié)課應(yīng)該說輕輕松松的就上下來了,也許是和田老師和學(xué)生們太熟了吧,講課時(shí)我一點(diǎn)也不緊張,完全按照教案有條不紊地進(jìn)行著。課后聽田老師對(duì)我這堂課的評(píng)價(jià),她說總的來說非常好課堂氣氛以及教學(xué)的組織都非常不錯(cuò),但是也有不足的地方,那就是提問一個(gè)問題后沒有給學(xué)生們留思考的時(shí)間便提問,當(dāng)時(shí)我真沒意識(shí)到,現(xiàn)在知道了。的確,如果不給她們思考的時(shí)間就提問那么其他的學(xué)生就不思考了,那么提的這個(gè)問題就不會(huì)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)就沒有意義了。
"臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功",站在講臺(tái)上只有四十五分鐘,但課下的準(zhǔn)備工作則有n個(gè)四十五分鐘.精心準(zhǔn)備的確可以使自己從中學(xué)到很多東西,講完課通過老師的評(píng)價(jià)更能吸取不少的經(jīng)驗(yàn)。我們說:從教的技能要經(jīng)過反復(fù)的實(shí)踐才能形成,并非一朝一夕之功。只要多鍛煉,我堅(jiān)信我們的從教技能肯定能夠得到進(jìn)一步地提升。
篇二
重回高中母校是以實(shí)習(xí)老師的身份,從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變,只要了3年的時(shí)間,然而心靈距離,總感覺拉得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。雖只過了三年,卻感覺物非人也非,那一張張稚嫩的臉上似乎尋不到曾經(jīng)我們所有的模樣,那種疲倦與困惑交織在一起的復(fù)雜面容。曾經(jīng)的操場(chǎng)變成了公寓,鄰校的農(nóng)田矗成了新的教學(xué)大樓,就連那個(gè)搶過飯搶過開水的老食堂也被鏟平成為空地等待修建。所有的一切都讓我找回不到以前的影子和記憶。于是驚嘆,自己不在是三年前的孩子了,我成了一名教師,做著太陽底下光輝神圣的職業(yè)。而在這四個(gè)月中,我譜寫著屬于我,也屬于他們的“風(fēng)華記”。
一、那一捧鮮華
那一捧鮮花,是我見到過美的鮮花,連同那一個(gè)擁抱,也是感覺溫暖的擁抱。
今年的中秋節(jié)緊隨教師節(jié)而來,實(shí)習(xí)剛好兩周就要參加算是比較隆重的活動(dòng),心里忐忑。教師被裝扮得很漂亮,剛走到門口,便被班長拉到“上座”,正對(duì)“舞臺(tái)”,且桌上擺滿了零食。顧慮全消了,他們已把我當(dāng)成班里的一份了,不因我來了只短短兩周。
我的上臺(tái)表演則是他們事先準(zhǔn)備好的。平日在學(xué)校就不怎么上講臺(tái)的我國即興給他們表演一個(gè)節(jié)目顯得有些難度,除了唱歌外似乎別無他法。歌不好聽卻迎來了熱烈的掌聲和歡呼聲。然而以為的則是那一捧別為心裁的鮮花,其實(shí)那只是學(xué)校后院一叢一叢的野雜草,這學(xué)校特有的一種草,他們專門踏如那個(gè)林子折回來扎成美麗的花束,只為我,怎不感動(dòng)?
至今留存那份簡單的感動(dòng),那捧鮮花和擁抱給我莫大的欣慰和安慰。
二、友情*—我們青春紀(jì)念冊(cè)
這是我為他們班策劃的主題班隊(duì)活動(dòng),因?yàn)橥瑢W(xué)相處久了,之間難免有摩擦和矛盾,而且那段時(shí)間總是有學(xué)生違紀(jì)打架,轉(zhuǎn)學(xué),開除,班里氣憤異常凝重。重提友情,只為加深他們之間的了解,在繁重的學(xué)業(yè)中找到班級(jí)的溫暖,不要如高中的我們,畢業(yè)即散落天涯,杳無間信。因?yàn)橛眯模郧捌诠ぷ饕獪?zhǔn)備充分,特別是那個(gè)自制的留言本子,里面寫滿了領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)他們的祝福,寫滿了同學(xué)們自己的心聲,給了他們驚喜,也給了自己感動(dòng)。
班會(huì)如期舉行,我們?nèi)喑鹆恕墩遗笥选愤@首童謠。我聽到了他們打開心扉說的話,我也看到了他們?nèi)绱苏嬲\的臉,也感覺到了他們對(duì)同學(xué)對(duì)老師的理解和重新認(rèn)識(shí)。原來,每個(gè)人都需要一個(gè)傾聽者,需要一把打開心的鑰匙。
三、神往的三尺講臺(tái)
小時(shí)候,曾無數(shù)次玩過“當(dāng)老師”的游戲,一支粉筆,一塊門板便把白天老師的動(dòng)作重復(fù),那時(shí)候覺得老師是個(gè)神氣也很神奇的人,漸漸長大,想當(dāng)老師的愿望已開始模糊了,從小學(xué)到大學(xué),無數(shù)次走過講臺(tái),都沒有想過這三尺講臺(tái)有一天會(huì)屬于我。
當(dāng)我第蹭上它,講第一節(jié)新課的時(shí)候,我臉紅了,緊張了,腳一直不停的抖,聲音也小了,字歪歪斜斜,這么糟糕的開場(chǎng)開始讓我擔(dān)心這節(jié)課怎么上得下來。于是試圖把發(fā)散的目光收回來,眼睛平視我學(xué)生,他們少了往日的調(diào)皮,認(rèn)真的聽我的課,微笑的符合著我,給我提示,心慢慢平靜了。
我已記不得自己上了多少次課,走上多少次這三尺講臺(tái),我已在那上面揮灑自如,不再臉紅,發(fā)抖,在這教與學(xué)中,在這三盡講臺(tái)上,演繹自己的芳華。
神往的三尺講臺(tái),在那里,我得到此生大的信任與鼓勵(lì)。
……
風(fēng)華記,是我和那幫十五六歲的孩子們共同譜寫的,這點(diǎn)點(diǎn)片段已雋刻在我的生命的石碑上,代表著曾經(jīng),也代表著永恒。
實(shí)習(xí)的生活讓我切實(shí)體會(huì)到當(dāng)老師不容易,當(dāng)一個(gè)好老師更不容易。我的學(xué)生,亦是我的朋友,他們正處青春期,思想在幼稚與成熟中俳徊,他們可以有七彩的夢(mèng),為了夢(mèng)想而拼搏奮斗,他們壓力重大,還會(huì)迷惘,他們?nèi)绱诵枰粋(gè)人來指引他,來陪伴,走過這青蔥的高中歲月。記得我的老師說過:好的教育者更是一位藝術(shù)家。我想,短暫的實(shí)習(xí)讓我談不是行一個(gè)教育者,卻深知教育有如藝術(shù),你的心是一跟魔棒,教給學(xué)生知識(shí),去走他們心中的陰冷。
我用微笑與真誠與他們平等相待,我亦得到了多的掌聲和支持,走過這段日子,回頭看看自己的腳印,錯(cuò)落有致,也會(huì)發(fā)出好聽的聲音。
如果我的學(xué)生能看到我為他們寫的“風(fēng)華記”,我想告訴他信:片段只是一個(gè)過程,我們終會(huì)長大,成長本身比學(xué)習(xí)重要得多,用年輕敏感的心去感受生活比看課本重要得多,學(xué)會(huì)堅(jiān)持和微笑比學(xué)會(huì)一道題重要得多。
風(fēng)華記,永無風(fēng)華正茂,屬于我們的記憶。
篇三
慶幸的是,我所在的學(xué)校是我的母校,帶我的指導(dǎo)老師是我以前的政治老師,這也讓我的實(shí)習(xí)更為有意義。
聽了一周老師講課,*告訴我,第二周便由我上課,她說,聽課聽得再多沒有實(shí)踐的話終究是進(jìn)步不了的。于是第二周我便開始了我“轟轟烈烈”的講課生涯。
XX年9月25日,我人生中第面對(duì)學(xué)生以一個(gè)老師的姿態(tài)開始授課。雖然以前也曾試講過,但畢竟都是班上的同學(xué),真正面對(duì)初二的學(xué)生講課這卻是第,因此我非常的緊張。好在不管是我的指導(dǎo)老師還是我們辦公室的其他老師她們都鼓勵(lì)我,讓我放輕松,也教了我很多的方法。
第一節(jié)課沒有我想象中那么糟糕,雖然也有一些學(xué)生在吵鬧,但都能在我的指令下很快安靜下來,而且在上課時(shí)同學(xué)們也特別的積極,總是問題剛提出大家就開始搶答了,所以一堂課下來我也是非常愉快的。但是第二堂課就沒有那么幸運(yùn)了,因?yàn)槭菍?shí)習(xí)生而且我從來沒有在那個(gè)班上露過面,所以學(xué)生就覺得我好欺負(fù),剛開始上課吵得不可開交。
因?yàn)槭堑谏险n,所以在課前我也特別詢問了*我在上課時(shí)需要注意什么,*說,一堂課不管講得怎么樣,首先課堂秩序必須要維持好。如果課堂上學(xué)生吵鬧的話,寧可這節(jié)課停下不上也要把紀(jì)律整頓好。于是我便根據(jù)*的一些提醒整頓了一番課堂紀(jì)律,效果非常明顯,課后老師也表揚(yáng)了我,我知道雖然我也有很多不足的地方,但是我還是特別的有成就感。
再來說說我所實(shí)習(xí)的班主任的情況。我所在的班級(jí)是初二二班,班上一共有65名同學(xué)。要實(shí)習(xí)班主任,首先就是要認(rèn)識(shí)班上的同學(xué),于是在實(shí)習(xí)的第一天我便請(qǐng)一位同學(xué)把班上每個(gè)人的座次和她的名字用一張紙寫下來交給我。在實(shí)習(xí)的前面兩天我便拿著那張紙對(duì)應(yīng)每個(gè)座位把所有的學(xué)生都認(rèn)識(shí)了。因此當(dāng)我第說出班上一個(gè)同學(xué)名字的時(shí)候,他們都非常的吃驚,紛紛問我,老師老師,你怎么知道的?經(jīng)過一周的相處,我和班級(jí)的同學(xué)都熟悉了起來,我很喜歡和他們?cè)谝黄鸬母杏X,同學(xué)們對(duì)我也特別的好。
雖然在課堂上我對(duì)他們很是嚴(yán)厲,但是課下大家都喜歡來和我說話,有什么心事也會(huì)告訴我,如果有什么不懂得地方也總是來請(qǐng)教我。因?yàn)槊刻焱砩隙加型碜粤?xí),所以我都是守著他們讀了天天讀才回家吃飯,那些孩子就喜歡拿著他們的晚飯到辦公室來給我吃順便和我聊天。每當(dāng)在路上有學(xué)生叫我的時(shí)候我都覺得非常的自豪。當(dāng)然他們也會(huì)有很調(diào)皮的時(shí)候,這也讓我非常的苦惱。他們?cè)谧粤?xí)課上總是不能夠安靜下來,特別是有些學(xué)生喜歡前后桌討論問題,這也是我在自習(xí)課上屢屢不能讓他們改正的一個(gè)壞習(xí)慣。為此我也咨詢了不少的任課老師和班主任,大家都給了我很多中肯的意見,結(jié)合他們的方法,自習(xí)課的情況有了好轉(zhuǎn)但并沒有完全改正過來,希望在接下來的實(shí)習(xí)時(shí)間里面能夠把班級(jí)管理這個(gè)方面做得更好。
以前我不喜歡當(dāng)老師,總是把教師作為我后的一個(gè)退路,可是這次實(shí)習(xí)卻讓我完全*了這種想法,我想要當(dāng)一名老師,一名光榮的人民教師,我喜歡和孩子們?cè)谝黄鹣嗵幍母杏X,我喜歡他們甜甜的笑容,我喜歡他們開心地叫我老師。實(shí)習(xí)已經(jīng)過去三個(gè)星期,在這半個(gè)月里,初為人師的我內(nèi)心的波動(dòng)也是非常之大的,對(duì)上課的期待,工作的激情,學(xué)生不配合的沮喪,對(duì)自身能力的懷疑以及工作與生活學(xué)習(xí)關(guān)系的處理不當(dāng)?shù)拿艿鹊取?/p>
這些都讓我體會(huì)到為人師表的不易,更督促我在當(dāng)好老師的同時(shí)當(dāng)好一名學(xué)生,在學(xué)校,在生活,在工作中勤加學(xué)習(xí),只有不斷的學(xué)習(xí),不斷地總結(jié)收獲,才能更好地指導(dǎo)以后的教育工作,不順就會(huì)少一點(diǎn),而成果便自然累積起來。,當(dāng)然這也只是一個(gè)起點(diǎn),接下來的日子,我會(huì)努力做的更好,希望在這兩個(gè)多月里和孩子們好好的相處,做好班主任的實(shí)習(xí)工作,同時(shí)重要的就是努力上好每一堂課,不斷提升自己的上課能力和課堂秩序組織能力,要學(xué)會(huì)組織課堂的藝術(shù)。為自己留下一段光輝燦爛的實(shí)習(xí)記憶,為未來從事教師工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)而努力!