一些家長對兒童心理不了解，看不懂兒童畫而過分挑剔，常說：“這孩子真笨，盡胡畫。哪有人比房子還高的！”“你畫的這像什么呀，難看死了！”兒童對自己所畫的畫正心滿意足時(shí)被潑了冷水，從此喪失了繪畫的信心。還有的家長干脆說：“這孩子沒有畫畫的天才，不是那塊材料！”這種定論也是影響兒童繪畫興趣的心理障礙。
強(qiáng)制兒童畫畫會使他們產(chǎn)生厭煩和逆反心理。有的家長望子成龍心切，一下子給孩子報(bào)了好幾個(gè)興趣班：上午彈琴，下午練字，晚上畫畫，還要規(guī)定孩子一天必須畫幾張畫。兒童一般做一件事情持續(xù)的時(shí)間比較短，如果硬要他們根據(jù)家長的意愿去做，往往會適得其反，使他感到繪畫是門苦差事。
教畫的內(nèi)容脫離兒童實(shí)際，過早在技法上學(xué)成人的表現(xiàn)方法，兒童不易于接受，使兒童對繪畫產(chǎn)生畏難情緒，覺得太難、學(xué)不會，也會失掉繪畫興趣。有的兒童喜歡畫意念畫，到美術(shù)班學(xué)畫受約束，也是對繪畫失掉興趣的原因。
給兒童創(chuàng)造一個(gè)良好的畫畫環(huán)境。幼兒喜歡拿筆到處亂涂，簡單地制止不如給他準(zhǔn)備好顏料和紙筆，任他去盡興涂抹。幼兒學(xué)畫的動機(jī)往往來源于模仿，家長常用紙畫上些簡單的圖形，示意他們?nèi)ケ憩F(xiàn)，鼓勵(lì)他們自己去畫，并對他們的“成績”給予肯定，在這種環(huán)境的熏陶下，兒童自然喜歡畫。
游戲中培養(yǎng)興趣。游戲是幼兒期的主要活動，“寓教育于游戲之中”就是根據(jù)幼兒的這一時(shí)期特點(diǎn)總結(jié)出的教育規(guī)律。畫畫就是玩，要使兒童在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行。我聽過一堂十分生動的圖畫課。老師把一個(gè)茶壺放在一只布袋里，讓小朋友摸一摸這個(gè)茶壺是什么形狀的。然后要求學(xué)生根據(jù)想象設(shè)計(jì)一把茶壺，并畫上裝飾花紋。結(jié)果全班學(xué)生每個(gè)人都畫出了自己想象的壺，沒有重樣的。教師后拿出壺來給大家看，分析壺嘴的位置與水平面的關(guān)系，講解如何設(shè)計(jì)合理。一堂圖畫課輕輕松松愉愉快快地進(jìn)行完了。這樣的課程沒有一個(gè)孩子不喜歡的，使他們感到畫畫并不難。
培養(yǎng)兒童繪畫的自信心。對于兒童繪畫需要多鼓勵(lì)，使他感到有能力畫好，并經(jīng)常把他畫的畫掛在墻上讓大家觀賞，兒童的繪畫能力被大人理解，受到重視，興趣自然會越來越濃�？梢园押玫膬和嬜龀苫脽羝欢〞r(shí)間就把孩子們請到家來，把他們的畫放給他們看，這對激發(fā)他們的繪畫興趣起到了積極作用，孩子會主動交畫，希望都拍成幻燈片。教畫的方法就是告訴他哪些畫得好，哪些畫得不好，還應(yīng)該再畫些什么，他們自己是會畫的。在不斷的啟發(fā)和鼓勵(lì)下，經(jīng)過幾年堅(jiān)持不懈地畫，孩子的畫都會有進(jìn)步和提高，并能畫出自己的風(fēng)格。不少家長認(rèn)為孩子畫畫需要教，只有掌握了成人的技法，能畫點(diǎn)什么，才算學(xué)會了畫畫，這實(shí)際是拔苗助長。
激發(fā)兒童的創(chuàng)作*。經(jīng)常帶兒童到室外參加各種社會活動，不僅可以豐富兒童生活，增長知識，還可以鍛煉他們觀察生活、記憶生活的能力，新鮮的生活體驗(yàn)激發(fā)兒童去創(chuàng)作，去表現(xiàn)自己的感受。兒童喜歡戶外生活，為了滿足他們這種愿望，可以把戶外活動與畫畫結(jié)合起來。5、6歲的孩子可以在外出時(shí)帶上速寫本，既滿足兒童愿望，又可以誘發(fā)兒童繪畫的興趣。帶孩子去玩、去畫，不要指望兒童畫出什么像樣的“作品”，而是要培養(yǎng)習(xí)慣，久而久之兒童一想到公園玩，就會說我要到公園去畫畫。
