篇一
長長的頭發(fā)中夾著根根銀絲，一雙炯炯有神的眼睛總閃著慈愛的光芒，微胖的臉龐時時掛著甜美的笑容，無論是走著還是站著，腰板筆直，就像路旁挺拔的白楊。你們知道她是誰嗎？她就是我敬愛的 一位老師——向老師。
我很小的時候就認識了向老師，因為她是我的隔壁鄰居。每當我遇到了學習上的困難，就會向她請教，而向老師總是毫不猶豫地放下手中的掃帚或拖把，耐心地解答我的問題，一遍又一遍地，直到我弄 懂了為止。我常想：要是能當她的學生該是多么幸福呀！天隨人愿，這個心愿就在我一跨進六年級的大門就實現(xiàn)了。
在課堂上，我再地感受到了向老師的慈愛與耐心。
那天，向老師在上新課，我端坐在椅子上，一門心思地想著剛才下課時與同學打的賭，怎樣才能羸呢？至于老師講的什么我是一個字也沒聽進耳朵里去。直到組長發(fā)本子，我才意識到老師的課已講完該 寫作業(yè)了，可剛才我壓根兒沒聽，怎么辦？我用手托著下巴，不停地用筆敲著腦袋，真是一籌莫展。忽一抬頭，卻見向老師正大步向我走來，我的心“怦怦”直跳，像懷里揣著一只小兔子似的忐忑不安 ，她一定是來批評我的。誰知，向老師走過來后一聲不吭地看了看我的本子，然后彎下身來，用她那無比溫柔的聲音小聲地問道：“這題不會�。俊蔽业哪樏偷匾粺拖骂^來。“沒關系，”向老師用她 那粘滿粉筆灰的手輕輕地拍著我的肩膀說，“我來教教你怎樣分析這題，來，拿上筆，這題應該是這樣……”頓時，我的喉嚨像被棉花塞住了似的，說不出話來，好像一張口滿眶的淚水就會像打開閘門 的洪水般涌泄而出。
向老師對每個學生都是這樣細致、耐心，尤其是那些學習上有困難的同學，更是得到了向老師無微不至的關懷與幫助。她就像一把金鑰匙，為我們開啟了知識寶藏的大門，帶領我們在數(shù)學的王國里遨游 ；她又像一股溫暖的春風，用她甜美的笑容吹散了我們的苦惱與懶惰，帶給我們無盡的希望與四射的活力。
人們常說：老師就像是蠟燭，照亮了別人卻融化了自己。而我要說：向老師，您就是我心中的太陽！自然界的太陽溫暖了我皮膚、頭發(fā)、眼睛……可是在照不進陽光的心靈里，有您的聲音、笑容和傳授 的知識鑄成的光芒萬丈的太陽，它將永遠高掛在我的心靈世界里，陪伴著我，溫暖著我，激勵著我。
篇二
人們都說學校就是你的家，可是就在這樣的家里，怎么能少了辛勤的園丁——屈老師呢？
從一年級到現(xiàn)在我經(jīng)歷過兩位班主任，這兩位老師中，我喜歡屈老師。他平易近人，給予我們親人般的關愛，在我們幼小的心靈里播下了愛的種子，也贏得了全班同學的愛戴。
屈老師是我們的班主任，也是我們的語文老師，四十多歲，和我爸爸差不多高，梳著平頭，高高的鼻梁上戴著一副銀邊兒眼鏡，看起來就很有學問。也許是說了很多話的緣故，他的嘴唇很薄，薄嘴唇里 里經(jīng)常吐出一串串的名言佳句，使我們羨慕不已。屈老師愛穿運動服，喜歡踢足球，一跑起來平時服貼的頭發(fā)就會飛卷起來，就象一朵“筋斗云”。如果我們當天沒有體育課，屈老師就會帶我們下樓， 和我們一起鍛煉、游戲，如果趕上下雪天，打雪仗就必不可少了。他常說，不但要學習好，更要有好的身體。
屈老師總是把學校發(fā)給自己的水果拿到班級分給我們，我們吃在嘴里，甜在心里。感覺到就是他的孩子，得到了父親般的疼愛！
記得那是三年級的時候，我在校門口不慎摔倒了，緊挨眼睛下面都破了皮，保安把我送到班級，同學看到后告訴了老師，我都沒想到屈老師來得這么快，把我送到了校醫(yī)室，醫(yī)生幫我上了藥�；貋淼穆� 上，屈老師一邊輕輕地為我擦淚一邊說：“我們小時候家里沒錢，都管這叫”搶“饅頭，這地上也沒有饅頭，你搶什么呀？”我知道老師說這句話是在安慰我，的確，聽了這句幽默風趣的話我破涕為笑 ，傷疼減少了很多�；氐郊液螅瑡寢尭嬖V我，屈老師已經(jīng)把我的事告訴了媽媽，并說了很多表示歉意的話，這使我們?nèi)叶己芨袆�。在老師和家人的細心呵護下，我的傷很快就好了。
說實話，以前我是一個連日記都寫不好的學生，就更別說寫作文了。自從屈老師教了我們以后，每篇課文，都要詳細地講解作者的構思，寫作方法。到了作文課，他領著我們分析習作主題，教我們寫作 方法和技巧，每次講解都清楚明確，無論你感覺多難寫的文題，經(jīng)屈老師一講都感到輕松無比。慢慢的，我開始愛上寫作文了，并且有一種強烈的*，要寫好作文。真的，我現(xiàn)在寫的作文，有時都會 被當作范文在全班同學面前展示，我心里甭提有多自豪了！在作文方面取得的成績，也增強了我學好其他學科的信心。
每年“六一”是我們的節(jié)日，也恰好是屈老師的生日。他從不收我們的禮物，而卻自己買來蛋糕，和我們一起分享節(jié)日的快樂。有“六一”，我悄悄把一盒潤喉片和一封信放在老師的桌前。這絕對 不是送禮，而是一名學生對老師深深的愛。
我一直都以有屈老師這樣一位班主為榮。這不是因為他是全校的男班主任，而是因為他能讀懂我們的心，是我們的良師益友。不管以后走到哪里，我永遠都不會忘記那朵“筋斗云”！
篇三
有人說老師是金鑰匙，打開了知識的寶庫，有人說老師是春雨，澆灌了花草樹木，讓它們放出美麗的光彩，還有人說老師是引路人，讓我們知道了天有多高，地有多厚。
在學校里，到處都有好老師，他們認真負責，大公無私，他們像園丁用心培養(yǎng)我們，而我敬佩的老師是教語文的張鳳英老師，她高高的個子，頭發(fā)又長又黑，臉上有著一對會說話的小眼睛，在她 的鼻子下面，有著一張說話輕柔風趣的嘴巴，她那高雅的氣質，優(yōu)雅的風度，淵博的學識，高超的教育方法，叫人敬佩。
張鳳英老師對我們十分嚴格，如果你背書背不出，他就會“懲罰”你。要你把背不出的地方讀10遍，直到你背出了以后才讓你回家，如果沒背出來就跑回家了，第2天張老師就會讓你抄這篇課文5遍 ，直到你背得出課文才放過你
，我們默寫課文《伏爾加河上的纖夫》中的一個小節(jié)，由于那句子太難了，所以我和很多同學都沒默寫出來，張鳳英老師就讓我們把那小節(jié)課文抄5遍，我很不服氣，沒辦法。因為張老師是說一 不二的人，不會輕易放過的。我只好認真地抄寫。過了幾天，正好默寫這篇課文，由于我抄寫這篇文章很多遍，對課文已了如指掌，所以默寫得比上次好。這時我才恍然大悟，知道了張老師不是為了“ 懲罰”我們，而是為了讓我們牢牢地記住這篇課文。以防考試的時候默不出來，考低分。她也是要我們養(yǎng)成一個學習認真的好習慣。對于我們這種學習不自覺的學生來說是要用點“強行”辦法。在張老 師這種“強行”下，老師布置的作業(yè)我再也不敢不做，從此我也習慣成自然——準時完成作業(yè)。我體會到只有好好完成作業(yè)才會記得牢。
我是個愛動的人，下課了到處跑，一安靜就想睡覺。有上語文課我睡著了，聽同學說老師走到我座位邊，沒說話，同學把我叫醒了，我被驚醒后，心想壞了，一定會被張老師罵一場，或叫我回 答問題，答不出來讓同學笑話我，丟我的面子。可是張老師沒那樣做，而是問我晚上幾點睡的，晚上要早點睡……后來我上課再也不睡覺了。
有張鳳英老師教我們的語文，我對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣，我朗讀流利了，不再結結巴巴，我更愛閱讀課外書籍，我作文不算寫得好，但我對寫作文不反感，拿起筆還能寫出一點東西。
我喜歡和藹可親的張老師，我敬佩張鳳英老師，我感謝張鳳英老師，我會永遠記住她。
