一、小學(xué)生思想道德建設(shè)的主流是健康向上的
1、學(xué)生熱愛祖國、熱愛集體、關(guān)心時事、政治熱情高漲。
2、學(xué)生基礎(chǔ)道德水準(zhǔn)不斷提高，良好的道德風(fēng)尚逐漸形成。近年來由于全社會大力倡導(dǎo)文明新風(fēng)，學(xué)校深入開展小公民道德建設(shè)等活動，學(xué)生講文明、講禮貌，孝敬父母，尊老愛幼，助人為樂、扶貧助困蔚然成風(fēng)。大多數(shù)學(xué)生遵紀(jì)守法，遵守校規(guī)校紀(jì)，遵守社會公德，法律意識不斷增強(qiáng)，文明健康的生活習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。
3、學(xué)生人生價值取向總體呈積極向上趨勢。小學(xué)生在人生觀、世界觀、價值觀、集體觀、人際觀、*道德觀等方面價值取向正逐步向健康向上的方向發(fā)展，大多數(shù)學(xué)生能正確處理個人與集體、個人與國家的關(guān)系，心中有集體，心中有他人，體會到奉獻(xiàn)的樂趣，體驗到生命的價值。
4、學(xué)生自尊自重，自信自強(qiáng)，尊重他人，珍愛友情，樂于合作。近年來由于重視心理健康教育，大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識自我，接納自我，并隨著年齡的增長其自我評價越來越客觀。自主意識，競爭意識、創(chuàng)新意識逐漸增強(qiáng)。他們善于與人交流，樂于與人合作，愛交知心朋友，堅持在和諧中發(fā)展，在發(fā)展中提高素質(zhì)。
雖然，學(xué)生的思想主流是健康向上的，但是以自我為中心的思想開始膨脹，對社會、國家、他人缺乏缺乏應(yīng)有的責(zé)任感�？赡苁鞘塥毶优嗟挠绊懀不蚴鞘袌鼋�(jīng)濟(jì)下個人意識的回歸，青少年中，以自我為中心的思想開始膨脹。對小學(xué)生來說，對國家、社會作出多大的貢獻(xiàn)算是理想，但助人為樂、勞動光榮、勤儉節(jié)約等不變的主題，卻在小學(xué)生思想中越益淡薄。
二、小學(xué)生思想道德存在的主要問題和產(chǎn)生的原因
1、片面追求成績，思想道德觀念淡化，辨別是非的能力不強(qiáng)。在學(xué)校教育中，重智輕德的失衡狀況一直沒有實質(zhì)性的改變。在實際工作中，德育讓位的現(xiàn)象還時常存在，學(xué)校智育的力度雖然是加強(qiáng)了，卻是以德育的削弱為代價，未成年人的文化水平可能有所提高，卻是以思想道德水平滯后甚至下降為代價。
在家庭教育中，大多父母望子成龍心切，對未成年子女的學(xué)習(xí)成績期望過高，平時不允許參加與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動，不許看電視、看小說，法紀(jì)教育，道德教育，身心健康教育都被視為無足輕重。
2、學(xué)生思想道德認(rèn)識與行為表現(xiàn)存在偏差，思想教育缺乏實效性。德育的作用必須通過學(xué)生自主實踐才能有效地實現(xiàn)。長期以來，在德育過程中，發(fā)揮作用的是一種以灌輸形式進(jìn)行道德教育的理性教育觀，其特點就是教師的絕對中心，道德教育的內(nèi)容脫離青少年實際，脫離青少年主體，忽視道德教育與青少年人格和心理塑造的和諧統(tǒng)一，忽視了德育過程中青少年之間、青少年與老師之間的互動，因而學(xué)校思想道德教育達(dá)不到預(yù)期的效果。
3、部分小學(xué)生心理失調(diào)情緒波動，弱勢家庭學(xué)生，自卑心理嚴(yán)重，失去自信。隨著社會的迅速發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)文化的迅速變革，未成年人面臨著日益增長的來自社會、學(xué)校、家庭的心理壓力，他們在生活中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的心理問題，如在學(xué)校，學(xué)習(xí)內(nèi)容過多，學(xué)習(xí)枯燥無味，會引起學(xué)生厭煩情緒；在家庭家長期望過高，有的學(xué)生始終得不到成功的體驗，學(xué)習(xí)失去自信；部分弱勢家庭的學(xué)生生活辛苦，總感到別人看不起自己，內(nèi)心世界十分孤寂，自卑心理自然滋長。
三、小學(xué)生思想道德建設(shè)問題的實施對策
1、堅持德育為首，充分發(fā)揮學(xué)校思想道德教育的主渠道作用。學(xué)校是對未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，必須把德育工作放在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。要挖掘各科教材的德育內(nèi)涵，把未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)分年級、分層次、有計劃地融入各科教學(xué)內(nèi)容之中，要加強(qiáng)基礎(chǔ)道德教育和世界觀、人生觀、價值觀的教育，善于在學(xué)生感興趣的話題中尋找教育的時機(jī)，把德育從政治化、抽象化、空洞化的說教中走出來，回歸社會生活和學(xué)生生活中去。要把握住青少年成長的脈搏，根據(jù)學(xué)生的年齡特點、確定不同的教育工作重點，要通過開展豐富多彩的活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)實施新頒布的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，培養(yǎng)學(xué)生基本的社會公德意識和文明行為習(xí)慣。
2、深入開展思想道德教育活動。要以愛國主義教育為主線，以豐富多彩的活動為載體，大力弘揚(yáng)和培育偉大的民族精神。通過讀優(yōu)秀圖書、看優(yōu)秀影視片，唱優(yōu)秀歌曲，舉辦專題講座，引導(dǎo)未成年人樹立民族自尊心、自信心和自豪感，激發(fā)學(xué)生把個人的成長進(jìn)步和祖國繁榮昌盛緊密聯(lián)系在一起，為建設(shè)祖國，做好準(zhǔn)備。定期開展各種類型的法制教育活動，增強(qiáng)青少年學(xué)生的遵紀(jì)守法意識，培養(yǎng)學(xué)生的自我防范，自我保護(hù)能力，切實預(yù)防和減少未成年人違法犯罪。
3、加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，營造思想道德教育良好的氛圍。要十分重視學(xué)校文化建設(shè)，充分發(fā)揮潛在性德育和活動性德育的作用，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，提升家長自身的道德修養(yǎng)和素質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境。
思想道德建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，它涉及到學(xué)校，家庭、社會各個方面，需要全社會的共同參與。學(xué)校是對學(xué)生加強(qiáng)思想道德建設(shè)的主渠道，更有義不容辭的責(zé)任，讓我們共同擔(dān)負(fù)起教育的使命，為努力開創(chuàng)未成年人思想道德建設(shè)工作的新局面而奮斗。
