【篇一】
不知不覺，半年的時間轉(zhuǎn)瞬而過。在過去的一個學期里，對我們六年級組來說是不平凡的。因為我們傾心的付出，更因為我們沉甸甸的收獲，回顧半載歷程，不禁心潮澎湃�，F(xiàn)將一學期的點滴總結(jié)如下：
一、團結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力，認真完成各項工作
這個學期六年級工作的順利開展，因為我們擁有一個團結(jié)進取，個性能吃苦，個性能戰(zhàn)斗的群眾，擁有一支有豐富教學經(jīng)驗和愛崗敬業(yè)精神的教師隊伍。在我們這個群眾中，老師們勁往一處使，心往一處想，盡心盡責，恪盡職守，在各自不同的崗位上，努力把自己的工作干得更好。六年級由上學期的大分班這學期的部分老師的換崗，老師之間的磨合、學生之間的磨合、老師與學生之間的磨合，學校及班級規(guī)章制度的制定及落實，需要老師超多的精力，但我們12位老師沒有喊一聲苦，叫一聲累，總是任勞任怨地工作，默默無聞的奉獻。我們是北城小學到校早的，離校晚的。我們一天近11個小時與學生在一齊，以校為家，克服了家庭和孩子等諸多方面的困難，為了我們這個年級，為了我們學校，做出了大的努力。我們是優(yōu)秀的，我們是：臧運秀，六一班的班主任，典型的老黃牛，與她成為搭檔，你會感覺工作原先如此簡單。
沒有過多的豪言壯語，有的只是扎實地付出，她的工作總是那么高效，她的課堂總是那么實在，她的學生總是那么優(yōu)秀。姜孟媛，六二班的班主任，嬌小的她每一天象陀螺一樣忙碌的工作，把一個以前令人頭痛的班級管理的井井有條。高國華，六三班的班主任，語文教研組長，小學語文，正是有了她的引領(lǐng)，六年級的語文才會更加平穩(wěn)、自信。李敏：*班主任，年輕的她緊跟老教師的步伐，為了學生，他會廢寢忘食;為了工作，他會傾心投入;王懷偉：原六五班主任身懷六甲的她，為了學生依然早來晚歸，堅持到了后。禹學慧：六六班的班主任身兼音樂教師的她，從不敢離開調(diào)皮的六班半步，為了學生無私地付出，已成為我們六年級的一員。王加忠：六年級的語文骨干，對待工作，他總是那么認真。
總是會第一個進教室組織早讀，總是會在空余時間組織孩子們補習，總是那么認真地備好每一節(jié)課，做他的學生，是六班孩子的福氣!另外鄭立艷、孫曉麗、于紀梅、蔡永陸、李增新等數(shù)學教師，更是犧牲了自己的午休或課余時間組織孩子們補習談心等協(xié)助班主任搞好班級管理工作。他們毫無怨言，不計較個人得失，�？迫谓處熤g互相配合，誠心實意地交流思想，尋求共識，認真討論年級組工作中出現(xiàn)的各種問題，在平等協(xié)商的氣氛中提出問題、分析問題、解決問題。教師與教師之間構(gòu)成了團結(jié)協(xié)助、相互尊重和信任的良好氛圍，正是有了他們無私的付出才使整個年級組的全期工作得以順利展開。
二、堅持以德育為首，抓實學生的行為規(guī)范教育。
應(yīng)對小學即將畢業(yè)的學生，一學期來，本著對他們的終身發(fā)展負責，我們力求將工作做得更細致，更有成效。在工作中，除了關(guān)注他們的學習，突出學習的重要性外，我們更為關(guān)注學生成長過程中出現(xiàn)的各種心理、生理問題的引導，注重對他們行為習慣的進一步培養(yǎng)。針對他們的生理特點和心理特點，能耐心細致地做好他們成長過渡期的教育工作，讓他們在扎實學好基礎(chǔ)課程的同時，培養(yǎng)他們各方面的潛力。我們?nèi)w教師(尤其是班主任)充分利用各種教育陣地對學生開展紀律，理想，信念教育活動，以此帶動了整個年級的班風，學風的好轉(zhuǎn)。
班主任工作做到了主動性和遠見性，個性是對于那些“調(diào)皮生”，更是多了一份愛心，多了一份細心。六(3)班和六(6)班的調(diào)皮學生也比較多，但班主任工作做得細致，扎實，與學生心心相印，贏得了學生的敬重。班主任十分注重全體學生身心健康的發(fā)展，經(jīng)常利用班會時間對學生進行思想品德教育，以“團結(jié)向上”，“勤奮好學”，“成功來自努力”，“知識改變命運”，“奮斗成就未來”等理念激勵學生，促使他們樹信心，鼓勇氣，作好后沖刺。
三、踏實教學，牢牢把握教學質(zhì)量關(guān)
教學質(zhì)量是學校的生命線，不管何時，學習總是學生重要的任務(wù)之一。六年級，是學生從小學能否順利過渡過到中學的關(guān)鍵一年，不管是學習習慣、學習方法、自我管理、課外閱讀等都需要對學生進行更為細致規(guī)范的指導。本學期開學初，我們就要求各個備課組討論研究出對學生的培養(yǎng)方案。一學期來，語文組：除了課堂，狠抓學生基礎(chǔ)之外，還采取多種形式激發(fā)學生的閱讀熱情、提高自覺性并擴大閱讀量。本學期年級組組織的測試達40余次，數(shù)學組：在以往工作的基礎(chǔ)上，加大了培優(yōu)補差工作力度，本學期，所有數(shù)學老師都開展數(shù)學課后輔導，有計劃、有針對性地對學生的思維方法、技巧和解題潛力進行訓練。
組織年級組統(tǒng)考測試達30余次。其它科組：也都能根據(jù)學科特點及學生特點，以多種形式開展教育活動，培養(yǎng)學生的動手、創(chuàng)作潛力及藝術(shù)修養(yǎng)。整體而言，從自主學習狀態(tài)上觀察分析，感覺學生在教師的正確引導下，已能夠獨立自主地進行思考、學習，有良好的學習興趣和習慣。在教學中，老師們能夠遵循學生具有的差異性，進行正確引導，能做到精心備課，狠抓課堂質(zhì)量。在學校組織的全處統(tǒng)考中我們年級的教學質(zhì)量始終處于全處前列。
總之，年級組工作雖然每一件都是細小的，但每一件工作也都是學校工作的重要組成部分，只有認真落實好這些工作，才能促進學校工作的良性運作。也只有從這些細小的工作上去努力，才能進一步培養(yǎng)學生更好的學習習慣、生活習慣，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的有個性的適應(yīng)時代發(fā)展的學生。在以后的工作中，我們會繼續(xù)努力，不斷追求，讓工作更出色。
【篇二】
本學期年級組依據(jù)學校xx屆二次教代會上校長工作報告精神，根據(jù)謝先想校長在會上提出的“以提高教育質(zhì)量為中心，繼續(xù)堅持抓學習強素質(zhì)，抓落實嚴管理，抓服務(wù)謀發(fā)展，以強化管理為手段，以高中擴招為契機，加快學校建設(shè)發(fā)展，努力提高教育教學質(zhì)量和辦學效益”的工作思路，年級組用心響應(yīng)學校強化內(nèi)部管理、逐步加強年級組管理的號召，為使年級組各方面和管理工作更具爭對性、實效性、科學性和可操作性，為使04級在教學諸方面逐步走上規(guī)范、完善的管理軌道，構(gòu)成較具特色的年級管理模式，在本學期初，年級組經(jīng)群眾研究和討論，確立了打造“來鳳一中04級精神”的奮斗目標，擬定了“嚴教風、抓班風、促學風、細管理”12字工作思路，并對管理工作進行了任務(wù)分配，既突出個人管理，又強調(diào)交叉協(xié)作，從而使年級組各方面的工作得到了落實且具有較好的實效性。
一、具體措施
1、管理工作任務(wù)分配（由陳義杰副校長負責全面協(xié)調(diào)管理）
年級主任周德輝：負責全面管理、教師全面評估，座班制、教案及作業(yè)批改檢查、教師思想工作、巡視教師授課狀況、隨堂聽課、體育和音樂術(shù)科管理等。
辦公室主任趙敏：負責班風建設(shè)及競賽、學生會管理、班級評估、年級團支部、組織大型活動、美術(shù)術(shù)科管理、學生思想工作、學生重大事故及問題的調(diào)查和協(xié)調(diào)處理等。
班主任教研組長何江濤：負責年級組班主任全面管理、學風建設(shè)及競賽、組織各班培優(yōu)補差及檢查記載、教師值日及督導、班主任評估、班主任思想工作、記載并發(fā)放加班津貼等。
教務(wù)副主任胡成高：負責所有教務(wù)及考務(wù)管理、教學績效分析、學生評估教師、早、晚四自習管理、協(xié)調(diào)學生學籍及檔案管理等。
2、加強理論學習，努力提高教育教學質(zhì)量
在本學期，年級組各負責人及教師強調(diào)了加強理論知識學習，透過多種途經(jīng)了解管理信息并運用所學理論知識，聯(lián)系實際，多思考，多想點子，在年級組制定了工作思路較長時間持續(xù)不變的前提下，在具體工作中盡量做到了推陳出新，從而使教師和學生在常規(guī)工作和學習過程中能始終感受到一種精神、一種壓力、一種氛圍和一份愉悅（suibi8.）。分科后，在年級組全體教師和全年級所有學生的共同努力下，教育教學質(zhì)量有了大幅度地提高。
3、年級子項目管理
各分管負責人均在其分管的子項目中制定了詳細的具體管理措施和實施辦法，如教風管理評估細則；班級管理評估細則；班主任管理評估細則；班風及學風競賽評估細則等。本學期我們重點突出了過程管理，對教風、班風及學風管理常抓不懈，貫穿始終，從開學初到學期末共開展了各兩次較正規(guī)的班風及學風競賽，取得了較理想的效果，對穩(wěn)定和激發(fā)整個年級的教學起到了用心的促進作用。
4、推行年級簡報制
根據(jù)目前學校實際，老師們的教育教學任務(wù)極重，年級組為了不耽擱老師的時間，為了讓老師們及時了解年級組各方面的管理措施及辦法，為了切實落實好“細管理”這一工作思路，年級組推行了“年級簡報制度”，把學期中各項安排和要求以簡報的形式及時印發(fā)給老師們并在校園網(wǎng)上公布。這樣，我們就做到了讓老師們明白年級組的管理意圖，各行其責，既節(jié)省了時間，又提高了工作效率。
5、密切聯(lián)系老師和學生，開展一系列有好處的活動
本學期在年級組制定了具體的工作思路和管理措施的前提下，大力推行以人為本的人性化管理，在各校長的正確領(lǐng)導下，加強了同學校各部門的協(xié)作，在年級內(nèi)各辦公室均安排了一個負責人，深入實際，密切聯(lián)系老師和學生，注重溝通，強化理解，透過多種活動，加深情感交流，努力構(gòu)建一個團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上、和諧友愛的年級戰(zhàn)斗團體。
二、取得的成績
在本學期的管理過程中，整個年級取得了如下成績：分科考試時全年級500分以上有15人，高二上期中考試500以上的有51人，高二上期末考試500分以上的有68人。開展了兩次班風競賽活動，使早、晚自習遲到及早退現(xiàn)象，衛(wèi)生臟、亂、差現(xiàn)象，上課睡覺、講小話、看課外書、在教室插充電器現(xiàn)象等有了根本性的好轉(zhuǎn)；開展了兩次學風競賽活動，此刻每當你走到教學樓前，你就會聽到學生的朗朗讀書聲，感受到學生緊張有序的學習氣氛；在秋季運動會中，所有教師和學生整體素質(zhì)表現(xiàn)良好；我們強化了教風建設(shè)，落實了年級座班制；成功舉辦了元旦晚會；根據(jù)學校要求，分配了高考任務(wù)，擬定了高二階段備考措施，進行了周六義務(wù)培優(yōu)補差活動；召開了中老年教師座談會，舉辦了新進青年教師卡拉ok比賽；開展了學生文、理兩科及班級間藍球比賽活動；認真組織了美術(shù)外出寫生和畫展活動等。
三、存在的不足
1、進一步改善和完善年級組“三風”建設(shè)。
2、進一步規(guī)范和完善年級組考核評估制度。
3、加大考試力度，提高整體教學水平。
4、重視學生管理中的盲區(qū)（如廁所抽煙、心理教育、少數(shù)班級整體混亂、術(shù)科生管理等）
【篇三】
20xx學年上學期已接近尾聲，作為年級組長，嚴格按學校的規(guī)章制度辦事，在校領(lǐng)導的關(guān)心和本年級組老師的支持下，盡自己所能把本職工作做好。盡可能地發(fā)揮年級組的作用，配合做好學校分配的的各項工作，個性是及時做好上情下達工作。為學校教學這一中心工作能有條不紊地開展盡大的努力。
一、協(xié)助抓好年級教師建設(shè)
1、加強師德建設(shè)，使教師素質(zhì)和職業(yè)道德有了新的提高。本學年開學初，我們認真學習教育理論，認真學習學校的各項規(guī)章制度，認真學習學校及各部門的工作計劃，不僅僅提高了教師的思想認識，并且付諸教學實踐，使廣大教師認識到，在教學工作中，應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，用心推進素質(zhì)教育，用先進的文化科學知識和科學創(chuàng)新的思維意識武裝學生的頭腦。
2、注重營造辦公室的學習氛圍。
3、學校的安全教育永遠放第一位，因為學生的生命是無價的，出了安全故學校的聲譽就會受到很大影響。為了杜絕校園內(nèi)的安全隱患，反復強調(diào)安全，提高教師的安全意識，個性是室外課安全。提醒班主任及擔任室外課的老師，時刻牢記對學生加強安全教育。經(jīng)過一學期的努力，本年組在本學期中沒有發(fā)生一例重大安全事故。
二、做好上傳下達工作。
把領(lǐng)導的每一條指示，做好傳達工作。對于教師的心聲及合理的推薦和意見及時向上反映。同時，記錄好本學期的年級組長工作記載。如果發(fā)現(xiàn)某位老師有情結(jié)就及時做好思想工作。
當然，我的工作中還確實存在不足和問題。我們相信，有學校的正確領(lǐng)導，全體教師共同努力下，工作定能邁向更高的臺階。
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一年又過去了。回顧這一學期來的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
年級組長這個工作好似“夾心餅干”，上壓下擠真得有點心理承受潛力才行。工作這么多年，我深深體會到：作為年級組長就應(yīng)寬容大度，讓大家團結(jié)合作，同心協(xié)力，十分重要。
一、學會換位思考，學會替別人著想
換位思考能夠使我們更好地去理解別人。用一種寬容的態(tài)度待人。每當同事間發(fā)生矛盾，我總是心平氣和地給她們分析原因，啟發(fā)她們站在別人的角度去思考一下，將矛盾平息。另外我們級部今年來了幾位新教師，由于剛來到一個新環(huán)境，她們有些慌亂，不適應(yīng)。我總是能體會她們的情緒，耐心地指導她們，使她們能很快地適應(yīng)那里新的工作環(huán)境。在這次幼兒園開展的“人人一堂好課”活動中。上課前，她們十分緊張，不知所措，她們主動要求試上課，我總是耐心地聽完她們每試上課并和她們一齊分析修改教案。由于她們的認真鉆研和我的耐心指導，幾位老師的課堂
教育水平得到很大提高，并獲得了同事、領(lǐng)導的一致好評，從而也進一步增強了她們?nèi)苋胛覀冞@個群眾的信心。
二、把同事當“領(lǐng)導”多征求并聽取她們的意見
雖然年級組長是一組之長，但我們不是以一種領(lǐng)導的姿態(tài)自居。碰到問題我主動向同班各位老師征詢意見，如：在開展家園親子活動時，我便和教師一齊商量，搞怎樣的活動比較好，后在大多數(shù)教師的推薦下，我們開展了“讓家長帶廢舊材料來園和孩子一齊制作玩具”并利用制作的玩具開展親子體育游戲。由于是老師共同協(xié)商的統(tǒng)一意見，集中后大家一致覺得可行，因此在活動中教師們也能十分投入地去搞，活動取得圓滿成功。
三、真誠待人，把同事當朋友
平時同事有困難時，我便主動去幫忙她們，同事在工作上、生活上受挫時總是主動為她們分憂。如：有同事請假了，另外一個老師一個人，我總是主動幫忙做些保育工作。有的同事在生活上遇到了不順心的事，當她們向我傾訴時，我總是耐心地開導她們。有的同事在教學上遇到了困難向我求助時，我總是真誠地提出建設(shè)性的意見，幫忙她們。作為一班之長，我總是用真誠之心去對待每一位老師，真誠地贊揚同組老師，對她們工作上的不足之處，當面指出并主動幫忙其改正。用真誠無私去感動同事，讓別人感到我的誠意，從不居高臨下地指責。
作為年級組長，我總不斷提高自身的素質(zhì)，讓別人信服自己。多看書，不斷充實自己，提高自身素質(zhì)，嚴格要求自己，處處以身作則，營造團結(jié)寬松的班組氛圍，讓大家覺得在這個班組里，情緒愉快干勁十足。確實團結(jié)就是力量。
