讓孩子提前熱身。
要先讓孩子能夠集中注意力，就應(yīng)該在孩子上課之前，教孩子做一些腦力熱身運動，而且，注意一定要做學(xué)生感興趣的活動，這樣會使學(xué)生的注意力很快集中到課堂上。
給學(xué)生布置任務(wù)。
我們可以給孩子布置一定的任務(wù)，比如，可以給孩子命題作文，讓孩子進(jìn)行寫作練習(xí)，這樣能夠讓孩子的心盡快收起來，防止學(xué)生上課溜號，不好好聽課的情況發(fā)生。
身體活動做輔助。
如果想讓孩子集中注意力，可以讓孩子多做一些身體方面的活動，不用到戶外去，而是在教室里或者家里，比如讓孩子都站起來，互相揉揉肩膀，捶捶后背等等，能夠讓孩子集中精力。
發(fā)揮團(tuán)隊的力量。
我們應(yīng)該教會孩子發(fā)揮團(tuán)隊的力量，通過孩子之間的團(tuán)隊合作，來完成老師或家長設(shè)定的特殊任務(wù)，從而激發(fā)孩子的潛能，雖然任務(wù)間距，但是通過團(tuán)隊努力就會容易完成。
養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
孩子在課堂上一定要養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣，比如，課前準(zhǔn)備這個環(huán)節(jié)，我們應(yīng)該讓孩子提前準(zhǔn)備好上課的物品，這個過程會讓孩子感受到課程即將開始，充滿期待。
要注意勞逸結(jié)合。
我們應(yīng)該讓孩子做到勞逸結(jié)合，如果長時間動腦的話，就應(yīng)該適當(dāng)進(jìn)行動手訓(xùn)練，因為學(xué)生的腦力勞動較多，所以，給學(xué)生多練習(xí)動手能力，也是對大腦一個放松。
通過提問來集中。
我們可以通過日常的一些問題來讓孩子集中注意力，很多老師都會這個方法，如果發(fā)現(xiàn)孩子不集中注意力，就突然提問一個問題，讓學(xué)生能夠迅速緊張起來，認(rèn)真積極思考問題。
一個人的注意力范圍、時間是有限的，人不像掃描儀或者照相機(jī)，把所有看到的東西都收進(jìn)來、記錄下來，引起興趣，包括我們的孩子。孩子在教學(xué)過程中，注意力只能在某一時段內(nèi)聚焦，或者指向某一個具體任務(wù)。每個人的注意力時間不同、廣度不同，類型也有差異。
有一種注意力類型叫做無意注意。比如說，上課過程中，當(dāng)教室門突然發(fā)出大聲響，學(xué)生就會扭過去看，年齡越小的孩子越明顯，這就是一種無意注意。這種注意比較難控制，因為它是人的本能反應(yīng)。還有一種注意力類型叫做有意注意，比如正在聽課的各位老師，你要努力讓自己停留在課程中，關(guān)注討論的內(nèi)容，這是需要意志來控制的。
大腦的一個工作原則是喜歡有趣的，能夠帶來愉悅感的事物，另外就是和我們切身需求相關(guān)的事物。人的心理能量是有限的，如果學(xué)生覺得這堂課的內(nèi)容沒意思，他就會去找別的事情來滿足好奇的需求。
注意力是人的本能反應(yīng)，人清醒著就會注意到某些東西或某些事物。不同年齡段的人，特別是小學(xué)到高中這個年齡段的兒童、青少年，他們的注意力特點有所不同，下面這個表格可以做參考。從注意類型來看，六歲到八歲的孩子，他的注意力類型以無意注意為主，比如一個學(xué)生在上課時出了怪聲，低年級的孩子會對這個現(xiàn)象有后續(xù)的波及反應(yīng)，高年級孩子受影響程度則較弱。
小學(xué)低學(xué)段的學(xué)生容易被一些新鮮的刺激吸引過去，注意力保持時間也比較短，只有5~10分鐘。老師們想讓學(xué)生一節(jié)課都好好坐在那，這個要求就有點高了。到了小學(xué)高段，孩子開始有意的控制自己要認(rèn)真聽課，不能搗亂，注意力時間也在延長，10~15分鐘；到了初中，孩子已經(jīng)以有意注意為主了，注意力時間在15-20分鐘；到了高中基本上就跟成人差不多了。
