【#小學英語# #PEP小學英語五年級上冊各單元知識點#】小學生對母語的正規(guī)學習也是處于起步階段，母語具有的保護性心理尚未完全建立起來，語言自我靈活性高，接受和學習性的語言能力強，此時學習新的語言即英語，語言信息就容易攝入。從更加有利于孩子語言形成的角度來看，小學生正處于學習語言的黃金時期。以下是®無憂考網(wǎng)整理的相關資料，希望對您有所幫助。

【篇一】

Unit1

1.本單元重點學習描述人物體貌特征和個性的語言，其中難點在于A、B部分Read and write 中對話的口頭以及書面表達。學生用書在A、B部分Let's talk 活動中做了鋪墊，要求教師在教學過程中注意反復利用已學的任務，讓學生通過完成任務型活動感知新的語言點，以減輕教與學的難度。

2.另外，本單元A、B部分Let's try 的聽力練習在教學中要予以特別關注，這是本學期新出現(xiàn)的一種教學形式。這一部分是Let's talk 中新句型的教學鋪墊，在教學過程中可通過完成這項聽力練習自然引出新一輪的對話教學。

Unit2

1.本單元重點學習有關星期課程安排和周末活動的表達方法。其中難點是A、B部分Read and write中對話的口頭以及書面表達。另外，Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday等單詞拼寫難度較大，教師要采取靈活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學生學習的難度。

2.Let's try部分是Let's talk中新句型的教學鋪墊，在教學過程中可通過完成這項聽力練習自然引出新一輪的對話教學。

【篇二】

Unit3

1.本單元重點學習圍繞食物展開的單詞及句子。課文中部分四會單詞和句子在前四冊學生用書中有所呈現(xiàn)，在教授時可用以舊帶新的方式引導學生學習。本單元A部分的語言點可通過復習四年級上冊第五單元導入。Let's try部分的內(nèi)容安排在Let's talk之前，為Let's talk的教學做鋪墊，同時也讓學生先從聽覺上熟悉Read and write中的四會句子。對于句型部分的教學，教師應引導學生舉一反三，靈活替換，不應只要求學生背出該對話，關鍵是要學會運用。

2.另外，教師要注重本單元A、B部分Let's learn、Read and write中四會單詞和句子的發(fā)音與書寫，以及語音部分中字母組合ow, oa, fr, fl的發(fā)音規(guī)律，教師要為學生做出正確的示范和指導。

Unit4

1.本單元的教學重點是有關家務勞動的表述方法，主要句型是：What can you do? I can sweep the floor.Can you set the table? Yes, I can.No, I can't.難點是A、B部分的Let's talk和幾個動詞詞組的四會掌握。在第三、四冊教材中已出現(xiàn)了本單元大部分的動詞詞組，如：water the flowers, sweep the floor, set the table, make the bed等等，同時學生也已掌握了打掃教室、學習、運動等許多動作表達方式，教師在教學中應注意以舊引新，降低學習難度，還要不斷循環(huán)復現(xiàn)，幫助學生積累鞏固。

2.教學本單元應與學生日常生活實踐緊密相連，教師可引導學生在每日做適量家務勞動的同時用英語進行表達，并作調(diào)查與統(tǒng)計。另外，本單元要求四會掌握的動詞詞組和句型都較難，建議分散教學、各個擊破，同時每節(jié)課進行及時的鞏固操練，使學生學得更扎實。

【篇三】

Unit5

1.本單元重點學習房間物品名詞、表示位置的介詞和There be 句型的用法。難點在于能使學生正確使用There be 句式的單、復數(shù)形式及其結(jié)合位置、特征等長句的表達法。

2.建議教師參考第三冊第四單元內(nèi)容，把握本單元每課教學要點，明確 There be 句型每課時的分級教學目標，逐一突破，循序漸進。

Unit6

1.本單元重點學習用There be 句式的一般疑問句詢問并應答，其中難點是B Read and write。教材在第五單元A部分的Read and write 以及本單元A Read and write、B Let's talk中都做了鋪墊，教師在教學過程中要注意運用這些鋪墊，減輕教與學的難度。

2.另外，本單元There be 句型一般疑問句中any一詞的用法及字母組合er, or, wh的發(fā)音規(guī)則比較難以掌握，教師在教學中要予以特別關注。

3.C部分的Story time 、Good to know、Task time 等部分可以根據(jù)學生的掌握情況和教學進度適當調(diào)整學習內(nèi)容，教學內(nèi)容的安排要以激發(fā)學生的學習興趣為目的。