【篇一】
Part B Let’s Learn &Let’s do說課稿
教學(xué)指導(dǎo)思想：
興趣是好的老師。 ——愛因斯坦
一、說教材：
1. 教材分析：本節(jié)課是Unit 2 Part B Let's learn及Let's do中的內(nèi)容，其中 Let's learn是在 Part A學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí) white, black, orange, brown 這幾個(gè)詞匯的，并圍繞新授單詞，學(xué)習(xí)句子及Let's do 部分。
2. 教學(xué)目標(biāo)：
(1) 知識(shí)目標(biāo)：
要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀單詞 white, black, orange, brown。
(2) 能力目標(biāo)：
a. 初步運(yùn)用句子：Colour it brown! OK!
b. 能聽懂指示語并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
(3) 情感態(tài)度目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)顏色的喜愛，欣賞顏色的美，樂意用顏色來描繪生活。
3. 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
a. 重點(diǎn)：能正確熟練地認(rèn)讀表示顏色的新單詞和運(yùn)用句子。
b. 難點(diǎn)：單詞 black與 brown的發(fā)音。
4. 學(xué)情分析：本教材的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)英語有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)色彩有著較強(qiáng)的敏感程度，這些都有利于新知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生能在比較輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)新課內(nèi)容。
5. 課前準(zhǔn)備：單詞卡片，顏色卡片，顏料和課件等。
二、說教法學(xué)法
通過對(duì)以上教材的分析，結(jié)合教學(xué)重、難點(diǎn)，在本課時(shí)中我采用了情景教學(xué)法，全身反應(yīng)法，多媒體輔助法和任務(wù)型教學(xué)法，以各種生動(dòng)、形象、有趣的手段激發(fā)兒童的興趣，學(xué)生以游戲?qū)W習(xí)和小組合作法為主。
三、說教學(xué)過程
我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：
1. 熱身導(dǎo)入──歌曲開篇，引入情境。
2. 探究新知──啟發(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知。
3. 鞏固延伸──創(chuàng)設(shè)情景，鞏固新知。
4. 活動(dòng)操練──反饋練習(xí)，發(fā)展新知。
5. 歸納總結(jié)──情感教育，布置作業(yè)。
時(shí)間預(yù)設(shè) ：熱身與復(fù)習(xí)控制在5分鐘，新授及操練在25分鐘，練習(xí)、總結(jié)和作業(yè)共用10分鐘。
具體的教學(xué)程序?yàn)椋?/p>
Step 1──Warming up (5分鐘)
A. Let's sing a song──Hello! 【在輕松愉快的歌曲中使學(xué)生迅速地進(jìn)入英語課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。】
B. Free talk【通過日常用語的問答，自然地營造了英語語言氛圍，使學(xué)生很快地進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的情境中來�！�
Step 2──Presentation (15分鐘)
1. Lead-in Show the words cards. Let the students read the words quickly： red, yellow…【導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師從詞匯復(fù)習(xí)入手，適宜地將詞匯復(fù)習(xí)擴(kuò)展到新單詞的學(xué)習(xí)中來�！�
2. Learn the new words.
1). 變魔術(shù)，通過red 與yellow 相加引出orange. 【創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的情景，直觀教法，趣味導(dǎo)入, 讓學(xué)生理解，產(chǎn)生事半功倍的效果 。】
2). Learn to say: orange, orange, It's orange. Let the students learn to say one by one: orange, orange.
3). Chant: Orange, orange. I like orange. Show me orange.【通過讀朗朗上口的兒歌，記憶單詞，喚出了學(xué)生的童趣�！�
4). 引出句子：Colour it orange! OK!
5). Find something orange in the classroom and tell me. 【觀察教室和周圍的物體，來尋找該顏色，學(xué)生就把周圍的事物和生活中的事物拉進(jìn)了課堂，變成了生活化的英語】
6). In this ways to teach the other words, then open the books at Page18. 【Play the tape, 加深印象，同時(shí)回歸課本】
Step 3──Practice (5分鐘)
Games ： 1 Guessing game
2聽單詞，說序號(hào)
【通過游戲帶著孩子有目的地玩，由易到難，循序漸進(jìn)，在玩的過程中達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固單詞、句型的目的�！�
Step 4──Let's do ( 10分鐘)
1) Listen and do【通過教師的說和學(xué)生的做動(dòng)作，讓學(xué)生明白 Turn around/ Touch the ground 的意思，并熟練掌握Turn around/ Touch the ground】
2) Can you do? 【播放錄音，讓學(xué)生模仿。通過看看、說說、做做等調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官活動(dòng)�！�
3) Practice ： Listen and do.【通過活動(dòng)來鞏固新知, 活躍氣氛，繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的注意力,在活動(dòng)中反饋各種色彩，加強(qiáng)聽力能力的培養(yǎng)】
4) Look and colour【每人發(fā)一幅圖，完成“涂色”練習(xí)，進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)單詞和句子，培養(yǎng)動(dòng)手能力�！�
Step 5──Summary： The world is colourful, we need love it. (2分鐘)
我們要熱愛多姿多彩的世界�！驹诖藢�(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。】
Step 6──Enjoy the song：Colour Song (2分鐘)
Step 7──Homework (1分鐘)
1. Read the new words to your parents.
2. Draw a picture with the colors, and introduce to your friends.
四、說板書設(shè)計(jì)
簡潔明了，突出重點(diǎn)單詞和句子，同時(shí)體現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)手段。(附后)
五、說教學(xué)評(píng)價(jià)
本節(jié)課采用的評(píng)價(jià)手段有：
1、對(duì)單詞的發(fā)音進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)性語言為主。
2、分組競賽，采用奪紅旗的形式，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
六、說教學(xué)預(yù)測及效果
我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)遵循了“聽先于說，說先于讀”及“詞不離句”的詞匯教學(xué)原則，積極創(chuàng)造真實(shí)、自然、愉悅的氣氛以發(fā)展學(xué)生聽、說、認(rèn)讀的綜合語言技能。課堂上，抓住教學(xué)各環(huán)節(jié)，給每位學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來，氣氛活躍，效果良好。但經(jīng)驗(yàn)和水平有限，在教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計(jì)中還是有很多的不盡如人意的地方，希望各位評(píng)委指正。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 2 Colours
Part B: Let's Learn、 Let's do
【篇二】
我說課的內(nèi)起點(diǎn)第一冊第一模塊的第一單元。第一模塊共有兩個(gè)單元，而第一單元是語言呈現(xiàn)單元，主要談?wù)摯蛘泻�，告別，介紹自己，這些內(nèi)容從生活實(shí)際出發(fā)，貼近生活，學(xué)生容易掌握，是學(xué)生口語交際入門的第一課。根據(jù)課標(biāo)要求，教材特點(diǎn)，我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、語言知識(shí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)朋友,師生間互打招呼，問候，簡單的自我介紹，并做到語言準(zhǔn)確，語調(diào)自然，說話有感情。
2、語言技能目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)情境，在情境中學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識(shí)，通過交流，加深對(duì)同學(xué)的了解。
教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語I’m ?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備：
1教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2為Let's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
3教材相配套的錄音帶
一、學(xué)情分析
學(xué)生活潑，好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，形象思維為主。由于剛接觸英語，幾乎每個(gè)人對(duì)英語都有著深厚的興趣，而課標(biāo)中指出學(xué)生只有對(duì)自己，對(duì)英語及其文化，對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并取得成績。因此我在教學(xué)中力爭至始至終關(guān)注學(xué)生情感，努力營造寬松和諧的氛圍。
二、教學(xué)方法
1、情境教學(xué)法 2、“任務(wù)型”教學(xué)法3、smile教學(xué)法 4、TPR教學(xué)法。 學(xué)習(xí)方式
通過小組自主探究，小組合作交流的學(xué)習(xí)方式來主動(dòng)學(xué)習(xí)和使用語言，形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生心理及生理特點(diǎn)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先，激勵(lì)和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。因此我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：
1. 熱身 (Warm-up)
(1)先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段(Magic English----Hello)學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi ，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。]
(2)通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。
(3)由于學(xué)生是第正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2. 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1)在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
(2)教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello, I’m ?/Hi, I’m ?
(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah. /Hi ! I’m Sarah.(教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作甚至表情來配合教學(xué)。)
(4)給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello! I’m ?
(5)聽錄音，放投影;或通過錄像，VCD來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容
3.趣味操練 (Practice)
游戲
(1)將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
(2)學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。
(3)提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。
【篇三】
各位評(píng)委大家上午好： 我今天要說的課題是人教版小學(xué)三年級(jí)英語PEP教材的第二單元《Look at me》的第二課時(shí)。這一單元向我們展示了身體的各個(gè)部位的英文名稱.那么,我要說的第二課時(shí)主要是對(duì)頭部單詞的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的總目標(biāo)和具體要求，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)說明：
一、說教材
這一課時(shí)有兩部分。我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下： 1、語言知識(shí)目標(biāo)： 1)使學(xué)生掌握頭部單詞，強(qiáng)調(diào)發(fā)音head, eye, face, ear, nose, mouth; 2)練習(xí)有關(guān)Let‘ do的句子touch your head等等。 2、語言技能目標(biāo) 1) 使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作; 2) 根據(jù)情景說出單詞和句子; 3) 在指令和場景下進(jìn)行英語表演
二、說教法和學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一�；诖�，我把中央電教管資源與常規(guī)教學(xué)、磁帶配套等，這些資源整合使用。本課是單詞教學(xué)，為了注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。我采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、做、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，以不同方式大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感。從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單的日常表達(dá)能力。要?jiǎng)?chuàng)新把每節(jié)課的難點(diǎn)降到低，授課時(shí)間在20分鐘內(nèi)，充分發(fā)揮執(zhí)教者的角色和作用。 學(xué)法上，作為課堂的組織者，要與參與者起示范作用;還要有序的組織學(xué)生，組織課堂教學(xué)流程�；顒�(dòng)的安排與設(shè)計(jì)要真實(shí)有效。多給學(xué)生說的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受語境，能正確流利的使用語言。練習(xí)時(shí)可以分為：師生之間的;小組與小組之間的;生與生之間的。學(xué)生練習(xí)的過程中，我的角色也要隨之發(fā)生變化：指令員，示范員(示范遠(yuǎn)程資源)，輔導(dǎo)員(學(xué)生練習(xí)時(shí)老師輔導(dǎo))。具體的學(xué)法是學(xué)生跟讀時(shí)先看(看讀單詞時(shí)的口型);聽(聽單詞、句子的讀音);說(不要看書);后讀。讓學(xué)生跟著空中英語課堂資源學(xué)習(xí)正確的語音、語調(diào)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，培養(yǎng)聽、說的能力。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)和教具的準(zhǔn)備
重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞head, eye, face, ear, nose, mouth的學(xué)習(xí) 。 難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。 教具：準(zhǔn)備head, eye, face, ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片;準(zhǔn)備一個(gè)玩具熊和教材配套的課件。
四、說教學(xué)過程
1 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Hello》。師生邊做動(dòng)作邊演唱。 (2)用地單元所學(xué)的問候語向?qū)W生打招呼，如：Hello、Hi、Good morning、How are your?等進(jìn)行練習(xí)。 (3)師生共同復(fù)習(xí)第一單元Let‘s chant部分的內(nèi)容。師生邊音樂邊拿自己的學(xué)習(xí)用具展示。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) (1)出示Teddy Bear的玩具熊，向?qū)W生們介紹說：This is Teddy Bear‘s nose,/This is Teddy Bear‘s head.等等，由此引出本課單詞的教學(xué)head，ear，eye，nose，face，mouth讓學(xué)生先初步了解單詞。 (2)用Powerpoint 制作的課件，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)使用。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示。 (3)我自己指著說：Good morning .I‘m Miss Xiao,Look at me,指著自己的頭說：This is my head.用同樣的方法依次介head, eye, face, ear, nose, mouth，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。(注意：我在介紹的同時(shí)指著自己身體各個(gè)相應(yīng)的部位。) (4)讓學(xué)生看課件，跟讀 Let‘s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到―眼到、口到、心到、手到‖。 (5)出示Teddy Bear圖片粘在黑板上，指著讓學(xué)生認(rèn)讀。 (6)我再次借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。
3 趣味操練 (Practice) (1)出示課件認(rèn)一認(rèn)(Mickey‘s Hand)�？粗鳰ickey‘s Hand指著自己的不同部位，讓學(xué)生說出相應(yīng)部位的單詞，看誰說的又快又準(zhǔn)確。 對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。 (2)出示課件Let‘ do,讓學(xué)生全體活動(dòng)起來，學(xué)生按課件指令做動(dòng)作，如touch your head，學(xué)生則摸著自己的頭，以次類推練習(xí)這幾個(gè)動(dòng)作。
4 游戲(Game)：比一比 一個(gè)學(xué)生發(fā)出指令，另外幾個(gè)同學(xué)站在講臺(tái)前執(zhí)行指令。規(guī)則是：做錯(cuò)指令的學(xué)生被淘汰下去。 如：S1說：touch your head。Ss摸摸頭。在此次活動(dòng)中，教touch一詞，并讓學(xué)生理解touch、my、your三個(gè)詞的含義。
5 學(xué)唱歌曲(Let‘s sing) 出示課件學(xué)唱歌曲《Teddy Bear》，可采用跟唱，我示范唱，學(xué)生自唱等多種形式。
6 聽故事 (Story time) 出示課件聽一聽(Look at me –Zip zoom)。
7 課堂評(píng)價(jià)(Assessment) 出示課件讀一讀，讓學(xué)生看本節(jié)課所學(xué)單詞的圖片認(rèn)讀，以檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。
8 課外作業(yè) 回家之后教給家人所學(xué)的頭部單詞，在教時(shí)邊指著邊教�；蛘吣阏f出單詞讓家人摸著所說單詞的部位。預(yù)習(xí)第三課時(shí)的身體部位的單詞。
五 說板書設(shè)計(jì)
Unit Two Look at me 在黑板上貼上同 Let‘s learn部分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時(shí)用，以便理解單詞的含義。
