【篇一】
課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)掛圖。
2．教學(xué)投影片。
3．教學(xué)錄音磁帶。
4．本課交通工具圖片及單詞卡片（師生各自準(zhǔn)備）。
5．本課交通工具及設(shè)施玩具或模型（師生各自準(zhǔn)備）。
6．課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表。
教學(xué)內(nèi)容
A Look, listen and chant．
1．本部分利用圖畫(huà)和歌謠引入7個(gè)與街道有關(guān)的單詞和詞組。
2．學(xué)生借助圖畫(huà)和錄音重點(diǎn)學(xué)習(xí)這7個(gè)單詞和詞組。
3．要求學(xué)生能將單詞和詞組的音和相應(yīng)的圖形聯(lián)系起來(lái)，并能看圖用英文說(shuō)出單詞和詞組。
4．圖中的文字不要求學(xué)生掌握。
5．這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點(diǎn)如下：
�。�1）subway單詞中失去爆破的讀音；
（2）bus stop詞組中兩個(gè)相鄰s的發(fā)音；
�。�3）traffic和van單詞中字母a的發(fā)音；
�。�4）station和stop單詞中字母t的發(fā)音；
�。�5）對(duì)歌謠中busy street詞組的理解。
6．本部分涉及到的3個(gè)詞組：bus stop, traffic lights, subway station只要求學(xué)生整體認(rèn)識(shí)，不要分單詞講解或教授。
7．學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的關(guān)于交通工具的單詞有：plane, train, bus, car, boat，在學(xué)習(xí)本課新內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意復(fù)習(xí)。
8．本課書(shū)能夠涉及到的復(fù)習(xí)內(nèi)容有：顏色、形狀、方位的單詞及相關(guān)的語(yǔ)句。
B Let's trace and say．
1．本部分提供了沒(méi)有著色的虛線交通工具輪廓圖畫(huà)。
2．學(xué)生通過(guò)用筆描交通工具輪廓圖形和涂色活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固交通工具的名稱。
教學(xué)建議
1．教師在導(dǎo)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，建議利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。如：
�。�1）放一段街道情景的錄像片；
�。�2）如果沒(méi)有條件放錄像，可以讓學(xué)生聽(tīng)一段有街道聲響的錄音。
�。�3）教師出示某旅游景點(diǎn)的圖片，然后用提問(wèn)的形式問(wèn)學(xué)生，如：Do you like …? Have you been to … ? How did you go there? By bus （plane …）? 等，然后啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出乘坐的交通工具。
�。�4）教師利用本課教學(xué)掛圖，先請(qǐng)學(xué)生看圖，然后說(shuō)一說(shuō)看到了什么，同時(shí)導(dǎo)入交通工具及交通設(shè)施單詞的學(xué)習(xí)。
�。�5）請(qǐng)學(xué)生將自己喜歡的玩具汽車帶到課堂上，并向大家展示，通過(guò)這種方法導(dǎo)人新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
2．教師在教授新內(nèi)容的時(shí)候，不必逐一呈現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容，可以通過(guò)圖片和錄音先給學(xué)生一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。在看圖、聽(tīng)錄音的基礎(chǔ)上，教師用“What do you see in the picture （street ）?” 語(yǔ)句，啟發(fā)學(xué)生用英文說(shuō)出交通工具的名稱。此時(shí)并非每一個(gè)學(xué)生都會(huì)說(shuō)所有的新內(nèi)容，但是如果每一項(xiàng)新內(nèi)容都有學(xué)生會(huì)說(shuō)，那么，學(xué)生通過(guò)在課堂上的互相學(xué)習(xí)，終能學(xué)會(huì)所有的新內(nèi)容。
3．教師可以設(shè)計(jì)聽(tīng)或說(shuō)的游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固交通工具或交通設(shè)施的單詞（應(yīng)包括已學(xué)的內(nèi)容）。如：
�。�1）教師念單詞，學(xué)生舉起相應(yīng)的單詞圖片或玩具，看哪位學(xué)生舉得快。
（2）教師讓學(xué)生將交通工具或交通設(shè)施的圖片或玩具擺放在課桌上，然后聽(tīng)錄音或聽(tīng)教師念單詞，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的指出相應(yīng)的圖或玩具。學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)指練習(xí)若干遍后，教師要求學(xué)生邊指邊說(shuō)。
�。�3）教師念單詞，如：No．1 is a taxi．No．2 is a bus stop．No．3 is.... 學(xué)生按聽(tīng)到的順序，從左到右依次擺放圖片，然后互相檢查擺放的順序。
（4）教師逐張出示交通工具或交通設(shè)施的圖片，要求學(xué)生記住圖片順序，然后說(shuō)出某順序圖片的單詞。如：T: Look at these pictures．No．1 is the car．No．2 is the van．No．3 is the subway.... OK．What is No．3? Ss: The subway．T: What is No.... ? Ss: ...
�。�5）教師請(qǐng)幾位學(xué)生站在全班面前，把單詞卡片發(fā)給這幾位學(xué)生，并要求這幾位學(xué)生將單詞卡片以快速閃現(xiàn)的方式呈現(xiàn)給全班，閃現(xiàn)后將單詞卡片藏在身后，然后：1）教師問(wèn)：Who has a bicycle? 學(xué)生回答出人名；2）學(xué)生進(jìn)行pair work活動(dòng)，如：S1: Bicycle．S2: Liu Ming．S3: Taxi．S4: Lily...
�。�6）將玩具汽車擺放在課桌上，蒙住一名學(xué)生的雙眼，讓他（她）通過(guò)觸摸，說(shuō)出該物品的英文名稱（此項(xiàng)活動(dòng)可以以小組為單位進(jìn)行）。
�。�7）教師讓學(xué)生準(zhǔn)備正方形、圓形、長(zhǎng)方形、三角形4種形狀紙片（第二冊(cè)第13單元內(nèi)容）若干張，活動(dòng)時(shí)要求學(xué)生用形狀紙片組合出交通工具或交通設(shè)施。如圖：
car van
�。�8）看圖說(shuō)話，看哪個(gè)學(xué)生說(shuō)的多。如：1）S1: What's this? S2: It's a van．2）There is a bus in the street．There is a taxi next to the car．3）S1: Where is the car? S2: It's by the subway station．
4．學(xué)生鞏固練習(xí)完成后，教師可以讓他們聽(tīng)錄音學(xué)說(shuō)歌謠�，F(xiàn)階段學(xué)習(xí)歌謠的建議：
�。�1）教師在導(dǎo)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，可以通過(guò)聽(tīng)錄音的方式讓學(xué)生對(duì)歌謠有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)適當(dāng)解決歌謠中的難點(diǎn)詞語(yǔ)或句型，如：the busy street。
�。�2）正式學(xué)習(xí)歌謠時(shí)仍從看圖、聽(tīng)錄音入手。
�。�3）聽(tīng)第一遍錄音時(shí)，學(xué)生可以不做反應(yīng)；聽(tīng)第二遍錄音時(shí)，學(xué)生可以按聽(tīng)到的節(jié)奏擊掌；聽(tīng)第三遍錄音后，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的內(nèi)容（此時(shí)不應(yīng)局限是語(yǔ)句還是詞），同時(shí)教師給以確認(rèn)；聽(tīng)第四遍錄音時(shí)，學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的物品。
�。�4）學(xué)生確認(rèn)了歌謠內(nèi)容后，就可以進(jìn)行熟練歌謠的練習(xí)了。
5．在進(jìn)行B部分練習(xí)時(shí)，可以參考如下方法和步驟：
（1）教師說(shuō)單詞，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的描出相應(yīng)的圖形；或者學(xué)生自己描圖形。這兩種方法都要求學(xué)生邊描圖形邊說(shuō)出相應(yīng)的單詞。
�。�2）學(xué)生將圖形描好后，教師可以再次讀單詞，讓學(xué)生按聽(tīng)到的順序在相應(yīng)的圖下標(biāo)出序號(hào)。
（3）學(xué)生兩人一組，指描好的圖練習(xí)說(shuō)：It's a taxi．It's a.... 等。
�。�4）還可以讓學(xué)生給描好線的圖著色，然后指 著著好色的圖練習(xí)說(shuō)：My bus is blue． / This is a blue bus．還可以兩人一組做問(wèn)答練習(xí)，如：A: What colour is your van?
B: It's yellow．
6．教師給學(xué)生留家庭作業(yè)，由家長(zhǎng)帶領(lǐng)在馬路邊用英語(yǔ)指認(rèn)交通工具及設(shè)施。
7．簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)與訓(xùn)練：
教師可在本課教會(huì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出一些常見(jiàn)的交通工具和設(shè)施：
8．錄音材料：
A項(xiàng)：CHANT
Stop and go on the busy street．
Van, taxi, car and bus．
Stop and go on the busy street．
Bicycle, taxi and subway too．
Stop and go on the busy street．
We meet in the bus stop or subway station all．
CHANT
See the car．
See the van．
See the taxi for you．
See the bus．
See the bicycle．
See the subway too．
New words and phrases: van, taxi, bicycle, subway, subway station, bus stop, traffic lights
B項(xiàng)：MONOLOGUE
Girl: This is a taxi．
This is a bicycle．
This is a subway．
This is a bus．
This is a van．
課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
1．引導(dǎo)學(xué)生把識(shí)別7種交通工具及設(shè)施單詞和詞組的情況用 和 記入學(xué)習(xí)檔案。教師為學(xué)生準(zhǔn)備自我評(píng)價(jià)表格：
Book 3 Lesson 25 日期： 姓名：
此表格可以在學(xué)校填寫(xiě)，也可以留作家庭作業(yè)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助完成；完成后，教師或家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將表格放入學(xué)習(xí)檔案。
2．教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：
—仍能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生有多少人？
—能夠快速指認(rèn)交通工具及設(shè)施單詞的學(xué)生有多少人？
— 能夠較快讀出交通工具及設(shè)施單詞的學(xué)生有多少人？
—在教師的幫助下，能將難點(diǎn)音讀得較好的學(xué)生有多少？是誰(shuí)？
3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評(píng)定方法：
—學(xué)生在進(jìn)行B部分練習(xí)或在填寫(xiě)評(píng)價(jià)表格時(shí)，教師全班巡視，觀察并記錄學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況。
—教師出示單詞卡片或玩具實(shí)物，學(xué)生看圖或看實(shí)物說(shuō)出單詞。
—教師讓學(xué)生以pair work形式，看圖說(shuō)單詞。
【篇二】
課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)掛圖。
2．教學(xué)投影片。
3．教學(xué)錄音磁帶。
4．6個(gè)地點(diǎn)場(chǎng)所的圖片及單詞卡片（師生各自準(zhǔn)備）。
5．第25課交通工具及交通設(shè)施圖片及單詞卡片（師生各自準(zhǔn)備）。
6．游戲用汽車站牌、交通工具頭飾、售票員胸牌、乘車票等。
教學(xué)內(nèi)容
A Look, listen and talk．
1．本部分利用圖畫(huà)引入單詞。
2．學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)，學(xué)習(xí)5個(gè)地點(diǎn)場(chǎng)所的英文表達(dá)。其中school和zoo兩個(gè)單詞雖然在以前的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)，但是并未作為正式的單詞出現(xiàn)過(guò)，此次正式列入生詞表中，作為生詞出現(xiàn)。
3．本部分單詞的要求是：學(xué)生能將單詞的音和相應(yīng)的圖形聯(lián)系起來(lái)，并能看圖用英文說(shuō)出單詞。
4．本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點(diǎn)如下：
�。�1）book store詞組中失去爆破的讀音；
�。�2）地點(diǎn)及場(chǎng)所單詞詞義的辨認(rèn)。
5．初步練習(xí)用“Where are you going? I'm going to....”語(yǔ)句，詢問(wèn)某人要去哪兒和表達(dá)自己要去的地方。
6．初步練習(xí)詢問(wèn)某人乘坐什么交通工具并能回答。
7．本部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)地點(diǎn)及場(chǎng)所單詞的音、形、義，對(duì)語(yǔ)句的學(xué)習(xí)僅要求能初步感知，在B部分教學(xué)中應(yīng)注意進(jìn)行語(yǔ)句的鞏固練習(xí)。
8．本部分能夠涉及到的復(fù)習(xí)內(nèi)容是：詢問(wèn)某物在哪兒的語(yǔ)句及表示方位的詞。此項(xiàng)復(fù)習(xí)內(nèi)容為第27課學(xué)習(xí)指路和問(wèn)路做了鋪墊。
B Let's play and say．
1．本部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生通過(guò)游戲的方式進(jìn)行模擬角色表演。
2．學(xué)生通過(guò)用語(yǔ)言做事情，熟練掌握所學(xué)地點(diǎn)場(chǎng)所的單詞和詢問(wèn)某人要去哪兒的問(wèn)答語(yǔ)。
3．本部分有一首關(guān)于開(kāi)著車去某地方的歌曲，此歌曲配合學(xué)生模擬活動(dòng)，不要求學(xué)生會(huì)唱，可以在今后的復(fù)習(xí)鞏固中要求學(xué)生逐步學(xué)會(huì)此歌曲。
教學(xué)建議
1．學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，教師應(yīng)幫助學(xué)生對(duì)第25課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2．教師出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖并聽(tīng)錄音。聽(tīng)第一、二遍錄音時(shí)，教師根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖，聽(tīng)第三、四遍錄音時(shí)，可以要求學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。學(xué)生指圖時(shí)，建議先由一位學(xué)生指教師出示的教學(xué)掛圖，然后再兩人一組指書(shū)上的圖。
3．教師用“What do you see in the picture?”問(wèn)句，幫助學(xué)生練習(xí)說(shuō)表示地點(diǎn)場(chǎng)所的單詞。
4．教師幫助學(xué)生做鞏固單詞的練習(xí)。如：
�。�1）教師發(fā)指令，學(xué)生用單詞卡片做反應(yīng)。如：a．Show me.... b．Put the park next to the zoo．Put ...
�。�2）學(xué)生看圖，根據(jù)聽(tīng)到的音標(biāo)出序號(hào)。如：T: Find the school．Write No．1 under the school．Find the hospital．Write No．2 under the hospital.... 序號(hào)標(biāo)好后，學(xué)生兩人或以小組為單位進(jìn)行反饋練習(xí)。如：A: No．1．B （Ss）: School．
�。�3）看圖問(wèn)答。如：T: Where is the zoo? S: It's next to the park．T: Where is... ? S: It's....
5．教師采用多種辦法，幫助學(xué)生理解“詢問(wèn)某人正要去哪兒”交際用語(yǔ)的使用場(chǎng)合。如：根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容拍攝的錄像片，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容制作的電腦課件，出示相應(yīng)的圖，教師用英語(yǔ)介紹情景并聽(tīng)錄音等。
6．教師設(shè)置相應(yīng)的情景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“Where are you going?”的問(wèn)答語(yǔ)。如：將教室的一角布置成街道，在“街道”上設(shè)置一個(gè)公共汽車站。教師邊演邊說(shuō)：Today is Sunday （出示日歷）．I am going to the supermarket．（走在“街上”，指著超市的圖片。）教師可以指著其他地點(diǎn)圖片問(wèn)學(xué)生：Where are you going? 幫助學(xué)生回答：I'm going to.... 教師應(yīng)注意讓盡量多的學(xué)生回答這一問(wèn)題；在大多數(shù)學(xué)生能回答這一問(wèn)題的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生學(xué)說(shuō)問(wèn)句。然后，幫助他們做初步的問(wèn)答練習(xí)。
7．教師利用同一情景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“By taxi ?”的問(wèn)答語(yǔ)。教師拿交通工具的圖片或玩具實(shí)物，站在“公共汽車站”旁說(shuō)：I go to the supermarket by bus．并問(wèn)學(xué)生：How do you go to the supermarket? By bus? 然后幫助學(xué)生回答Yes． / No．By subway．由于教材中沒(méi)有其他的語(yǔ)言來(lái)支持此問(wèn)答語(yǔ)的練習(xí)，建議采取如下辦法幫助學(xué)生練習(xí)此問(wèn)答語(yǔ)，教師說(shuō)問(wèn)句“How do you go to the... ?”學(xué)生之間問(wèn)答：By bus? Yes． / No．
8．在兩組問(wèn)答語(yǔ)基本練熟的基礎(chǔ)上，教師幫助學(xué)生進(jìn)行四個(gè)話輪的對(duì)話練習(xí)。這項(xiàng)練習(xí)不要強(qiáng)求所有的學(xué)生都會(huì)，要順其自然。
9．讓學(xué)生聽(tīng)歌曲，目的是稍微休息一會(huì)兒，為做角色扮演游戲做準(zhǔn)備。
10．游戲方法如下：由幾位學(xué)生頭戴汽車（bus, van, taxi, subway, car）頭飾扮演汽車司機(jī)；由另幾位學(xué)生扮演售票員（手中持有不同車型的車票）；再由6位學(xué)生手持地點(diǎn)的圖片，站在教室的各個(gè)角落；其他學(xué)生扮演乘客。游戲開(kāi)始后，“司機(jī)”站在全班面前，“售票員們”走到“乘客”中間，進(jìn)行下面對(duì)話：
售票員：Hi! Where are you going?
乘 客：I'm going to the zoo．
售票員：By bus?
乘 客：No．By car．（“售票員”給“乘客”一張小汽車票�！俺丝汀弊叩健靶∑嚒泵媲�。）
小汽車：Get on, please．（“乘客”上車雙手即搭在“司機(jī)”的肩膀上。上其他車同此。）每輛“車” 都有“乘客”后，“司機(jī)”開(kāi)車帶“乘客”去要去的地方。此時(shí)放歌曲，“汽車”在歌聲中開(kāi)到“乘客”要去的地方（走至手持地點(diǎn)圖片的學(xué)生身邊）。到地點(diǎn)后，司機(jī)說(shuō)：Here's the.... Get off, please．
11．錄音材料：
A項(xiàng)：DIALOGUE
Boy: What do you see in the picture?
Girl: The supermarket, the school, the park, the book store, the hospital and the zoo．
Boy: Where is the park?
Girl: It's next to the zoo．
Boy: Where is the book store?
Girl: It's under the park．
Boy: Where is the zoo?
Girl: It's under the hospital．
Boy: Where is the school?
Girl: It's next to the hospital．
Boy and girl: The supermarket, the school, the park, the book store, the hospital and the zoo．
NEW WORDS: supermarket, school, book store, hospital, zoo．
B項(xiàng)：SONG
The wheels on the bus go round and round, round and round．
The wheels on the bus go round and round, all through Beijing．
The people on the bus get on and off, on and off, on and off．
The people on the bus get on and off, all through Beijing．
DIALOGUE
Andy: Where are you going?
Lily: I'm going to the supermarket．
Andy: By taxi?
Lily: No．By bus．
課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
1．引導(dǎo)學(xué)生把掌握新內(nèi)容的情況用 和 記入學(xué)習(xí)檔案�？梢詤⒖既缦掠涗浄椒ǎ�
—要求學(xué)生指第26課圖說(shuō)單詞，由父母在課本上用笑臉做出評(píng)價(jià)。
2．教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：
—在導(dǎo)入新內(nèi)容學(xué)習(xí)的時(shí)候，能理解教學(xué)意圖，并做出快速反應(yīng)的學(xué)生有多少人？
—在活動(dòng)中，能積極參與并且能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)意思的學(xué)生有多少人？
—能夠用完整句、不能用完整句表達(dá)意思的學(xué)生有多少人？他們是誰(shuí)？
3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評(píng)定方法：
—教師指地點(diǎn)場(chǎng)所圖片，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的單詞。
—教師發(fā)指令：Show me.... 學(xué)生舉起相應(yīng)的地點(diǎn)場(chǎng)所圖片。
—B部分活動(dòng)結(jié)束后，要求學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話。
【篇三】
課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)掛圖。
2．教學(xué)投影片。
3．教學(xué)錄音磁帶。
4．第25和第26課單詞卡片（教師和學(xué)生均準(zhǔn)備）。
5．課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表。
教學(xué)內(nèi)容
A Look, listen and say．
1．本部分提供了一幅街上的場(chǎng)景圖畫(huà)。
2．學(xué)生借助圖畫(huà)和錄音，復(fù)習(xí)在第25課和第26課學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容。
3．在本部分練習(xí)中，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到和看到的，對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行描述。教師可以根據(jù)第25課和第26課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用組合圖片，將街道布置得更豐富些。
4．本部分涉及到的復(fù)習(xí)內(nèi)容有：How many... ? What colour... ? Where is... ? There is....
B Let's talk．
1．學(xué)生在B部分學(xué)習(xí)3組與街道有關(guān)的情景對(duì)話。對(duì)話涉及的內(nèi)容分別是：（1）簡(jiǎn)單的問(wèn)地點(diǎn)及回答。（2）問(wèn)某人正要去哪兒及回答。（3）提醒別人注意交通安全，不要在馬路上玩耍。
2．在這三組對(duì)話中，新的語(yǔ)句是：Excuse me．Look out! Don't play in the street．
3．對(duì)于第一組對(duì)話的語(yǔ)句，學(xué)生在第26課學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)曾有所接觸，此處再次出現(xiàn)，因而學(xué)生不會(huì)感到陌生。通過(guò)第一組對(duì)話的練習(xí)，學(xué)生對(duì)此交際用語(yǔ)的功能又會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。
4．第二組對(duì)話是本單元的新內(nèi)容，在這里出現(xiàn)是為了復(fù)習(xí)鞏固。教材中只出現(xiàn)了第26課對(duì)話的前兩句，教師在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，仍要復(fù)習(xí)第26課的完整對(duì)話。
5．這三組對(duì)話中的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是第一、二組。第三組對(duì)話掌握到什么程度要視學(xué)生的接受能力而定，基本要求是學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)。
教學(xué)建議
1．為活躍課堂氣氛，上課時(shí)，教師可以組織學(xué)生復(fù)習(xí)第25課的歌謠。
2．讓學(xué)生看本課教學(xué)掛圖，教師幫助學(xué)生看圖說(shuō)話，以下一些步驟供參考：
�。�1）學(xué)生看教學(xué)掛圖聽(tīng)錄音。
（2）教師提問(wèn)：What do you see in the picture? ...，學(xué)生回答。
�。�3）學(xué)生再看教學(xué)掛圖聽(tīng)錄音。
�。�4）學(xué)生看書(shū)上圖，分小組進(jìn)行描述。
（5）學(xué)生以小組為單位，在全班指教學(xué)掛圖進(jìn)行描述。
3．學(xué)生進(jìn)行第26課游戲，通過(guò)此種方法練習(xí)第二組對(duì)話。
4．第一組對(duì)話的練習(xí)可以穿插在看圖說(shuō)話的過(guò)程中，比如，當(dāng)學(xué)生看圖問(wèn)某地點(diǎn)的位置時(shí)，教師可以設(shè)置問(wèn)地點(diǎn)的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生模擬問(wèn)地點(diǎn)指地點(diǎn)。第一組對(duì)話的練習(xí)也可以作為另外一個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。以下活動(dòng)供參考：
活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）準(zhǔn)備兩張圖（A圖，B圖），如圖示：
�。�2）學(xué)生用單詞卡片一套，單詞包括：subway station, book store, school, zoo, supermarket
（3）把學(xué)生分成6人一組，每組選一位學(xué)生（語(yǔ)言能力較強(qiáng)的學(xué)生S1）看A圖，其他學(xué)生（S2, S3, S4, S5, S6）每人一張單詞卡片，同時(shí)看B圖。
活動(dòng)過(guò)程：其他學(xué)生根據(jù)自己手中的圖片問(wèn)S1，S1根據(jù)A圖來(lái)回答，其他學(xué)生根據(jù)S1的回答將圖片放在B圖的相應(yīng)位置。
S2: Excuse me．Where is the subway station?
S1: It's next to the traffic lights．（S2將subway station放在B圖中的相應(yīng)位置。）
S3: Excuse me．Where is the book store?
S1: It's next to the park．（S3將book store放在B圖中的相應(yīng)位置。）
S4: Excuse me．Where is the school?
S1: It's next to the zoo．
S5: Excuse me．Where is the zoo?
S1: It's next to the hospital．（S5先將zoo放在B圖中的相應(yīng)位置，然后S4將school放在B圖中的相應(yīng)位置。）
S6: Excuse me．Where is the supermarket?
S1: It's next to the hospital．（S6將supermarket放在B圖中的相應(yīng)位置。）
5．教師在幫助學(xué)生練習(xí)第三組對(duì)話時(shí)，建議按以下步驟進(jìn)行：
�。�1）讓學(xué)生看錄像（與本課內(nèi)容有關(guān)的錄像），以此來(lái)幫助學(xué)生理解對(duì)話，同時(shí)對(duì)學(xué)生 進(jìn)行安全教育。
�。�2）讓學(xué)生看教學(xué)掛圖聽(tīng)錄音，同時(shí)學(xué)說(shuō)話。
（3）教師設(shè)置情景，學(xué)生模擬角色表演。
6．錄音材料：
A項(xiàng)：DIALOGUE
Yaoyao: Hi, Binbin．Where are you going?
Binbin: I'm going to the hospital．
Yaoyao: By bus?
Binbin: No, by subway．
Lily: Excuse me, where is the subway station?
Woman: It is next to the bus stop．
Andy: Bill! Don't play in the street!
B項(xiàng)：DIALOGUE
Boy: What do you see in the picture?
Girl: I see streets, a park, a zoo, a school, a book store, a supermarket in the picture．
Boy: What's in the streets?
Girl: There is a car, a bus, a bicycle in the streets．
Boy: What's next to the book store?
Girl: There is a supermarket next to the book store．
Boy: What colour is the bus?
Girl: It's yellow．
Boy: How many boys in the streets?
Girl: Three boys．
Boy: How many girls in the streets?
Girl: Four girls．
課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
1．引導(dǎo)學(xué)生把掌握對(duì)話的情況用 和 記入學(xué)習(xí)檔案�？梢試L試同伴互相評(píng)價(jià)的方法，如在課堂活動(dòng)過(guò)程中，以小組為單位，對(duì)組內(nèi)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。可以填寫(xiě)評(píng)價(jià)表格，并將表格放入學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。
