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整理給三年級學(xué)生的語文修辭方法解析

時間:2019-01-08 09:51:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#小學(xué)三年級# #整理給三年級學(xué)生的語文修辭方法解析#】修辭手法是為提高表達(dá)效果,用于各種文章或應(yīng)用文,在語言寫作時表達(dá)方法的集合。修辭手法一共有63大類,78小類。通過修飾、調(diào)整語句,運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語言表達(dá)作用的方式。以下是©無憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料,希望對您有所幫助!


【篇一】


  反襯

  矛盾句法,即一句話同時出現(xiàn)兩種相反意義的詞語。

  例1:關(guān)心敗草里的鮮花。

  【朱自清春】

  例2:蟬噪林愈靜,鳥鳴山更幽。

  【王籍入若邪溪詩】

  例3:黑輪裝出了像哭的笑臉,讓人看了好不心疼。

  頂針

  也叫頂真,它是用上文結(jié)尾的詞語作下文的開頭,使語句遞接緊湊而生動暢達(dá)的一種修辭方法。

  就好像我們經(jīng)常玩兒的一種游戲“成語接龍“一樣,下一個詞的第一個字是第一個詞的最后一個字!

  仿詞

  更換現(xiàn)成詞中的某個語素,臨時造出新的詞,以表達(dá)風(fēng)趣、幽默等效果的修辭手法。

  如:

 。1)都江堰市拍賣超標(biāo)“官宅”。

 。2)搞四個現(xiàn)代化,不懂科學(xué)技術(shù)就要成為科盲。

  移就

  將描寫甲事物的詞語直接用來描寫乙事物的修辭方式。

  這種修辭格的最常見形式是體詞性偏正短語,

  如(1)、(2)

 。1)我將深味這非人間的濃黑的悲涼。

 。2)甜甜的聲音讓奶奶心里樂開了花。

  另外一種形式是謂詞性結(jié)構(gòu),

  如:(3)、(4)

 。3)秋天的黃昏,晚霞燒紅了西方的天空。

 。4)建筑也是新式,簡截不羅嗦,痛快之至。

  


【篇二】


  映襯

  將兩個相對或相反的事物,或同一個事物的兩個方面放在一起,使它們互相襯托,相得益彰的修辭手法。

  例如:

 。1)虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。

 。2)有的人活著,他已經(jīng)死了;有的人死了,他還活著。

  雙關(guān)

  讓詞句具有表面上一個意義實則表達(dá)另外一個意義的修辭方式。

  比如:

 。1)夜正長,路也正長,我不如忘卻,不說的好罷。

 。2)旗桿上插雞毛,好的撣子(膽子)!

  注意:雙關(guān)與歧義不同。雙關(guān)是一種表達(dá)技巧,是有意地在表面上表達(dá)一種意思的時候,暗地里還有另外一種意思,而后者才是表達(dá)者的真正用意。不過不能理解后一層意思的人,不影響理解這句話的字面意義。但歧義不同,它是表達(dá)者無意產(chǎn)生的一種消極現(xiàn)象,它所表達(dá)的兩種意義存在于話語表面,而且這兩個意義會讓接受者無所適從。如果不是有特殊的目的(如欺騙等)的話,歧義是應(yīng)該避免的。

  拈連

  在用乙對甲進(jìn)行陳述或描述后,再將甲轉(zhuǎn)移與本不能陳述或描述的丙進(jìn)行組合的修辭手法,可用格式表述為:甲+乙→甲+丙。

  例如:

 。1)你別看我耳朵聾,可我的心不聾。

  (2)這一錘沒敲在鐘上,卻敲在俺的心上。

  


【篇三】


  反問

  反問的特點也是“無疑而問”,用疑問句的形式表示確定的意思,以加強(qiáng)語氣,增強(qiáng)表達(dá)效果,句末一般打問號,有的也可打感嘆號。

  反問的形式有兩種:

 。1)用肯定的形式表示否定。

  例如:毛主席都是如此,我們還有什么可以驕傲的呢?

 。2)用否定的形式表示肯定。

  例如:“難道不是我們勞動群眾創(chuàng)造了人類世界嗎?”

  設(shè)問

  設(shè)問的特點:“無疑而問”。往往明知故問,自問自答或提出問題不需要確定答案。

  目的:是強(qiáng)調(diào)問題,以引起人們注意,啟發(fā)人們進(jìn)行思考。

  例如:白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也沒有。

  又如:社會生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展,勞動生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高,靠的是什么?最主要的是靠科學(xué)的力量、技術(shù)的力量。