【#小學(xué)三年級(jí)# #優(yōu)質(zhì)的小學(xué)三年級(jí)思想品德說(shuō)課稿范文#】如果教師有一份明確的說(shuō)課稿，將會(huì)大大提升教學(xué)效率，提升課堂活躍性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)秀的老師往往都有自己風(fēng)格的說(shuō)課稿，漸漸形成自己獨(dú)特的授課技巧，它會(huì)成為你的一種魅力。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所啟發(fā)。

【篇一】

　　一、教材的地位和作用

　　《做學(xué)習(xí)的主人》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）《品德與社會(huì)》小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課，教材34頁(yè)至39頁(yè)的內(nèi)容。本單元以“在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)”為核心，包括了“我學(xué)會(huì)了”、“向誰(shuí)學(xué)”、“做學(xué)習(xí)的主人”和“大家都在學(xué)”這四個(gè)主題，始終貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的不怕挫折、克服困難、珍惜時(shí)間、合理安排作息時(shí)間等教學(xué)要求。本課《做學(xué)習(xí)的主人》是本單元的一個(gè)主題，這個(gè)主題緊緊圍繞怎樣做好學(xué)習(xí)的主人展開(kāi)，具有嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)，貼近學(xué)生的實(shí)際，通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)中比較典型的實(shí)例，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)要善于思考、不怕困難，體會(huì)克服困難后取得成功的喜悅，知道合理安排和利用時(shí)間可以提高學(xué)習(xí)效率的重要性。從而才會(huì)自覺(jué)糾正學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，進(jìn)而達(dá)到樂(lè)于學(xué)，善于學(xué)的目的。

　　二、學(xué)情分析

　　作為教師，對(duì)不同年齡段的學(xué)生的身心發(fā)展情況應(yīng)有全面的掌握。結(jié)合《品德與社會(huì)》課對(duì)學(xué)生的教育才能做到有的放失，下面我就教育的對(duì)象做一個(gè)簡(jiǎn)單分析：

　　三年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)一、二年級(jí)的學(xué)習(xí)，已具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但多數(shù)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)往往不夠主動(dòng)，老師叫學(xué)什么就學(xué)什么，叫學(xué)多少就學(xué)多少，依賴性強(qiáng)，大多自我控制能力差，怕困難，貪玩好耍。所以要培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們知道學(xué)習(xí)要自覺(jué)，只有自覺(jué)的學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)效率，取得好成績(jī)。本課通過(guò)師生互動(dòng)，讓學(xué)生懂得克服困難的一些好辦法，學(xué)會(huì)合理安排、利用時(shí)間，做學(xué)習(xí)的主人。（基于以上原因，特制定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。）

　　三、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

　　（一）目標(biāo)

　　1、情感與態(tài)度目標(biāo)

　　讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)，愿意通過(guò)自己的努力去學(xué)習(xí)，體會(huì)克服困難取得成功的愉悅。

　　2、知識(shí)與技能目標(biāo)

　�、偻ㄟ^(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間的重要性。

　�、诿靼讓W(xué)習(xí)要善于動(dòng)腦，不怕困難，想辦法克服困難。

　　3、過(guò)程與方法目標(biāo)

　�、賹W(xué)習(xí)上遇到困難，不氣餒，要尋找克服困難的方法。

　�、谀茏杂X(jué)主動(dòng)的學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。

　　③學(xué)會(huì)合理利用安排時(shí)間。

　　（二）重點(diǎn)

　　要求學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)和生活中,不怕困難，勤于動(dòng)腦，掌握克服學(xué)習(xí)中困難的一些方法。

　�。ㄈ�）難點(diǎn)

　　教會(huì)學(xué)生合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

　　四．教法和學(xué)法

　　（一）教法

　　學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟，根據(jù)教材特點(diǎn)。本堂課我首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后組織學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，后聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際指導(dǎo)他們的行為。

　　（二）學(xué)法

　　為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究精神，再結(jié)合以上教法，我主要引導(dǎo)學(xué)生交流式學(xué)習(xí)和小組合作式學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論和歸納總結(jié)。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　五．教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)一現(xiàn)場(chǎng)小調(diào)查

　　1．學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)老師的問(wèn)題，如果答案是肯定的就舉手，如果答案是否定的就不舉手。

　　（1）你是否在學(xué)習(xí)上遇到過(guò)困難？

　�。�2）你是否覺(jué)得進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)習(xí)上比一、二年級(jí)更有難度了？

　�。�3）你是否愿意和大家分享自己好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)？

　　2．學(xué)生舉手示意，教師統(tǒng)計(jì)調(diào)查情況。

　　【設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，了解學(xué)生真實(shí)情況，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。】

　　活動(dòng)二幫幫他

　　[出示圖片：幫幫他們]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這些同學(xué)遇到哪些困難？你準(zhǔn)備怎樣幫助他們？你在學(xué)習(xí)中遇到過(guò)哪些困難和煩惱？你是怎么克服的，體會(huì)到哪些成功的愉悅？

　　針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，列出幾個(gè)專題，讓大家結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教材中的提示，看看怎樣能夠克服學(xué)習(xí)中的壞毛病，堅(jiān)持做好等，探究一些解決問(wèn)題的方法，比如：有生字不認(rèn)識(shí)，文章看不懂、題目不會(huì)做時(shí)應(yīng)該怎么辦？對(duì)自己不愛(ài)學(xué)而又必須學(xué)的課程，應(yīng)該怎么辦？學(xué)習(xí)做某件事，總是做不好，又不想再學(xué)怎么辦？

　　小結(jié)：在學(xué)習(xí)中遇到困難，不要害怕。要主動(dòng)地面對(duì)，不要拖拉，獨(dú)立思考，不懂就問(wèn)，做學(xué)習(xí)的主人，這樣我們就會(huì)體驗(yàn)到克服困難取得成功的愉悅。（板書(shū)：做學(xué)習(xí)的主人不怕困難學(xué)習(xí)主動(dòng)獨(dú)立思考不懂就問(wèn)）

　　【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生掌握克服學(xué)習(xí)中的困難的方法，做到主動(dòng)面對(duì)，不拖拉，獨(dú)立思考，不懂就問(wèn)�！�

　　活動(dòng)三關(guān)于時(shí)間的思考

　　1．[播放：謎語(yǔ)]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流并引入課題。

　　2．[播放動(dòng)畫(huà)：幫助小麗找找原因]

　　引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)畫(huà)中小麗做作業(yè)的兩種不同情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不能拖拉，要講效率。

　　3．[播放動(dòng)畫(huà)：如何提高效率]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行思考：在學(xué)習(xí)中，你也有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？還有什么好方法？

　　小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，一定要充分利用時(shí)間，可以給自己限定一個(gè)時(shí)間，也可以給自己定個(gè)目標(biāo)，不拖拖拉拉，以提高自己的學(xué)習(xí)效率，集中精力學(xué)習(xí)。（板書(shū)：提高效率）

　　【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用時(shí)間，提高效率。】

　　活動(dòng)四續(xù)編故事

　　[播放動(dòng)畫(huà)：時(shí)間老人的禮物]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：鐘姑娘是什么意思？如果這樣下去他倆各會(huì)怎樣？讓我們將故事續(xù)編下去。

　　[播放動(dòng)畫(huà)：時(shí)間老人的禮物（續(xù)）]

　　討論：明明他為什么哭了？他是真的比今今笨嗎？

　　小結(jié)：小時(shí)候是否抓緊時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，對(duì)今后的影響非常大，即古人常說(shuō)的：“少壯不努力，老大徒傷悲�！保ò鍟�(shū)：時(shí)間寶貴）

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)珍惜時(shí)間的重要性�！�

　　課堂練習(xí)：活動(dòng)五應(yīng)該怎么做

　　[播放動(dòng)畫(huà)：應(yīng)該怎么做]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：小軍應(yīng)該怎樣合理安排時(shí)間？如果你是芳芳你會(huì)怎么做？

　　小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，要根據(jù)自己的情況，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，既能充分利用時(shí)間，又能做到勞逸結(jié)合，科學(xué)用腦。（板書(shū)：合理安排）

　　【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間�！�

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　做學(xué)習(xí)的主人--------------

【篇二】

　　一、教材分析：

　　《學(xué)看平面圖》位于人教版小學(xué)三年級(jí)《品德與社會(huì)》下冊(cè)第四單元“尋路和行路”的第一課。本課分為兩部分，一是認(rèn)識(shí)平面圖中的方向和圖例，能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，并能從中找到指定位置。二是讓學(xué)生學(xué)畫(huà)簡(jiǎn)單的平面圖。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　依據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我設(shè)置了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

　�。�1）通過(guò)課前查找、搜集和展示平面圖活動(dòng)，說(shuō)出平面圖在生活中的用途。

　�。�2）能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，認(rèn)識(shí)平面圖中的方向和圖例，能在平面圖中找到某一點(diǎn)的位置。

　�。�3）學(xué)習(xí)畫(huà)簡(jiǎn)單的平面圖，能認(rèn)識(shí)顯示生活中處于相對(duì)空間位置的事物，并能用簡(jiǎn)單的圖形表達(dá)出來(lái)。

　　三、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

　　根據(jù)本課的特點(diǎn)我認(rèn)為學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該為：看懂簡(jiǎn)單的平面圖形，能從中找到某一點(diǎn)的位置。

　　依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生已有的知識(shí)水平，我認(rèn)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是：畫(huà)出簡(jiǎn)單的平面圖形。

　　四、評(píng)價(jià)方案：

　　有目標(biāo)就要有評(píng)價(jià)，根據(jù)我制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我在本節(jié)課采用以下幾種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)檢測(cè)：

　　1.針對(duì)目標(biāo)<1>，通過(guò)自己的經(jīng)歷，說(shuō)出平面圖在生活中的用途，目標(biāo)達(dá)成率為95﹪以上。

　　2.針對(duì)目標(biāo)<2>，通過(guò)設(shè)計(jì)游玩線路檢測(cè)孩子們能否看得懂平面圖，能否找到平面圖中某一點(diǎn)的位置，目標(biāo)達(dá)成率為85﹪左右。

　　3.針對(duì)目標(biāo)<3>,通過(guò)畫(huà)校園平面圖來(lái)檢測(cè)孩子們能否認(rèn)識(shí)生活中處于相對(duì)空間位置的事物，目標(biāo)達(dá)成率為80﹪左右。

　　五、學(xué)前準(zhǔn)備：

　　根據(jù)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)，我在上課前應(yīng)準(zhǔn)備課件、一些動(dòng)物卡片。

　　為了幫助學(xué)生突破難點(diǎn),學(xué)生在課前應(yīng)了解生活中在哪里有平面圖，搜集各種平面圖，嘗試看圖；觀察學(xué)校各種設(shè)施的位置。

　　六、教學(xué)預(yù)設(shè)：

　　依據(jù)目標(biāo)，本節(jié)課設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　(一)、課前互動(dòng)：為了迅速帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入課堂，引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，在上課前我設(shè)計(jì)了課前互動(dòng)這一環(huán)節(jié)：

　　1、同學(xué)們，你們想去游樂(lè)園嗎？游園里有我們熟悉的游樂(lè)項(xiàng)目，你們喜歡哪一項(xiàng)游樂(lè)項(xiàng)目呢？

　　2、是呀?游樂(lè)園里有我們熟悉的游樂(lè)項(xiàng)目，碰碰車、過(guò)山車等，在今天的學(xué)習(xí)中老師就要和大家一起去游樂(lè)園游玩。

　�。ǘ�）、導(dǎo)入新課：課前的互動(dòng)引起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，我乘此東風(fēng)迅速引入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　�。ㄕn件出示游樂(lè)園圖）游樂(lè)園是我們大家都非常向往的地方，這么大的公園，如果我們要在有限的時(shí)間內(nèi)玩得高興，你有什么辦法？（指名說(shuō)）

　　老師有個(gè)辦法，公園里有平面圖，如果我們學(xué)會(huì)看平面圖，就可以在有限的時(shí)間痛快地游玩。（板書(shū)：學(xué)看平面圖）

　�。ㄈ�）、辨別方向

　　1、（課件出示游樂(lè)園平面圖）這是一張游樂(lè)園的平面圖。提到平面圖我們就要明確方向。我們?cè)谝荒昙?jí)的語(yǔ)文課上和這學(xué)期的數(shù)學(xué)課上已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)方向，現(xiàn)在我們來(lái)回憶一下：在現(xiàn)實(shí)生活中我們可以利用兒歌辨別方向，（課件出示兒歌），全班齊念兒歌。在平面圖上，我們利用“上北下南，左西右東”來(lái)辨別方向。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本52頁(yè)，根據(jù)剛才所說(shuō)的來(lái)填寫(xiě)方向。（學(xué)生動(dòng)手填、指名說(shuō)）剛才我們填寫(xiě)的就叫方向標(biāo)。請(qǐng)大家再讀一遍（板書(shū)：方向標(biāo)）

　　2、我們參照方向標(biāo)看看自己喜歡的游樂(lè)項(xiàng)目它們分別位于公園的哪個(gè)方向？

　　3、小結(jié)：我們學(xué)看平面就要先學(xué)會(huì)認(rèn)準(zhǔn)方向標(biāo)，看清圖例。

　�。ò鍟�(shū)：認(rèn)準(zhǔn)方向標(biāo)，看清圖例）【本環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生在自己感興趣的事情上學(xué)習(xí)了方向標(biāo)和圖例】

　�。ㄋ模�、認(rèn)識(shí)其它平面圖：為了讓同學(xué)們知道平面圖形在生活中的作用，所以我接著設(shè)計(jì)了“認(rèn)識(shí)其它平面圖”,讓孩子們知道平面圖在生活中的應(yīng)用。

　　1、老師收集了幾個(gè)平面圖（教師展示，指明有圖例，有方向標(biāo)）這是同學(xué)們熟悉的鄭風(fēng)苑公園平面圖，戶型圖，醫(yī)院平面圖和上海世博園平面圖。

　　2、除了我們剛才看的平面圖，生活中還有很多的平面圖，你們還見(jiàn)過(guò)哪些平面圖？學(xué)生展示收集的平面圖，要求：說(shuō)說(shuō)是哪里的平面圖，從圖中知道了什么？

　　3、小結(jié)：生活中的平面圖真多呀！它能幫助我們很快了解一個(gè)地方的基本情況，而且還能幫助我們找到要去的地方�！颈经h(huán)節(jié)的設(shè)置讓孩子們?cè)谏�活中了解平面圖的作用�！�

　�。ㄎ澹�、學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用，所以我接著設(shè)計(jì)下一教學(xué)環(huán)節(jié)，用平面圖1、同學(xué)們喜歡去動(dòng)物園嗎？現(xiàn)在，我們?cè)僖黄鹑��?dòng)物園玩一玩。（出示動(dòng)物園平面圖）

　　2、四月的動(dòng)物園是鮮花盛開(kāi)的季節(jié)，讓我們?nèi)バ蕾p一下吧�，F(xiàn)在老師當(dāng)導(dǎo)游，帶大家去。我們從南門進(jìn)去，沿著這條路一直往北走，來(lái)到了熊貓館，看過(guò)憨態(tài)可掬的大熊貓后，我們還想去看一些動(dòng)物：老虎、猴子、孔雀、黑熊。（圈出來(lái)）請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)討論設(shè)計(jì)一條游覽路線，看看該怎樣走，要求：邊走邊說(shuō)清楚往哪個(gè)方向走，并用水彩筆標(biāo)出路線）

　　3、匯報(bào)設(shè)計(jì)結(jié)果（2人）

　　請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)全班同學(xué)去游覽（同桌2人合作，1人用教鞭指路線，邊指邊說(shuō)，1人用磁鐵走路線）

　　老師知道，大家想看的動(dòng)物各有不同，課后，同學(xué)們可以利用我們剛才的方法繼續(xù)在這個(gè)平面圖上找找自己想看的動(dòng)物，并設(shè)計(jì)出佳游覽路線。

　　4、小結(jié)：有了平面圖，今后到陌生的地方，就可以借助當(dāng)?shù)氐牡貓D來(lái)解決問(wèn)題�！驹谏�活中學(xué)習(xí)，更加貼近學(xué)生實(shí)際，完成了本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)�！�

　　（六）、畫(huà)畫(huà)學(xué)校的平面圖【設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)<3>】

　　1、同學(xué)們學(xué)會(huì)了看平面圖，現(xiàn)在我們來(lái)試著畫(huà)一畫(huà)我們學(xué)校的平面圖。畫(huà)平面圖前我們先認(rèn)準(zhǔn)方向，畫(huà)方向標(biāo)�！�大家一定要記住，在平面圖上我們采用上北下南、左西右東來(lái)辨別方向。接著，我們站在一個(gè)固定點(diǎn)——學(xué)校大門這里，（課件出示）老師用這個(gè)圖例來(lái)表示大門，寫(xiě)出圖例，大門在學(xué)校的北邊，畫(huà)出大門。學(xué)校的教學(xué)樓在大門的西面，老師用（）這個(gè)圖例來(lái)表示。（課件相機(jī)出示實(shí)物圖）（出示課件）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看操場(chǎng)、餐廳各在學(xué)校的什么位置，選擇自己喜歡的圖形自己設(shè)計(jì)圖例，前后四人小組合作畫(huà)一畫(huà)。（學(xué)生練習(xí)畫(huà)平面圖。并指名畫(huà)得好的小組展示。）

　　(七)、不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)才會(huì)有進(jìn)步，課堂的總結(jié)可以畫(huà)龍點(diǎn)睛，為此在課堂結(jié)束時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：本節(jié)課你有什么收獲？

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　板書(shū)必須要有明確的目的性，必須嚴(yán)格為教學(xué)目的服務(wù)。板書(shū)必須要簡(jiǎn)明扼要，用精煉的文字、圖示來(lái)表現(xiàn)，體現(xiàn)本課的主要內(nèi)容。

【篇三】

　　《讓我們學(xué)會(huì)合作》說(shuō)課稿

　　各位評(píng)委：你們好！很高興我能站在這里展示自己，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《讓我們學(xué)會(huì)合作》根據(jù)說(shuō)課的要求，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行今天的說(shuō)課。

　　一、教材分析

　　《讓我們學(xué)會(huì)合作》是北師大版《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)第二單元的第三個(gè)主題。這一主題主要是讓學(xué)生通過(guò)身邊事例——游戲活動(dòng)——延伸到社會(huì)大舞臺(tái),這樣由淺入深的安排，使合作意義的內(nèi)涵在體驗(yàn)、感悟中不斷加深。

　　二、學(xué)情分析

　　三年級(jí)學(xué)生在實(shí)際生活中有過(guò)與人合作的經(jīng)歷，也有與人合作的愿望，但缺乏合作意識(shí)與正確方法。

　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本著對(duì)教材的理解，并結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)小組合作體驗(yàn)在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性，認(rèn)識(shí)合作的條件。這也是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

　　2、通過(guò)小組合作、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等方式，初步具有合作意識(shí)和能力。

　　3、通過(guò)小組合作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，感受合作成功的快樂(lè)或悟出合作不成功的原因。這是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

　　四、教法和學(xué)法

　　為了達(dá)到以上目的，又考慮到學(xué)生喜玩好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我將采取體驗(yàn)式教學(xué)方法突破本課的重難點(diǎn)。讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)合作的正確方法，感悟合作的重要性,同時(shí)學(xué)生的合作能力也得到發(fā)展。

　　五、評(píng)價(jià)方案

　　1、通過(guò)小組合作體驗(yàn)完成目標(biāo)1

　　2、通過(guò)小組討論、學(xué)生匯報(bào)等方式，完成目標(biāo)2

　　3、通過(guò)師生交流、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完成目標(biāo)3

　　六、學(xué)習(xí)過(guò)程

　　我的教學(xué)設(shè)計(jì)重在體驗(yàn)，主要分為三部分：

　　1、節(jié)日制作飾品導(dǎo)入，激起興趣。

　　2、學(xué)生進(jìn)行兩次小組合作體驗(yàn)活動(dòng)：制作彩紙鏈，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

　　3、關(guān)注社會(huì)中需要合作的事物。

　　第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課激發(fā)興趣

　　首先從圣誕節(jié)將至制作飾品來(lái)裝飾教室入手，激起學(xué)生想動(dòng)手的興趣。先告知制作彩紙鏈的方法和要求，接著把制作任務(wù)交給學(xué)生，開(kāi)始活動(dòng)。

　　第二環(huán)節(jié)小組合作體驗(yàn)活動(dòng)

　　體驗(yàn)活動(dòng)一：每個(gè)小組合作制作彩紙鏈，此時(shí)，教師不做詳細(xì)的提示和要求，讓學(xué)生自己去嘗試、體驗(yàn)。

　　全班討論總結(jié)：待各組完成之后，交上自己的作品，全班一起欣賞討論總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生可能會(huì)總結(jié)出沒(méi)有合理分工、沒(méi)有合作等經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

　　體驗(yàn)活動(dòng)二：帶著總結(jié)的失敗教訓(xùn)，請(qǐng)學(xué)生再次小組合作制作彩紙鏈，提醒學(xué)生要合理分工，人人負(fù)責(zé)，遇到問(wèn)題及時(shí)交流并作出協(xié)調(diào)，才能避免上次所犯的錯(cuò)誤。完成之后，請(qǐng)各組學(xué)生分別將第一、二次所制作的彩紙鏈進(jìn)行對(duì)比。

　　探究活動(dòng)：各組上交第二次作品，共同欣賞，教師引導(dǎo)討論�！暗诙�次制作比第制作要多出很多圓環(huán)，為什么？”總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn)：

　　合理分工、人人有責(zé)、隨時(shí)協(xié)調(diào)、不忘交流。

　　第三環(huán)節(jié)拓展延伸

　　在此基礎(chǔ)上進(jìn)入第三環(huán)節(jié)，通過(guò)看課本42頁(yè)圖片拓展，在感悟合作重要的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的視線引向社會(huì)，通過(guò)觀看課堂上、接力賽、拔河等圖片，使學(xué)生深深地感受到：合作可以產(chǎn)生超過(guò)個(gè)人的力量；合作能夠幫助我們戰(zhàn)勝困難；合作能為集體贏得榮譽(yù)；合作能給我們帶來(lái)愉快的體驗(yàn)。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　讓我們學(xué)會(huì)合作

　　合理分工

　　人人有責(zé)

　　隨時(shí)協(xié)調(diào)

　　不忘交流