【#小學(xué)二年級# #二年級下冊美術(shù)課說課稿三篇#】說課就是教師闡述在課堂教學(xué)中做什么、怎么做、為什么這樣做的教學(xué)研究活動。說課之前一般要事先寫出說課稿。從性質(zhì)來看，說課具有說理性、科研型、工具性和交流性等特點。說課主要由說課者、說課內(nèi)容、說課方法和聽評者四個基本要素組成。以下是©無憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，望對您有所幫助。

【篇一】

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩姆治�

　　1、編輯指導(dǎo)思想

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)認(rèn)識色彩是人們生活的需要，是人們掌握美術(shù)文化的一部分。認(rèn)識三原色中的黃色和藍(lán)色，引導(dǎo)學(xué)生分別欣賞以黃色、藍(lán)色為主的圖片，從而體驗色彩在生活中的重要作用，提高學(xué)生對生活中色彩的感知能力。通過欣賞，感受黃色帶給人們的明亮、溫馨的感覺，感受藍(lán)色帶給人們的涼爽、清靜的感覺，提高學(xué)生運用色彩的能力、合作學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造力。本課教材的意圖是通過緊密聯(lián)系生活實際，認(rèn)識、感受黃色和藍(lán)色特有的魅力，幫助學(xué)生學(xué)會感知色彩現(xiàn)象，并從中體驗到黃色的畫和藍(lán)色的畫不同的美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣，調(diào)動全體學(xué)生參與的積極性。

　　2、教材版面分析

　　本課占用了兩個版面，共展示了6幅以黃色為主的繪畫和6幅以藍(lán)色為主的畫面。它們都是分別以黃色和藍(lán)色為底色的。有的主體也是用黃色和藍(lán)色來表現(xiàn)的，但是主體和背景有比較明顯的深淺對比關(guān)系，有的畫面主體采用的是和底色對比明顯的其他顏色。作品的這些特征，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)欣賞、體驗、感受，還可以把表現(xiàn)不同的兩幅作品，放到一起對比，使學(xué)生能比較容易地發(fā)現(xiàn)它們的不同，這樣有利于學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時借鑒其表現(xiàn)方法。書中選用的都是繪畫作品，教師還可以給學(xué)生補充欣賞一些攝影作品，使學(xué)生有充分的時間和機會去體會色彩的魅力，感受黃色、藍(lán)色帶給人們的不同的美感，使學(xué)生逐漸豐富對色彩的感覺。

　�。ǘ�）教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合二年級學(xué)生特點，本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的相象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手實踐能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

　�、僦�識與技能：引導(dǎo)學(xué)生在黃色和藍(lán)色的畫情感體驗中，提高對色彩美的認(rèn)識。

　�、谶^程與方法：通過聯(lián)系生活實際，以及以黃色、藍(lán)色為主的美術(shù)作品的展示，使學(xué)生感受和認(rèn)識這兩種顏色，增強對色彩學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識到它們。

　　③情感、態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生在體驗黃色和藍(lán)色的畫情感中，提高對色彩美的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的情感。

　�。ㄈ�）教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：使學(xué)生感受黃色與藍(lán)色，并解讀黃色與藍(lán)色以及在畫面上的應(yīng)用。

　　教學(xué)難點：注意畫面主體和背景的色彩對比關(guān)系以及同類色之間的深淺對比。

　　二、說學(xué)情

　　由于二年級的學(xué)生對色彩已有一定的認(rèn)識，但是他們的感受力、語言表達(dá)力較弱，對這一點，我采用多媒體教學(xué)來解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點、疑點，激活學(xué)生的內(nèi)在潛力，讓他們在寬松自由的氣氛中突破已知的形象轉(zhuǎn)化成經(jīng)過大腦加工內(nèi)化的形象，用自己的語言及繪畫語言符號再重新表現(xiàn)出來，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　三、說教法、學(xué)法

　　本課的教學(xué)過程主要通過師生的互動，在整個教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動構(gòu)建知識的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者、灌輸者。因此在本課中，我主要采用了啟發(fā)式引導(dǎo)為主，以問題的呈現(xiàn)，結(jié)合運用多媒體、范畫等直觀教具，不段采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生進(jìn)一步了解感受色彩。在教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“參與”氛圍，讓他們多動手進(jìn)行大膽實踐，養(yǎng)成不怕挫折，不怕失敗，磨練頑強的意志力和創(chuàng)造力。

　　通過師生雙邊教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，探究學(xué)生內(nèi)在的潛能，激活想象思維能力，迸發(fā)出學(xué)習(xí)的求知欲和探索精神。創(chuàng)設(shè)課堂的這種氛圍，讓學(xué)生的眼、腦、手得到協(xié)調(diào)的發(fā)展，思維意識達(dá)到從理性認(rèn)識到感性認(rèn)識的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)創(chuàng)造才能的盡情發(fā)揮和智力的發(fā)展。

　　在學(xué)法上，主要讓學(xué)生多次觀察思考，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情鏡，使他們在觀察思考中形成自己的思路和想象空間。在教學(xué)中，采用課堂討論，探究學(xué)習(xí)等形式，通過比較、分析、實踐讓學(xué)生以突破本課的重難點，以便很好的完成教學(xué)任務(wù)。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　幻燈、范畫、多媒體教學(xué)課件、彩筆、紙張、鉛筆

　　四、說教學(xué)過程：

　　第一環(huán)節(jié)：語言組織教學(xué)

　　第二環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入

　　講故事《一對好朋友》,激發(fā)學(xué)生興趣，集中注意力。

　　第三環(huán)節(jié)：欣賞圖片,認(rèn)識色彩

　　展示圖片：圖片1向日葵花園；圖片2麥田；圖片3：秋天的森林

　　出示色相卡：檸檬黃、中黃、橙黃、土黃......

　　圖片4:湖邊美景

　　出示色相卡:普藍(lán)、群青、鈷藍(lán)、湖藍(lán)......

　　通過欣賞自然中的美景,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,并引入本課內(nèi)容

　　第四環(huán)節(jié)：作品分析

　　1、品位黃色

　　欣賞分析梵高的《向日葵》、《阿爾的房間》、《收割中的田園風(fēng)景》，體會黃色帶給人們的感受。

　　2、感悟藍(lán)色

　　欣賞對比分析梵高的《星月夜》，畢加索的《拿煙斗的男孩》，感悟藍(lán)色帶給人們的美。

　　通過欣賞繪畫大師的作品,啟發(fā)學(xué)生探索感悟色彩的美。

　　3、認(rèn)識三原色、三間色

　　出示三原色：紅色、黃色、藍(lán)色

　　三間色：紅+黃=橙、黃+藍(lán)=綠、藍(lán)+紅=紫

　　通過引入黃色與藍(lán)色的間色綠色,讓學(xué)生了解更多的色彩。

　　第四環(huán)節(jié)：學(xué)生實踐

　　學(xué)生根據(jù)自己的繪畫實際情況選擇其一

　　A、將黑白的線描畫，變成漂亮的藍(lán)色調(diào)或者黃色調(diào)的畫。

　　B、揮動你手中的彩筆，自己創(chuàng)作一張藍(lán)色調(diào)或者黃色調(diào)的畫。

　　教師通過激勵性的語言，鼓勵學(xué)生在生活中要善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。用自己的聰明的智慧與靈巧的雙手去感受、創(chuàng)造美好的生活。]

　　第五環(huán)節(jié)：評價拓展

　　教師評價：在學(xué)生作畫時評價展示，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作。

　　課后拓展采用“連一連”的游戲，來展示畫中的黃顏色：朱磦、藤黃；藍(lán)顏色：三青、花青。

　　

【篇二】

　　各位老師好！

　　我今天說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社教材第一冊中的第7課《下雨啦》一課。下面，我著重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和板書設(shè)計五個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。

　　一、教材分析

　　根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《下雨啦》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。”本課教學(xué)時數(shù)為1課時。雨是生活中常見的自然現(xiàn)象，它可以給人類帶來益處，也可以使人類蒙受災(zāi)難�？墒窃趦和�看來，下雨是一件有趣而令人激動的事情，它能夠給孩子帶來創(chuàng)造的靈感和真實的體驗。本課是一節(jié)繪畫練習(xí)課，創(chuàng)作的內(nèi)容可以分為兩類，一是表現(xiàn)雨，畫出自己對雨的感受；二是表現(xiàn)雨中的情景，可以是真實的回憶，也可以是建立于真實基礎(chǔ)上的想象。讓學(xué)生了解一些有關(guān)雨的科學(xué)知識。

　　二、學(xué)生情況分析

　　這節(jié)課要面對的是一年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象思維為活躍的時期，他們那快樂的、充滿童真、童趣的，有著不受制約的想象力。他們的想象力豐富，思維非�；钴S，個性突出，具備初步的表現(xiàn)能力。

　　三、設(shè)計思路

　　通過引發(fā)學(xué)生的生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生會議、觀察對下雨時的感受，同時教師及時的與學(xué)生進(jìn)行交流、討論，并進(jìn)一步展開想象。鼓勵學(xué)生大膽的說出自己的真實感受，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作熱情，讓他們帶著不拘形式的去大膽繪畫。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　l、回憶下雨時的感受，表現(xiàn)出下雨時的真實情景或自己關(guān)于雨的想象。

　　2、選擇各種形態(tài)不同的線條表達(dá)出對雨的印象。

　　3、體驗用繪畫的形式表達(dá)自己感受的樂趣。

　　五、課前準(zhǔn)備：

　　1、讓學(xué)生回憶下雨時的情景，及雨中人物、景物的特征。

　　2、教師搜集有關(guān)雨景的圖片、錄像、音樂等資料。

　　六、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�、組織、導(dǎo)入

　　1、組織教學(xué)：課前學(xué)生做好準(zhǔn)備。

　　2、欣賞導(dǎo)入：播放歌曲《小雨沙沙》引起學(xué)生對雨的回憶。

　　3、出示課件：讓學(xué)生觀看雨的圖片，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)他們的繪畫興趣。

　　4、引出本課課題――《下雨啦》。

　�。ǘ�）、創(chuàng)設(shè)情境、滲透知識

　　1、教師向?qū)W生簡單介紹“雨”的形成。

　�。▽W(xué)生對雨有了科學(xué)的認(rèn)識。豐富了有關(guān)雨的知識，活躍課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。）

　　2、按照強弱程度，雨可以分為小雨、中雨、暴雨。給學(xué)生放一段分別表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂。（學(xué)生們感受出表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂。）

　　3、在雨中，人、動物會是怎樣的?

　　4、下雨時你的心情怎樣?

　　（三）、繪畫練習(xí)

　　1、教師和學(xué)生一起分析教材中的學(xué)生作品。（構(gòu)思自己的作品）

　　2、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作時要不拘形式，大膽表現(xiàn)。（通過練習(xí)，生動、大膽地表現(xiàn)出自己對下雨的真情實感。）

　　3、啟發(fā)學(xué)生畫出雨中的情景。（鼓勵學(xué)生大膽的說，這樣既能為創(chuàng)作做鋪墊，又可以達(dá)到相互交流的效果）。

　　4、組織學(xué)生交流、討論自己的作品。

　　5、教師針對典型作業(yè)及時進(jìn)行點評。提高學(xué)生的表現(xiàn)能力，豐富情感，增強自信心。

　　6、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，取長補短。以此帶動全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。

　　7、小結(jié)：讓學(xué)生知道萬物生長離不開水，為了我們的生存環(huán)境更美好，應(yīng)該學(xué)會利用資源。

　　課后總結(jié)：

　　學(xué)生嘗試用不同的工具和材料，大膽自由地把自己的所感、所想表現(xiàn)出來，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。通過學(xué)生作業(yè)，可以看出學(xué)生們的思維非�；钴S，充滿活力和自信，本課在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，陶冶高尚的審美情趣和完善人格方面都有積極的作用。

　　

【篇三】

　　說教材

　　《畫家和牧童》是小學(xué)語文第四冊教材第六單元的一篇課文。本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)編選課文，誠信孝敬父母貫穿始終，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣，感人肺腑的故事之中。課文講述的是一個牧童指出唐朝畫家戴高畫中的錯誤，戴嵩虛心接受的事。戴嵩身為畫家，面對一個牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，而戴嵩卻從善如流，既為自己的錯誤感到慚愧，又非常誠摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動�！扒Ы倘f教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。課文以人入勝的情節(jié)和充滿童真童趣的語言滲透了謙虛，實事求是和敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的人文理念，是一篇有益于發(fā)展學(xué)生想象能力、表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的好課例。

　　二、說學(xué)情

　　本課教學(xué)的活動對象是二年級的小學(xué)生，他們活潑好動，善于模仿，表現(xiàn)欲強，通過一年多的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了初步的自主識字能力，自讀自悟，合作學(xué)習(xí)的能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、借助漢語拼音，認(rèn)識13個生字，讀準(zhǔn)字音。會寫“抹、拱、擠”3個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過學(xué)習(xí)1至4自然段，體會“戴嵩是一位的畫家”。

　　四、教學(xué)重點：認(rèn)識13個生字，正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：學(xué)習(xí)1至4自然段，體會“戴嵩是一位的畫

　　五、具體教學(xué)設(shè)計

　　下面，我就粗略地說一說我的設(shè)計思路。

　　在上課前，我把課題板在黑板上，"畫家"寫的稍大，"牧童"寫的較小，接著情學(xué)生說一說我為什么要這樣寫課題，同學(xué)們可以各抒己見，答案不，這樣做的目的是想激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時也為學(xué)生理解畫家和牧童身上的優(yōu)秀品質(zhì)埋下伏筆。

　　然后讓學(xué)生讀課文，找一找哪些語句說明戴嵩畫畫的本領(lǐng)很大？這一塊是教學(xué)重點也是教學(xué)難點，在教學(xué)中，我滲透了兩個句式的訓(xùn)練然后讓學(xué)生讀課文，找一找哪些語句說明戴嵩畫畫的本領(lǐng)很大？這一塊是教學(xué)重點也是教學(xué)難點，在教學(xué)中，我滲透了兩個句式的訓(xùn)練，"一……就……","一會兒……一會兒……"的句式練習(xí)說話。與此同時，我抓住課文中不同人物的語言，作為訓(xùn)練重點指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中不同的人物去表現(xiàn)不同人物的表情、動作及語言，使學(xué)生能夠深刻的理解課文，感悟人物品質(zhì)。如將學(xué)生帶入"紛紛夸贊"的情境，分角色朗讀，使學(xué)生一遍又一遍地與文本交流直接對話。再如當(dāng)戴嵩聽到牧童提出異議時與他對話時的態(tài)度和語氣，練習(xí)分角色朗讀，從而讓學(xué)生進(jìn)一步體會到戴嵩的品質(zhì)。同時我還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，如"想象一下除了商人和教書先生，還會有什么樣的人，怎樣稱贊戴嵩的畫呢？"，"當(dāng)牧童擠進(jìn)來大喊'畫錯了！'時，剛才紛紛夸贊的人們心理會想些什么呢？"。這些創(chuàng)造性的說話訓(xùn)練充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。又如課文學(xué)到后，學(xué)生已感悟出兩個人物的品質(zhì)。我在這時設(shè)計了"你有什么話想對虛心的畫家或勇敢的小牧童說嗎？"這一創(chuàng)造性說話訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，馬上吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生的情緒又被調(diào)動了起來。