篇一
上周五，我有幸參加了在575報告廳舉辦的復(fù)旦大學(xué)教授鐘揚先進事跡報告會。聽完整場報告，和絕大多數(shù)人一樣，我的內(nèi)心只有感動，我感覺到他仿佛并不屬于這個喧囂而利己主義橫行的時代，他就像教科書中的典型人物，身上有老一輩革命家的樸實、艱苦奮斗和犧牲精神，他的出現(xiàn)讓我們重新去審視自己的人生觀和價值觀，因而這場報告顯得意義重大。
工作以來，每當(dāng)我備課到較晚時，內(nèi)心總會有些許焦躁，而當(dāng)我聽到鐘揚在西藏做研究時每天兩點多睡，早上五點多又起床這一細節(jié)時，我感到慚愧。當(dāng)他因為多年而來的高原反應(yīng)觸發(fā)腦溢血之后，所有人都以為他會放慢腳步，而出人意料的是，他卻反而加快了工作節(jié)奏，想要盡快在西藏建立起一支優(yōu)秀的科研隊伍，這讓我想到了六次北伐的諸葛亮，殫精竭慮，為漢室收復(fù)江山，終積勞成疾，鞠躬盡瘁，死而后已。他們身上都體現(xiàn)出一種時不我待的使命感和家國情懷。這樣的人才能成為社會棟梁，國家發(fā)展的中流砥柱。
感動之處還在于鐘揚對于植物科學(xué)事業(yè)的熱愛，他是一個有崇高理想且腳踏實地奮斗的人。在西藏這片神奇的土地上，植物生態(tài)的多樣化使他神往，因而他在援藏任務(wù)結(jié)束之后主動留在當(dāng)?shù)�，成為藏大的特聘教授，用腳步丈量著雪域高原。更觸動我的是他對教育事業(yè)的熱愛，講座中，他的妻子回憶道：鐘揚感到自豪的不是他杰出的科學(xué)研究成果，而是老師這一職業(yè)，他不僅在大學(xué)校園中教書育人、培養(yǎng)人才，更熱衷于開辦公益講座，為不同人群普及植物學(xué)知識，上海的自然博物館里就留下了他精彩演講的身影。的確，教師的主陣地是學(xué)校，是三尺講臺，但誰說在廣泛的社會環(huán)境中，沒有我們傳道授業(yè)的舞臺呢？這也值得我們思考。
崇高的精神不僅僅是用來仰望的，更是值得我們學(xué)習(xí)效仿的，我更愿意將鐘揚教授視作一個我們身邊的前輩，一個先行者，而不是高高在上的英雄，因為只有這樣我們才能靠近他，追隨他，去踐行青年人的社會責(zé)任，去實現(xiàn)屬于我們自己的教師職業(yè)理想。
篇二
5月14日下午，數(shù)學(xué)教研室（一）所有老師一起觀看了鐘楊同志先進事跡的紀(jì)錄片，大家被鐘楊老師的奉獻精神深深感動。
鐘楊老師在援藏出差過程中遭遇車禍，不幸逝世。從2010年開始，鐘揚老師入藏支援，他培養(yǎng)出了一批藏族科研人才，為西藏大學(xué)培養(yǎng)的第一位植物學(xué)博士如今已成為了教授。他在植物學(xué)界從事科研教學(xué)30多年，為國家生態(tài)環(huán)境做出巨大貢獻。他曾說，“一個基因可以拯救一個國家，一粒種子可以造福萬千蒼生�！�
從鐘揚老師身上，我們看到了優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、一絲不茍、樂于助人、無私奉獻的高尚品質(zhì)。
鐘楊老師心系天下、科研報國的家國情懷，愛崗敬業(yè)、潛心育人的高尚品質(zhì)，值得我們尊敬和學(xué)習(xí)。作為一名教師，在今后工作中，應(yīng)該以鐘揚老師為榜樣，學(xué)習(xí)他以德立教、愛崗敬業(yè)的崇高境界，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實實地干好自己的本職工作，把全部的愛獻給教育事業(yè)，獻給我們的學(xué)生們。后，我們要學(xué)習(xí)鐘楊老師以實際行動及科研成果服務(wù)祖國、服務(wù)社會、服務(wù)人民的崇高精神，學(xué)習(xí)他不畏困難、勤于探索、勇于創(chuàng)新、攀高峰的獻身精神，讓鐘揚老師的精神激勵自己，立足本職，為我校的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。
