【#小學(xué)三年級(jí)# #人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期課件三篇#】馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一門(mén)學(xué)科只有成功的應(yīng)用了數(shù)學(xué)，才能真正達(dá)到了完善的地步�！边@句話充分顯示了數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛應(yīng)用及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性和重要性。因此，數(shù)學(xué)作為認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)性學(xué)科，它可以在思想上支持不同學(xué)科的深入發(fā)展。以下是®無(wú)憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。

【篇一】

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　人教社教科書(shū)第六冊(cè)81－83頁(yè)的內(nèi)容。
　　二、教學(xué)目的
　　1、使學(xué)生理解有關(guān)時(shí)間單位"年、月、日"的基礎(chǔ)知識(shí)。知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，能夠初步判斷某一年是平年還是閏年。
　　2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行收集處理信息，觀察比較，進(jìn)行聯(lián)想，提高學(xué)生解決日常生活問(wèn)題的能力和合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
　　3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的好品質(zhì)。
　　三、教學(xué)重難點(diǎn)
　　閏年、平年的區(qū)分與計(jì)算及大月、小月的記憶
　　四、教學(xué)準(zhǔn)備
　　1、教師準(zhǔn)備教學(xué)輔助課件及某年天數(shù)統(tǒng)計(jì)表若干份
　　2、學(xué)生課前收集不同年的年歷、學(xué)具盒
　　五、教學(xué)過(guò)程
　　(一) 謎語(yǔ)導(dǎo)入
　　同學(xué)們，老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜一猜(教師展示課件：有個(gè)寶貝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮)，學(xué)生猜出是：日歷。指名說(shuō)說(shuō)日歷有什么作用呢？
　　師：日歷給我們帶來(lái)了很多方便，今天我們就來(lái)研究它。（揭示課題）
　　(二) 探究新知
　　1、大月、小月的認(rèn)識(shí)
　　(1) 師：(出示2004年的年歷)同學(xué)們從這張年歷上可以得到哪些信息？說(shuō)出自己喜歡的日子（學(xué)生回答）課前同學(xué)們也收集了一些不同年份的年歷，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合手中的年歷，填出每個(gè)月的天數(shù)。（學(xué)生填表）
　　(2) 請(qǐng)3名學(xué)生拿上來(lái)展示，并說(shuō)出每個(gè)月的天數(shù)。師：從你們的表中可以看出各月天數(shù)有哪幾種情況？（學(xué)生回答，師板書(shū)：31天、30天、28天、29天）
　�。�3）師：（展示課件）我也收集了近十年的每月的天數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們觀察老師的統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)些什么？（小組討論，把討論的情況寫(xiě)在紙上）
　　（4）小組代表發(fā)言
　　(5)（ 教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)）展示概念課件：大小月概念(一個(gè)月31天叫大月，一個(gè)月有30天叫小月)。
　�。�6）小組活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)自己的生日、父母的生日是大月還是小月？
　　2、閏年、平年認(rèn)識(shí)
　　(1) 師：同學(xué)們，大小月中怎么沒(méi)有2月呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察，老師給出的1995--2004近十年2月是多少天？(28天、29天)你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？
　　(2) 猜測(cè)：1994年、1993年、2005年、2006年的2月有多少天？
　�。ㄕn件展示萬(wàn)年歷進(jìn)行驗(yàn)正）
　　(3) 教師展示閏年、平年概念課件，揭示什么叫平年、閏年。
　　師：判斷一年是平年還是閏年，主要是看哪一個(gè)月的天數(shù)呢？（2月）
　　（4）質(zhì)疑：剛才我們知道了2月的天數(shù)在四年里有3年是28天，1年是29天，這又是怎么回事呢？師：同學(xué)們隨便說(shuō)出幾個(gè)年份，讓老師說(shuō)出這年是平年還是閏年，并說(shuō)出2月是多少天。
　　（5）師：同學(xué)們想知道老師是怎么判斷的嗎？講解求閏年的方法(教師展示課件)。
　　反饋練習(xí)：給出1949年、1997年、1999年、2008年年份讓學(xué)生分小組判斷是平年還是閏年，并說(shuō)說(shuō)這幾年發(fā)生了什么事情？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育）
　�。�6）師：同學(xué)們會(huì)判斷平閏年了，但知道閏年、平年是怎么來(lái)的呢？(教師展示課件講解平閏年的來(lái)歷)
　　(7) 師：我們知道了閏年、平年的來(lái)歷，那么一般多少年閏一年呢？ (4年) 為什么又有"四年一閏，百年不閏，四百年又閏。" 的說(shuō)法呢？(展示課件說(shuō)明)
　　3、大小月的記憶方法
　　(1) 師：怎樣熟記大月、小月呢？請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的左手并握成拳頭。師展示課件：拳頭記憶法。
　　(2) 速記兒歌法
　　"一三五七八十臘，三十一天總不差，四六九十一三十天，閏年二是二十九，平年二月二十八?quot;(老師對(duì)"臘"字說(shuō)明，請(qǐng)學(xué)生齊念)
　　(三) 形成應(yīng)用
　　同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了解了大月、小月、閏年、平年的知識(shí)，現(xiàn)在老師要考考大家，看大家理解沒(méi)有，我們來(lái)做小游戲好嗎？
　　1、拖水果（判斷大小月）
　　利用課件展示，請(qǐng)同學(xué)們完成。
　　2、做做小偵探（一個(gè)罪犯經(jīng)過(guò)整容，拿著一張1979年2月29日的邊境通行證準(zhǔn)備出關(guān)，可還是被警察一眼識(shí)破，這是為什么？）
　　3、判斷平年閏年，讓學(xué)生到電腦前輸入不同年二月的天數(shù)。
　　4、(分組討論完成)小星的故事（小星在外婆家連續(xù)住了62天，剛好是兩個(gè)月，是哪兩個(gè)月呢？如果是61天呢？60天呢？59天呢？）
　　(四) 實(shí)踐操作
　　教師給出2005年一月日歷，請(qǐng)學(xué)生利用學(xué)具制作一張2005年二月的日歷，全班交流。
　　(五) 情感激勵(lì)，總結(jié)評(píng)價(jià)
　　同學(xué)們，通過(guò)大家的共同參與，你認(rèn)為各位小朋友學(xué)習(xí)得怎么樣，哪位同學(xué)棒？你將給他幾顆星呢？請(qǐng)你評(píng)一評(píng)？
　　(六) 板書(shū)設(shè)計(jì)(略)

【篇二】

　　教學(xué)目的：
　　1．進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練；
　　2．通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系式的意識(shí)；
　　3．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握一個(gè)數(shù)與11相乘的規(guī)律。
　　教學(xué)過(guò)程：
　　一、口算
　　14×1020×2140×1280×30
　　23+4567+9823+5476+80
　　96÷3960÷3120÷4180÷3
　　小黑板出示。
　　二、筆算
　　小黑板出示：
　　34×5467×1940×87
　　集體反饋。
　　三、完成復(fù)習(xí)第6題
　　思考：怎么算總千克數(shù)？
　　集體反饋時(shí)，提問(wèn)：如果這三題，要你要一句話概括一下，你是怎么算的，你會(huì)怎么說(shuō)？
　　四、完成復(fù)習(xí)第7題
　　然后指點(diǎn)回答。
　　1．用35×90，得電腦的價(jià)格。
　　2．電腦的價(jià)格比計(jì)算器的價(jià)格多多少元？
　　3．電腦的價(jià)格與計(jì)算器的價(jià)格一共多少元？等等。
　　五、完成復(fù)習(xí)第8題
　　集體解答。
　　六、研究一個(gè)數(shù)與11相乘的規(guī)律。
　　出示：
　　24×1135×1157×11
　　完成后，讓學(xué)生思考一個(gè)數(shù)與11相乘有怎么的規(guī)律？
　　后通過(guò)豎式引導(dǎo)得出：一個(gè)數(shù)與11相乘，只要將這個(gè)數(shù)兩邊位，中間加，還要注意進(jìn)位就可以了。
　　然后用比賽的形式完成思考后面的填空題。
　　七、補(bǔ)充作業(yè)

【篇三】

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)P33—35

　　教學(xué)目的：通過(guò)練習(xí)一的練習(xí)題目，使學(xué)生鞏固本單元所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，并能把這些知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際來(lái)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
　　教學(xué)時(shí)間分配：2課時(shí)
　　一、教學(xué)內(nèi)容
　　課本第28頁(yè)“練一練”和第33頁(yè)“練習(xí)一”的第1---7題。
　　二、教學(xué)目標(biāo)
　　1、使學(xué)生能熟練準(zhǔn)確地計(jì)算因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
　　2、幫助學(xué)生鞏固四則混合運(yùn)算的順序，提高學(xué)生的計(jì)算能力并強(qiáng)化混合運(yùn)算的基本技能。
　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與計(jì)算習(xí)慣，提高學(xué)生口算、心算的能力，使學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)
　　1、使學(xué)生能熟練準(zhǔn)確地計(jì)算因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法。
　　2、提高學(xué)生的口算、心算能力。
　　四、教具準(zhǔn)備
　　實(shí)物投影、圖片。
　　五、教學(xué)過(guò)程
　�。ㄒ唬�學(xué)前準(zhǔn)備
　　上節(jié)課我們一起研究了因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法，誰(shuí)能給大家出一道這樣的題？
　　學(xué)生匯報(bào)所出的題，教師把學(xué)生出的題板書(shū)在黑板上。
　　提問(wèn)：怎樣計(jì)算因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法？
　�。ㄏ仁÷砸驍�(shù)中的0，先算出乘積，后在積的后面再添上原來(lái)因數(shù)中被省略的0）
　�。ǘ�）復(fù)習(xí)舊知，提高能力。
　　1、學(xué)生獨(dú)立完成練一練中的第1——3題。
　　集體訂正。
　　2、四則混合運(yùn)算
　　出示圖：蘋(píng)果每箱30元，梨每箱40元。
　　買蘋(píng)果16箱，梨18箱。
　　（1）兩種水果各應(yīng)付多少錢？
　�。�2）一共付多少元？
　　獨(dú)立在練習(xí)本上完成，然后集體訂正。
　　根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：（1）30×16=480（元）
　　40×18=720（元）
　�。�2）480+720=1200（元）
　　提問(wèn)：求第（2）問(wèn)時(shí)，你能列綜合算式嗎？在練習(xí)本上試一試。
　　板書(shū)：30×16+40×18
　　提出問(wèn)題：四則混合運(yùn)算的順序是什么？
　�。�1）一個(gè)算式中如果只有加、減兩種運(yùn)算，或者只有乘除兩種運(yùn)算，或者只有一種運(yùn)算進(jìn)，要從左往右依次計(jì)算。
　　（2）一個(gè)算式中如果有加法和乘法，或者有減法和乘法，或者有加法和除法，或者有除法和減法時(shí)，要先算乘法或除法，再算加法和減法。
　�。�3）一個(gè)算式中如果有括號(hào)，要先算括號(hào)里的，再算括號(hào)外面的。
　　獨(dú)立完成，兩名學(xué)生在黑板上完成，然后同桌說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。
　　（三）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
　　1、練一練的第4、5題。
　　2、第33頁(yè)第1——7題。
　�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
　　同學(xué)們，計(jì)算能幫助我們解決諸多的實(shí)際問(wèn)題，也是生活中的一項(xiàng)基本技能。希望大家平時(shí)多煅練自己的頭腦，成為一個(gè)思維敏捷的好學(xué)生。
　　第二課時(shí)
　　一、教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一8---15題
　　二、教學(xué)目標(biāo)
　　1.進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和估算方法,提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
　　2.幫助學(xué)生鞏固四則混合運(yùn)算的順序,使學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算方法,提高學(xué)生的計(jì)算能力。
　　3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活,體會(huì)到
　　數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)
　　1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
　　2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
　　四、教具準(zhǔn)備
　　實(shí)物投影。
　　五、教學(xué)過(guò)程
　　(一)概括總結(jié),點(diǎn)明課題
　　經(jīng)過(guò)大家的共同努力,我們已經(jīng)完成了對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的研究,掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和估算方法并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。這節(jié)課,我們就把這部分內(nèi)容進(jìn)行一下復(fù)習(xí)。
　　板書(shū):復(fù)習(xí)課
　　(二)復(fù)習(xí)舊知,提高能力
　　1.口算下面各題(投影出示):
　　200×8=17×100=12×400=
　　42×20=50×60=14×200=
　　23×30=43×200=21×40=
　　2.解決實(shí)際問(wèn)題。
　　實(shí)驗(yàn)小學(xué)共有24個(gè)班。運(yùn)動(dòng)會(huì)前夕,學(xué)校為每個(gè)班買了一副羽毛球拍,又買了12套飛鏢玩具作為獎(jiǎng)品。請(qǐng)你算一算:
　　(1)買羽毛球拍需要多少元?羽毛球拍19元每付
　　(2)買飛鏢玩具需要多少元?飛鏢25元/套
　　(3)一共需要多少元?
　　教師:先估算一下,然后在練習(xí)本上獨(dú)完成。
　　集體訂正:
　　學(xué)生甲:羽毛球拍19元/付,把它想成20元,2OX24=480(元),買羽
　　毛球拍的錢數(shù)不會(huì)超過(guò)480元。
　　學(xué)生乙:我把它想成20元/付,24個(gè)班想成25個(gè)班,20×25=500(元),買羽毛球拍不會(huì)超過(guò)500元。
　　學(xué)生丙：飛鏢每套25元,把12套想成了10套,25×10=250(元),買飛鏢的錢數(shù)比250元多。
　　計(jì)算準(zhǔn)確結(jié)果：
　�。�1）19×24=456(元)
　　(2)25×12=300(元)
　　(3)456十300=756(元)
　　質(zhì)疑:有什么疑問(wèn)?有不同的方法嗎?
　　學(xué)生�。涸谟�(jì)算25×12時(shí),我想成25×4×3,就很快地算出了300。
　　教師:你能具體問(wèn)題具體分析,做的非常好,當(dāng)一個(gè)數(shù)與25相乘時(shí),如果乘數(shù)中含有因數(shù)4,就先算25×4,這樣簡(jiǎn)便。那你知道怎樣計(jì)算26×35嗎?
　　3.數(shù)學(xué)規(guī)律。
　　(1)先口算下面各題,然后觀察這些算式,看你發(fā)現(xiàn)了什么?可以怎樣計(jì)算?
　　2×25=()200÷4=()
　　4×25=()400÷4=()
　　6×25=()600÷4=()
　　8×25=()800÷4=()
　　12×25=()1200÷4=()
　　(2)集體交流,得出結(jié)論:
　　一個(gè)數(shù)與25相乘時(shí),可以把這個(gè)數(shù)先擴(kuò)大100倍,然后再除以4,結(jié)果不變。
　　(3)思考:為什么會(huì)有這樣的規(guī)律呢?
　　因?yàn)閿U(kuò)大100后再除以4(縮小4倍)實(shí)際上就是擴(kuò)大25,就是求25,所以存在這樣的規(guī)律。
　　小結(jié):對(duì)于這樣的規(guī)律,同學(xué)們要靈活運(yùn)用,分析一下是乘25簡(jiǎn)便還是除以4簡(jiǎn)便,切不可盲目計(jì)算。
　　(三)思維訓(xùn)練8---13題
　　(四)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)14、15題
　　(五)課堂小結(jié)
　　這節(jié)課你大的收獲是什么?滿意自己的哪一方面表現(xiàn)?你有什么話想對(duì)大家說(shuō)?你還有哪些困惑?