【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，關(guān)心家鄉(xiāng)的變化，憧憬家鄉(xiāng)的未來。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己生活的地方的熱愛之情。愿意為家鄉(xiāng)變化出力。
2、通過觀察，了解和自己體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)，從自己身邊感受到變化。
3、不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)、感知和情感。
行為與習(xí)慣：
1、關(guān)心身邊的變化，喜歡自己生活的地方。
2、樂于探究的習(xí)慣。
知識(shí)與技能：
1、通過新與舊的對(duì)比，感受到我們生活的地方變了樣。
2、懂得一些收集資料的方法。
3、初步懂得合作學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)。樂于與人合作。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，關(guān)心家鄉(xiāng)的變化，憧憬家鄉(xiāng)的未來。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己生活的地方的熱愛之情。愿意為家鄉(xiāng)變化出力。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：
小組內(nèi)分任務(wù)到自己生活的地方找變化(引導(dǎo)他們從城市變化;環(huán)境變化;家庭變化，;學(xué)校變化;精神面貌的變化五個(gè)方面進(jìn)行)
教師準(zhǔn)備：
有關(guān)資料和課件
教學(xué)過程：
課前活動(dòng)：
師：同學(xué)們看到這么多的老師看我們上課，心情怎樣?
生：有點(diǎn)緊張
生：有點(diǎn)興奮，看到那么多的人來跟我們一起上課，還是第呢!
師：喜歡做游戲嗎?我們來做一個(gè)“開火車”的游戲吧!
(一)活動(dòng)導(dǎo)入新課�？鞓返谝徽尽�
師：能告訴老師，你剛才的心情嗎?
生：高興，快樂
師：就讓我們帶著這份高興，快樂的好心情走進(jìn)今天的快樂第一站�？鞓返谝徽荆�(qǐng)你猜猜看，(多媒體出示恩施老城區(qū)圖)你能猜出這是現(xiàn)在的哪兒?jiǎn)?
生：是學(xué)校。
生：是愛民醫(yī)院、
師：我就知道你們答不上來，還是我來告訴大家吧!這是過去的航空路，(板書：過去)想想現(xiàn)在的航空路你發(fā)現(xiàn)了哪些變化?
生：我發(fā)現(xiàn)路燈變了，變漂亮了。
生：我發(fā)現(xiàn)道路顯得更寬敞了，車也好了、
讓學(xué)生繼續(xù)找變化。
師小結(jié)：同學(xué)們找到的變化可真不少!今天這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)我們生活的地方去了解她的變化。(板書：我們生活的地方變了樣。)
師：課前老師特意為大家剪輯了一段咱們現(xiàn)在生活的錄像，請(qǐng)大家欣賞。(板書：現(xiàn)在)
生欣賞時(shí)不住的發(fā)出贊嘆聲。
師：當(dāng)你們看到自己生活在這樣美的地方，心里有什么感受?
生：我感到好幸福
生：我生活的地方如果被別人看見了，別人就會(huì)小瞧我們了!我們這兒太美了!、、、、、、
師小結(jié)：是呀!我們我也為我們生活的地方感到驕傲。讓我們帶著這份驕傲走進(jìn)今天的快樂第二站。(師生隨音樂開火車)
(二)主題升華。快樂第二站。
師：快樂第二站，我們大家談。在這一站里，老師為同學(xué)們提供了一個(gè)展示自己的大舞臺(tái)，請(qǐng)同學(xué)們把你們課前了解到的變化，先在小組內(nèi)展示，然后每一小組選一兩個(gè)說得棒的向全班同學(xué)介紹，好嗎?
生展示，交流。每小組進(jìn)行匯報(bào)。
反思：在本活動(dòng)中，學(xué)生積極參與到活動(dòng)中去，樂于表達(dá)自己對(duì)身邊生活地方觀察到的變化，每一個(gè)孩子的生活空間不一樣，所了解的變化也不一樣。在小組里展示交流，給他們提供了一個(gè)展示自己的大舞臺(tái)。每一小組選代表向全班展示。為全班的同學(xué)提供了交流的平臺(tái)。可以說讓每一位學(xué)生都得到了發(fā)展。
(三)走進(jìn)明天，暢想未來�？鞓返谌尽�
師：看了你們的展示，我為你們感到驕傲，為我生活的地方發(fā)生這樣大的變化而自豪!老師要帶同學(xué)們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方。讓我們走進(jìn)快樂第三站。(師生隨音樂開火車)
出示多媒體恩施火車站的建設(shè)場(chǎng)面(生從沒見過)
師提示：開火車
生：是我們京山火車站的樣子
師：你對(duì)京山火車站還有哪些了解?
生：現(xiàn)在我們就可以坐火車出去玩了。
師：在我們的身邊還有許多地方就要發(fā)生變化啦，你們注意到了嗎?
生：我注意到學(xué)校東邊的空地上在修建大樓。
師：聽你們一介紹，我相信我們生活的地方未來會(huì)更美。(板書：未來)讓我們閉上眼睛，靜靜地想：未來我們生活的家，學(xué)校，小區(qū)，家園會(huì)是什么樣子的?
生：我要在學(xué)校修一個(gè)大大的游泳池
生：我想在我家門前修一個(gè)足球場(chǎng)、、、、、、、
師：我有一個(gè)建議：不如我們把我們想象的在紙上畫下來或者寫下來，辦一個(gè)以“我的設(shè)計(jì)”為主題的展板好嗎?
學(xué)生在音樂聲和大屏幕展示恩施美景畫面中完成他們的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)合作。
學(xué)生介紹自己的作品，將作品貼在展板上。教師給予鼓勵(lì)和肯定。
【篇二】
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課《富饒的地方》。
學(xué)情分析
通過第一課“我們生活的地方”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步了解家鄉(xiāng)那美麗的自然風(fēng)光和悠久的人文景觀。并且他們?cè)谌粘Ｉ钪幸矎亩喾矫娉醪礁惺艿郊亦l(xiāng)的一些物產(chǎn)資源。但對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，由于受年齡和地域特點(diǎn)影響，要全面地了解自己的家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)資源是比較困難的，只有通過多種途徑，如讓學(xué)生課前收集有關(guān)資料，讓學(xué)生嘗試用當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)制作小飾品，動(dòng)手制作一種特色小吃等活動(dòng)，從中獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，并激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
因此，針對(duì)上述學(xué)情特點(diǎn)，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是：知道當(dāng)?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當(dāng)?shù)刎S富的資源。教學(xué)難點(diǎn)是：能用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。
在突破重、難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意讓學(xué)生課前收集資料，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)教師自己要準(zhǔn)備大量與本課相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間。這些材料要用學(xué)生喜歡的形式，幫助他們理解不同地區(qū)會(huì)有不同的特產(chǎn)，漸漸過渡到我們家鄉(xiāng)也有我們自己的特產(chǎn)。
設(shè)計(jì)思路
本主題有“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)”和“特色小吃味道好”兩個(gè)主題活動(dòng)。在“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)”這一主題的教學(xué)中，讓學(xué)生先了解不同地區(qū)會(huì)有各種特產(chǎn)，我們生活的地方也有特產(chǎn)，通過看圖片、聽故事、飾品小展示等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)資源，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。
在“特色小吃味道好”的教學(xué)中，以武漢有名的“吉慶街”導(dǎo)入到特色小吃這一主題中來，以說一說、唱一唱、嘗一嘗、展一展、做一做等活動(dòng)了解家鄉(xiāng)的特色小吃品種多，味道好。
在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了活動(dòng)：
第一課時(shí)：
(1)我去過的地方
(2)各地豐富的物產(chǎn)
(3)湖北物產(chǎn)真豐富
第二課時(shí)：
(1)逛逛“吉慶街”
(2)“特色小吃”我知道
(3)嘗嘗我的小手藝
教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度：知道當(dāng)?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當(dāng)?shù)刎S富的資源，初步形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。
行為與習(xí)慣：培養(yǎng)與人合作的習(xí)慣，學(xué)會(huì)與同學(xué)和睦相處分工合作。
知識(shí)與技能：能夠運(yùn)用一定的方法調(diào)查了解自己生活地方的豐富物產(chǎn)的相關(guān)資料，嘗試制作簡(jiǎn)單的家鄉(xiāng)小吃，形成初步的勞動(dòng)技能。
過程與方法：通過參與家鄉(xiāng)的調(diào)查，家鄉(xiāng)物產(chǎn)的再創(chuàng)造等活動(dòng)，培養(yǎng)參與意識(shí)與參與能力，初步掌握搜集材料、整理材料與表達(dá)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
知道當(dāng)?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當(dāng)?shù)刎S富的資源。
教學(xué)難點(diǎn)
能用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
1.有關(guān)海南風(fēng)光、特色湖北的影碟及與本課相關(guān)的補(bǔ)充資料。
2.“吉慶街”的有關(guān)錄像和特色小吃圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備
1.旅游各地時(shí)帶回的物產(chǎn)。
2.搜集湖北特產(chǎn)的有關(guān)資料。
3.自己在家學(xué)做的一種特色小吃。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)，完成教材P8-P9頁(yè)內(nèi)容，話題為“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)”。
第二課時(shí)，完成教材P10頁(yè)內(nèi)容，話題為“特色小吃味道好”。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
活動(dòng)一我去過的地方
師：同學(xué)們，你們都去過哪些地方?那里留給你印象深的是什么?
小結(jié)：每個(gè)地方都有自己獨(dú)特的物產(chǎn)吸引大家。
活動(dòng)二各地豐富的物產(chǎn)
1.(課件出示P9頁(yè)插圖)
師：從哪里看出來的?
2.教師介紹椰樹生長(zhǎng)的環(huán)境，讓學(xué)生了解椰子是海南的特產(chǎn)。
3.海南除了有椰子，還有很多物產(chǎn)，有誰去過海南，你在海南都看到了些什么?帶了些什么禮物回來了?
4.學(xué)生以小組為單位展示自己帶回的海南物產(chǎn)，大家看一看、嘗一嘗，并說一說這些物產(chǎn)的特點(diǎn)。
5.(課件：播放“海南風(fēng)光”的視頻)
師：讓我們?cè)俅胃惺芎Ｄ夏敲利惖娘L(fēng)光。
6.(課件出示P8頁(yè)四幅圖)
師：你們知道這是什么地方的物產(chǎn)嗎?
7.(課件出示P8頁(yè)第二幅圖)圖中的人們?cè)诿κ裁?你能說出幾種茶名稱嗎?
8.課件展示，中國(guó)的幾大名茶之鄉(xiāng)，并以文字的形式展現(xiàn)，讓學(xué)生讀一讀、記一記。
福建安溪————中國(guó)烏龍茶之鄉(xiāng)
紹興————中國(guó)珠茶之鄉(xiāng)
武義————中國(guó)有機(jī)茶之鄉(xiāng)
潮州鳳凰————中國(guó)烏龍茶之鄉(xiāng)
杭州————中國(guó)龍井茶之鄉(xiāng)
英德————中國(guó)紅茶之鄉(xiāng)
9.師：看到這些你有什么感受?
活動(dòng)三湖北物產(chǎn)真豐富
1.師：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)是哪里?
2.師：課前老師布置了一個(gè)作業(yè)，讓你們了解我們湖北有哪些特產(chǎn)，現(xiàn)在請(qǐng)你們都來說一說。
3.全班交流。
4.(演示課件：《特色湖北》視頻)師：你們看到這兒有什么感受?
第二課時(shí)
活動(dòng)一逛逛“吉慶街”
1.師：在我們湖北武漢，有一個(gè)非常有名的特色小吃街，你們知道是哪里嗎?
2.(演示課件：播放《熱鬧好吃的吉慶街》)
師：今天魏老師就把你們帶到“吉慶街”，一起去感受一下那里熱鬧的場(chǎng)面。在逛街的同時(shí)，你也一定要留意，這里都有哪些特色小吃，看誰說得多，不能重復(fù)呀。
3.學(xué)生自由說出看到的特色小吃。
活動(dòng)二“特色小吃”我知道
1.師：課前老師讓你們調(diào)查，除了剛才在“吉慶街”看到的特色小吃外，你還知道我們家鄉(xiāng)的哪些小吃呢?
2.學(xué)生介紹，教師相機(jī)出示課前準(zhǔn)備好的特色小吃圖片。(色香味美的豆皮，香噴噴的武昌魚，蔡甸的臭干子，柏泉的干桂魚，蔡林記熱干面…..)
活動(dòng)三嘗嘗我的小手藝
1.師：今天，我們也來辦個(gè)“小吃一條街”，請(qǐng)你們拿出自己在家學(xué)做好的特色小吃，讓我們大家都來品一品。
2.學(xué)生制作特色小吃。
3.全班展示，讓學(xué)生說說自己的制作方法，以及這種小吃有什么特色。
4.全班評(píng)選好吃、地道、有家鄉(xiāng)風(fēng)味的特色小吃。
【篇三】
教學(xué)目標(biāo)
1、感受自己生活的地方的美麗的自然風(fēng)光和人文景觀，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
2、感受家鄉(xiāng)的美景給人們帶來的歡樂，及其與人們生活的密切關(guān)系。
3、了解家鄉(xiāng)的名勝古跡以及它們的故事。
教學(xué)準(zhǔn)備
師生課前共同調(diào)查自己生活的地方有哪些美麗的自然風(fēng)光，并搜集自己生活的地方的自然風(fēng)光的照片或圖片。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
活動(dòng)主題：我們這里很美
1、談話導(dǎo)人：教師出示幾張家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的照片，請(qǐng)學(xué)生欣賞照片上的景色。照片中拍攝的是我們生活的地方。瞧，這里有山、有水，多美呀!你的感受和我一樣嗎?也請(qǐng)你把搜集到的資料展示給大家看。
2、學(xué)生分組，在小組內(nèi)展示家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的照片，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生準(zhǔn)備得比較典型的照片、圖片。
3、指名幾位學(xué)生上臺(tái)展示、介紹自己搜集的照片。
教師就如何介紹，給學(xué)生提一些建議。如：你這張照片是在哪里照的?都有誰啊?你那天都玩了些什么?你高興嗎?
(師生、學(xué)生之間可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流、評(píng)價(jià)。)
4、小結(jié)要點(diǎn)：我們生活的地方有許多美麗的自然風(fēng)光。
第二課時(shí)
活動(dòng)主題：留住精彩
教學(xué)要求
教師在指導(dǎo)學(xué)生搜集照片時(shí)，一定要注意學(xué)生選擇的是不是本地的風(fēng)景，能否發(fā)現(xiàn)與說出照片中家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，介紹中是否表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)美景的欣賞與喜愛。今教學(xué)拓展
分組將搜集到的美景照片或圖片進(jìn)行匯總，以“瞧，這就是我們生活的地方”為題，辦一份小報(bào)。然后將各小組辦好的報(bào)紙粘貼在墻上，組織全班同學(xué)進(jìn)行參觀，還可以組織班級(jí)之間的相互學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
師生課前共同搜集自己在家鄉(xiāng)的美景中快樂玩耍的照片。
教學(xué)過程
1、提問導(dǎo)人：閱讀教科書第4一5頁(yè)的照片和圖片。你是不是覺得照片和圖片上的情景很熟悉呢?仔細(xì)觀察孩子們臉上的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名學(xué)生回答。
3、小結(jié)要點(diǎn)：孩子們暢游在美景中，體驗(yàn)著快樂。
4、游戲：快樂直通車。
(l)談話過渡：你有和照片上的孩子們相似的快樂經(jīng)歷嗎?能把你的快樂和大家分享嗎?
(2)學(xué)生分組，在小組內(nèi)展示自己課前搜集的在家鄉(xiāng)的美景中快樂玩耍的照片，介紹照片中的景色在哪里，同小伙伴交流自己在那里的快樂經(jīng)歷。
(3)小組選派代表在全班說說自己的快樂經(jīng)歷。
5、請(qǐng)用繪畫或文字的形式把你的歡樂瞬間記錄下來，可以和同學(xué)合作完成，也可以獨(dú)立完成。
第三課時(shí)
活動(dòng)主題：風(fēng)光名勝故事多
教學(xué)要求
在“快樂直通車”活動(dòng)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生積極向小伙伴或老師介紹自己的快樂經(jīng)歷，還要注意聆聽其他同學(xué)的快樂經(jīng)歷。
教學(xué)拓展
進(jìn)行“我生活的地方精彩一刻”攝影作品展示交流活動(dòng)，或組織學(xué)生組成攝影采風(fēng)團(tuán)進(jìn)行拍照，整理照片在全班發(fā)表。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、師生課前調(diào)查家鄉(xiāng)有哪些名勝古跡以及它們的故事。
2、教師課前準(zhǔn)備家鄉(xiāng)風(fēng)光片及古代黃鶴樓與現(xiàn)代黃鶴樓的對(duì)比圖。
教學(xué)過程
1、談話導(dǎo)人：我們生活的地方是一座歷史文化名城，我們一起來看看。
2、教師播放家鄉(xiāng)風(fēng)光片，學(xué)生一起欣賞。
3、教師提問：在風(fēng)光片中你看到了哪些名勝古跡?指名學(xué)生回答。
4、小結(jié)要點(diǎn)：今天我們一起來認(rèn)識(shí)和了解黃鶴樓。
5、閱讀教科書第7頁(yè)的照片及介紹，思考：為什么要起名叫黃鶴樓呢?
6、說說黃鶴樓的傳說。
(l)學(xué)生分組，在組內(nèi)相互交流課前搜集的關(guān)于黃鶴樓傳說的資料。教師要鼓勵(lì)每位學(xué)生都積極發(fā)言。
(2)小組選派代表在全班講述黃鶴樓的傳說。
(教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同伴的講述做簡(jiǎn)單的評(píng)議。)
(3)教師出示古代黃鶴樓與現(xiàn)代黃鶴樓的對(duì)比圖，引導(dǎo)學(xué)生了解黃鶴樓的演變。
(4)全班一起朗讀教科書第7頁(yè)關(guān)于黃鶴樓的古詩(shī)。
