篇一
近在看大冰寫的書。看他的書，給我一種不一樣的感覺，甚至和劉同的書也不一樣�？磩e人的書，就好想在看一種社會(huì)經(jīng)歷，一種經(jīng)驗(yàn)。而大冰的故事，卻是真真切切的生活，很貼近我，很真實(shí)。
大冰的流浪，讓我既佩服，又不敢恭維。或許每一個(gè)人骨子里，都有一顆流浪的種子。這顆種子隨時(shí)隨地都會(huì)生根發(fā)芽，去流浪吧，去旅游吧，放飛自己的內(nèi)心吧。
可是，流浪也需要經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)啊。
我現(xiàn)在寫點(diǎn)文字投點(diǎn)稿，并不頻繁，卻也不能忘懷。我并不是只想靠它賺錢，那會(huì)讓我很有壓力。當(dāng)一件事情發(fā)展已經(jīng)超出了你的初衷，你就不會(huì)再體會(huì)到初的快樂。初衷，往往是美好的，也是容易迷失的。
我也有生活，也要現(xiàn)實(shí)。再過一年，就要高考。大學(xué)生活，消費(fèi)又是一筆負(fù)擔(dān)。不知道為什么，就連現(xiàn)在也是這樣，每次跟父母要錢，我都感覺很愧疚，感覺是一種屈辱。我明明已經(jīng)長(zhǎng)大了，爸媽頭上的白發(fā)日漸增多，卻還要為了我們繼續(xù)勞累。我不敢說出口，我怕他們會(huì)難過，所以我保持沉默。大學(xué)的時(shí)候，生活費(fèi)什么的，決計(jì)不會(huì)再伸手跟爸媽要。而我現(xiàn)在，只有努力努力學(xué)習(xí)，學(xué)好釣魚的技術(shù)，將來才有可能釣到大魚。
這個(gè)社會(huì)，那么重視學(xué)歷，資本，才能。有才華，有顏，都是資本。然而要想給自己找個(gè)一生的依靠，不是別人，只能是自己，只能是才能。
篇二
一個(gè)午后，我坐在安靜里，突然是什么聲音從我身后傳來，那聲音微妙得連呼吸聲都可以掩過，卻抓住了我心跳的頻率。幾經(jīng)找尋，無果，后來，有人告訴我，那是時(shí)間流逝的聲音。
17歲那年，列車長(zhǎng)得知我是未成年時(shí)嗤的笑了，整個(gè)車廂的人隨即都哄然大笑起來。因?yàn)槲沂俏闯赡�，所以我沒有權(quán)利作為我妹妹的監(jiān)護(hù)人。如今，我18歲了，偶爾翻看以前的照片，那照片中稚氣未脫的我看起來比現(xiàn)在快樂。幾個(gè)伙伴約在一起，偷釣別人家的魚，口渴了就隨手摘下一兩個(gè)果子，被發(fā)現(xiàn)了就跑，大人也只是追上幾步，恐嚇幾句，就作罷。有時(shí)犯了錯(cuò)，奶奶伸手要打，我卻機(jī)靈地跳到爺爺身后，氣急敗壞的奶奶亂打一氣，打得爺爺哦哦直叫，爺爺忙勸奶奶“別打了，孩子知錯(cuò)了”。爺爺替我挨了不少打。那時(shí)候爺爺?shù)纳碥|是那么高大，仿佛像一座圍墻。仿佛當(dāng)時(shí)爺孫倆“咯咯”的笑聲還縈繞在耳際，可時(shí)間卻告訴我說:孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)大了。
仔細(xì)想想以前的我和現(xiàn)在的我有什么區(qū)別，隨著大腦的發(fā)育，責(zé)任多了，顧慮多了，孤獨(dú)也多了，少了的是開懷的笑容。如今爺爺?shù)纳碥|因常年勞作佝僂了，眼神也昏暗了，頭發(fā)也白了不少。而現(xiàn)在的奶奶性格平緩了，喜歡安靜了，眼角的皺紋使她變得祥和了。時(shí)間改變了事物原有的模樣，替我做了不少艱難的選擇，也使我看清了許些世俗人心。
時(shí)間不緊不慢的走著，而喧喧嚷嚷著的，卻渾然不覺。
篇三
假期在學(xué)校學(xué)習(xí)，本身就無法靜下心來。自習(xí)課變成了聊天課。假期開設(shè)自習(xí)室，不過是為同學(xué)們提供了良好的娛樂場(chǎng)所。
隔壁班級(jí)有打牌的男生三五成群，被班主任沒收了牌。他們?nèi)マk公室認(rèn)錯(cuò)并要回牌時(shí)，我就在那里站著，手里拿著老師剛剛給我的喜糖。這糖是因?yàn)槠谀┛荚嚭�，年�?jí)給買的。我心里一陣感動(dòng)，老班主任就是好啊，雖然都不教我了，卻還是什么好事都想著我，連糖都不例外。此生遇到這樣的好老師，我是何其幸運(yùn)。
七班只有英子一個(gè)人在上晚自習(xí)。偌大的教室里，空蕩蕩的，她一個(gè)人在看書，忙碌地做著摘記。
她是我的好朋友，我們班里十好幾個(gè)同學(xué)打鬧成一片，嘻嘻哈哈很是歡樂。于是我拿了課外書和摘抄本*顛*顛地跑到七班去陪英子了。雖然只有兩個(gè)人，可是都在學(xué)習(xí)，氛圍也是可以感染的。我們班里那么多人，都不學(xué)習(xí)，同樣氛圍也可以感染。
我喜歡靜，討厭人多的地方。
靜下來的時(shí)候，就可以恢復(fù)正常狀態(tài)，找回失去的理智。
這幾天和歷史老師成了知己，在看書方面上更是有驚人的默契。然后有種相逢恨晚的感覺，他把自己書房的書拍成照片發(fā)給我看，慷慨地說，以后我的書就是你的，想拿隨便拿。
我何其幸運(yùn)。有那么多的“圖書館”!
