【#小學三年級# #小學三年級語文閱讀練習題五篇#】語文是基礎教育課程體系中的一門教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文的能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會學科，人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統一特點。以下是®無憂考網整理的相關資料，望對您有所幫助

【學校的花壇】

　　花壇中央，種著幾棵高大清秀的美人蕉。它深綠色的葉子，像一把綠色的芭蕉扇;它那筆直挺拔的莖，托著幾朵艷麗的深紅色的花朵，多像亭亭玉立的少女站在那里呀!

　　花壇兩邊，有兩棵石榴樹，它們好像是兩個日夜守護著花壇的衛(wèi)兵。

　　花壇的四周，擺放著許多花。有不畏嚴寒的麥冬，有粉紅的月季，有翠綠的吊蘭，還有那美麗的海棠，真是美不勝收。

　　學校的花壇可真美呀!

　　1.這篇短文共有()個自然段。寫美人蕉美麗的是第()自然段。作者從()、()、()三方面寫了美人蕉的美麗。

　　2.在短文中選擇合適的詞語填空。

　　()的葉子()的月季

　　()的海棠()的花朵

　　()的吊蘭()的麥冬

　　3.用“﹏“畫出文中的比喻句。

　　4.用”___“畫出短文的中心句。

【信譽】

　　從前，有一對夫妻，開了一家酒店，由于賣出的酒物美價廉，生意十分興隆。

　　有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里摻了水，多賣了5元錢。

　　晚上丈夫回來，妻子得意地把自己的“秘訣”告訴丈夫，以為會得到丈夫的夸獎。誰知丈夫一聽，急得雙腳直跳，抱頭痛哭，說：“唉!你把我們值錢的東西--信譽，只5元錢就賣了!”

　　果然，從此他們的生意不如以前紅火，后終于破產了。當妻子貧病交加，奄奄一息的時候，她流著淚悔恨地說：“我明白了�！�

　　1.從短文中選一個詞語作題目，寫在橫線上。

　　2.寫出下列詞語的近義詞。

　　興隆--()夸獎--()

　　3.當丈夫得知“妻子偷偷地在酒里摻了水，多賣了5元錢”后有何反應?找出相應語句寫下來。

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　　4.妻子在奄奄一息的時候明白了什么?

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【我愛春筍】

　　我愛竹山，我愛竹林，我更愛竹山的春色，竹林的后代--春筍。

　　春日，春雨瀟瀟，綠幽幽的竹山，翠生生的竹林，像一幅煙霧迷蒙的水墨畫。雨霧飛揚，灑在竹葉上，沙沙沙，像少女輕撫琴弦，像春蠶食桑葉�！班粥�--嘀嗒--”小水珠掉落在地上，滲進土里了。地里的筍芽兒如同吮吸母親的乳汁，咂呀咂，積聚著力量。

　　嗬，一夜之間，又有無數春筍拔地而起啦!瞧，漫山遍野，密密麻麻。一個個像尖錐似的，披著淡綠的衣服，在春風中微笑，在春雨里沐浴。

　　啊，春筍生得多么頑強啊!春雷一動就破土而出，沖破地皮蹦出來，頂開沙礫冒出來，躥過石縫鉆出來……

　　別看它們嫩生生的，渾身可充滿活力，比鋼釬更剛強，比風鉆更銳利，任何阻礙也壓制不住它們向上的生機。

　　啊，春筍長得多么歡暢呀!迎著陽光，吸著雨露，一個勁地拔節(jié)。“叭叭叭”，一節(jié)、一節(jié)、又一節(jié)，你追我趕，競爭著向上、向上……山泉叮咚為它們伴奏，鳥雀歡鳴為它們歌唱，山花舒展著對它們歡笑，松柏婆娑著給它們鼓掌：長吧，長吧!高高的天空多么廣闊，看誰快快成材，比誰早日作貢獻。

　　1.在第4自然段中找出描寫春筍破土而出的動作的詞語：_____________________

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　　2.讀第2自然段填空。

　　(1)作者用________________比喻竹山和竹林的美。

　　(2)作者又用________和________比喻春雨沙沙聲。

　　3.用“√”畫出能概括文章中心思想的句子。

　　(1)贊美了竹山、竹林的春色以及春筍破土而出的景象。()

　　(2)文章記敘了春筍在春風、春雨中歡快地成長，贊美了春筍充滿活力、蓬勃向上的生機。()
【月夜】

　　入夜，由于剛下過雨不久，街道尚未干透，樹葉上盈滿雨珠。天邊布滿藍黑色的云朵，仿佛是誰給天空潑滿了墨。慢慢地，烏云越來越少，露出明亮的云縫，黑暗中有了光明。月亮悄悄地出現在天空，月光如水。月兒很小，如一個光芒四射的金盤子。她周圍的烏云像幾縷輕紗，有時遮住她美麗的臉龐。月亮總是那么憂傷，又那么富有詩意。

　　雨后很靜，仰望已呈深藍的天空，稀稀疏疏的星星隱隱約約地閃爍著微弱的光輝。

　　不一會兒，月色朦朧。淡淡的月光靜靜地瀉在大地上，照在江面上，微波粼粼，銀光閃閃。月光照亮了大片的江水，輕撫著大地上的一切事物。放眼望去，眼前景物好似一幅淡色的月夜水墨畫。

　　1.照例子，寫出兩個相同形式的詞來。

　　例：隱約隱隱約約

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　　2.給帶點的字選擇正確的解釋。

　　(1)尚未()A.風尚B.注重C.還

　　(2)瀉在()A.腹瀉B.很快地流

　　3.作者是按什么順序來描寫月亮的?圍繞月亮作者還描寫了一些什么景物?

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【上課】

　　上課了，董老師挾著一疊大大小小的書本，笑瞇瞇地走進教室。她將書放在講臺上，便用緩慢而清晰的聲調開始講課。一個假期沒有見到老師了，同學們都用親切的目光注視著她，好像在說：“董老師，我們多么惦念您啊!”不知為什么我的眼前浮現出電視劇中一位受人尊敬的老師的形象，她是那么慈祥，像辛勤的園丁培養(yǎng)著小樹苗。我們的董老師，多像一位循(xún)循善誘的引路人，帶領我們去探索知識的海洋，去打開科學寶庫的大門。同學們完全被董老師講的課吸引住了，隨著她臉上的表情，時而凝神深思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低頭微笑……

　　1.根據意思寫出短文中的詞語。

　　(1)善于有步驟地引導別人學習。()

　　(2)精神飽滿的樣子。()

　　2.選擇。

　　(1)“笑瞇瞇”是對老師的()描寫。

　　A.動作B.語言C.神態(tài)D.心理

　　(2)短文中作者把老師比作()，把自己比作()。

　　A.園丁B.紅燭C.花朵D.小樹苗

　　(3)文章的后一句話是()。

　　A.比喻句B.擬人句C.排比句

　　3.請描述一下你的某一位老師上課時的樣子。

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