【#小學(xué)三年級(jí)# #北師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)設(shè)計(jì)#】《給家鄉(xiāng)孩子的信》是一封書(shū)信，是作家巴金寫(xiě)給家鄉(xiāng)孩子們的信。這封信感情真摯，表達(dá)了作家巴金對(duì)家鄉(xiāng)孩子關(guān)心、熱愛(ài)的思想感情。同時(shí)告訴我們生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受的深刻道理。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，理解新出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

　　2、通過(guò)自主讀書(shū)、相互討論，了解巴金爺爺信中的內(nèi)容，領(lǐng)悟“生命的意義在于奉獻(xiàn)”等重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)巴金爺爺對(duì)孩子們寄予的希望

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握書(shū)信的格式。

　　4、從字里行間、體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的親切關(guān)懷，感受巴金爺爺?shù)母呱衅返�，從而珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)做人，讓生命更有意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解信的內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的希望。

　　2、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)文中重要句子的體會(huì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解“生命開(kāi)花”。

　　2、理解巴金爺爺是“杰出人物”同時(shí)又是“普通人”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：搜集巴金的有關(guān)資料、圖片、課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　【基礎(chǔ)性目標(biāo)】

　　1、了解巴金，知道他的一些重要的代表作。

　　2、了解書(shū)信的格式內(nèi)容，以及書(shū)寫(xiě)的格式要求。

　　3、學(xué)會(huì)文中的生字，理解新出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

　　3、正確、流利地朗讀課文，能簡(jiǎn)要?dú)w納心中那個(gè)寫(xiě)了哪些內(nèi)容。

　　【提高性目標(biāo)】

　　閱讀欣賞巴金一些作品中的優(yōu)美語(yǔ)段。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文，了解巴金

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、了解巴金。

　　1、昨天，老師布置大家從生平、作品、名言等方面了解巴金，寫(xiě)成一段話，現(xiàn)在，請(qǐng)把你的收獲和大家分享。顯示巴金的圖片。

　　二、揭示課題：

　　1、四川家鄉(xiāng)的孩子經(jīng)常給巴金寫(xiě)信。巴金也經(jīng)常回信。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是巴金在87歲時(shí)，給家鄉(xiāng)孩子的一封回信。板書(shū)課題。

　　2、你知道信得格式包括哪那些方面的內(nèi)容？顯示：稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名、日期。

　　3、打開(kāi)課本，在相應(yīng)的內(nèi)容上表注。注意每一部分的書(shū)寫(xiě)格式要求。

　　三、檢查字詞學(xué)習(xí)情況:

　　1、完成補(bǔ)充習(xí)題一中的寫(xiě)詞語(yǔ)。教師了解學(xué)情。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)比較幾個(gè)容易混淆的字：

　　享幕暮費(fèi)

　　亨慕墓廢

　　顯示正確的詞語(yǔ)，相互檢查。有錯(cuò)的訂正。全對(duì)的就可以讀63頁(yè)地“閱讀欣賞”中巴金作品中的一些語(yǔ)言。

　　3、用“爭(zhēng)先恐后”造一個(gè)句子

　　4、各自再讀課文，每讀完一段后，想一想，主要寫(xiě)什么內(nèi)容？試著用鉛筆完成補(bǔ)充習(xí)題三。

　　5、交流：指名讀自己想讀的一個(gè)段落，也可以幾個(gè)人齊讀一個(gè)段落。對(duì)于一些長(zhǎng)句子或者重要的句子，就組織大家齊讀。逐段說(shuō)說(shuō)主要的內(nèi)容。注意引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地歸納：

　　參考答案：

　�。�1）感謝家鄉(xiāng)孩子的來(lái)信；

　�。�2）克服困難回信；

　�。�3）原諒不能回鄉(xiāng)；

　　（4）寫(xiě)作是為了表達(dá)感情；

　�。�5）珍惜有限的時(shí)間；

　�。�6）對(duì)孩子們的羨慕與祝福。

　　6、學(xué)生更正補(bǔ)充習(xí)題中的錯(cuò)誤。

　　7、學(xué)生瀏覽課文，提出自己不理解的詞語(yǔ)。盡量讓學(xué)生兵教兵。

　　板書(shū)：

　　給家鄉(xiāng)孩子的信

　　稱(chēng)呼：

　�。�1）感謝家鄉(xiāng)孩子的來(lái)信；

　�。�2）克服困難回信；

　　正文（3）原諒不能回鄉(xiāng)；

　�。�4）寫(xiě)作是為了表達(dá)感情；

　�。�5）珍惜有限的時(shí)間；

　�。�6）對(duì)孩子們的羨慕與祝福。
【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用多么……多么……、不是……而是……造句。

　　3、理解重點(diǎn)句的意思，說(shuō)出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書(shū)信的格式。

　　4、通過(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛(ài)、讓生命開(kāi)花的愿望。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解重點(diǎn)語(yǔ)句，領(lǐng)悟讓生命開(kāi)花的含義。

　　課前準(zhǔn)備：

　　收集有關(guān)巴金老人的資料。

　　教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一教時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，簡(jiǎn)介巴金。

　　1、你對(duì)作者巴金了解多少。

　　（巴金爺爺是四川成都人，五四以來(lái)的作家，在國(guó)際上享有崇高的聲譽(yù)。家鄉(xiāng)孩子想念他，都寫(xiě)信給他。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他87歲時(shí)寫(xiě)給家鄉(xiāng)孩子的一封回信。）

　　2、質(zhì)疑：引出課文。

　　二、自讀課文

　　1、默讀，說(shuō)說(shuō)這封信的主要內(nèi)容。

　　2、自由讀課文。要求字字讀準(zhǔn)，句句讀順，勾劃由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、指名讀生字，找新詞，理解詞語(yǔ)。

　　爭(zhēng)先恐后：搶著向前，唯恐落后。

　　奉獻(xiàn)：恭敬地交付，呈獻(xiàn)。

　　羨慕：看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。

　　4、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思：

　　寫(xiě)孩子們的信給巴金爺爺帶來(lái)了溫暖。

　　寫(xiě)為了不讓孩子們失望，巴金爺爺帶病寫(xiě)了這封回信，代替他和孩子們見(jiàn)面。

　　寫(xiě)巴金老人認(rèn)為自己是一個(gè)平凡的人，但仍要讓自己的生命開(kāi)花。

　　寫(xiě)巴金老人認(rèn)為自己的時(shí)間有限了，他十分珍惜每分每秒。

　　寫(xiě)巴金老人希望孩子們珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。

　　寫(xiě)他對(duì)孩子們的祝福。

　　三、精讀第一段

　　1、指名讀。家鄉(xiāng)孩子寫(xiě)40封信，給巴金怎樣的感受？文中找答案。

　�。ā�…好像你們都站在我面前，爭(zhēng)先恐后，講個(gè)不停，好不熱鬧。）

　　2、朗讀巴金爺爺感謝孩子們的話，你有何體會(huì)？

　�。ㄕf(shuō)明巴金爺爺對(duì)孩子們的愛(ài)是非常真摯的。）

　　四、精讀第二段

　　1、87歲的巴金爺爺寫(xiě)容易嗎？自讀課文第二節(jié)，找出有關(guān)句子。

　�。ㄎ矣胁�，寫(xiě)字困難，提著筆的手不聽(tīng)指揮…………就只給你們大家回一封信也十分吃力，有時(shí)候一支筆在我手里有千斤重。）

　　2、畫(huà)出能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。

　　3、理解我多么想看見(jiàn)你們天真的笑臉，多么想聽(tīng)見(jiàn)你們歌唱般的話語(yǔ)，……體會(huì)巴金思念孩子們但力不從心的思想感情。

　　4、理解多么……多么表達(dá)的強(qiáng)烈感情，并口頭造句。

　　5、有感情地朗讀這一段。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、教師示范。

　　2、學(xué)生描紅

　　六、作業(yè)

　　1、朗讀課文，練習(xí)感情朗讀一至二自然段。

　　2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　第二教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、巴金多么想念孩子們呀，力不從心的他用書(shū)信和孩子們交談，他說(shuō)了些什么？

　　二、精讀第三段

　　1、巴金是普通人嗎？他只把自己當(dāng)作普通人說(shuō)明了什么？

　�。ㄎ覀儚陌徒馉敔�?shù)慕榻B中已經(jīng)知道了他是五四以來(lái)的作家，創(chuàng)作了大量的小說(shuō)、散文、游記等文學(xué)作品，翻譯了許多外國(guó)作品，在國(guó)際上享有崇高的聲譽(yù)。

　　要為社會(huì)添更多的光彩！為別奉獻(xiàn)更多的愛(ài)，巴金爺爺雖然是享譽(yù)世界的文壇的名人，但他卻把自己當(dāng)作普通人、平凡的人。他希望再活、重新學(xué)習(xí)，重新工作讓生命更有意義。可見(jiàn)他品德多么高尚�。�

　　2、巴金為什么寫(xiě)作？理解課文后回答。

　�。ㄒ詫�(xiě)作來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)和同胞無(wú)限的愛(ài)。

　　用不是……而是造句）

　　3、巴金在信中怎樣評(píng)價(jià)自己的一生，同時(shí)雙表達(dá)了什么希望？

　　（我只是老老實(shí)實(shí)，平平凡凡地走過(guò)了這一生。

　　我愿意再活，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓生命開(kāi)花結(jié)果。）

　　4、理解讓生命開(kāi)花的含義。

　�。ㄩ_(kāi)花并非指自然意義上的開(kāi)花，而是指人生放出光彩。人人為我，我為人人可以作為理解巴金爺爺這句話的好注釋。“愛(ài)”、“同情”、“精力”和“時(shí)間”為自己生存所花的能有多少，更多的時(shí)間都給予了別人，而為別人活著，生命才有意義。）

　�。�1）我們生存需要什么？我們比生存需要多得多的是什么？

　�。�2）文中哪一句表達(dá)了讓生命開(kāi)花的意思。

　�。ㄉ�命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。）

　　5、指導(dǎo)朗讀有關(guān)語(yǔ)句（讀出對(duì)老人的崇敬）

　　6、小結(jié)：讓生命開(kāi)花說(shuō)是生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。

　　三、精讀第四段

　　1、引讀：體會(huì)爺爺珍惜生活，讓生命開(kāi)花結(jié)果的美好感情。

　　2、感情朗讀。

　　四、精讀第五段

　　1、用親切的語(yǔ)氣把巴金爺爺對(duì)孩子們真誠(chéng)關(guān)懷的感情讀出來(lái)。

　　五、學(xué)習(xí)書(shū)信的格式

　　1、書(shū)信的格式分五個(gè)部分：稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。

　　2、對(duì)照課文，指明書(shū)信的五個(gè)組成部分。

　　六、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。

　　七、指名讀自己喜歡的段落

　　八、作業(yè)

　　1、造句：

　　多么……多么……

　　不是……而是……

　　2、課后4

　　（1）巴金爺爺老老實(shí)實(shí)，平平凡凡地走過(guò)了這一生，在世界文壇上享有聲譽(yù)，但他認(rèn)為自己浪費(fèi)了不少時(shí)間，而87歲的他知道時(shí)間是有限的，他要重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓自己的人生放出光彩，把愛(ài)、同情、精力和時(shí)間為自己生存所花的能有多少，更多的時(shí)間都給予了別人，而為別人活著，生命才有意義。

　�。�2）為著社會(huì)，為著他人，活著才有光彩，正如巴爺爺一生恪守的信條：生命的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于享受他。正是這樣不斷地釋放自己的能量，貢獻(xiàn)自己的精力，創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品，向社會(huì)提供了無(wú)限的精神食糧，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。