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北京版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件:《景陽(yáng)岡武松打虎(節(jié)選)》

時(shí)間:2019-04-08 10:49:00   來(lái)源:無(wú)憂考網(wǎng)     [字體: ]
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篇一

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解武松是個(gè)勇敢無(wú)畏、豪邁倔強(qiáng)的人。

  2、能夠分清事情的前因后果。

  3、能有感情的朗讀課文。

  4、通過(guò)討論明白學(xué)習(xí)這篇課文與現(xiàn)在提倡野生動(dòng)物保護(hù)法并不矛盾,我們要學(xué)習(xí)的是武松的勇敢無(wú)畏的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):武松打虎是怎樣打死猛虎,從而體會(huì)武松的勇敢無(wú)畏的英雄氣概。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

  我國(guó)古代有四大名著,《水滸傳》就是其中的一部,它請(qǐng)講述了北宋末年農(nóng)民起義的故事。書中刻畫了許多英雄人物,據(jù)說(shuō)有一百零八位,武松就是其中的一位。談到武松大家想到什么事?對(duì)了,是打錳虎。今天我們就要學(xué)習(xí)《景陽(yáng)岡》。

  二、初學(xué)課文,理清課文結(jié)構(gòu)

  1、自讀課文,思考問(wèn)題

 。1)課文主要講了一件什么事?是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

 。2)完成課后填空1。

  (分別是喝酒---上岡---打虎---下岡)

  2、檢查自學(xué)情況。

  (1)分自然段朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

 。2)交流填空題1

  (3)你認(rèn)為哪一部分寫得精彩?

  三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分武松打虎

  分小組討論

  1、武松是怎樣打死錳虎的?用自已的話說(shuō)說(shuō)。

  2、你從中體會(huì)到武松是個(gè)怎樣的人?

  3、有感情的朗讀這部分內(nèi)容

 。1)自讀練習(xí)

  (2)指名讀,學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

  四、展開(kāi)討論,延伸課外,深化中心。

  提供一則新聞:一個(gè)餓熊闖進(jìn)一家農(nóng)戶對(duì)其農(nóng)人進(jìn)行嘶咬,可是村民卻束手無(wú)策,原因是根據(jù)《野生動(dòng)物保護(hù)法》熊是屬于國(guó)家保護(hù)動(dòng)物,沒(méi)有上級(jí)命令不能擅自傷害。待村長(zhǎng)打電話請(qǐng)示上級(jí)后再去營(yíng)救那村民,那村民已被熊咬死。提出討論題看了這則新聞,你有什么想法?現(xiàn)在人們提倡保護(hù)野生動(dòng)物,武松打虎這類文章不該看了,你又怎么看待這個(gè)問(wèn)題?(通過(guò)討論讓學(xué)生明白我們要學(xué)習(xí)的是武松勇敢無(wú)畏的精神,并不是人人去打虎,而當(dāng)人的正當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)還是應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷保護(hù)。

  

篇二

  【學(xué)習(xí)方針】

  1.了解武松打虎的顛末,理解課文的首要內(nèi)容。

  2.感受武松的人士形象。體驗(yàn)認(rèn)識(shí)閱讀名著的樂(lè)趣,有激發(fā)主動(dòng)閱讀名著的樂(lè)趣。

  【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

  除了打虎,課文還寫了哪一些內(nèi)容,這些個(gè)內(nèi)容跟打虎有啥子關(guān)系。

  第一課時(shí)

  【教學(xué)歷程】

  一、激趣導(dǎo)入,明確閱讀要求

  前一段時(shí)間,我們學(xué)習(xí)《李逵見(jiàn)宋江》本文時(shí)放了一首歌,叫啥子歌?是哪一部電視劇的正題歌?關(guān)于《水滸傳》你懂得些啥子?(可結(jié)合本身的了解自由回應(yīng))那么,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)古典四大名著之一的《水滸傳.》中的1個(gè)片段《武松打虎》。

  【簡(jiǎn)介文章出處及作者】

  本文節(jié)選自《水滸傳》第二十三回,回目是“橫海郡柴進(jìn)留賓,景陽(yáng)岡武松打虎!

  武松在清河縣因酒后醉了與人爭(zhēng)端,把人打昏,認(rèn)為搞死了人,于是逃到柴進(jìn)柴大官人家避難,不想染上脾寒,在柴進(jìn)家住了一年有余。宋江因與梁山關(guān)于系被閻婆惜抓住痛處而怒殺閻婆惜,也投奔柴繼續(xù)往前來(lái),在柴進(jìn)家里武松拜宋江為義兄,武松要回清河縣探望哥哥,兩人依依惜別。文章節(jié)選的就是武松回家的路上顛末景陽(yáng)岡單身搞死猛虎的故事

  由施耐庵以及羅貫中兩人合寫。認(rèn)為《水滸傳》前七十回為施耐庵作著,后三十回則為羅貫中著。

  前邊我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇根據(jù)名著改編的課文,讓我們?cè)賮?lái)讀讀節(jié)選自名著的文章。1.你們了解《水滸傳》嗎?認(rèn)識(shí)武松嗎?懂得的請(qǐng)舉手,說(shuō)說(shuō)你們是怎么懂得的?(全班交流。一路讀文后的“資料袋”。)

  【整體感知】

  1、課文是按啥子挨次寫的?寫了哪一些內(nèi)容?

  課文第1、2自然段寫了武松與店主的對(duì)話,在全文中起啥子作用?

  2.指名讀課文,其他同窗邊聽(tīng)邊想:

 。1)課文具體描寫打虎的部門多讀幾遍。

 。2)想想,除了“打虎”,課文還寫了哪一些內(nèi)容,這些個(gè)內(nèi)容跟打虎有啥子關(guān)系。

 。3)武松給你留下了如何的印象,你是通過(guò)哪一些句子感受到的。

  3.學(xué)習(xí)方法交流:你準(zhǔn)備如何解決這3個(gè)需要?jiǎng)e人解答的題目?

 。1)理清課文思緒,了解段與段的接洽。

 。2)通過(guò)抓人士語(yǔ)言、動(dòng)作、神志的句子,感受人士的形象。

  二、根據(jù)閱讀要求,自讀自悟

  1.把課文讀正確、讀流暢。

  由于課文一些語(yǔ)句的意思或用處與現(xiàn)代文有所差別,教員適當(dāng)做一些提示。如,“這酒真有氣力”——這酒很有勁;“篩一碗酒”——倒一碗酒;“吃酒”——喝酒;“武松把腳往大蟲(chóng)面門上眼睛里只顧亂踢!薄渌芍活櫷笙x(chóng)面門上眼睛里亂踢。

  2.教員巡視,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一邊念書一邊思考講明的好習(xí)慣。

  3.小組交流學(xué)習(xí)情況

  3、檢查自學(xué)成效、組織交流

  1.學(xué)習(xí)報(bào)告叨教:課文哪幾個(gè)自然段寫“武松打虎”,課文還寫了哪一些內(nèi)容,找出相干段落。

  2.抽查一小組讀“武松打虎”段落。

  3.在描寫“武松打虎”的段落中,哪一些語(yǔ)句給你留下深刻的印象?讀后有啥子感受?

 。1)指導(dǎo)學(xué)生抓住武松打老虎的幾個(gè)回合里,描寫雙方動(dòng)作的詞句進(jìn)行比較體會(huì)。

  突遇大蟲(chóng)的“一撲”、“一揪”、“一剪”,他的對(duì)策是“躲閃”、“閃在青石邊”、“閃在大蟲(chóng)背后”、“閃在一邊”……

  一段話里連用了許多個(gè)“閃”字,能否換成“躲”字呢?

 。ā伴W”既是本能的反應(yīng),又是防御的手眼,精確描畫了武松在遭到大蟲(chóng)的俄然襲擊,一無(wú)戒備的情況下的動(dòng)作。“閃”這個(gè)動(dòng)作,具備暴發(fā)性,用在這里很能表現(xiàn)人士的機(jī)靈敏捷。而“躲”卻顯得很被動(dòng)。如許,充分說(shuō)了然這1個(gè)連1個(gè)的“閃”字,絕不是重復(fù)、雷同,而凸現(xiàn)了武松的有勇有謀、大智大勇。)

  描寫武松時(shí),用“掄”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等幾個(gè)字,字字千鈞,虎虎生風(fēng),形象活潑地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣焰,淋漓盡致地描畫了武松傲人的高峻形象。

 。2)根據(jù)交流,重點(diǎn)品讀相干的句子。

 、傧旅嬲(qǐng)同窗們有情感地朗讀描寫武松打虎的語(yǔ)句,進(jìn)一步體會(huì)武松的性格獨(dú)特之處。同窗們可以自由發(fā)揮,你覺(jué)得怎么讀像武松就怎么讀(生有情感地朗讀。)

 、谡l(shuí)愿意選擇本身拿手的一句讀給同窗們聽(tīng)?(生有情感地朗讀,西席當(dāng)令指導(dǎo)。)

 、郾缺瓤矗l(shuí)像武松。

  4.“打虎”部門通過(guò)對(duì)人士動(dòng)作的描寫,突出了英雄形象。你認(rèn)為前邊的內(nèi)容與“打虎”內(nèi)容關(guān)于嗎?又是通過(guò)啥子描寫來(lái)表現(xiàn)人士形象的?

  通過(guò)對(duì)武松的語(yǔ)言描寫,感受到武松的性格獨(dú)特之處。

  “別亂說(shuō)!難道不付你錢!再篩三碗來(lái)”體會(huì)出武松倔強(qiáng)、豪邁。

  “就有大蟲(chóng),我也不怕”體會(huì)到武松很勇敢。

  “這是店主的詭計(jì),詐唬那一些怯懦的人到他家里去歇。我怕啥子!”能夠體會(huì)出武松的勇敢。

  通過(guò)對(duì)武松心中的描寫,感受武松的內(nèi)心變化,感受他的英雄氣概。如“轉(zhuǎn)身回酒店吧,一定會(huì)叫店主譏笑……”“怕啥子,只管上去,看看怎么樣!边@里雖有猶豫,但更多的仍然是“一往無(wú)前”的豪氣。當(dāng)天將黑時(shí),他見(jiàn)沒(méi)有老虎,便“喃喃自語(yǔ)道:‘哪兒有啥子大蟲(chóng)!是人本身畏懼了,不敢上山!边@是他在為本身壯膽,也很真實(shí)可信。所以這些個(gè)內(nèi)容看似與打虎無(wú)關(guān),實(shí)際上與打虎的內(nèi)容有著緊密感情好的關(guān)系。

  5.武松在這些個(gè)段落里,又給你留下啥子樣的印象?

  小結(jié)武松的人士形象:豪邁、非常奇妙威力、武藝高強(qiáng)、江湖閱歷富厚……

  四、自立探究、交流收成

  1.本單元我們共學(xué)習(xí)了三篇根據(jù)名著改編的課文,你能說(shuō)說(shuō)對(duì)三部名著的初步印象嗎?2.小結(jié):《水滸傳》就寫了108條梁山好漢,就武松另有很多章節(jié)很多精彩的故事,李逵也是《水滸傳》中的一小我私家物,他也曾經(jīng)搞死過(guò)老虎,他有啥子獨(dú)特之處呢?請(qǐng)同窗們課后去閱讀《水滸傳》,你一定能感受到閱讀的樂(lè)趣。

  5、課外拓展

  1.閱讀《水滸傳》。

  2.收集1個(gè)《水滸傳》人士的故事講給同窗聽(tīng)。

  第二課時(shí)

  【學(xué)習(xí)方針】

  1、堆集文中關(guān)于的詞語(yǔ),并能有情感的朗讀課文。

  二、體會(huì)武松大智大勇的性格。

  【交流反饋】

  1、按工作發(fā)展挨次來(lái)寫,

  一共寫了四部門內(nèi)容:⑴武松進(jìn)店喝酒。(2)武松上岡后的思想變化。⑶武松打虎。⑷武松打虎后下岡。

  二、寫武松與店主對(duì)話描畫了武松勇敢無(wú)畏的性格獨(dú)特之處,為下文徒手打虎作鋪墊。

  【重點(diǎn)研讀】

  課文第5自然段。

  1、這一段表現(xiàn)了武松的啥子性格獨(dú)特之處?從啥子處所能表現(xiàn)出來(lái)?

  二、這段書契首要通過(guò)啥子描寫表現(xiàn)人士性格獨(dú)特之處的?具體描寫了虎的哪幾個(gè)方面?用意何在?

  【合作探究】

  1、表現(xiàn)了武松機(jī)智、勇敢、武藝軼群的獨(dú)特之處。

  機(jī)智:

  勇敢:

  武藝軼群:

 。ㄞD(zhuǎn)守為攻,痛打猛虎連續(xù)的動(dòng)作充分表現(xiàn)了武松機(jī)智、勇敢、武藝軼群的獨(dú)特之處。)

  二、動(dòng)作描寫,虎的氣焰、矯捷、聲勢(shì);反襯武松的英勇無(wú)畏。

  【拓展運(yùn)用】《水滸》中塑造了一大批繪聲繪色的人士形象。請(qǐng)你從魯智深、林沖、李逵三小我私家選中選出你喜歡的一名,用一句話概括與他相干的1個(gè)故事,并簡(jiǎn)述喜歡的原因(至少兩點(diǎn))。

  示例:魯智深:拳打鎮(zhèn)關(guān)西,寬大曠達(dá)明理、行俠仗義、粗中有細(xì)。

  林:誤闖白虎堂、風(fēng)雪山神廟、雪夜上梁山武藝高強(qiáng)、勇而有謀、為人安分守己。

  李:真假李逵、中州劫法場(chǎng)。疾惡如仇、俠肝義膽、直爽率直。

  【中考鏈接】(2009•湖南株州)名著閱讀。

 、傥渌沙酥婆d,走上岡子來(lái),見(jiàn)1個(gè)敗落的山神廟。行到廟前,見(jiàn)這廟門上貼著一張印信榜文。武松讀了印信榜文,方知真?zhèn)有虎,欲轉(zhuǎn)身再回酒店……

  ②武松見(jiàn)那大蟲(chóng)復(fù)翻身歸來(lái),雙手掄起哨棒,盡平生力氣,只一棒,從半空劈將下來(lái),只聽(tīng)得一聲音,簌簌地將那樹(shù)連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?lái)。定睛看時(shí),一棒劈不著大蟲(chóng)。本來(lái)打急了,正打在樹(shù)上,把那條哨棒折做兩截,只拿得半壁在手里……武松將半截棒丟在一邊……

  (1)上文節(jié)選自古典長(zhǎng)篇小說(shuō)。

 。2)作者要塑造武松“打虎英雄”的形象,卻為什么寫武松膽怯,想轉(zhuǎn)身回去?

 。3)武松從柴進(jìn)莊上出來(lái),就一直將哨棒帶在身旁,作者也不時(shí)提起它,讀者滿認(rèn)為定當(dāng)靠它打虎,成果卻沒(méi)有效上。如許寫有何作用?

  【選擇類】(中考試題)

  1、下面所開(kāi)列故事不是《魏蜀吳演義》中的一項(xiàng)是()

  A、三顧茅草屋B、三氣周瑜C、桃園三結(jié)拜D、三打祝家

  二、下面是中國(guó)古典四大名著中的人士與情節(jié),此中配搭不妥的一項(xiàng)是()

  A、魯智深____倒拔垂楊柳B(niǎo)、孫悟空____大鬧天宮

  C、諸葛亮____三顧茅草屋D、劉姥姥____進(jìn)大不雅園