【說課稿】 一、說教材：
1、教材分析:
《風(fēng)來了》是湘版小學(xué)美術(shù)第六冊的第四課。這是一堂造型表現(xiàn)課。
本課即以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材，讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時所見到的情景與不同的感受，并通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。
風(fēng)的形狀是看不見又摸不著的，怎樣表現(xiàn)風(fēng)來了呢?這便是教學(xué)中要解決的學(xué)習(xí)問題。通過用線來表現(xiàn)風(fēng)，可以畫出風(fēng)的飄動、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向，使學(xué)生體會風(fēng)的形態(tài)。利用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)的感覺，如畫家作品《陣風(fēng)》描繪了幾位藏族婦女在風(fēng)中艱難地行走的姿態(tài)，她們的腰帶、發(fā)辮、衣擺及一些飾物都被風(fēng)吹得飄了起來，真實地表現(xiàn)了對大風(fēng)的感受。
教材借助圖片提示，體現(xiàn)出用線條表現(xiàn)風(fēng)的感覺。旋轉(zhuǎn)的渦狀線和相似方向飄動的弧線表現(xiàn)出不同的疾風(fēng)景象，借以啟發(fā)兒童從可視的線條形象中去體味風(fēng)的方向、大小、疾緩，幫助兒童從中獲得方法和經(jīng)驗的體認(rèn)。
為了便于學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)活動，安排有小訓(xùn)練，即陳列吊燈、衣架上晾的褲裝、柳條等圖樣，提出問題：你能想像出大風(fēng)吹過來時，它們會有什么變化嗎?說一說，試著畫一畫。穿插其中的小訓(xùn)練對于觸動學(xué)生的感知，增強(qiáng)其體驗、感悟的能力，發(fā)展想像力和表現(xiàn)力可以產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。
本課由于學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗密切相關(guān)，平時學(xué)生就積累了一些有關(guān)風(fēng)的感性體驗，通過教師的指導(dǎo)，他們一般可以根據(jù)記憶和想像畫出對風(fēng)的感受。
2、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想像能力和繪畫表現(xiàn)能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點：
①、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化。
②、運用線條大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。
二、說教法學(xué)法：
本課的教學(xué)過程主要師生的互動，在整個教學(xué)過程中，我采用的是開放式教學(xué)，營造了一個愉快直觀的教學(xué)環(huán)境，很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)中我注意到學(xué)習(xí)活動開展的層次關(guān)系，從風(fēng)的形式到物的反應(yīng)，再經(jīng)想像提高到追求一種有意義的表現(xiàn)逐步推開，為教學(xué)提供了清晰的路線。課堂以學(xué)生為主，欣賞、感受、想象、表現(xiàn)等活動貫穿于整個教學(xué)過程，學(xué)生在自由的觀察、體驗、感受、討論、交流與聆聽中去了解風(fēng)的來歷，體會刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化，大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受，體驗創(chuàng)作的樂趣。
特別是在教學(xué)過程中，為了能讓學(xué)生更進(jìn)一步體會發(fā)現(xiàn)刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化，我特意安排了“風(fēng)吹稻草人”和“上學(xué)路上”兩個Flas*短片，先讓學(xué)生想象并說出刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化，不僅吸引了學(xué)生的注意，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，同時更深刻的體現(xiàn)了本課的主題，講清重點，突破難點和抓住關(guān)鍵。
三、說過程：
本課的教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化。教學(xué)過程擬作如下安排：記憶交流——演示觀察——嘗試訓(xùn)練——欣賞評述——指導(dǎo)表現(xiàn)——交流評析——課后延伸。
1、記憶交流環(huán)節(jié)通過傾聽各種風(fēng)聲，觸動學(xué)生的記憶，嘗試用線條初步表現(xiàn)對風(fēng)的感覺，使學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)討論中，相互交流自然界有哪些風(fēng)。
2、通過生動有趣的多媒體動畫演示讓學(xué)生觀察刮大風(fēng)時各種物體形態(tài)的變化，加深學(xué)生對風(fēng)的感受。再通過教材提供的小訓(xùn)練嘗試畫一畫大風(fēng)吹來時，不同事物、動物和人物形態(tài)的變化，并通過對學(xué)生小訓(xùn)練的分析，指導(dǎo)學(xué)生通過各種物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)來了的感覺。
3、欣賞評述環(huán)節(jié)我讓學(xué)生欣賞評析教材中的優(yōu)秀作品，加以學(xué)習(xí)借鑒，再根據(jù)自己的記憶和想像進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。交流評價時，讓學(xué)生相互說說哪些作品有風(fēng)來了的感覺，喜歡哪幅?為什么?還可以給作者提出哪些好的建議?
4、后，我對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的探索與熱愛之情。
【教學(xué)反思】
以上是我對這堂課的理解，還有不足之處請多指教。
