【#高二# #高二語(yǔ)文必修四練習(xí)試題及答案#】因?yàn)楦叨_(kāi)始努力，所以前面的知識(shí)肯定有一定的欠缺，這就要求自己要制定一定的計(jì)劃，更要比別人付出更多的努力，相信付出的汗水不會(huì)白白流淌的，收獲總是自己的。®無(wú)憂考網(wǎng)高二頻道為你整理了《高二語(yǔ)文必修四練習(xí)試題及答案》，助你金榜題名！
1．填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是()
比爾•布萊森在他的《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》里介紹了超級(jí)火山的巨大破壞性。以美國(guó)為例，__①__境內(nèi)有一座超級(jí)火山噴發(fā)，__②__其產(chǎn)生的巨大能量將摧毀數(shù)千公里范圍內(nèi)的所有東西，無(wú)數(shù)人會(huì)因此喪命，__③__會(huì)導(dǎo)致整個(gè)國(guó)家被深達(dá)6～20米的火山灰覆蓋，隨后__④__會(huì)出現(xiàn)其他許多可怕后果。__⑤__目前人類還無(wú)法預(yù)測(cè)美國(guó)超級(jí)火山會(huì)在何時(shí)噴發(fā)，__⑥__了解了它的殺傷力有利于我們制訂各種減損預(yù)案。
�、佗冖邰堍茛�
A一旦則/也即使然而
B倘若那么進(jìn)而/由于所以
C假如則甚至更/那么
D只要/而且還雖然但
【解析】①處可填“只要”“一旦”“倘若”“假如”。②處可以填入“則”“那么”，不填亦可，且不填更簡(jiǎn)潔。③處所連接的前后句有遞進(jìn)關(guān)系，可填“甚至”“而且”；“進(jìn)而”雖表遞進(jìn)，但用在此處不合語(yǔ)境。④由前面的“隨后”可知，應(yīng)填入表承接關(guān)系的“還”，不可填入表并列關(guān)系的“也”、表遞進(jìn)關(guān)系的“更”。⑤⑥兩處為轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)填入“雖然”“但(是)”等關(guān)聯(lián)詞。綜合考慮，答案為D。
【答案】D
2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()
A．科學(xué)家認(rèn)為，雖然厄爾尼諾推動(dòng)了今年全球氣溫上升，但今年炎熱主要是溫室氣體在大氣中累積的結(jié)果。
B．面對(duì)歷史遺留下來(lái)的各種爭(zhēng)端，中國(guó)始終以維護(hù)地區(qū)穩(wěn)定的大局出發(fā)，以尊重歷史、正視現(xiàn)實(shí)、平等協(xié)商的態(tài)度來(lái)妥善解決。
C．那些承載著那個(gè)時(shí)代人們生命體驗(yàn)的原生物件，經(jīng)過(guò)提煉、展示以及挖掘，會(huì)轉(zhuǎn)化為一系列影響當(dāng)下人們心理圖式的符號(hào)。
D．即使在困境里，他也捍衛(wèi)著純粹的內(nèi)心和繪畫(huà)藝術(shù)的堅(jiān)持，以前所未有、驚世駭俗的表現(xiàn)力，掃蕩了藝術(shù)界的懶惰和平庸。
【解析】B項(xiàng)，介詞誤用，把第一個(gè)“以”改為“從”。C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，正確語(yǔ)序?yàn)椤巴诰颉⑻釤捯约罢故尽�。D項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“繪畫(huà)藝術(shù)的堅(jiān)持”前加“對(duì)”。
【答案】A
3．填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)
古人說(shuō)倉(cāng)頡造字，倉(cāng)頡實(shí)際上是一個(gè)集合名詞，是我們所有祖先的名字。____________，這些由點(diǎn)橫撇捺交織錯(cuò)落成的符號(hào)如同粒粒精致而有營(yíng)養(yǎng)的糧食，滋養(yǎng)我們的民族文化走向更加深邃的空間。
A．華夏子孫無(wú)盡的創(chuàng)造力展現(xiàn)在漢字上，造就了我們民族輝煌燦爛的文化系統(tǒng)
B．漢字展現(xiàn)了華夏子孫無(wú)盡的創(chuàng)造力，造就了我們民族輝煌燦爛的文化系統(tǒng)
C．造就了我們民族輝煌燦爛的文化系統(tǒng)，也展現(xiàn)了華夏子孫無(wú)盡的創(chuàng)造力
D．造就了我們民族輝煌燦爛的文化系統(tǒng)，把華夏子孫無(wú)盡的創(chuàng)造力展現(xiàn)出來(lái)
【解析】“這些由點(diǎn)橫撇捺交織錯(cuò)落成的符號(hào)如同粒粒精致而有營(yíng)養(yǎng)的糧食”中的“這些”很顯然是指代“漢字”的，所以橫線處句子的主語(yǔ)應(yīng)是“漢字”，“造就了我們民族輝煌燦爛的文化系統(tǒng)”也是“漢字”之功，所以答案選B。
【答案】B
4．下面是關(guān)于“感恩教育”的評(píng)論文章中的一段文字。請(qǐng)根據(jù)上下文，補(bǔ)寫(xiě)畫(huà)線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確，每處不超過(guò)15個(gè)字。
近年來(lái)，不少學(xué)校開(kāi)展的感恩教育活動(dòng)都要求學(xué)生給父母洗腳。這引發(fā)了有關(guān)人士的質(zhì)疑：____①____？中華民族是一個(gè)有著數(shù)千年文明史的偉大民族，知恩圖報(bào)是我們的傳統(tǒng)美德。____②____無(wú)疑是正確的，但是，如果不考慮學(xué)生的年齡以及生理與心理的差異和特點(diǎn)，只是簡(jiǎn)單地采取____③____，恐怕不但達(dá)不到預(yù)期的教育效果，____④____。感恩教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，而且牽涉到很多方面，它需要____⑤____。
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【解析】①處要注意前面的“質(zhì)疑”一詞，“質(zhì)疑”什么？當(dāng)然是將感恩片面地理解為給父母洗腳。②什么“無(wú)疑是正確的”呢？根據(jù)前一句話，是說(shuō)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，這是從大處來(lái)說(shuō)，結(jié)合這一語(yǔ)段的主要內(nèi)容，就是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育了。③“簡(jiǎn)單地”是指做法，“不少學(xué)�！倍歼@樣，感恩教育模式化了。④要注意前面有“不但”，后面可接遞進(jìn)關(guān)系或跟上文意思相反或出乎預(yù)料的語(yǔ)句。⑤既然感恩教育“牽涉到很多方面”，那么單靠學(xué)校一方則很難做得很好，需要各方一起努力。
【答案】①難道感恩就只是給父母洗腳嗎
②學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育
�、邸耙坏肚小钡哪Ｊ�
④反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒
�、輰W(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同努力
5．每年五月的第二個(gè)周日為“母親節(jié)”，為了宣傳動(dòng)員，同學(xué)們想了兩個(gè)上聯(lián)，請(qǐng)你根據(jù)所提供的材料對(duì)出下聯(lián)。
親恩才知恩重如山倍溫馨生當(dāng)長(zhǎng)成反哺千回母親叮囑
(1)母愛(ài)深似海，豈止懷胎十月；___________________________________
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(2)幼時(shí)不曉事，媽媽嘮叨總逆耳；_________________________________
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【解析】解答此題時(shí)，首先明確對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)——字?jǐn)?shù)相等、詞性相同，結(jié)構(gòu)相當(dāng)、意義相關(guān)，然后根據(jù)題目要求進(jìn)行重新組合。
【答案】(示例)(1)親恩重如山，生當(dāng)反哺千回
(2)長(zhǎng)成才知恩，母親叮囑倍溫馨
6.右面是一幅剪紙畫(huà)，請(qǐng)以其中一個(gè)人物的身份寫(xiě)一段抒情性的文字，表現(xiàn)畫(huà)面應(yīng)有的涵義。要求語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，連貫、得體，合理運(yùn)用兩種以上修辭手法。
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【解析】剪影的涵義不難理解，表達(dá)的是“父子”之間的關(guān)系，確切地說(shuō)是父親對(duì)兒子的愛(ài)，表達(dá)父子之間的這種關(guān)系，注意修辭手法的使用即可。
【答案】(示例)(1)父愛(ài)其實(shí)很簡(jiǎn)單。它像白酒，辛辣而熱烈，讓人醉在其中；它像咖啡，苦澀而醇香，容易讓人為之振奮；它像茶，平淡而親切，讓人感到自然清新；它像篝火，給人溫暖卻令人生畏，容易讓人激奮不已。(2)父親的愛(ài)，是春天里的一縷陽(yáng)光，和煦地照耀在我的身上；是夏日里的一絲涼風(fēng)，吹散了我心中的煩熱；是秋日里的一串串碩果，指引著我走向成功；是冬天里的一把火，溫暖著我那顆冰冷的心。父親的愛(ài)，無(wú)處不在！
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閱讀下面的文字，完成7～10題。
目送
龍應(yīng)臺(tái)
(1)華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過(guò)好幾條街，到維多利亞小學(xué)。九月初，家家戶戶院子里的蘋(píng)果和梨樹(shù)都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因?yàn)樨?fù)重而沉沉下垂，越出了樹(shù)籬，勾到過(guò)路行人的頭發(fā)。
(2)很多很多的孩子，在操場(chǎng)上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼兒園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個(gè)定律：一件事情的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開(kāi)啟。
(3)鈴聲一響，頓時(shí)人影錯(cuò)雜，奔往不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無(wú)比清楚地看著自己孩子的背影——就好像在一百個(gè)嬰兒同時(shí)哭聲大作時(shí)，你仍舊能夠準(zhǔn)確聽(tīng)出自己那一個(gè)的位置。華安背著一個(gè)五顏六色的書(shū)包往前走，但是他不斷地回頭，好像穿越一條無(wú)邊無(wú)際的時(shí)空長(zhǎng)河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會(huì)。
(4)我看著他瘦小的背影消失在門(mén)里。
(5)十六歲，他到美國(guó)做交換生一年。我送他到機(jī)場(chǎng)。告別時(shí)，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長(zhǎng)頸鹿的腳。他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。
(6)他在長(zhǎng)長(zhǎng)的行列里，等候護(hù)照檢驗(yàn)；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護(hù)照，閃入一扇門(mén)，倏忽不見(jiàn)。
(7)我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒(méi)有，都沒(méi)有。
(8)現(xiàn)在他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，他戴上耳機(jī)——只有一個(gè)人能聽(tīng)的音樂(lè)，是一扇緊閉的門(mén)。有時(shí)他在對(duì)街等候公交車，我從高樓的窗口往下看：一個(gè)高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進(jìn)不去。一會(huì)兒公交車來(lái)了，擋住了他的身影。車子開(kāi)走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。
(9)我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。
(10)我慢慢地、慢慢地意識(shí)到，我的落寞，仿佛和另一個(gè)背影有關(guān)。
(11)博士學(xué)位讀完之后，我回臺(tái)灣教書(shū)。到大學(xué)報(bào)到第一天，父親用他那輛運(yùn)送飼料的廉價(jià)小貨車長(zhǎng)途送我。到了我才發(fā)覺(jué)，他沒(méi)開(kāi)到大學(xué)正門(mén)口，而是停在側(cè)門(mén)的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車內(nèi)，準(zhǔn)備回去，明明啟動(dòng)了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來(lái)說(shuō)：“女兒，爸爸覺(jué)得很對(duì)不起你，這種車子實(shí)在不是送大學(xué)教授的車子。”
(12)我看著他的小貨車小心地倒車，然后“噗噗”駛出巷口，留下一團(tuán)黑煙。直到車子轉(zhuǎn)彎看不見(jiàn)了，我還站在那里，一口皮箱旁。
(13)每個(gè)禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后的時(shí)光了。推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有，發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來(lái)用自己的手帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回臺(tái)北上班。護(hù)士接過(guò)他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動(dòng)玻璃門(mén)前稍停，然后沒(méi)入門(mén)后。
(14)我總是在暮色沉沉中奔向機(jī)場(chǎng)。
(15)火葬場(chǎng)的爐門(mén)前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩?fù)盎小](méi)有想到可以站得那么近，距離爐門(mén)也不過(guò)五米。雨絲被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長(zhǎng)廊內(nèi)。我掠開(kāi)雨濕了前額的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得這后的目送。
(16)我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。
7．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()
A．龍應(yīng)臺(tái)這篇《目送》帶給我們的不僅是一份血濃于水的親情的感慨和溫暖，更有一份對(duì)生命本質(zhì)，生命起點(diǎn)與終點(diǎn)的深刻思索。
B．這篇文章告訴我們：你的孩子并不屬于你，他們是生命延續(xù)的代表，他們經(jīng)你而來(lái)但非為你而生，你可以給他們愛(ài)卻不能給予思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱男摹Ｄ憧梢员M力去愛(ài)他們，卻不能要求他們愛(ài)你……
C．我們的這一生，被父母目送著，然后我們會(huì)目送著我們的孩子蹦跳著離開(kāi)。但是我們都很難去回頭張望，只因我們知道那份可以依靠的愛(ài)一直堅(jiān)實(shí)地存在著。
D．“車子開(kāi)走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒�！闭f(shuō)明孩子離去，母親分明地感到內(nèi)心的失落和孩子的無(wú)情。
E．“他沒(méi)開(kāi)到大學(xué)正門(mén)口，而是停在側(cè)門(mén)的窄巷邊�！闭f(shuō)明父親不愿意讓女兒的新同事們知道女兒有一個(gè)運(yùn)飼料的窮酸父親，他為自己沒(méi)能風(fēng)風(fēng)光光送女兒上班而羞愧，可以看出父親的虛榮心很重。
【解析】B項(xiàng)，“不能要求他們愛(ài)你”不對(duì)。D項(xiàng)，“孩子的無(wú)情”不對(duì)。E項(xiàng)，“虛榮心很重”不對(duì)。
【答案】AC
8．文章的題目是“目送”，作者分別記敘了哪兩種令人刻骨銘心的“目送”？分別表達(dá)了作者怎樣的情感？
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【解析】此題要在整體理解文章內(nèi)容和主題的基礎(chǔ)上，從目送兒子和目送父親兩個(gè)方面進(jìn)行分析概括。答題時(shí)，要先分別概括目送兒子和父親的主要內(nèi)容，然后再由主要內(nèi)容分別概括出作者的情感。如目送兒子時(shí)，主要是圍繞兒子成長(zhǎng)的背影來(lái)寫(xiě)，把對(duì)兒子的牽掛與面對(duì)兒子的成長(zhǎng)無(wú)法釋?xiě)训穆淠星楸磉_(dá)出來(lái)。目送父親，要圍繞父親的漸漸老去的背影來(lái)組織答案，把對(duì)父親老去而無(wú)法挽留的痛楚之情表達(dá)出來(lái)。
【答案】一是目送兒子漸漸長(zhǎng)大的背影，表達(dá)出對(duì)兒子的牽掛與不舍以及面對(duì)兒子的成長(zhǎng)難以釋?xiě)训穆淠�；一是目送父親漸漸老去遠(yuǎn)離的背影，表達(dá)出面對(duì)父親的老去而無(wú)法挽留的痛楚。
9．文中兩次寫(xiě)到同一段話：“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追�！庇惺裁瓷羁毯�？
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【解析】這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。如這兩句話采用了反復(fù)的表現(xiàn)手法，意在著重表明自己對(duì)生命的感悟：由兒子感悟到了生命的開(kāi)始、成長(zhǎng)、自立、逃離；由父親感悟到了生命的衰老、終點(diǎn)，生命是一個(gè)自然的循環(huán)過(guò)程。
【答案】①第：表明兒女并不屬于“我”，他們是“我”生命的延續(xù)，由“我”而生，“我”可以給他們親情和愛(ài)，但卻不能左右他們的思想，也無(wú)法控制他們生命的過(guò)程。②第二次：表明父母的生命歷程并不能按著“我”的想法行進(jìn)。他們給予了我們親情和愛(ài)，卻常常不給我們充分的時(shí)間來(lái)回報(bào)。③作者采用重復(fù)的手法，意在著重表明自己對(duì)生命的感悟：生命的開(kāi)始、成長(zhǎng)、自立、逃離、衰老、終點(diǎn)，是一個(gè)自然的過(guò)程，無(wú)法預(yù)設(shè)，無(wú)法阻止，無(wú)法追逐。
10．你認(rèn)為文中的“我”是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)根據(jù)自己的生活體驗(yàn)談?wù)剬?duì)文章所表現(xiàn)出來(lái)的情感的領(lǐng)悟。
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【解析】分析人物形象首先應(yīng)總體把握人物形象的特點(diǎn)；然后畫(huà)出文章中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句；接著看用了什么描寫(xiě)方法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括，也可以通過(guò)人物的言行舉止來(lái)體會(huì)。本文主要是通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)“我”的細(xì)膩溫婉(感情細(xì)膩)、愛(ài)子心切、孝順父親、思考冷靜的女教師形象。第二問(wèn)，要結(jié)合著自己在現(xiàn)實(shí)生活中的體會(huì)，從對(duì)生命的感悟、對(duì)親情的感悟兩方面來(lái)分析。前者重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生命的自然循環(huán)，后者重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)生命的珍惜，對(duì)親情的珍視。
【答案】①文中的“我”是一個(gè)細(xì)膩溫婉(感情細(xì)膩)、愛(ài)子心切、孝順父親、思考冷靜的女教師形象。②對(duì)生命的感慨：生命是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程，有起點(diǎn)就有終點(diǎn)，一個(gè)終點(diǎn)又是另一個(gè)起點(diǎn)。對(duì)親情的感慨：親人之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相珍惜，珍視親情，珍視生命，珍視人與人之間的溝通和交流。
一、基礎(chǔ)鞏固(12分，每小題3分)
1．下列句子中，加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是()
A．秦貪，負(fù)其強(qiáng)，以空言求璧負(fù)：倚仗
B．嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也修：整飾
C．漢亦留之以相當(dāng)當(dāng)：抵押
D．游于三輔游：游玩
【解析】游：游歷，游學(xué)。
【答案】D
2．下列句子中，加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一組是()
A.不知將軍寬之至此也飾以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形
B.而君幸于趙王尤致思于天文陰陽(yáng)歷算
C.則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望武以始元六年春至京師
D.藺相如徒以口舌為勞，而位居我上嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺(jué)動(dòng)
【解析】A項(xiàng)，第一人稱代詞，我/結(jié)構(gòu)助詞，的；B項(xiàng)，介詞，被/介詞，在；C項(xiàng)，連詞，表目的，來(lái)/介詞，在；D項(xiàng)，都是表轉(zhuǎn)折的連詞，可是，卻。
【答案】D
3．下列句子中，加點(diǎn)詞的古今意義相同的一項(xiàng)是()
A．秦王大喜，傳以示美人及左右
B．公車特征拜郎中
C．臣所以去親戚而事君者
D．而無(wú)驕尚之情
【解析】A項(xiàng)，美人，古義：妃嬪；今義：多用于比喻容貌美麗的女子。B項(xiàng)，特征，古義：特地征召；今義：可以作為人或事物特點(diǎn)的征象、標(biāo)志等。C項(xiàng)，親戚，古義：內(nèi)親外戚，包括父母兄弟；今義：指由婚姻關(guān)系而形成的旁系親屬。D項(xiàng)，驕尚，古今意義相同，都是“驕傲自大”的意思。
【答案】D
4．下列與“臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙”句式相同的一項(xiàng)是()
A．計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得
B．連辟公府不就
C．漢天子我丈人行也
D．大王來(lái)何操
【解析】B項(xiàng)與例句都是被動(dòng)句。A項(xiàng)，定語(yǔ)后置句。C項(xiàng)，判斷句。D項(xiàng)，賓語(yǔ)前置句。
【答案】B
二、閱讀理解(36分)
(一)閱讀下面的文言文，完成下面的題。(18分)
王來(lái)，字原之，慈溪人。宣德二年以會(huì)試乙榜授新建教諭。六年，以薦擢御史，出按蘇、松、常、鎮(zhèn)四府。命偕巡撫周忱考察屬吏，敕有“請(qǐng)自上裁”語(yǔ)。來(lái)言：“賊民吏，去之惟恐不速，必請(qǐng)而后行，民困多矣�！钡蹫楦碾焚n之。中官陳武以太后命使江南，橫甚，來(lái)數(shù)抑之。武還，訴于帝。帝問(wèn)都御史顧佐：“巡按誰(shuí)也？”佐以來(lái)對(duì)。帝嘆息稱其賢，曰“識(shí)之”。及報(bào)命，獎(jiǎng)諭甚至。
英宗即位，以楊士奇薦，擢山西左參政。言：“郡縣官不以農(nóng)業(yè)為務(wù)，致民多游惰，催征輒致已命。朝廷憫其失業(yè)，下詔蠲除，而田日荒閑，租稅無(wú)出，累及良民。宜擇守長(zhǎng)賢者以課農(nóng)為職其荒田令附近之家通力合作供租之外聽(tīng)其均分原主復(fù)業(yè)則還之。蠶�？神员緲I(yè)者，聽(tīng)其規(guī)畫(huà)。仍令提學(xué)風(fēng)憲官督之，庶人知?jiǎng)?wù)本�！睆闹�。
來(lái)居官廉，練達(dá)政事。侍郎于謙撫山西，亟稱其才，可置近侍。而來(lái)執(zhí)法嚴(yán)，疾惡尤甚，以公事杖死縣令不職者十人。逮下獄，當(dāng)徙。遇赦，以原官調(diào)補(bǔ)廣東。來(lái)自此始折節(jié)為和平，而政亦修舉。正統(tǒng)十三年遷河南左布政使。明年改左副都御使，巡撫河南及湖廣襄陽(yáng)諸府。也先逼京師，來(lái)督兵勤王。渡河，聞寇退，乃引還。
景泰元年，貴州苗叛�？偠胶䦶V、貴州軍務(wù)侯璡卒于軍，進(jìn)來(lái)右都御史代之。與保定伯梁珤，都督毛勝、方瑛會(huì)兵進(jìn)討。賊平，班師。詔留來(lái)、珤鎮(zhèn)撫。尋命來(lái)兼巡撫貴州。奏言：“近因黔、楚用兵，暫行鬻爵之例。今寇賊稍寧，惟平越、都勻等四衛(wèi)乏餉。宜召商中鹽，罷納米例。”從之。
三年十月召還，加兼大理寺卿。珤以來(lái)功大，乞加旌異。都給事中蘇霖駁之，乃止。來(lái)還在道，以貴州苗復(fù)反，敕回師進(jìn)討。明年，事平。召為南京工部尚書(shū)。英宗復(fù)辟，六尚書(shū)悉罷。來(lái)歸。成化六年卒于家。
(選自《明史•列傳第六十》)
5．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()(3分)
A．宜擇守長(zhǎng)賢者/以課農(nóng)/為職其荒田/令附近之家通力合作/供租之外/聽(tīng)其均分/原主復(fù)業(yè)則還之
B．宜擇守長(zhǎng)賢者/以課農(nóng)為職/其荒田/令附近之家通力合作/供租之外/聽(tīng)其均分/原主復(fù)業(yè)則還之
C．宜擇守長(zhǎng)賢者/以課農(nóng)/為職其荒田/令附近之家通力合作/供租之外/聽(tīng)其均/分原主復(fù)業(yè)則還之
D．宜擇守長(zhǎng)賢者/以課農(nóng)為職/其荒田/令附近之家通力合作/供租之外/聽(tīng)其均/分原主復(fù)業(yè)則還之
【解析】解答時(shí)，通讀并把握大意，然后借助文意及相關(guān)知識(shí)合理斷句�！耙浴瓰槁殹睘楣潭ù钆�，可理解為“把……作為職業(yè)”，故可排除A、C。D項(xiàng)中“聽(tīng)其均”斷開(kāi)后，后文：“分原主復(fù)業(yè)則還之”在文意上講不通，應(yīng)在“分”后斷開(kāi)，故可排除D項(xiàng)，正確答案為B。
【答案】B
6．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()(3分)
A．“會(huì)試”，是中國(guó)古代科舉制度中的中央考試，是考取貢士的考試，會(huì)試就是集中全國(guó)舉人會(huì)同考試之意。參加的人是舉人，在鄉(xiāng)試后第二年的春天(三月)，所以又叫“春闈”或“禮闈”。
B．“勤王”，多指君主的統(tǒng)治受到威脅而動(dòng)搖時(shí)，臣子起兵救援王朝。
C．“工部”，三省六部是西漢以來(lái)逐步形成的封建王朝高政府機(jī)構(gòu)。三�。褐袝�(shū)省、門(mén)下省、尚書(shū)省。六部：吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部。
D．“敕”，中國(guó)古代帝王或肱股之臣詔令文書(shū)的文種名稱之一。用于任官封爵和告誡臣僚。
【解析】“肱股之臣”有誤，“敕”只指帝王的詔書(shū)、命令。
【答案】D
7．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)
A．王來(lái)為人正直，中官陳武因受太后的寵幸橫行江南，王來(lái)多次對(duì)陳武進(jìn)行打擊，陳武向皇帝訴說(shuō)此事，但皇帝并沒(méi)有怪罪王來(lái)。
B．正統(tǒng)十三年遷河南左布政使。第二年改左副都御使，巡撫河南及湖廣襄陽(yáng)諸府。也先逼近京城，王來(lái)率兵護(hù)駕。
C．景泰元年，貴州苗人反叛，王來(lái)與梁珤、毛勝、方瑛聯(lián)合討伐苗人，平定之后，皇帝下詔，讓王來(lái)與梁珤一起留下來(lái)鎮(zhèn)守。
D．王來(lái)一生官職調(diào)動(dòng)升降非常頻繁。曾因楊士奇推薦，被提拔為山西左參政；也曾因英宗復(fù)辟被罷官。成化六年，死于家中。
【解析】“中官陳武因受太后的寵幸橫行江南”錯(cuò)，文中并沒(méi)有提到太后對(duì)陳武寵幸。
【答案】A
8．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(9分)
(1)賊民吏，去之惟恐不速，必請(qǐng)而后行，民困多矣。(4分)
譯文：___________________________________________________________
(2)而來(lái)執(zhí)法嚴(yán)，疾惡尤甚，以公事杖死縣令不職者十人。(5分)
譯文：___________________________________________________________
【解析】解答翻譯題時(shí)，注意找出句子中的文言知識(shí)點(diǎn)。直譯為主，字字落實(shí)。(1)關(guān)鍵點(diǎn)：賊，殘害；去，除去；困，困苦。(2)關(guān)鍵點(diǎn)：疾，痛恨；以，因?yàn)�；縣令不職者，定語(yǔ)后置句。
【答案】(1)殘害百姓的官吏，鏟除他們唯恐不迅速呢，一定要請(qǐng)示后再執(zhí)行，百姓的困苦多啊。
(2)但王來(lái)執(zhí)法嚴(yán)苛，非常痛恨惡人，因公事杖死不稱職的縣令十人。
【參考譯文】
王來(lái)，字原之，慈溪人。宣德二年憑會(huì)試乙榜的身份被授予新建教諭。宣德六年，被推薦提拔為御史，出京兼任蘇州、松州、常州、鎮(zhèn)州四府知府�；噬舷铝钭屗c巡撫周忱一起考察屬官，皇上敕令上有“請(qǐng)示皇上后再裁決”的話。王來(lái)說(shuō)：“殘害百姓的官吏，鏟除他們唯恐不迅速呢，一定要請(qǐng)示后再執(zhí)行，百姓的困苦多啊�！被实蹫樗牧穗妨钯n給他。中官陳武應(yīng)太后之命出使江南，非常蠻橫，王來(lái)多次抑制他。陳武回來(lái)，向皇帝傾訴。皇帝問(wèn)都御史顧佐：“巡按是誰(shuí)？”顧佐回答說(shuō)是王來(lái)�；实鄹锌Q贊王來(lái)是個(gè)賢才，說(shuō)“記下這件事”。等到回來(lái)復(fù)命，獎(jiǎng)勵(lì)非常豐厚。
英宗即位，因?yàn)闂钍科嫱扑]，王來(lái)被提拔為山西左參政。說(shuō)：“郡縣官員不把農(nóng)業(yè)當(dāng)作根本，導(dǎo)致百姓多游蕩懶惰，催征租稅動(dòng)輒逼出人命。朝廷憐憫他們失業(yè)，下令免除他們的賦稅，而田地一天天荒蕪閑置，租稅沒(méi)有出處，累及到良民。應(yīng)該選擇賢能的守官，督促他們以農(nóng)業(yè)為根本。如果這些人荒蕪田地，下令讓附近的人家與他們通力合作，交租剩下的糧食均分，以前田地的主人恢復(fù)本業(yè)的就還給他。靠種桑養(yǎng)蠶補(bǔ)充農(nóng)業(yè)的，可任他們自己規(guī)劃安排。仍舊讓提學(xué)風(fēng)憲官監(jiān)督，百姓知道從事本業(yè)。”皇帝采納了他的意見(jiàn)。
王來(lái)為官清廉，為政干練通達(dá)。侍郎于謙在山西做巡撫時(shí)，多次稱贊他的才干，認(rèn)為他可以在皇帝身邊侍奉。但王來(lái)執(zhí)法嚴(yán)苛，非常痛恨惡人，因公事杖死不稱職的縣令十人。(因?yàn)檫@)他被逮入獄，應(yīng)當(dāng)流放。正趕上大赦，以原來(lái)的官職調(diào)任廣東。王來(lái)從這以后屈尊遷就變得平和了很多，但政事也仍然有聲有色。正統(tǒng)十三年遷河南左布政使。第二年改左副都御使，巡撫河南及湖廣襄陽(yáng)諸府。也先逼近京城，王來(lái)率兵護(hù)駕。渡過(guò)黃河，聽(tīng)說(shuō)敵寇撤退才帶兵回來(lái)。
景泰元年，貴州苗人反叛。總督湖廣、貴州軍務(wù)侯璡在軍中去世，晉升王來(lái)為右都御使代替侯璡。與保定伯梁珤，都督毛勝、方瑛聯(lián)合進(jìn)兵討伐苗人。等到賊人平定，班師回朝�；实巯略t讓王來(lái)、梁珤留下鎮(zhèn)守安撫。不久下令王來(lái)兼任貴州巡撫。王來(lái)上奏說(shuō)：“近來(lái)因黔、楚地用兵，應(yīng)該暫時(shí)實(shí)行賣官的先例�，F(xiàn)在賊寇稍稍安定，只有平越、都勻等四個(gè)地方缺乏糧餉。應(yīng)該召商中鹽，取消收糧的條例。”皇帝采納了他的意見(jiàn)。
景泰三年十月王來(lái)被召回，讓他兼任大理寺卿。梁珤認(rèn)為王來(lái)功勞大，請(qǐng)求對(duì)他給予特殊表彰。都給事中蘇霖反駁梁珤，于是此事未得實(shí)行。王來(lái)在返回的途中，因?yàn)橘F州苗人又反叛，皇上讓他帶兵回去再討伐苗人。第二年，反叛之事平定。任命他為南京工部尚書(shū)。英宗復(fù)辟，六個(gè)尚書(shū)都被罷免。王來(lái)回家。成化六年，死在家中。
(二)閱讀下面的文言文，完成9～12題。(18分)
沈束，字宗安，會(huì)稽人。父?jìng)B，邠州知州。束登嘉靖二十三年進(jìn)士，除徽州推官，擢禮科給事中。時(shí)大學(xué)士嚴(yán)嵩擅政。大同總兵官周尚文卒，請(qǐng)恤典，嚴(yán)嵩格不予。束言：“尚文為將，忠義自許。曹家莊之役，奇功也，宜贈(zèng)封爵延子孫。他如董旸、江瀚，力抗強(qiáng)敵，繼之以死。雖已廟祀，宜賜祭，以彰死事忠。今當(dāng)事之臣，任意予奪，忠勤反捐棄，何以鼓士氣，激軍心？”疏奏，嵩大恚，激帝怒，下吏部都察院議。聞淵、屠僑等言束無(wú)他腸，惟疏狂當(dāng)治。帝愈怒，奪淵、僑俸，下束詔獄。已，刑部坐束奏事不實(shí)，輸贖還職。特命杖于廷，仍錮詔獄。時(shí)束入諫垣未半歲也。逾年，俺答[注]薄都城。司業(yè)趙貞吉以請(qǐng)寬束得罪，自是無(wú)敢言者。
束系久，衣食屢絕，惟日讀《周易》為疏解。后同邑沈練劾嵩，嵩疑與束同族為報(bào)復(fù)，令獄吏械其手足。徐階勸，得免。迨嵩去位，束在獄十六年矣。妻張氏上書(shū)言：“臣夫家有老親，年八十有九，衰病侵尋，朝不計(jì)夕。往臣因束無(wú)子，為置妾潘氏。比至京師，束已系獄，潘矢志不他適。乃相與寄居旅舍，紡織以供夫衣食。歲月積深，凄楚萬(wàn)狀。欲歸奉舅，則夫之粥無(wú)資。欲留養(yǎng)夫，則舅又旦暮待盡。輾轉(zhuǎn)思維，進(jìn)退無(wú)策。臣愿代夫系獄，令夫得送父終年，仍還赴系，實(shí)陛下莫大之德也。”法司亦為請(qǐng)，帝終不許。
帝深疾言官，以廷杖遣戍未足遏其言，乃長(zhǎng)系以困之。而日令獄卒奏其語(yǔ)言食息，謂之監(jiān)帖�；驘o(wú)所得，雖諧語(yǔ)亦以聞。一日，鵲噪于束前，束謾曰：“豈有喜及罪人耶？”卒以奏，帝心動(dòng)。會(huì)戶部司務(wù)何以尚疏救主事海瑞，帝大怒，杖之，錮詔獄，而釋束還其家。束還父已前卒束枕塊飲水佯狂自廢甫兩月世宗崩穆宗嗣位起故官不赴。喪除，召為都給事中。旋擢南京右通政。復(fù)辭疾。布衣蔬食，終老于家。束系獄凡十八年，比出，竟無(wú)子。
(選自《明史•列傳第九十七》)
【注】俺答：明朝時(shí)的蒙古土默特部落。
9．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)()
A．束還/父已前/卒束枕塊飲水/佯狂自廢/甫兩月/世宗崩/穆宗嗣位/起故官不赴
B．束還/父已前卒/束枕塊飲水/佯狂自廢/甫兩月/世宗崩/穆宗嗣位/起故官/不赴
C．束還/父已前卒/束枕塊/飲水佯狂自廢/甫兩月/世宗崩/穆宗嗣/位起故官/不赴
D．束還父/已前卒/束枕塊/飲水佯狂自廢/甫兩月/世宗崩/穆宗嗣/位起故官/不赴
【解析】解答時(shí)，要通讀語(yǔ)句，弄清人物及事件的關(guān)系，然后根據(jù)文意與相關(guān)知識(shí)進(jìn)行合理斷句�！笆�”可理解為“沈束回到家”，故可排除D項(xiàng)。由“卒”(死)的語(yǔ)境可排除A項(xiàng)。由“世宗崩”可以推知后文應(yīng)為“穆宗嗣位”，故可排除C項(xiàng)，正確答案為B。
【答案】B
10．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)()
A．“推官”，明朝時(shí)為各府的佐官�！俺罩萃乒佟�，即撤銷了徽州推官的職位。
B．“奪淵、僑俸”，即停止發(fā)放聞淵、屠僑的俸祿�！皧Z俸”，停止發(fā)放官員的俸祿。
C．“詔獄”，由皇帝直接掌管的案件，意為罪犯都是由皇帝親自下詔書(shū)定罪的。
D．“諫垣”，指諫官官署，即專職進(jìn)諫官吏的辦公場(chǎng)所。此處為沈束剛擔(dān)任諫官。
【解析】A項(xiàng)，“除徽州推官”，即授予徽州推官的職位。
【答案】A
11．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()
A．沈練彈劾嚴(yán)嵩，嚴(yán)嵩懷疑沈練是沈束的同族在報(bào)復(fù)他，于是命令獄官將沈練的手腳銬起來(lái)。
B．沈束要求表彰周尚文、董旸、江瀚等這些忠臣，賜予他們爵位，充分表現(xiàn)了他的直言敢諫。
C．沈束的妻子上書(shū)請(qǐng)求，希望能夠代夫坐牢，相關(guān)部門(mén)也替他請(qǐng)求，但皇帝依然沒(méi)有同意赦免沈束。
D．沈束被釋放回家后，拒絕了朝廷的征召。服喪期滿后，召為都給事中，又升為南京右通政，又以病辭官，以后過(guò)著清貧的生活，終老于家。
【解析】B項(xiàng)，混為一談，應(yīng)該是要求賜予周尚文爵位，祭祀董旸、江瀚。
【答案】B
12．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(9分)
(1)今當(dāng)事之臣，任意予奪，忠勤反捐棄，何以鼓士氣，激軍心？(5分)
譯文：___________________________________________________________
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(2)比至京師，束已系獄，潘矢志不他適。(4分)
譯文：___________________________________________________________
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【解析】翻譯句子時(shí)，通讀句子，把握大意，這是翻譯的前提。然后找出句子中的文言知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行翻譯。注意字字落實(shí)，直譯為主。
這兩句話翻譯的關(guān)鍵點(diǎn)是：(1)“予奪”，給予或者剝奪；“捐棄”，被拋棄；“何以”，用什么。(2)“比”，等到；“系獄”，被拘囚下獄；“不他適”，不改嫁他人。
【答案】(1)現(xiàn)在當(dāng)權(quán)的臣子，任意給予或者剝奪，忠誠(chéng)勤勉的官吏卻被拋棄，用什么鼓舞士氣，激勵(lì)軍心呢？
(2)等到達(dá)京師，沈束已經(jīng)被拘囚下獄，潘氏堅(jiān)守志向不改嫁他人。
【參考譯文】
沈束，字宗安，會(huì)稽人。父系沈侭，做邠州知州。沈束考取明嘉靖二十三年進(jìn)士，被授予徽州推官，被提升為禮科給事中。當(dāng)時(shí)大學(xué)士嚴(yán)嵩獨(dú)攬政權(quán)。大同總兵官周尚文去世，沈束請(qǐng)求朝廷給予“恤典”(即朝廷對(duì)去世官吏給予追封，贈(zèng)謚等典例)，嚴(yán)嵩卻阻撓不給予。沈束向皇帝上書(shū)說(shuō)：“周尚文作為大將，以忠義自許。曹家莊那一戰(zhàn)役，他建立了奇功，應(yīng)該賜封爵位給他并延及他的子孫。其他的董旸、江瀚，努力抗擊敵人，甚至為國(guó)而死。雖然已經(jīng)立廟祀，但應(yīng)該賜祭，來(lái)表彰為國(guó)而死的忠心�，F(xiàn)在當(dāng)權(quán)的臣子，任意給予或者剝奪，忠誠(chéng)勤勉的官吏卻被拋棄，用什么鼓舞士氣，激勵(lì)軍心呢？”疏章奏入，嚴(yán)嵩懷恨，故意激怒皇帝，將疏章下到吏部都察院討論。聞淵、屠僑等人說(shuō)沈束沒(méi)有其他居心，只是不受拘束應(yīng)當(dāng)治罪。皇帝越發(fā)惱怒，停止發(fā)放聞淵、屠僑二人的俸祿，還將沈束下了詔獄。之后，刑部判處沈束奏事沒(méi)有事實(shí)根據(jù)，交錢(qián)贖還本職。特命在朝廷杖打沈束，仍將他關(guān)在詔獄里。這時(shí)沈束做諫官不到半年。過(guò)了一年，俺答迫近都城。司業(yè)趙貞吉因請(qǐng)求赦免沈束而獲罪，此后就再也沒(méi)有人敢站出來(lái)替他說(shuō)話了。
沈束被拘囚了很久，衣食多次斷絕，只有天天讀《周易》自行疏導(dǎo)緩解。后來(lái)他的同鄉(xiāng)沈練彈劾嚴(yán)嵩，嚴(yán)嵩懷疑沈練是沈束的同族，進(jìn)行報(bào)復(fù)，下令獄卒官將沈練的手腳銬起來(lái)。因徐階的勸阻，才得以免去。等到嚴(yán)嵩被解除職位時(shí)，沈束在獄中已經(jīng)被關(guān)了十六年。他的妻子張氏向皇帝上書(shū)說(shuō)：“我的夫家有年老的父親，年紀(jì)八十九歲，衰弱抱病不斷相侵，已朝不保夕。過(guò)去我因?yàn)樯蚴鴽](méi)有兒子，給他納妾潘氏。等到達(dá)京師，沈束已經(jīng)被拘囚下獄，潘氏堅(jiān)守志向不改嫁他人。于是，我與她一起寄居在旅舍，靠織布來(lái)供沈束的衣食。這種日子過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，非常凄苦。想回家侍奉公公，那么丈夫的稠粥就無(wú)法供給。想留下來(lái)供養(yǎng)丈夫，但是公公又將不久于人世。翻來(lái)覆去地考慮，覺(jué)得進(jìn)退無(wú)策。我愿代替丈夫被拘囚入獄，讓丈夫能夠?yàn)楦赣H養(yǎng)老送終，之后再回來(lái)被拘囚，這實(shí)在是陛下莫大的恩德�！狈ㄋ疽矠樯蚴�(qǐng)求，皇帝還是不許。
皇帝非常痛恨言官，用廷杖、戍邊的手段還不足以遏止他們，就長(zhǎng)期拘囚來(lái)困住他們。但天天讓獄卒上奏他們的語(yǔ)言吃食休息等情況，這叫作監(jiān)帖。有時(shí)獄卒無(wú)所得，即使是戲言也要向皇上報(bào)告。一天，一只喜鵲在沈束的面前鼓噪，沈束謾罵地說(shuō)：“難道有喜事降臨到我這個(gè)罪人身上嗎？”獄卒將這向皇帝奏報(bào)，皇帝心有所動(dòng)。正巧戶部司務(wù)何以尚正上疏營(yíng)救(也被關(guān)在詔獄里的)主事海瑞，皇帝大怒，用杖責(zé)打，并將何以尚禁錮在詔獄中，而把沈束釋放回家。沈束回到家，父親已經(jīng)去世了。沈束枕土塊飲生水，假裝癲狂自我頹廢。剛剛兩個(gè)月，世宗死，穆宗繼位。起用沈束為原官職，沈束不到任。服孝期滿，被召為都給事中。不久又提升為南京右通政。又以病辭官。穿粗布衣服吃粗食，在家終老。沈束被囚入獄共十八年，等到他出獄，終也沒(méi)有子嗣。
三、語(yǔ)言運(yùn)用(12分，每小題4分)
13．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。
面塑往往以吉祥物為造型，從而____①____。山西面塑的一個(gè)獨(dú)特造型“蛤蟆背兔”，____②____。劉海戲金蟾的傳說(shuō)中，劉海用一枚金錢(qián)引出了井里的金蟾，終得到幸福。蟾蜍又叫蛤蟆，于是，____③____。另一個(gè)是兔子的傳說(shuō)。在民間，兔子有著長(zhǎng)壽、生育等寓意。這個(gè)造型正應(yīng)了“蛤蟆背兔，越背越富”的期盼。
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【解析】根據(jù)①句后面的內(nèi)容，可知主要講“蛤蟆背兔”的美好的寓意，所以①句應(yīng)該填“傳達(dá)出美好的寓意”等內(nèi)容，引出下文；②句，根據(jù)后面“劉海戲金蟾的傳說(shuō)”和“另一個(gè)是兔子的傳說(shuō)”可知，該處應(yīng)該是對(duì)后面內(nèi)容的概括，所以可以填“就承載了兩個(gè)美麗的傳說(shuō)”等內(nèi)容；③句，根據(jù)前面“劉海用一枚金錢(qián)……終得到幸�！笨芍�，此處應(yīng)該填“蛤蟆成了富貴與幸福的象征”等內(nèi)容。
【答案】①傳達(dá)出美好的寓意②就承載了兩個(gè)美麗的傳說(shuō)③蛤蟆成了富貴與幸福的象征
14．欣賞下面的漫畫(huà)，按要求答題。
(作者：劉志永)
(1)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明這幅漫畫(huà)的內(nèi)容，不超過(guò)45個(gè)字。(2分)
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(2)用一句話說(shuō)明漫畫(huà)給你的啟示，不超過(guò)15個(gè)字。(2分)
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【解析】解答第(1)問(wèn)，應(yīng)仔細(xì)觀察漫畫(huà)，該漫畫(huà)畫(huà)面內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將畫(huà)面內(nèi)容描述下來(lái)即可。解答第(2)問(wèn)，結(jié)合(1)題中對(duì)內(nèi)容的描述，經(jīng)分析可知，漫畫(huà)主要強(qiáng)調(diào)了約束的重要作用。
【答案】(1)天空中飄著白云，一只風(fēng)箏線繩完好，高高地飛在空中，一只風(fēng)箏線繩已斷，正在向下墜落。(內(nèi)容完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔即可得3分)
(2)必要的約束也是一種保護(hù)。(或：追求絕對(duì)的自由只會(huì)使人墮落。)(大意對(duì)即可得2分，有其他啟示，言之有理亦可)
15．把下面的長(zhǎng)句改寫(xiě)成四個(gè)短句。要求不得改變句子原意，字?jǐn)?shù)可略有增減。
選取了“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“廉藺交歡”三個(gè)典型事件重點(diǎn)敘述，集中表現(xiàn)了藺相如大智大勇、威武不屈、不畏強(qiáng)勢(shì)的形象，也凸顯了廉頗忠于國(guó)家、勇于改過(guò)的優(yōu)秀品質(zhì)的《廉頗藺相如列傳》是《史記》中的名篇。
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【解析】本題考查變換句式的能力。作答本題時(shí)，可首先閱讀長(zhǎng)句，找出其主干句“《廉頗藺相如列傳》是《史記》中的名篇”。然后把長(zhǎng)句中的修飾部分分別找出來(lái)，按照一定的順序改寫(xiě)成短句即可。
【答案】《廉頗藺相如列傳》是《史記》中的名篇。它選取了“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“廉藺交歡”三個(gè)典型事件重點(diǎn)敘述。它集中表現(xiàn)了藺相如大智大勇、威武不屈、不畏強(qiáng)勢(shì)的形象。同時(shí)它也凸顯了廉頗忠于國(guó)家、勇于改過(guò)的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、寫(xiě)作(60分)
16．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
近，中國(guó)女登山家王靜在登頂珠峰的過(guò)程中，先搭乘直升機(jī)從海拔5200米的大本營(yíng)飛到海拔6400米的二號(hào)營(yíng)地，再攀登到8800米以上的珠峰峰頂。此舉打破了歷來(lái)攀登珠峰的傳統(tǒng)：用腳從大本營(yíng)攀登到峰頂。盡管這是一條不成文的規(guī)定，但它早已在登山界達(dá)成了共識(shí)，也是評(píng)判登山者是否登頂成功的首要標(biāo)準(zhǔn)。王靜在接受采訪時(shí)表明，當(dāng)時(shí)選擇乘直升機(jī)是因?yàn)樵撀范我虮酪驯环忾]，無(wú)法穿越。此舉引發(fā)了巨大的爭(zhēng)議：
有人認(rèn)為，王靜沒(méi)有遵照標(biāo)準(zhǔn)登頂，不能算作登頂成功，并覺(jué)得此舉褻瀆了體育精神；有人認(rèn)為，王靜在沒(méi)有其他解決辦法的前提下選擇搭乘直升機(jī)，算是一種變通的方法，終登上頂峰，值得肯定；還有人認(rèn)為，如果把攀登珠峰當(dāng)作一種人生體驗(yàn)，王靜的做法無(wú)可厚非……
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】這是一道材料作文題。材料以登山家王靜打破傳統(tǒng)登山規(guī)則，乘坐直升機(jī)飛越冰崩路段為背景，通過(guò)不同的人對(duì)這一事件的看法，表明了幾種不同的認(rèn)識(shí)。有人說(shuō)，不遵照標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)體育精神的褻瀆；有人說(shuō)，能夠變通，是值得肯定的；也有人說(shuō)，攀登是一種體驗(yàn)，這件事無(wú)可厚非……第一種認(rèn)識(shí)，主要是圍繞“標(biāo)準(zhǔn)”而言的，可從“遵守規(guī)則”的角度來(lái)立意，也可以從“思想的保守”這一方向立意。第二種認(rèn)識(shí)，是從“變通”的角度來(lái)說(shuō)的，可以突出“打破傳統(tǒng)”的立意，也可以有“善于借助外物取得成功”“過(guò)程與結(jié)果”等立意。第三種認(rèn)識(shí)，則是從更高的層次上解讀，表達(dá)了對(duì)“人生體驗(yàn)”的理解，可以立意為“注重人生體驗(yàn)”，也可以立意為“走自己的路”。具體寫(xiě)作時(shí)，可以綜合考慮各種情況，得出一種具有對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)；也可以選擇其中一個(gè)角度構(gòu)思立意，表現(xiàn)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。
