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幼兒園大班幼教隨筆【精選篇】

時(shí)間:2019-05-27 17:41:00   來(lái)源:無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)     [字體: ]
【#少兒升學(xué)# #幼兒園大班幼教隨筆【精選篇】#】嬰幼兒從出生到長(zhǎng)大成人,是一個(gè)不斷進(jìn)步發(fā)展的過(guò)程,只有在幼兒園里接受很好的教育,孩子們才能夠更好地學(xué)習(xí),并通過(guò)與幼兒園里許多幼兒的交流,去培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、人際關(guān)系和社會(huì)融入力。今天®無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)為您分享了幼兒園大班幼教隨筆【精選篇】,歡迎各位的參考學(xué)習(xí)。

  幼兒園大班幼教隨筆【1】

  在東正實(shí)習(xí)的這個(gè)學(xué)期,是我人生社會(huì)閱歷的第一堂實(shí)踐課。從一竅不通到今天的熟練操作,從懵懵懂懂到長(zhǎng)大成熟,在這半年也體現(xiàn)得淋漓盡致了。

  在上班之前,園長(zhǎng)一再?gòu)?qiáng)調(diào)幼師工作很辛苦,問(wèn)我是否能堅(jiān)持。其實(shí)我的心里還是沒(méi)底。但我還是堅(jiān)定地說(shuō):“能!”我知道,既然選擇了這份職業(yè),就應(yīng)該無(wú)怨無(wú)悔,沒(méi)有理由去退縮。只要堅(jiān)信沒(méi)有什么事情可以難倒自己的,那么,一切也都會(huì)變得好簡(jiǎn)單!

  我教的是學(xué)前班,這個(gè)學(xué)期他們就要畢業(yè)了。短短的半年時(shí)間,讓我舍不得他們。在我生病不得已請(qǐng)假的那段時(shí)間,我甚至覺(jué)得自己這副身軀一點(diǎn)用都沒(méi)有,我不想請(qǐng)假,因?yàn)槲蚁肱惆樗麄。生病的時(shí)候,每天都在想念他們,說(shuō)來(lái)也奇怪,他們總是讓我生氣、另我失望,我不是應(yīng)該慶幸的嗎?醫(yī)生讓我休息一個(gè)月的時(shí)間,媽媽也不讓我工作,親戚都很緊張我的身體,我是不知道自己的身體情況,媽媽說(shuō)我不要命才會(huì)去上班。他們所說(shuō)的,我不懂!我只知道孩子們需要我,我也應(yīng)該為我的工作負(fù)責(zé),為孩子家長(zhǎng)

  負(fù)責(zé)。其實(shí),回到幼兒園還是很愉快的,家長(zhǎng)和孩子們都很關(guān)心我、想念我,有他們的肯定,再辛苦,也值得!因?yàn)樗麄儯医?jīng)歷了人生中第以老師的名義開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),以老師的名義和他們度過(guò)第一個(gè)“六一兒童節(jié)”;因?yàn)樗麄,讓我每天的生活繁忙而又有意義,只為聽(tīng)到他們甜甜的一句“黃老師”,只為看到他們天真無(wú)暇的笑臉。他們真的很單純、很天真、很可愛(ài)?粗麄円惶焯斓亩隆⒁惶焯斓卦陂L(zhǎng)大,心里總是滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感。這種簡(jiǎn)單而又充實(shí)的生活,使我深刻地體會(huì)到成為他們老師的自豪感,其實(shí),我不僅是在教育他們,他們也在影響著我。

  作為幼師站在教育的講臺(tái)上,感到工作壓力之大、工作之累。講好每一堂課,并不是簡(jiǎn)單的事情,必須課前教案、課前計(jì)劃、還有課后總結(jié)等。課堂上如何上好一節(jié)課,能讓幼兒接受知識(shí),前提條件是把課堂常規(guī)紀(jì)律抓好,不然,一切都是空談。幼兒園的工作教育中,很多人只是看到表面。大多數(shù)人認(rèn)為幼兒園的工作是簡(jiǎn)單輕松的,一般人都可以做,只不過(guò)是帶一下小朋友,做幼兒老師并非難事。當(dāng)然,他們對(duì)幼師工作者都加以誤解,幼師背后的辛勤付出與心酸,又有誰(shuí)能體會(huì)得了呢?

  安全教育在幼兒園是重中之重,抓好常規(guī)也是以免安全事故的發(fā)生。幼兒喜歡在課間追逐游戲打鬧,很容易磕傷、流鼻血、扭到手腳等,所以要時(shí)刻關(guān)注到每位幼兒。在課堂上,我們老師總是不厭其煩地教育幼兒不要追逐打鬧,要注意安全。環(huán)境可以影響幼兒的一生,父母和老師是兒童的第一環(huán)境。在教育過(guò)程中我深刻的體會(huì)到加強(qiáng)家園聯(lián)系,與家長(zhǎng)多交流與溝通是至關(guān)重要的。教育并不僅僅只是體現(xiàn)在課堂上,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,同時(shí)也包括家庭及社會(huì)等各方面的感染和熏陶。

  對(duì)于一個(gè)剛踏入工作剛踏入工作崗位的教師來(lái)說(shuō),吸收知識(shí)、擴(kuò)展自己的知識(shí)面尤為重要,一些教育方法讓我受益匪淺。此刻想到教學(xué),我想到了一句話(huà):“世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”。幼兒在這一學(xué)期各方面能力都是非常強(qiáng)的,他們對(duì)任何事物都充滿(mǎn)了好奇感,所以接受能力當(dāng)然是強(qiáng)的時(shí)間。作為幼師的我們,一言一行對(duì)幼兒有著很大的影響。教育幼兒,需要全方位的發(fā)展。老師必須抓住幼兒感興趣的事物,進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類(lèi)科學(xué)游戲活動(dòng)。

  一生,它漫長(zhǎng)、坎坷、布滿(mǎn)荊棘而又令人憧憬希望,是一個(gè)無(wú)法想象的時(shí)間概念。幼兒的一生才剛剛開(kāi)始,可想而知,幼師教育工作的責(zé)任是極其重大的。

  得到家長(zhǎng)、園領(lǐng)導(dǎo)的肯定,取得幼兒的好感和信任,是我作為一名幼師所追求的。想著孩子們一張張可愛(ài)的臉龐,他們畢業(yè)了,但是我們的心會(huì)牽在一起,我把他們當(dāng)作是自己的弟弟妹妹。半年時(shí)間記錄著我和孩子們的歡笑,為了孩子而付出的努力和汗水。希望他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)!而我,對(duì)于幼師工作會(huì)堅(jiān)持初的信念,為了孩子那天真的笑容以及未來(lái)的希望,一切都是值得的!

  幼兒園大班幼教隨筆【2】

  在幼教的日常工作中,愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的,有了愛(ài)心,我們就會(huì)在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心,責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā),不斷加強(qiáng)自身幼教專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高,精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃,讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  “教育技巧的全部奧妙,也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子”。給孩子愛(ài)心,他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛(ài)心,他就會(huì)親近你;給孩子愛(ài)心,他就會(huì)喜歡你;給孩子愛(ài)心,他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛(ài)心,他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)心,讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心,讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。

  比如:面對(duì)一些膽小、愛(ài)哭幼兒?jiǎn)栴},我們應(yīng)采取以下幾點(diǎn)策略:

  1、冷處理:面對(duì)幼兒一些無(wú)原則的要求,家長(zhǎng)要堅(jiān)持不同意或不理會(huì),讓幼兒放任的哭,待幼兒冷靜下來(lái)之后。再與她分析為什么沒(méi)有滿(mǎn)足她的原因,并要求她下次不許提出這種無(wú)理的要求。

  2、條件對(duì)換法:如果孩子哭鬧不止的話(huà),可以先答應(yīng)她的條件,但同時(shí)也要求他答應(yīng)你一個(gè)條件并告訴他如果她的事沒(méi)做到就會(huì)有一個(gè)很?chē)?yán)重的后果,當(dāng)然我們成人所要求的一定要是孩子能夠辦到的,比如下次你見(jiàn)到某某小朋友要打招呼等,以次來(lái)進(jìn)行交換,另外我們答應(yīng)她的事也一定要做到,這樣才有信服力,以此來(lái)改善孩子任性脾氣大的特點(diǎn)。

  3、鼓勵(lì)法:鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)永遠(yuǎn)是培養(yǎng)一株小苗優(yōu)質(zhì)的沃土,在鼓勵(lì)和賞識(shí)的氣氛下,孩子會(huì)變得越來(lái)越自信,與您會(huì)越來(lái)越貼心,當(dāng)你們的心近了,孩子則更愿意與你交流,你的想法,她會(huì)更愿意采納,孩子也會(huì)變得更溫和,當(dāng)她與小朋友友好相處時(shí),當(dāng)她不再隨便哭鬧時(shí),當(dāng)她很勇敢的和別人打招呼時(shí),你都可以說(shuō)“孩子,你真棒,媽媽很喜歡你現(xiàn)在的樣子”相信孩子們會(huì)高興的重復(fù)做這些事情,知道行為定型為止。相信有了以上幾個(gè)方法,我們一定能改變一些孩子愛(ài)哭愛(ài)鬧的問(wèn)題,主要還需通過(guò)老師和家長(zhǎng),我們大人的一顆愛(ài)心去感化他們,讓他們感受愛(ài)是關(guān)鍵,也讓寶寶們開(kāi)開(kāi)心心地兒園大班教學(xué)心得!

  我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心,記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子!弊鳛橛捉汤蠋,教育好孩子是我們的終目標(biāo),要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),就需要我們?cè)谌粘5谋=坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。

  孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn),他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō),幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù),希望得到老師的愛(ài)。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談,多給孩子以愛(ài)撫,走進(jìn)孩子的內(nèi)心

  世界,用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。

  幼兒園大班幼教隨筆【3】

  大一班的音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)始了,我正帶領(lǐng)小朋友一起學(xué)唱歌曲。這時(shí),有兩位小朋友趁大家唱歌時(shí),在人群堆里你推我打。待這個(gè)活動(dòng)單元結(jié)束后,我對(duì)他們的行為進(jìn)行教育!皠偛判∨笥言诔钑r(shí)你們?yōu)楹未螋[?”“我們沒(méi)有打鬧!彼麄z竟然不承認(rèn)。我問(wèn)全班小朋友有沒(méi)有看到他倆打鬧,大家都說(shuō)看到了,并大聲喊:“老師,罰他倆站到前面去!不給上音樂(lè)!不許吃飯!”等等。看他們的神情個(gè)個(gè)歡呼雀躍,異常興奮。我不禁陷入了思考……

  孩子為什么會(huì)有這種幸災(zāi)樂(lè)禍的心理?我想這和教師的教育觀、兒童觀發(fā)生了偏差有關(guān)。由于教師平時(shí)在教育活動(dòng)中有意或無(wú)意地有過(guò)這種批評(píng)幼兒的行為,如孩子打鬧得出格時(shí),教師有時(shí)會(huì)沉不住氣,表現(xiàn)出簡(jiǎn)單、粗暴的教育方式,這就給孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜歡順應(yīng)老師的心理,于是在發(fā)生同類(lèi)現(xiàn)象時(shí),孩子為了討好老師就會(huì)說(shuō)出這樣的話(huà)。被指責(zé)的孩子在班里會(huì)覺(jué)得自卑,得不到尊重而心理壓抑,從而不喜歡上幼兒園乃至影響孩子的個(gè)性健康發(fā)展。而指責(zé)別人的孩子,剛開(kāi)始,并不懂得幸災(zāi)樂(lè)禍,但長(zhǎng)期這樣,也會(huì)發(fā)展成為一種習(xí)慣心理,成為一個(gè)自私、狹隘的人。因此,教師在平時(shí)的教育活動(dòng)中首先要樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀,平時(shí)要注意自己的一言一行,做到既尊重孩子,又了解孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。其次當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),要有正確的態(tài)度和藝術(shù)的方式,耐心引導(dǎo),悉心教育,如提醒孩子換位思考,和孩子共同分析犯錯(cuò)原因,從而提高孩子的評(píng)價(jià)能力。問(wèn)題看似出在孩子身上,其實(shí)還是要追溯到教師的教育,“從孩子的行為看教師的觀念”這話(huà)很有道理。

  晨間活動(dòng)在進(jìn)行戶(hù)外游戲時(shí),大家都玩得非常開(kāi)心。這時(shí),我突然聽(tīng)到“哇”的一聲大哭,原來(lái)是特特把順之給撞倒了。特特不以為然地說(shuō)了一句“對(duì)不起”就要離開(kāi)?吹竭@一情景,我知道特特并沒(méi)有意識(shí)到自己的行為給別人帶來(lái)的后果。他認(rèn)為自己說(shuō)聲“對(duì)不起”就行了,就跟他沒(méi)關(guān)系了。所以,應(yīng)該引導(dǎo)他用行動(dòng)來(lái)道歉。于是我趕忙叫住了他,并伸手將順之小朋友輕輕扶起,一邊哄著一邊問(wèn):“你為什么哭呀?”順之說(shuō):“疼!薄疤靥馗阏f(shuō)對(duì)不起了,你還疼嗎?”我故意奇怪地問(wèn)!疤邸!表樦唤獾卮鸬。聽(tīng)了順之的話(huà),我問(wèn)特特:“你摔過(guò)跤嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭!澳闼訒r(shí)有什么感覺(jué)?”特特低頭說(shuō):“疼!薄澳悄闾蹠r(shí)希望別人怎么樣呢?”我又問(wèn)!叭嗳。”他想了想,小聲說(shuō)道。然后蹲下去伸出他的小手給順之揉一揉,還把她身上拍打干凈,嘴里還說(shuō)著“真對(duì)不起,還疼不疼?我給你吹吹!彼@樣一來(lái)還真見(jiàn)效。剛才哭得很厲害的順之,竟然不哭了,嘴里還說(shuō)著:“沒(méi)關(guān)系,我不疼了!笨匆(jiàn)特特認(rèn)真地在做這件事,我摸著他的頭對(duì)他說(shuō):“你看,光說(shuō)聲對(duì)不起,順之還在哭,說(shuō)明她還疼、還委屈呢。你幫她拍拍土,揉一揉,這樣關(guān)心她,她的疼痛就減輕了。她也很快地原諒你了。所以,以后不小心碰了小朋友除了說(shuō)對(duì)不起,還可以幫他減輕傷痛。這樣,小朋友就會(huì)原諒你的!彼c(diǎn)點(diǎn)頭。

  看著他倆跑走的背影,我想,教師在處理孩子之間的一些偶發(fā)的不愉快的事情時(shí),光教育孩子說(shuō)“對(duì)不起”是不夠的,還應(yīng)該利用這個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)他進(jìn)行移情教育,讓他看到自己的行為給同伴造成的影響,使他們能夠站到同伴的角度去思考,真心地表達(dá)歉意。