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人教版高一語文必修二知識點歸納

時間:2019-06-11 14:42:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
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【篇一】

  1、剪裁得體,敘事中體現(xiàn)情理:

  本詩開篇以鳥飛起興,直入主題(未按常規(guī),交代兩家緣起)中間敘事以蘭芝為中心,焦母、劉兄等人參差其間,寥寥數(shù)語,人物聲貌躍然紙上。詩中三事鋪飾:“贈奩”、“嚴妝”、“迎娶”,正是“華縟”“炫目”之筆,與其情事,構(gòu)成了“五色”之“陸離”。全詩詳其所詳,略其該略,不枝不蔓,剪裁得體。

  先后描繪出十余幅生活畫面中,又體現(xiàn)著不同的情與理:如同是“告別”,蘭芝在焦母面前只有禮節(jié)性辭別,而在小姑面前卻“淚落連珠子”,在丈夫面前更是殷殷陳情,依依不舍;面對“逼嫁”,蘭芝“含淚答”阿母,卻“仰頭答”阿兄;同是“殉情”,蘭芝死前“掩口啼”、“出門啼”,未告母,十分隱秘,到時“舉身赴清池”,一無反顧,而仲卿死前明告母,“愁煎迫”、“徘徊庭樹下”,別有一番思想斗爭等等。這是因為人不同,性有別,情不同,理各異。

  2、巧妙的結(jié)構(gòu)藝術(shù):雙線并,首尾綰合:

 、疟驹姴捎昧恕皵⑹隆迸c“敘情”雙線并行、首尾綰合、交遞推進式結(jié)構(gòu),使全詩“水復(fù)山重,曲折入妙”(《吳詩集覽》引)始終彌漫著濃重的悲劇氣氛,讀來使人回腸蕩氣,耳目一新!

 、埔苑饨议L壓迫與青年男女的反抗為主要矛盾,展示雙方的斗爭,這是主線。在這條線索中,矛盾的兩方面屢次交鋒,逐浪推進,直到焦劉以死抗爭,進入悲劇的高潮。

 、墙、劉生死不渝的愛情,似一根紅線,將迭宕起伏的故事情節(jié),串成一體。它是對主線情節(jié)發(fā)展起決定作用的內(nèi)在動因。

 、缺驹娡ㄟ^蘭芝“訴苦”,仲卿“詢母”,“拒遣”、“贈奩”、“嚴妝”、“送別”、“逼嫁”、“迎娶”、“情探”、“殉情”等多幅生活畫面的描敘與鋪飾,歌頌了劉焦二人用生命保證對愛情的忠貞,不向封建勢力低頭的反抗精神。

 、山Y(jié)句兩家合葬,鴛鴦合鳴與開頭“孔雀東南飛,五里一徘徊”所奠定的依戀,纏綿感情基調(diào),一脈相承,首尾照應(yīng)。

【篇二】

  1.通假字

  悟言一室之內(nèi)(通“晤”)

  趣舍萬殊(通“取”。教材注釋為:趣,趨,趨向,取向。)

  2.一詞多義

  (1)修

  修禊事也(動詞,做,從事)

  茂林修竹(形容詞,高)

  況修短隨化(形容詞,長)

  (2)一

  其致一也(統(tǒng)一,一致)

  悟言一室之內(nèi)(數(shù)詞)

  固知一死生為虛誕(動詞,把……看作一樣)

  3.詞類活用

  (1)形容詞活用為名詞。

  群賢畢至(賢才)

  不知老之將至(老年)

  況修短隨化(壽命的長(短))

  (2)形容詞活用為動詞。

  固知一死生為虛誕(把……看作一樣)

  齊彭殤為妄作(把……看作相等)

  (3)動詞的使動用法。

  所以游目騁懷(使……縱展;使……馳)

  所以興懷(使……興起)

  二、文言虛詞

  1.以

  (1)介詞,把。引以為流觴曲水

  (2)介詞,因為。猶不能不以之興懷

  (3)連詞,用來。亦足以暢敘幽情

  2.于

  (1)介詞,引出動作的處所。會于會稽山陰之蘭亭

  (2)介詞,對或在。暫得于己

  (3)介詞,引出動作的對象。當其欣于所遇

  (4)介詞,到。終期于盡

  3.為

  (1)動詞,作為,當作。引以為流觴曲水

  (2)動詞,成為。已為陳跡

  4.之

  (1)結(jié)構(gòu)助詞,的。暮春之初/會于會稽山陰之蘭亭/雖無絲竹管弦之盛

  (2)助詞,定語后置的標志。仰觀宇宙之大

  (3)助詞,主謂之間取消句子獨立性。夫人之相與/不知老之將至

  (4)動詞,到,往。及其所之既倦(所之:所喜愛的事物)

  (5)代詞,它。感慨系之矣/猶不能不以之興懷

  5.所

  構(gòu)成所字結(jié)構(gòu),相當于名詞短語。

  或因寄所托

  當其欣于所遇

  及其所之既倦