【原文】 孩子如果已經(jīng)長大，
就得告別媽媽，四海為家。
牛馬有腳，鳥有翅膀，
植物要旅行靠的什么辦法？
蒲公英媽媽準備了降落傘，
把它送給自己的娃娃。
只要有風輕輕吹過，
孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。
蒼耳媽媽有個好辦法，
她給孩子穿上帶刺的鎧甲。
只要掛住動物的皮毛，
孩子們就能去田野、山洼。
豌豆媽媽更有辦法，
她讓豆莢曬在太陽底下，
啪的一聲，豆莢炸開，
孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
植物媽媽的辦法很多很多，
不信你就仔細觀察。
那里有許許多多的知識，
粗心的小朋友卻得不到它。
【教案】
1、通過教學使學生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
2、繼續(xù)學習了解自然段（本課指“節(jié)”）內(nèi)容的方法。
3、學會本課生字新詞，能結(jié)合詞語句子確定“得”的三種不同讀音。
4、朗讀課文。
教學重點、難點：
1、理解文中重點詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。
2、練習有感情地朗讀。
教學準備：
1、設計、制作有關課件，收集實物蒲公英、蒼耳、石榴等;準備田字格黑板。
2、了解學生已有的與課文中內(nèi)容相關的知識情況。
教學時間：2課時。
第一課時
教學要求：
1、正確、流利地朗讀課文；識寫文中生字。
2、理解生詞、詩句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
3、掌握多音字“得”的不同讀音。
教學過程：
一、談話導入。
抓住“植物”一詞，導入新課學習。
二、初讀，了解課文內(nèi)容。
�。ㄒ唬⿲W生借助拼音自讀。
要求：讀準字音，讀通句子。
�。ǘ⿲W習“得”字不同讀音。
學生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。
�。ㄈz查自讀情況，初步理解課文內(nèi)容。
1、指名分節(jié)讀課文，學生聽后評議，正音。
2、說說每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。
三、細讀，理解課文詩句。
�。ㄒ唬⿲W習第一自然段。
1、學生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問題？
2、練讀問句：“植物靠的啥辦法？”
�。ǘ⿲W習第2、3、4、5自然段。
1、鼓勵學生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。
學生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的辦法是什么？好在哪？
2、讓學生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實際去談。
3、組織學生互相交流，鼓勵學生說自己喜歡的課文中的一種植物。要求學生各自先做好準備。根據(jù)交流的情況，隨機點撥，學習有關自然段，加深理解。學習生字詞“準備”、“降落傘”、“曬”。
（三）學習第6自然段。
1、學習生詞“知識”。
2、齊讀，說說這一自然段告訴我們什么。
（四）概括小結(jié)。
四、朗讀全文。
1、說說你還知道那些植物傳播種子的方法。
2、談談學完課文后的感想。
五、作業(yè):
1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽。
2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來。
第二課時
教學要求：
1、復習鞏固生字詞。
2、練習有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛和觀察大自然的情趣。
3、練習用“準備”這個詞語造句。
教學過程：
一、復習生字。
(一)檢查生字讀音、部分難掌握的字形。
(二)嘗試聽寫生字。
(三）聽寫后，學生各自校對。
二、練習朗讀。
�。ㄒ唬┨岢鲆�，鼓勵學生各自主動積極練習朗讀。
�。ǘ├首x匯報，交流。
1、鼓勵學生選擇自己喜歡的方式、讀自己愛讀的一段課文，練習朗讀。
2、以學生匯報朗讀的方式，知道學生朗讀、分自然段進行。
例：如被指名學生說自己愛讀的是第2自然段，教師就請全班同學專心聽他讀這一自然段，然后根據(jù)這位學生讀的情況，師生共同評議。根據(jù)需要，為了激發(fā)情緒，啟發(fā)想象，加深理解，可隨機調(diào)用教學課件中相應的內(nèi)容輔助教學，必要時教師范讀。這樣，在學生熟讀這一段、讀好這一段的基礎上，練習朗讀，以求水到渠成地達到誦讀的要求。
三、課堂練習。
（一）學生朗讀全文。
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準備————
四、板書設計。
【教學設計】
《植物媽媽有辦法》是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌。全詩共5節(jié)，運用了比喻和擬人的修辭手法，形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言優(yōu)美，好讀易記。
【教學對象分析】
本班學生活潑好動，思維活躍，表現(xiàn)欲強。有一定的學習習慣，比較樂于學習。經(jīng)過一段時間的訓練，他們初步掌握了抓住課文里的重點詞語進行質(zhì)疑的方法。
【教學設計說明】
教學設計力求體現(xiàn)面向全體學生，創(chuàng)設師生合作互動、生生之間友好互學，教學相長，生動活潑的教學局面。在教學過程中體現(xiàn)我�！鞍l(fā)展學習”的教學模式，做到“尊重、激勵、合作、愉悅”。在師生合作互動情感共振的學習活動中，引導全體學生主動參與、大膽質(zhì)疑、自主選擇、手腦并用，培養(yǎng)學生觀察能力，促進學生主動學習，主動發(fā)展。
在教學手段上充分發(fā)揮多媒體教學的功能，通過生動、形象、豐富、鮮明的畫面把蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法展現(xiàn)在學生面前，激發(fā)學生的興趣，有效幫助學生理解課文，提高課堂教學效果。
【教學目標】
教養(yǎng)方面：
1、理解“準備”、“降落傘”、“乘著”、“鎧甲”等詞語的意思。
2、讀懂句子，知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。
3、能有感情地朗讀課文，試背課文2至4節(jié)。
教育方面：
培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們觀察大自然、發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的興趣和欲望。
發(fā)展方面：
培養(yǎng)學生的觀察能力。
【教學重點難點】
重點：知道三種植物傳播種子的方法。
難點：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。城市的孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。
【教學方法】
情景教學法：利用現(xiàn)代化的教學手段、直觀的教具、老師生動的語言描述，再現(xiàn)了三種植物傳播種子的情景，并利用這些情景解決學生學習時候遇到的困難。激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然的情感和興趣。
【教學媒體】
多媒體的組合。（電腦、投影、錄像等）
【教學準備】
課前發(fā)動學生觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子。
【教學時數(shù)】
三課時
教學過程：
一、復習引入（1分鐘）
同學們，今天我們繼續(xù)學習《植物媽媽有辦法》（學生看板書齊讀課題）。上一節(jié)我們初讀了課文，學習了第一節(jié)，大家能看著錄像背第一節(jié)嗎？
到底植物傳播種子有啥好辦法呢？你們想知道嗎？那課文向我們介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？（學生講，老師貼畫）
這節(jié)課，老師就帶大家去看看這幾種植物是怎樣傳播種子的。
二、學習課文第二節(jié)。（14分鐘）
1、請大家打開書147頁，我們先來看蒲公英媽媽的好辦法。請大家自由讀這節(jié)，遇到不懂的地方畫條橫線，打個小問號，再用心想：媽媽給孩子準備了，它靠傳播種子。
2、質(zhì)疑，老師相機解疑。
�。�1）“準備”：能舉個例子說說嗎？（對了，預先做好的事情就叫做準備。）
�。�2）“降落傘”
�、俳德鋫阌脕砀墒裁�？出示《跳傘》圖，圖上畫的就是。
�、谡n文里的降落傘指什么？看書中的圖。（學生答，老師板畫）
課文把毛絨絨的小花比作是降落傘，多有趣呀！
�。�3）“乘著”、“紛紛出發(fā)”。
3、看錄像理解。
4、看著剛才的句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的。（板書：降落傘風）
5、小結(jié)：對了，蒲公英本身有像降落傘一樣的小花，再加上風一吹，有這兩個條件，它就能傳播種子了，蒲公英媽媽真有辦法。
6、指導朗讀。
書里把蒲公英比作了媽媽，把種子比作了娃娃，多親切呀！該怎么讀呢？先聽老師讀，你們聽聽哪里讀得輕一點，哪里讀得慢一點。
為什么這里要讀得輕一點、慢一點？（這樣才是有感情地讀書）
�、僮杂勺x
�、谥该x、評議。
�、埤R讀，邊讀邊想象自己就是蒲公英的娃娃。
7、試、背。
�。�1）看板書老師領背。
（2）會背的站起來，不會背的看書。
8、總結(jié)學習方法。
剛才我們學這節(jié)的時候，先讀一讀，畫出不懂的地方，弄懂后再看著句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的，后有感情地讀書，并試背。我們用這個方法學第三節(jié)。
三、學習課文第3節(jié)。（7分鐘）
1、指名讀，其他同學畫出不懂的地方。
2、學生質(zhì)疑，老師相機解疑。
�。�1）“鎧甲”是什么？小蒼耳的鎧甲又是什么呢？
�。�2）學生摸摸、捏捏蒼耳，說說它的皮是軟的還是硬的？皮上面還有什么？這樣就像給小蒼耳穿上了一件。
�。�3）蒼耳是怎樣掛住動物的皮毛的？請一個學生拿著玩具兔去碰小蒼耳演示。
�。�4）理解“山洼”。
3、看句式說話。（板書：鎧甲動物）
4、小結(jié)：（指板書）
這帶刺的鎧甲，不僅可以保護孩子們，還能讓孩子掛住動物的皮毛去田野、山洼，多妙的辦法呀！
5、誰來夸夸蒼耳媽媽？
�、僦该x，評議。
�、诜纸M比賽讀。
�、墼嚤场�
四、四人小組自學第四節(jié)。（10分鐘）
1、四人小組讀這節(jié)，提出不懂的問題，每個同學試著當小老師幫別人解決問題。
2、學生論報小組學習情況。
�。�1）老師相機放錄像讓學生理解豆莢是怎樣炸開的。
�。�2）課文哪個詞說出豌豆是高興地離開媽媽的？用“——”畫出。它還可以換哪個詞？
�。�3）你們喜歡讀這節(jié)的哪句？你想怎么讀？邊做動作邊讀這句。
3、看句式說說豌豆是怎樣傳播種子的。
4、小結(jié)：豌豆本身有能炸開的豆莢，太陽一曬，它就能傳播種子了。
5、指導朗讀：男女比賽讀。
6、試背。
7、指板書小結(jié)：（師生共同小結(jié)）
大家看，這三種植物傳播種子的辦法都不同，蒲公英本身有，它靠傳播種子；蒼耳有，它靠；豌豆有會炸開的，它靠。它們有自身的條件和外界的條件，孩子們就能告別媽媽，四海為家了。
五、學生扮演種子說說是怎樣離開媽媽的。（4分鐘）
1、你們喜歡哪位植物媽媽？自己選定一種，扮演它的娃娃，然后看著句式說說你是怎樣離開媽媽的。我是娃娃，離開媽媽。
2、同位互相說，可邊做動作邊說。
3、指名表演。
六、擴展知識。（3分鐘）
1、同學們，植物媽媽的辦法很多很多，你還知道有哪些？
2、我們來看看錄像里一些植物傳播種子的方法。
�、僭砬v樹
②椰子
�、劢饎偣�
七、總結(jié)：
剛才很多同學都知道了一些植物傳播種子的方法，但有一種小朋友是不知道的，哪一種呢？下節(jié)我們學了后一節(jié)大家就知道了。
這節(jié)課我們知道了很多植物傳播種子的方法，證明了（指中題目）植物媽媽有辦法。
