【#小學(xué)二年級(jí)# #人教版：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第3課《植物媽媽有辦法》原文、教案及教學(xué)設(shè)計(jì)#】《植物媽媽有辦法》是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌。全詩(shī)共5節(jié)，運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，好讀易記。以下是©無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理的（人教版：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第3課《植物媽媽有辦法》原文、教案及教學(xué)設(shè)計(jì)），希望幫助到您。

【原文】

　　孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，

　　就得告別媽媽?zhuān)�四海為家�?/p>

　　牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，

　　植物要旅行靠的什么辦法？

　　蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，

　　把它送給自己的娃娃。

　　只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，

　　孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

　　蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，

　　她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

　　只要掛住動(dòng)物的皮毛，

　　孩子們就能去田野、山洼。

　　豌豆媽媽更有辦法，

　　她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下，

　　啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，

　　孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。

　　植物媽媽的辦法很多很多，

　　不信你就仔細(xì)觀察。

　　那里有許許多多的知識(shí)，

　　粗心的小朋友卻得不到它。

【教案】

　　教學(xué)要求：

　　1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察大自然的興趣。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)了解自然段（本課指“節(jié)”）內(nèi)容的方法。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能結(jié)合詞語(yǔ)句子確定“得”的三種不同讀音。

　　4、朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、理解文中重點(diǎn)詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。

　　2、練習(xí)有感情地朗讀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、設(shè)計(jì)、制作有關(guān)課件，收集實(shí)物蒲公英、蒼耳、石榴等;準(zhǔn)備田字格黑板。

　　2、了解學(xué)生已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)情況。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利地朗讀課文；識(shí)寫(xiě)文中生字。

　　2、理解生詞、詩(shī)句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察大自然的興趣。

　　3、掌握多音字“得”的不同讀音。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入。

　　抓住“植物”一詞，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

　　二、初讀，了解課文內(nèi)容。

　�。ㄒ唬�學(xué)生借助拼音自讀。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　（二）學(xué)習(xí)“得”字不同讀音。

　　學(xué)生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。

　�。ㄈ�）檢查自讀情況，初步理解課文內(nèi)容。

　　1、指名分節(jié)讀課文，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議，正音。

　　2、說(shuō)說(shuō)每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。

　　三、細(xì)讀，理解課文詩(shī)句。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、學(xué)生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問(wèn)題？

　　2、練讀問(wèn)句：“植物靠的啥辦法？”

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。

　　學(xué)生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的辦法是什么？好在哪？

　　2、讓學(xué)生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實(shí)際去談。

　　3、組織學(xué)生互相交流，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己喜歡的課文中的一種植物。要求學(xué)生各自先做好準(zhǔn)備。根據(jù)交流的情況，隨機(jī)點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)有關(guān)自然段，加深理解。學(xué)習(xí)生字詞“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“曬”。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第6自然段。

　　1、學(xué)習(xí)生詞“知識(shí)”。

　　2、齊讀，說(shuō)說(shuō)這一自然段告訴我們什么。

　�。ㄋ模└爬ㄐ〗Y(jié)。

　　四、朗讀全文。

　　1、說(shuō)說(shuō)你還知道那些植物傳播種子的方法。

　　2、談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。

　　五、作業(yè):

　　1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽(tīng)。

　　2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫(xiě)下來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

　　2、練習(xí)有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和觀察大自然的情趣。

　　3、練習(xí)用“準(zhǔn)備”這個(gè)詞語(yǔ)造句。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)生字。

　　(一)檢查生字讀音、部分難掌握的字形。

　　(二)嘗試聽(tīng)寫(xiě)生字。

　　(三）聽(tīng)寫(xiě)后，學(xué)生各自校對(duì)。

　　二、練習(xí)朗讀。

　�。ㄒ唬┨岢鲆�求，鼓勵(lì)學(xué)生各自主動(dòng)積極練習(xí)朗讀。

　　（二）朗讀匯報(bào)，交流。

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式、讀自己愛(ài)讀的一段課文，練習(xí)朗讀。

　　2、以學(xué)生匯報(bào)朗讀的方式，知道學(xué)生朗讀、分自然段進(jìn)行。

　　例：如被指名學(xué)生說(shuō)自己愛(ài)讀的是第2自然段，教師就請(qǐng)全班同學(xué)專(zhuān)心聽(tīng)他讀這一自然段，然后根據(jù)這位學(xué)生讀的情況，師生共同評(píng)議。根據(jù)需要，為了激發(fā)情緒，啟發(fā)想象，加深理解，可隨機(jī)調(diào)用教學(xué)課件中相應(yīng)的內(nèi)容輔助教學(xué)，必要時(shí)教師范讀。這樣，在學(xué)生熟讀這一段、讀好這一段的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀，以求水到渠成地達(dá)到誦讀的要求。

　　三、課堂練習(xí)。

　�。ㄒ唬�學(xué)生朗讀全文。

　�。ǘ�）練習(xí)造句。

　　準(zhǔn)備————

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　【教學(xué)內(nèi)容分析】

　　《植物媽媽有辦法》是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌。全詩(shī)共5節(jié)，運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，好讀易記。

　　【教學(xué)對(duì)象分析】

　　本班學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，表現(xiàn)欲強(qiáng)。有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比較樂(lè)于學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們初步掌握了抓住課文里的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行質(zhì)疑的方法。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】

　　教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)師生合作互動(dòng)、生生之間友好互學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)，生動(dòng)活潑的教學(xué)局面。在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)我�！鞍l(fā)展學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，做到“尊重、激勵(lì)、合作、愉悅”。在師生合作互動(dòng)情感共振的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)全體學(xué)生主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑、自主選擇、手腦并用，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。

　　在教學(xué)手段上充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的功能，通過(guò)生動(dòng)、形象、豐富、鮮明的畫(huà)面把蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的興趣，有效幫助學(xué)生理解課文，提高課堂教學(xué)效果。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　教養(yǎng)方面：

　　1、理解“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“乘著”、“鎧甲”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、讀懂句子，知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。

　　3、能有感情地朗讀課文，試背課文2至4節(jié)。

　　教育方面：

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們觀察大自然、發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的興趣和欲望。

　　發(fā)展方面：

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法。

　　難點(diǎn)：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。城市的孩子對(duì)這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。

　　【教學(xué)方法】

　　情景教學(xué)法：利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、直觀的教具、老師生動(dòng)的語(yǔ)言描述，再現(xiàn)了三種植物傳播種子的情景，并利用這些情景解決學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)候遇到的困難。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然的情感和興趣。

　　【教學(xué)媒體】

　　多媒體的組合。（電腦、投影、錄像等）

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課前發(fā)動(dòng)學(xué)生觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入（1分鐘）

　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》（學(xué)生看板書(shū)齊讀課題）。上一節(jié)我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一節(jié)，大家能看著錄像背第一節(jié)嗎？

　　到底植物傳播種子有啥好辦法呢？你們想知道嗎？那課文向我們介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？（學(xué)生講，老師貼畫(huà)）

　　這節(jié)課，老師就帶大家去看看這幾種植物是怎樣傳播種子的。

　　二、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。（14分鐘）

　　1、請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)147頁(yè)，我們先來(lái)看蒲公英媽媽的好辦法。請(qǐng)大家自由讀這節(jié)，遇到不懂的地方畫(huà)條橫線(xiàn)，打個(gè)小問(wèn)號(hào)，再用心想：媽媽給孩子準(zhǔn)備了，它靠傳播種子。

　　2、質(zhì)疑，老師相機(jī)解疑。

　�。�1）“準(zhǔn)備”：能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎？（對(duì)了，預(yù)先做好的事情就叫做準(zhǔn)備。）

　�。�2）“降落傘”

　�、俳德鋫阌脕�(lái)干什么？出示《跳傘》圖，圖上畫(huà)的就是。

　�、谡n文里的降落傘指什么？看書(shū)中的圖。（學(xué)生答，老師板畫(huà)）

　　課文把毛絨絨的小花比作是降落傘，多有趣呀！

　　（3）“乘著”、“紛紛出發(fā)”。

　　3、看錄像理解。

　　4、看著剛才的句式說(shuō)說(shuō)蒲公英是怎樣傳播種子的。（板書(shū)：降落傘風(fēng)）

　　5、小結(jié)：對(duì)了，蒲公英本身有像降落傘一樣的小花，再加上風(fēng)一吹，有這兩個(gè)條件，它就能傳播種子了，蒲公英媽媽真有辦法。

　　6、指導(dǎo)朗讀。

　　書(shū)里把蒲公英比作了媽媽?zhuān)�把種子比作了娃娃，多親切呀！該怎么讀呢？先聽(tīng)老師讀，你們聽(tīng)聽(tīng)哪里讀得輕一點(diǎn)，哪里讀得慢一點(diǎn)。

　　為什么這里要讀得輕一點(diǎn)、慢一點(diǎn)？（這樣才是有感情地讀書(shū)）

　�、僮杂勺x

　�、谥该�讀、評(píng)議。

　�、埤R讀，邊讀邊想象自己就是蒲公英的娃娃。

　　7、試、背。

　�。�1）看板書(shū)老師領(lǐng)背。

　�。�2）會(huì)背的站起來(lái)，不會(huì)背的看書(shū)。

　　8、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　　剛才我們學(xué)這節(jié)的時(shí)候，先讀一讀，畫(huà)出不懂的地方，弄懂后再看著句式說(shuō)說(shuō)蒲公英是怎樣傳播種子的，后有感情地讀書(shū)，并試背。我們用這個(gè)方法學(xué)第三節(jié)。

　　三、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。（7分鐘）

　　1、指名讀，其他同學(xué)畫(huà)出不懂的地方。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑，老師相機(jī)解疑。

　�。�1）“鎧甲”是什么？小蒼耳的鎧甲又是什么呢？

　�。�2）學(xué)生摸摸、捏捏蒼耳，說(shuō)說(shuō)它的皮是軟的還是硬的？皮上面還有什么？這樣就像給小蒼耳穿上了一件。

　�。�3）蒼耳是怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著玩具兔去碰小蒼耳演示。

　　（4）理解“山洼”。

　　3、看句式說(shuō)話(huà)。（板書(shū)：鎧甲動(dòng)物）

　　4、小結(jié)：（指板書(shū)）

　　這帶刺的鎧甲，不僅可以保護(hù)孩子們，還能讓孩子掛住動(dòng)物的皮毛去田野、山洼，多妙的辦法呀！

　　5、誰(shuí)來(lái)夸夸蒼耳媽媽?zhuān)?/p>

　�、僦该�讀，評(píng)議。

　�、诜纸M比賽讀。

　�、墼嚤�。

　　四、四人小組自學(xué)第四節(jié)。（10分鐘）

　　1、四人小組讀這節(jié)，提出不懂的問(wèn)題，每個(gè)同學(xué)試著當(dāng)小老師幫別人解決問(wèn)題。

　　2、學(xué)生論報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。

　�。�1）老師相機(jī)放錄像讓學(xué)生理解豆莢是怎樣炸開(kāi)的。

　�。�2）課文哪個(gè)詞說(shuō)出豌豆是高興地離開(kāi)媽媽的？用“——”畫(huà)出。它還可以換哪個(gè)詞？

　�。�3）你們喜歡讀這節(jié)的哪句？你想怎么讀？邊做動(dòng)作邊讀這句。

　　3、看句式說(shuō)說(shuō)豌豆是怎樣傳播種子的。

　　4、小結(jié)：豌豆本身有能炸開(kāi)的豆莢，太陽(yáng)一曬，它就能傳播種子了。

　　5、指導(dǎo)朗讀：男女比賽讀。

　　6、試背。

　　7、指板書(shū)小結(jié)：（師生共同小結(jié)）

　　大家看，這三種植物傳播種子的辦法都不同，蒲公英本身有，它靠傳播種子；蒼耳有，它靠；豌豆有會(huì)炸開(kāi)的，它靠。它們有自身的條件和外界的條件，孩子們就能告別媽媽?zhuān)�四海為家了�?/p>

　　五、學(xué)生扮演種子說(shuō)說(shuō)是怎樣離開(kāi)媽媽的。（4分鐘）

　　1、你們喜歡哪位植物媽媽?zhuān)孔约哼x定一種，扮演它的娃娃，然后看著句式說(shuō)說(shuō)你是怎樣離開(kāi)媽媽的。我是娃娃，離開(kāi)媽媽。

　　2、同位互相說(shuō)，可邊做動(dòng)作邊說(shuō)。

　　3、指名表演。

　　六、擴(kuò)展知識(shí)。（3分鐘）

　　1、同學(xué)們，植物媽媽的辦法很多很多，你還知道有哪些？

　　2、我們來(lái)看看錄像里一些植物傳播種子的方法。

　　①皂莢樹(shù)

　�、谝�子

　　③金剛果

　　七、總結(jié)：

　　剛才很多同學(xué)都知道了一些植物傳播種子的方法，但有一種小朋友是不知道的，哪一種呢？下節(jié)我們學(xué)了后一節(jié)大家就知道了。

　　這節(jié)課我們知道了很多植物傳播種子的方法，證明了（指中題目）植物媽媽有辦法。