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西師大版:小學(xué)三年級上冊語文第9課《西藏高原》教案

時間:2019-09-10 17:30:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#小學(xué)三年級# #西師大版:小學(xué)三年級上冊語文第9課《西藏高原》教案#】教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時或課題為單位,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是©無憂考網(wǎng)整理的(西師大版:小學(xué)三年級上冊語文第9課《西藏高原》教案),希望幫助到您。

【篇一】

  教學(xué)目標(biāo)

  1、運(yùn)用學(xué)過的方法,認(rèn)識本課的10個生字,會規(guī)范、美觀地書寫生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能根據(jù)旁批展開想象,感受西藏高原的美麗神奇、富饒可愛。

  3、嘗試邊讀邊旁批,記錄自己的感受。

  4、激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、搜集有關(guān)西藏高原的風(fēng)光圖片或歌曲,課件。

  2、準(zhǔn)備磁帶《走進(jìn)西藏》。

  教學(xué)時間

  2課時。

  教學(xué)過程

  一、課前準(zhǔn)備,拓展視野

  讓學(xué)生通過各種途徑查閱有關(guān)西藏高原的資料,并做好用自己的話進(jìn)行簡單介紹的準(zhǔn)備。

  二、資料交流,導(dǎo)入新課

  1、交流課前搜集的有關(guān)西藏高原的資料。

  2、出示中國地圖,請學(xué)生上臺找出西藏高原。板書課文題目。

  三、自讀感知,自主識字

  1、第自讀課文,要求借助拼音讀準(zhǔn)不認(rèn)識的字,給帶有生字的詞語作上自己喜歡的記號,多讀幾遍帶有這些詞語的句子。

  2、第二次自讀課文,要求一邊讀一邊圈出不理解的詞語,結(jié)合上下文,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,想一想它們是什么意思。讀完后想想,讀了這篇課文,你知道了什么?有什么感受?想好后跟學(xué)習(xí)伙伴交流,相互質(zhì)疑解疑。

  3、檢測自讀情況。

 。1)出示生字詞。指名讀學(xué)生喜歡讀的詞。讀得正確的全班同學(xué)跟讀。生不會讀或讀得不好的,請其他同學(xué)教讀,再一起練習(xí)。

 。2)游戲:為圖片找朋友。屏幕出示生字詞、課文中的難詞及表現(xiàn)這些詞語意思的直觀畫面,指名讓學(xué)生上臺用鼠標(biāo)把詞語拖到相應(yīng)的圖片上,拖對了,同學(xué)們跟著讀兩遍。接著出示含有這些詞語的句子,指導(dǎo)讀正確。

  (3)整體感知。讀了這篇課文,你知道了什么?感受到了什么?全班交流后,師生共同小結(jié)。

  四、品讀感悟,自主體驗(yàn)

  1、以情激情。播放西藏高原風(fēng)光錄像片,教師配樂朗讀,學(xué)生邊聽邊想象,師生輕松進(jìn)入課文情境。

  2、師生交流欣賞后的感受。

  3、學(xué)生帶著自己新的感受再自由讀課文。

  思考:這篇課文可以分為兩大部分,怎樣分?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解“神奇”“富饒”“不僅……而且……”等詞語)

  4、再讀課文,邊讀邊想象,批下自己的閱讀感受。

  5、交流閱讀感受,相互質(zhì)疑解答。

  6、有感情地朗讀自己喜歡的句子,并說清楚為什么喜歡。

  7、創(chuàng)設(shè)情境,自主體驗(yàn)。

  假如你就是游人中的一個,來到了風(fēng)光秀麗、富饒可愛的西藏高原,你會說什么?先說給同桌聽,再全班交流。

  8、美讀升華,內(nèi)化情感。帶著品讀后新的體驗(yàn)和感受走進(jìn)西藏高原的美景中,美美地讀課文。先自由讀,再挑戰(zhàn)讀,看誰能通過朗讀把西藏高原的神奇美麗、富饒可愛充分地表現(xiàn)出來。

  五、創(chuàng)設(shè)情境,快樂積累

  師:“西藏高原可真美呀!為了表現(xiàn)西藏高原的美,課文中哪些好詞佳句立下了大功?請你快把它們找出來欣賞吧!”

  生找,師建議、補(bǔ)充,展示自己積累的詞句和學(xué)生交流,提醒學(xué)生,將想要積累的詞句摘抄到語言積累本上,并要經(jīng)常翻翻語言積累本看看這些詞句,適時運(yùn)用。

  六、實(shí)踐活動

  根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計以下實(shí)踐活動,學(xué)生根據(jù)自己的愛好特長,選其中一至二項完成。

  1、進(jìn)一步查找有關(guān)西藏高原的資料,當(dāng)一名“小導(dǎo)游”,向游客介紹西藏高原。介紹時,用上積累的好詞佳句。

  2、以小組為單位辦一個“西藏高原在我心中”圖片展。搜集來的圖片要配上簡要的說明。

  注意用上積累的好詞佳句。

  3、搜集一些有關(guān)西藏高原的歌曲,利用班里的電教設(shè)備播放給同學(xué)們聽或自己唱給同學(xué)聽,也可以把歌詞有感情地朗讀給同學(xué)聽,和同學(xué)交流感受。

  4、仿照課文的寫法,試著為你喜歡的一處景點(diǎn)寫一段解說詞,當(dāng)一回“小導(dǎo)游”。

【篇二】

  教學(xué)時間

  1課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、運(yùn)用學(xué)過的方法,認(rèn)識本課的生字,會規(guī)范、美觀地書寫生字。

  2、能正確、流利有感情地朗讀課文,并根據(jù)旁批展開想象,感受西藏高原的美麗神奇,富饒可愛。

  3、嘗試邊讀邊做旁批,記錄自己的感受。

  4、激發(fā)學(xué)生對西藏,對祖國大好河山的熱愛之情。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文,知道西藏高原是一個美麗神奇、富饒可愛的地方,激發(fā)學(xué)生對西藏,對祖國大好河山的熱愛之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡

  教學(xué)過程

  活動內(nèi)容活動方式教師學(xué)生設(shè)計意圖

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  播放《青藏高原》歌曲,老師解說:優(yōu)美的旋律激起多少人對那片神奇土地的向往與追求。今天,我們將一起走進(jìn)西藏,感受她獨(dú)特的魅力。課前你搜集了哪些有關(guān)西藏的資料。聽歌曲,交流課前搜集的資料。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)過程

  活動內(nèi)容活動方式教師學(xué)生設(shè)計意圖

  二、自主朗讀,體會

  1、學(xué)生自由朗讀課文,思考:這篇課文可以分為兩大部分,怎樣分?為什么?

  2、相機(jī)理解文中新詞:神奇、富饒……

  3、請生自學(xué)生字,利用生字卡檢查學(xué)生自學(xué)情況。

  4、請生再讀課文,嘗試邊讀邊旁批,記錄自己的閱讀感受。

  5、交流閱讀感覺,相互質(zhì)疑解答。自讀課文,思考問題,把課文分為兩大部分,并說明原因。理解文中新詞。自學(xué)生字。再讀課文做旁批。交流、質(zhì)疑、解答。培養(yǎng)孩子自主閱讀,自主感悟的能力。

  三、品味課文,領(lǐng)悟美景

  1、有感情地朗讀自己喜歡的句子,并說清楚為什么喜歡。

  2、其他同學(xué)補(bǔ)充,再集體有感情地朗讀,共同領(lǐng)悟美景,體會作者的情感。

  3、有沒有哪位同學(xué)去過西藏。

  4、有感情地朗讀全文,領(lǐng)悟文中美境。朗讀自己喜歡的句子,說明原因。

  注意:

  1、高原的天空還像什么?

  2、用“不僅……而且……”說話。

  3、第2段的寫作方法是先寫看到的,再寫感受。培養(yǎng)孩子的朗讀、感悟、想象能力。

  四、創(chuàng)設(shè)情境,升華情感

  1、作者筆下的西藏如此動人,攝像師眼中的西藏又是怎樣的呢?(播放配樂風(fēng)光片)

  2、你眼中或心中的西藏又是怎樣的?選擇自己、喜歡的形式和同學(xué)交流交流吧!

  3、學(xué)完這一課,你大的感受是什么?欣賞風(fēng)光片。

  交流自己心中的西藏。

  說讀完課文后的感受。培養(yǎng)孩子的審美情趣,通過眼觀、口述來達(dá)到目標(biāo)。

  五、指導(dǎo)寫字

  1、認(rèn)讀生字,記生字。

  2、擴(kuò)詞。

  3、認(rèn)真寫字,注意漢字的形體美。認(rèn)生字,記生字。

  擴(kuò)詞。

  書寫生字。培養(yǎng)孩子良好的寫字習(xí)慣。