【#少兒升學(xué)# #幼小銜接的主要內(nèi)容有哪些？#】幼升小不過是未來進(jìn)入優(yōu)質(zhì)中學(xué)的跳板，家長、學(xué)生的真實目的是緊緊瞄準(zhǔn)高考的。因此幼升小既要看小學(xué)，更多的是還要看可能進(jìn)入的初中、高中學(xué)校，這樣就使得幼升小擇校、升學(xué)變得更迷亂而復(fù)雜了。在這種形勢下，家長要及時關(guān)注各種升學(xué)資訊，今天®無憂考網(wǎng)為各位分享了幼小銜接的主要內(nèi)容，歡迎大家的關(guān)注。

　　心理適應(yīng)能力轉(zhuǎn)變

　　有許多資料能證明在孩子轉(zhuǎn)入新的環(huán)境時，無論是身體上還是學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備，都需要孩子本身的學(xué)習(xí)主動性。如果孩子缺乏主動的態(tài)度，就會比較難發(fā)展。比如說大多數(shù)孩子在進(jìn)入一年后會遇到的難題，并不是學(xué)習(xí)上的問題，而是生活方面的問題，比如說不會整理書包、找不到作業(yè)本、上課時無法專注等等；還有一部分孩子會因為人際關(guān)系問題而迷惑。

　　孩子興趣的轉(zhuǎn)變

　　有專業(yè)的書籍曾表面：幼兒的活動往往是從興趣出發(fā)的，沒有“趣”的事情。很難調(diào)動他們的積極性。這時候如果缺乏引導(dǎo)的話，孩子的興趣就會停留在事的表面上，難以產(chǎn)生持久的主動興趣。因此教師對孩子的興趣指導(dǎo)就顯得尤為重要，從幼兒園轉(zhuǎn)到小學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)科知識難免會有些枯燥，而這時候老師能結(jié)合教學(xué)和日常生活來引導(dǎo)孩子提出問題和自己尋找打答案，并且在此過程中找到樂趣，也可以培養(yǎng)孩子的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

　　提前準(zhǔn)備閱讀能力

　　閱讀能力是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是非常重要的寶藏。在幼兒園時期老師多數(shù)是以自己閱讀的方式來讓孩子聽，而到了幼小銜接，老師會引導(dǎo)孩子去學(xué)會閱讀。因為在幼兒園時期老師對孩子說話比較形象，而到了小學(xué)孩子要面對比較多的術(shù)語和比較概括性的指令，所以這時候閱讀能力就顯得尤為重要。

　　具備任務(wù)和規(guī)則意識

　　任務(wù)意識指的是教師發(fā)出的口令式的話語，比如說幼兒園時教師一般比較隨意輕松，而上了小學(xué)后老師會發(fā)出任務(wù)，比如說“上課，起立”這樣簡單的任務(wù)。規(guī)則意識則是十分重要的，如果一個孩子缺乏規(guī)則意識的話，會影響到他的人際交往狀態(tài)。缺乏規(guī)則意識教育的孩子，到了一年級的課堂，仍然會隨意活動控制不了自己。所以學(xué)前階段幼小銜接對于規(guī)則意識的任務(wù)就是為了入學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　時間觀念的準(zhǔn)備

　　有調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的家庭對孩子的時間觀念培養(yǎng)都有很大缺失。家長對孩子沒有任何時間管理方面的要求，于是導(dǎo)致孩子做事拖拉、磨蹭。在面對一年級嚴(yán)格的作息時間時，就會出現(xiàn)很多問題，例如遲到、無法按時完成作業(yè)等。幼小銜接在這個階段會幫助孩子糾正這一陋習(xí)。

　　書寫能力準(zhǔn)備

　　幼兒園對孩子沒有寫作業(yè)的要求，而上了一年后孩子就會面對各種的家庭作業(yè)。所以如果沒有書寫能力的話，孩子面對作業(yè)就會出現(xiàn)磨蹭、甚至抗拒的現(xiàn)象。鍛煉孩子坐姿和握筆姿勢，熟悉田字格和四線格，規(guī)范的畫小圓型和橫平豎直地寫能力等，都是前期對孩子書寫能力的準(zhǔn)備。