【篇一】 �。劢虒W(xué)要求］
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。
2、學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)5個生字只識不寫。認(rèn)識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
識字、寫字；理解課文內(nèi)容，感情朗讀好課文。
�。劢虒W(xué)準(zhǔn)備］
投影及投影圖片、生字卡片
�。劢虒W(xué)時間］
2-3課時
第一課時
�。劢虒W(xué)目的］
1、初讀課文，正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課五個生字，認(rèn)識綠線內(nèi)只識不寫的五個字，理解由生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)第一段
�。劢虒W(xué)準(zhǔn)備］
生字卡片、投影圖片
�。劢虒W(xué)過程］
一、導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入
2、出示投影放大圖，觀察圖上的太陽是什么樣兒、什么顏色，它正往哪里走？
3、板書課題：23夕陽真美讀題
4、小結(jié)圖意，解題
5、質(zhì)疑
二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容
1、生帶著問題初讀課文，要求：
�。�1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）給自然段標(biāo)上序號
2、檢查生字認(rèn)讀情況，幫助正音。
3、指名讀詞語
4、指名朗讀課文。（挑選你認(rèn)為寫得美的段讀該大家聽。）
5、逐個相機(jī)評價(jià)
6、自由大聲朗讀課文，思考這一段講了什么？
7、交流。
8、同桌互讀課文。
三、講讀課文第一段
1、默讀第一段，思考：你讀懂了什么？
2、交流：理解“日落”與“傍晚”的關(guān)系。
3、齊讀第一自然段。
過渡：日落的時候，他們看到了什么景象呢，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示：傍芒藍(lán)伏余
2、指名認(rèn)讀
3、生自學(xué)，交流識字方法。
4、口頭組詞。
5、師范寫，生描紅，臨寫。
6、反饋寫字情況。
五、布置作業(yè)
抄寫生字并組詞。
第二課時
［教學(xué)要求］
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課另外五個生字，理解有繩子組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
�。劢虒W(xué)準(zhǔn)備］
生字卡、投影圖片
�。劢虒W(xué)過程］
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、多形式地復(fù)習(xí)生字和詞語。
2、交流，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
二、講讀課文
自由讀課文，想哪一自然段你認(rèn)為寫的美？（交流后根據(jù)學(xué)生的回答逐段學(xué)習(xí)。）
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段
（1）默讀，思考有幾句話？每句話你都讀懂了什么？
�。�2）學(xué)習(xí)第一句
指名學(xué)生讀，思考你知道了什么？
交流后齊讀第一句話。
（3）學(xué)習(xí)第二句
自由讀，思考讀懂了什么？
�。�4）學(xué)習(xí)第三句
生自由讀，說說你讀后知道了什么？（結(jié)合課文插圖理解連綿起伏的西山披著夕陽的余輝是多么的壯觀）
指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀好這一句。
�。�5）小結(jié)并齊讀第二自然段。
（二）學(xué)習(xí)第三、四自然段
（1）自由輕聲讀第三自然段，邊讀邊想你讀懂了什么？
�。�2）交流
（3）四人小組合作，根據(jù)課文所描繪的語言用自己的畫筆在紙上畫出來。
�。�4）齊讀課文三、四兩段，再一起評一評圖畫作品，看誰畫得符合課文的描述。
�。�5）自由地、美美地把課文讀一讀。
�。�6）指導(dǎo)背誦
座位上練背、指名背、齊背。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五自然段
1、師：多美的夕陽啊，爺爺滿面紅光的望著奶奶說，生接讀——夕陽真美��！
2、自讀課文，有什么不懂的提出？
3、指導(dǎo)朗讀好。（讀出爺爺奶奶的愉快心情）
三、熟讀成誦
指導(dǎo)學(xué)生按夕陽“西斜—下沉—落山“的順序練習(xí)背誦，先引背，分段背，再有感情地背，比賽背，從而達(dá)到成誦。
四、學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)讀：壯慢沉漲更
2、口頭組詞。
3、自學(xué)生字，交流識記方法。
4、師范寫，生描紅、臨寫。
5、反饋寫字情況。
五、實(shí)踐活動
組織學(xué)生看日落，邊看邊講，然后讓學(xué)生把課文中沒有描述到的景象嘗試著用自己的語言表述下來。
【篇二】
�。薄W(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
�。病⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、感受夕陽西下時的瑰麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字；讀背課文。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡、小黑板。
主要板書安排：
夕陽真美
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫字詞、說話、組詞。
課外：讀、背課文。
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，我們學(xué)習(xí)了上面的一課《秋游》，知道了秋天的景色很美，今天我們要學(xué)的新課文是說太陽落山時天空景色很美。新課文題目是——
板書課題，齊讀。
二、指導(dǎo)看圖，解釋題意
出示投影
１、圖上的太陽是什么樣兒，什么顏色的？它正朝哪里走？
�。�、太陽周圍的云有哪些顏色？
�。�、太陽下面的山是什么樣兒，什么顏色？
由學(xué)生按以上順序觀察畫面，認(rèn)真組織語言，說說自己的感受。
4、小結(jié)圖意。
5、學(xué)習(xí)課題里的生字。
三、初讀指導(dǎo)
�。薄⒆詫W(xué)生字詞。
�。病z查自學(xué)情況。
a、指名讀詞語。
b、了解詞語掌握情況。
c、齊讀田字格里的生字。
３、各自輕聲讀課文。
�。础⒎侄沃该x。
�。怠⒗砬迕}絡(luò)，說說每段的意思。
�。�、誰來把５個自然段分成三部分。把意思概括一下。
四、精讀訓(xùn)練
�。薄⒅该x第一段。
２、“日落”是什么意思？
�。场⑦@一段里的“傍晚”和“日落”兩個詞的意思有什么關(guān)系。
４、為什么說“爺爺和奶奶帶著我去看日落”，而不說“我?guī)е鵂敔敽湍棠倘タ慈章洹保?/p>
�。�、小結(jié)。
�。�、布置作業(yè)：讀抄詞語。
第二課時
一、聽寫詞語。
二、繼續(xù)精讀課文
第二段
�。�、指名讀。
�。病⑦@一段有幾句話？第一句話說了什么？“西斜“是什么意思？“刺眼”是什么意思？
�。�、第二句話說了什么？
�。�、第三句話寫的是什么？請學(xué)生上臺來畫“連綿起伏的西山”？理解“余輝”的意思？老師在黑板上畫出來�？粗诎迳系暮喒P畫，讓學(xué)生說說自己的感受。相機(jī)理解“壯麗”。
５、小結(jié)。齊讀。
第三段
�。薄⒅该x。
�。�、這一段有幾句話？第一句說了什么？
去掉“慢慢”，體會意思有什么不同。
３、第二句說了什么？為什么后面用了省略號？這里的“……臉”說的是什么？“身邊的云”是什么意思？靠近太陽的云染成了黃色、紅色、紫色，這景象美不美？這樣的美景是誰造成的？有感情地朗讀。
４、小結(jié)。齊讀。
第四段
�。�、默讀。
�。�、“太陽的臉變得更紅了”說明了什么？
�。场⒌诙湔f了什么？為什么說“輕輕地走向……”？這時太陽已經(jīng)看不到了，只看到什么？
４、小結(jié)。齊讀。
齊讀二、三、四段。
第五段
�。�、指名讀。
�。�、爺爺臉上的“紅光”是哪里來的？爺爺說的話說明了他的什么心情？感情讀。
３、有感情地齊讀。
三、總結(jié)
這篇課文用生動、具體的語言，描寫了夕陽西下時的美景。你們讀了有什么感受？
四、練習(xí)感情朗讀。
第三課時
一、檢查練習(xí)朗讀情況。
指名三人感情讀，教師相機(jī)指導(dǎo)
二、指導(dǎo)背誦
�。�、教師范讀，學(xué)生掩書認(rèn)真聽。
２、教師指著板書內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背。
�。�、學(xué)生看板書內(nèi)容，練習(xí)全文背誦。
４、指名試背。
�。�、同桌交互背。
�。�、齊背。
三、寫字指導(dǎo)
四、作業(yè)。
１、抄寫生字。
２、組詞：
皮（）主（）夕（）
披（）往（）多（）
３、在括號里填上表示顏色的詞語。
（）的天空
�。ǎ┑脑贫�
�。ǎ┑奶�
