【原文】 我坐在沙灘上玩耍。浪花看見了，邁著輕輕的步子走來，悄悄地?fù)现业男∧_丫，笑得我眼淚都流出來了，她才嘩嘩嘩笑著跑回家。
一會(huì)兒，浪花又笑著跑來了。這次，她給我捧來雪白的貝殼、青青的小蝦，我的小籃子都裝不下啦。
嘩——嘩——嘩——浪花跑去又跑來，像一群淘氣的娃娃。
【教案一】
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2、看懂圖意，圍繞著“我”和“浪花”進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的心情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
4、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，有感情地朗讀課文，并體會(huì)作者的感情。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們見過大海嗎？有沒有在松軟的沙灘上玩耍過？今天，老師就帶你們到金色的沙灘上和一個(gè)小姑娘一同與浪花嬉戲，你們想去嗎？（想）好，先閉上眼睛，聽到聲音再睜開，好嗎？（動(dòng)畫出示課文插圖）
二、指導(dǎo)看圖。
1、一邊聽著海浪聲，一邊觀察圖。
2、先看圖上的小女孩坐在什么地方？從她的臉上可以看出什么？她為什么這么高興？（浪花涌上來，撞在她的小腳丫上，她覺得很好玩，所以她張開嘴，眼睛都瞇成一條縫了。）
3、再看看她身邊有些什么？籃子里裝滿什么？海邊的貝殼、小蝦真多呀！是誰把它們送上岸的呢？
4、浪花涌上沙灘時(shí)，會(huì)發(fā)出什么聲音？像在干什么？
5、再看看大海、天邊。
6、小結(jié)：天氣晴朗，景色優(yōu)美。浪花，一會(huì)兒與小女孩玩耍，一會(huì)兒又為她送來貝殼、小蝦，難怪她跟浪花玩得這么開心。
三、初讀課文。
1、今天我們學(xué)的課文，就是根據(jù)這幅圖畫來寫的。題目是《浪花》。（板書課題，學(xué)生齊讀）
2、認(rèn)識(shí)”浪”字，說說識(shí)記的方法。
3、教師配樂范讀課文，要求學(xué)生注意字音和語氣。
4、學(xué)生自由小聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助注音讀兩遍，要把句子讀通順，注意課文中有好些字讀輕聲，比如：一會(huì)兒……
5、檢查學(xué)生的讀文情況。
四、隨文識(shí)字。
1、指名讀第一段，明確重點(diǎn)問題：對照圖，“我”指誰？浪花是怎樣走到她腳邊的？浪花到她腳邊干什么？聽教師讀一句話，看跟書上第二句話有什么不同？（浪花邁著步子走來，搔癢了我的小腳丫。）哪句更好？為什么？（課文中的句子寫出浪花很小，涌上岸的聲音很輕很輕。）
2、再讀讀第二句，看看小女孩高興的樣子，是誰給她帶來的歡樂？句子中的“它”指誰？浪花的家在哪兒？它是怎樣跑回家的？小組內(nèi)討論以上問題。
3、匯報(bào)交流。師點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。齊讀這段，注意：“輕輕的”、“悄悄地”要讀輕一些，“嘩嘩嘩”要讀得響一些。把自己當(dāng)作課文中的“我”來讀。
4、說說你讀了這段有什么問題嗎？
5、認(rèn)識(shí)本文的8個(gè)生字，“沙”“浪”“淚”讓學(xué)生用記部首的方法記字形�！白摺弊寣W(xué)生了解字的演變來記字形，多種方法認(rèn)讀，了解字意，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
6、指導(dǎo)用虛宮格寫“丫”“才”。
五、作業(yè)布置。
1、積累好詞好句。
2、讀課文，說說你還有那些問題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、讀讀生字新詞。（出示寫有生字的幻燈片。）
2、指讀課文。
二、隨文識(shí)字。
（一）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、請一位同學(xué)讀第二段，其他同學(xué)邊聽邊數(shù)有幾句話？
2、過了多久，浪花又跑來了？它這次是怎樣來的？
比較句子（多媒體課件）：這兩句話哪兒不同？哪句好？為什么？
3、看浪花這次給小女孩帶來了什么？請讀第二句。這句話中，哪個(gè)詞講出浪花怎樣給我?guī)碡悮ぁ⑿∥r？（捧。）學(xué)一學(xué)“捧”的動(dòng)作。
4、對照圖，是什么樣的貝殼、小蝦呢？（雪白的、青青的。）你還能說幾個(gè)這樣的詞語嗎？貝殼、小蝦多不多？你從哪知道的？這么多的貝殼、小蝦，小女孩見了高興極了。我們讀了，也和她一樣感到歡樂。
5、指名讀這段，看誰讀得好；
6、識(shí)記“雪、貝”，了解“貝”的字理演變，擴(kuò)詞并練習(xí)說話。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、課文第1段是描寫浪花來了和退回去了，第2段寫浪花又來了，那兒浪花就來回這兩次嗎？請看第3段又是怎么寫的。
2、指名讀這段。
3、浪花為什么會(huì)跑去又跑來呢？你覺得它像什么？
4、比較句子。（多媒體課件）
5、指導(dǎo)朗讀。（“又”“淘氣”要重讀、突出浪花來回的次數(shù)和浪花的可愛。）
6、識(shí)記“去”，并指導(dǎo)用虛宮格書寫“淚、貝、去”。
7、讓我們帶著對浪花的喜愛之情來齊讀課文。
四、作業(yè)布置。
讀課文，背一背你喜歡的句子或者畫一畫你心中的浪花。
【教案二】
教養(yǎng)：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)七個(gè)會(huì)認(rèn)的字，掌握“浪花、一會(huì)兒、雪白”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解重點(diǎn)句子的意思。
發(fā)展：在理解句子的過程中激發(fā)情感，培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。
教育：通過理解詞句，結(jié)合畫面促進(jìn)想象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞句的意思，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過感情朗讀理解句子，體會(huì)句子包含的感情。
教學(xué)媒體：教學(xué)課件圖片
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們你們見過大海嗎？有沒有在軟綿綿的沙灘上玩過？演示CAI課件（畫面：課文插圖伴有海浪的聲音）
2、今天，我們一起到海邊去看看金色的海灘和美麗的大海中的浪花。（CAI
出示課題）
二、初讀課文
1、配樂配圖聽老師范讀
2、學(xué)生自讀課文
3、檢查一下讀書的情況，這些字詞你能讀準(zhǔn)嗎？
三、理解課文
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一自然段，標(biāo)出句子。
出示課件：這就是金色的沙灘，我是指誰�。繉α�，就是和我們小朋友年紀(jì)一樣大的小女孩，她呀！正坐在沙灘上玩耍！
2、品讀第二句。
渡：咦！聽聽，這時(shí)候誰來了？（浪花來了！）
出示CAI，聽聽海浪的聲音
�。�1）齊讀第二句話。
�。�2）老師這里還有一個(gè)句子：出示：我坐在沙灘上玩耍，浪花看見了，邁著步子，搔癢了我的小腳丫。指出兩個(gè)句子的區(qū)別。（沒有了“輕輕地”“悄悄地”）這都是說誰的？
（3）指名讀第二句話
�。�4）怎樣才叫做“輕輕地走來了”請一個(gè)同學(xué)來示范一下
（5）浪花卷上沙灘的聲音很小很小，而且啊，他還輕輕地踐到了我的小腳丫上呢！
�。�6）讀這句話，讀出浪花的“輕輕”，浪花的“悄悄”，讀得時(shí)候要輕要慢。
�。�7）自由練習(xí)
�。�8）指名讀，誰能讀得更輕！
�。�9）齊讀
3、品讀第三句
渡：貪玩的小浪花，悄悄地涌上來，又悄悄地退回去，次地把小姑娘腳下的黃沙沖走，她的小腳丫癢癢的就好象被一條毛毛在瘙癢著！你們看小姑娘這時(shí)是什么樣的？
�。�1）看圖說說
�。�2）指名讀第三句（出示第三句）
�。�3）它是指誰呀？它發(fā)出了怎樣的聲音��？重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“嘩嘩嘩”�！芭芑丶摇笔鞘裁匆馑寄兀�
�。�4）浪花這個(gè)小調(diào)皮鬼把小女孩逗得很開心地笑了，同學(xué)們你們開心的時(shí)候也會(huì)笑嗎？能笑一個(gè)給老師看嗎？
�。�5）誰能笑著來讀讀這一句，讀得時(shí)候注意把“笑得我”連起來讀。
�。�6）自由練習(xí)
（7）小組選代表比賽讀
4、小結(jié)：小浪花呀輕輕地走來，悄悄地給我瘙癢，把小女孩逗樂了，又嘩嘩嘩地笑著跑回大海媽媽的懷抱里跟我捉迷藏做游戲！你們覺得浪花怎么樣��？（板“可愛”）
你們喜歡可愛的浪花嗎？
5、齊讀這一段
6、引導(dǎo)：老師有點(diǎn)不明白了，這可愛的浪花真能夠邁著步子走來，真能夠瘙癢我的小腳丫，還能夠笑著跑回家嗎？小女孩把浪花當(dāng)作了一個(gè)和她玩耍的小娃娃啦！
（二）第二段
出示課件：又聽這回海浪聲大了一點(diǎn)
渡：不久，這個(gè)可愛的小家伙又來了。這回它還是悄悄地來嗎？
1、指名讀第二段，標(biāo)出句子。
2、讀第一句
�。�1）指名讀第一句。浪花是怎樣來呀？
（2）唱著笑著”，對唱著歌兒高興地來，誰能讀出這種感覺！
�。�3）找兩個(gè)人對比讀讀
�。�4）指名讀
�。�5）齊讀
3、讀第二句
渡：可愛的小浪花唱著笑著跑來，給我?guī)砹嗽S多禮物。有些什么呀？
（1）指名讀第二句話。
（2）這里有不懂的詞語嗎？“捧來”誰能做做動(dòng)作，浪花真有禮貌
（3）“捧來”了什么？請小朋友到沙灘上找找（貝殼小蝦）
�。�4）貼詞豐富“雪白的貝殼”“青青的小蝦”（復(fù)合型的圖片）
（5）還可以是怎樣的“貝殼”，怎樣的“小蝦”呢？（豐富他們的詞匯，漂亮的貝殼可愛的小蝦等）
4、讀第三句
看，浪花送她的禮物太多了，她興奮地說了什么呀？指導(dǎo)注意“裝不下啦”向上揚(yáng)。男女生比賽讀
5、激情引導(dǎo)再讀讀這一段
6、小結(jié)：你覺得浪花像什么？（板書：小娃娃）而且是一個(gè)可愛的小娃娃。哪些詞語說明浪花像可愛的小娃娃？板書：唱、笑、跑、捧。
�。ㄈ┑谌�
齊讀課文后一段，板書：淘氣、一群。為什么不說像“一個(gè)”淘氣的娃娃？（有很多浪花）
三、歸納總結(jié)
1、課文的哪些地方看出浪花像一群淘氣又可愛的娃娃？劃在書上，然后在班上說一說：（1、邁著輕輕的步子；2、悄悄地搔癢了我的小腳丫；3、笑著跑回家；4、又唱著笑著跑來了；5、這次它給我捧來了雪白的貝殼，青青的小蝦；6、浪花跑去又跑來。）
2、齊讀課文，要讀出對大自然的愛，對浪花的愛，要讀得親切，充滿感情。
3、課文中的“我”通過自己聽到的，看到的和感覺到的，寫出了浪花淘氣又可愛的動(dòng)態(tài)，把浪花當(dāng)成了一群淘氣的娃娃。出示句子：
浪花象一群淘氣的娃娃。
天上的白云像飛奔的馬。
彩虹象一座美麗的拱橋。
仿照這個(gè)句子來說說話：
小狗的腳印像__________。
彎彎的月兒象___________。
__________象___________。
五、總結(jié)升華：學(xué)完了這篇課文以后，同學(xué)們有什么收獲了？
