一、基礎(chǔ)鞏固
1．下列各句中不含通假字的一項(xiàng)是()
A．今老矣，無(wú)能為也已B．行李之往來(lái)，共其乏困
C．因人之力而敝之D．失其所與，不知
【解析】A項(xiàng)，“已”同“矣”；B項(xiàng)，“共”通“供”；D項(xiàng)，“知”通“智”。
【答案】C
2．下列句中加點(diǎn)的實(shí)詞解釋不正確的一項(xiàng)是()
A．公從之。辭曰辭：推辭
B．許之許：答應(yīng)
C．且君嘗為晉君賜矣賜：賞賜
D．朝濟(jì)而夕設(shè)版焉濟(jì)：渡河
【解析】賜：恩惠。這里指秦穆公曾派兵護(hù)送晉惠公回國(guó)的事。
【答案】C
3．對(duì)下列句子中“之”字用法歸類(lèi)正確的一項(xiàng)是()
�、俪贾畨岩�，猶不如人②是寡人之過(guò)也③鄰之厚，君之薄也④行李之往來(lái)，共其乏困⑤闕秦以利晉，唯君圖之⑥微夫人之力不及此
A．①③④/②⑥/⑤B．①②/③⑥/④⑤
C．①④/②③⑥/⑤D．①⑤/②⑥/③④
【解析】①③④用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性；②⑥結(jié)構(gòu)助詞，的；⑤代詞，這件事，指秦、晉圍鄭這件事。
【答案】A
4．下列句子中加點(diǎn)的詞與現(xiàn)代漢語(yǔ)詞義相同的一項(xiàng)是()
A．若舍鄭以為東道主B．行李之往來(lái)
C．若亡鄭而有益于君D．微夫人之力不及此
【解析】C項(xiàng)，都是“有幫助，有好處”的意思。A項(xiàng)，東方道路上的主人/請(qǐng)客的主人；B項(xiàng)，出使的人/出門(mén)時(shí)所帶的包裹、箱子等；D項(xiàng)，那人，指秦穆公/尊稱(chēng)一般人的妻子。
【答案】C
5．下列文言句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()
A．以其無(wú)禮于晉B．且貳于楚也
C．夫晉，何厭之有D．若亡鄭而有益于君
【解析】C項(xiàng)，賓語(yǔ)前置句，A、B、D三項(xiàng)均為狀語(yǔ)后置句。
【答案】C
二、課內(nèi)閱讀
閱讀下面的文字，完成6～10題。
晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。
佚之狐言于鄭伯曰：“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過(guò)也。然鄭亡，子亦有不利焉。”許之。
夜縋而出，見(jiàn)秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說(shuō)，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。
子犯請(qǐng)擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也�！币嗳ブ�。
6．對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是()
A．何厭之有厭：討厭
B．若不闕秦闕：侵損、削減
C．肆其西封肆：延伸、擴(kuò)張
D．失其所與與：結(jié)交，親附
【解析】厭，滿(mǎn)足。
【答案】A
7．下列句子中，加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是()
A.①若舍鄭以為東道主②焉用亡鄭以陪鄰
B.①鄭既知亡矣②既東封鄭，又欲肆其西封
C.①且貳于楚也②且君嘗為晉君賜矣
D.①無(wú)能為也已②且君嘗為晉君賜矣
【解析】A項(xiàng)，①介詞，把；②連詞，表目的，來(lái)。B項(xiàng)，副詞，已經(jīng)。C項(xiàng)，①連詞，并且；②連詞，況且。D項(xiàng)，①動(dòng)詞，做；②動(dòng)詞，給予。
【答案】B
8．下列句子分別編為四組，能表現(xiàn)燭之武機(jī)智善辯的一組是()
①若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退
�、谇亍x圍鄭，鄭既知亡矣
③今急而求子，是寡人之過(guò)也
④共其乏困，君亦無(wú)所害
�、萼徶�，君之薄也
⑥今老矣，無(wú)能為也已
A．①③④B．①⑤⑥
C．②③⑥D(zhuǎn)．②④⑤
【解析】①②④⑤都能表明燭之武機(jī)智善辯。③重在表現(xiàn)鄭伯自責(zé)，⑥是燭之武的牢騷話(huà)。
【答案】D
9．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()
A．秦、晉兵臨城下，鄭國(guó)危在旦夕，在這種情勢(shì)下，燭之武不顧個(gè)人安�！耙箍P而出”，求見(jiàn)秦伯，表現(xiàn)了他深明大義、以國(guó)事為重的愛(ài)國(guó)精神。
B．燭之武具有高超的論辯藝術(shù)，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而談，既不刺激對(duì)方，又不失本國(guó)尊嚴(yán)，抓住了秦伯的心理，層層深入，逐步滲透，終使秦伯心悅誠(chéng)服。
C．秦、晉曾是友好鄰邦，秦對(duì)晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠；晉對(duì)秦卻嚴(yán)加防范。燭之武對(duì)這種微妙的關(guān)系了如指掌，并巧妙地加以利用，這是他得以智退秦師的關(guān)鍵。
D．燭之武的勸說(shuō)，使秦伯撤走了圍鄭的軍隊(duì)，還派部隊(duì)幫助鄭國(guó)防守，秦晉聯(lián)盟頃刻瓦解，晉國(guó)不得已而退兵。燭之武既退秦師，又退晉師，可謂一石二鳥(niǎo)。
【解析】C項(xiàng)，“秦對(duì)晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠”不對(duì)，應(yīng)是“晉曾經(jīng)答應(yīng)把焦、瑕二邑割讓給秦”。
【答案】C
10．翻譯下列句子。
(1)吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過(guò)也。
譯文：_________________________________________________________
(2)若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。
譯文：__________________________________________________________
【答案】(1)我不能早重用您，現(xiàn)在國(guó)家危急了才來(lái)求您，這是我的過(guò)錯(cuò)。
(2)如果您放棄圍攻鄭國(guó)而把它作為東方道路上(招待過(guò)客)的主人，秦國(guó)的使者往來(lái)途經(jīng)(鄭國(guó))，(鄭國(guó)可以)供給他們?nèi)鄙俚臇|西，這對(duì)您秦國(guó)來(lái)說(shuō)，也沒(méi)有什么害處。
三、課外閱讀
閱讀下面的文字，完成11～15題。
杞子自鄭使告于秦曰：“鄭人使我掌其北門(mén)之管①，若潛師以來(lái)，國(guó)可得也�！蹦鹿L諸蹇叔。蹇叔曰：“勞師以襲遠(yuǎn)，非所聞也。師勞力竭，遠(yuǎn)主備之，無(wú)乃不可乎？師之所為，鄭必知之；勤而無(wú)所，必有悖心。且行千里，其誰(shuí)不知？”公辭焉。召孟明、西乞、白乙②，使出師于東門(mén)之外。蹇叔哭之，曰：“孟子！吾見(jiàn)師之出而不見(jiàn)其入也！”公使謂之曰：“爾何知！中壽③，爾墓之木拱矣！”蹇叔之子與師，哭而送之曰：“晉人御師必于殽，殽有二陵焉：其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也。必死是間，余收爾骨焉。”秦師遂東。
三十三年春，秦師過(guò)周北門(mén)，左右免胄而下，超乘者三百乘。王孫滿(mǎn)尚幼，觀之，言于王曰：“秦師輕而無(wú)禮，必?cái)�。輕則寡謀，無(wú)禮則脫。入險(xiǎn)而脫，又不能謀，能無(wú)敗乎？”
及滑，鄭商人弦高將市于周，遇之。以乘韋先，牛十二犒師，曰：“寡君聞吾子將步師出于敝邑，敢犒從者。不腆敝邑，為從者之淹，居則具一日之積，行則備一夕之衛(wèi)。”且使遽告于鄭。
鄭穆公使視客館，則束載、厲兵、秣馬矣。使皇武子辭焉，曰：“吾子淹久于敝邑，唯是脯資餼牽竭矣，為吾子之將行也。鄭之有原圃，猶秦之有具囿也，吾子取其麋鹿，以閑敝邑，若何？”杞子奔齊，逢孫、楊孫奔宋。孟明曰：“鄭有備矣，不可冀也。攻之不克，圍之不繼，吾其還也。”滅滑而還。
(選自《左傳》，有刪改)
【注】①管：鑰匙。②孟明、西乞、白乙：秦國(guó)三個(gè)將領(lǐng)的名字。③中壽：七十歲。
★11.(對(duì)應(yīng)本課“重難突破”第1題)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞，解釋不正確的一項(xiàng)是()
A．蹇叔之子與師與：參加，參與
B．輕則寡謀，無(wú)禮則脫脫：輕慢
C．鄭商人弦高將市于周市：做買(mǎi)賣(mài)
D．則束載、厲兵、秣馬矣厲：鼓勵(lì)
【解析】D項(xiàng)，“厲”通“礪”，“磨礪”的意思。
【答案】D
12．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞，意義和用法相同的一項(xiàng)是()
A.①鄭人使我掌其北門(mén)之管②且行千里，其誰(shuí)不知
B.①吾見(jiàn)師之出而不見(jiàn)其入也②鄭之有原圃，猶秦之有具囿也
C.①左右免胄而下②勤而無(wú)所，必有悖心
D.①勞師以襲遠(yuǎn)，非所聞也②以乘韋先，牛十二犒師
【解析】A項(xiàng)，“其”，①代詞，他們的；②語(yǔ)氣詞，表反問(wèn)語(yǔ)氣。B項(xiàng)，“之”，都用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性。C項(xiàng)，“而”，①連詞，表順承；②連詞，表轉(zhuǎn)折。D項(xiàng)，“以”，①連詞，表目的；②介詞，用。
【答案】B
13．下列六句話(huà)分別編成四組，全部預(yù)示秦軍此次出師必?cái)〉囊豁?xiàng)是()
�、賱趲熞砸u遠(yuǎn)，非所聞也
②師之所為，鄭必知之
③吾見(jiàn)師之出而不見(jiàn)其入也
�、茏笥颐怆卸拢苏呷俪�
�、萼嵣倘讼腋邔⑹杏谥埽鲋�
�、薰ブ豢�，圍之不繼，吾其還也
A．①②⑤⑥B．②③④⑥
C．①③④⑤D．①②④⑤
【解析】③句是蹇叔對(duì)秦穆公不聽(tīng)勸告的悲痛無(wú)奈。⑥句是秦軍統(tǒng)帥對(duì)當(dāng)時(shí)形勢(shì)的分析。排除這兩項(xiàng)即可。
【答案】D
14．下列對(duì)原文內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是()
A．蹇叔是作者筆下的正面形象。勸諫見(jiàn)其深謀遠(yuǎn)慮，哭師見(jiàn)其忠憤滿(mǎn)腔。送子“與師”時(shí)他指出秦師此行不敗于鄭而敗于晉，可見(jiàn)其老謀深算。
B．秦穆公得到杞子密報(bào)，為野心所驅(qū)使，失去了正確判斷形勢(shì)的能力，雖然蹇叔多方勸諫，他一點(diǎn)也聽(tīng)不進(jìn)去，剛愎自用，自作主張而出師。
C．當(dāng)時(shí)，周大夫王孫滿(mǎn)還小，看到秦國(guó)的軍隊(duì)輕狂而不講禮貌的現(xiàn)象，就向當(dāng)時(shí)的秦軍統(tǒng)帥說(shuō)：輕狂就少謀略，不講謀略，軍隊(duì)就會(huì)招致失敗。
D．鄭國(guó)商人弦高在滑地與秦師不期而遇。于是，他就以犒師為名，上前致辭，句句是歡迎的話(huà)，處處有弦外之音，暗示鄭國(guó)已做好了戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備。
【解析】C項(xiàng)，王孫滿(mǎn)不是對(duì)秦軍統(tǒng)帥說(shuō)的這番話(huà)，而是對(duì)周天子說(shuō)的。
【答案】C
15．把文中畫(huà)線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)師勞力竭，遠(yuǎn)主備之，無(wú)乃不可乎？
譯文：__________________________________________
(2)鄭穆公使視客館，則束載、厲兵、秣馬矣。
譯文：__________________________________________________________
【解析】翻譯這兩句話(huà)，重點(diǎn)分別是文言句式和重要實(shí)詞。“無(wú)乃……乎”是一種比較常見(jiàn)的反問(wèn)句，要翻譯準(zhǔn)確�！笆d、厲兵、秣馬”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中有“厲兵秣馬”一詞，要注意“束”“厲”“秣”的含義。
【答案】(1)軍隊(duì)勞累不堪，力量耗盡了，遠(yuǎn)方的君主防備著我們，恐怕不可以吧？
(2)鄭穆公派人到賓館察看，原來(lái)杞子及其部下已經(jīng)捆好了行裝，磨快了兵器，喂飽了馬匹(準(zhǔn)備好做秦軍的內(nèi)應(yīng)了)。
【參考譯文】
杞子從鄭國(guó)派人向秦穆公報(bào)告說(shuō)：“鄭國(guó)人委托我掌管他們都城北門(mén)的鑰匙，如果偷偷派兵來(lái)襲擊，就可以占領(lǐng)鄭國(guó)。”秦穆公就這事征求蹇叔的意見(jiàn)。蹇叔說(shuō)：“興師動(dòng)眾去襲擊遠(yuǎn)方的國(guó)家，不是我所聽(tīng)說(shuō)過(guò)的。軍隊(duì)勞累不堪，力量耗盡了，遠(yuǎn)方的君主防備著我們，恐怕不可以吧？軍隊(duì)的行動(dòng)，鄭國(guó)一定會(huì)知道，勞師動(dòng)眾而無(wú)所得，士兵們必然產(chǎn)生怨恨之心。況且行軍千里，誰(shuí)會(huì)不知道呢？”秦穆公拒絕了蹇叔的勸告。召集孟明、西乞、白乙，派他們帶兵從東門(mén)外出發(fā)。蹇叔為這事哭著說(shuō)：“孟子！我今天看著軍隊(duì)出征，卻看不到他們回來(lái)�。 鼻啬鹿�(tīng)了派人對(duì)他說(shuō)：“你知道什么！假如你只活七十歲，你墳上的樹(shù)早就長(zhǎng)得有合抱粗了！”蹇叔的兒子加入這次出征的軍隊(duì)，蹇叔哭著送他說(shuō)：“晉國(guó)人必然在殽山設(shè)伏兵截?fù)粑覀兊能婈?duì)，殽有南北兩座山：南面一座是夏朝國(guó)君皋的墓地；北面一座山是周文王避過(guò)風(fēng)雨的地方。你一定會(huì)死在這兩座山之間的峽谷中，我準(zhǔn)備到那里去收你的尸骨�！鼻貒�(guó)的軍隊(duì)于是向東進(jìn)發(fā)了。
魯僖公三十三年春天，秦軍經(jīng)過(guò)周都城的北門(mén)，兵車(chē)上左右兩邊的戰(zhàn)士都脫下戰(zhàn)盔，下車(chē)致敬，接著有三百輛兵車(chē)的戰(zhàn)士跳躍著登上戰(zhàn)車(chē)。王孫滿(mǎn)這時(shí)還小，看到這種情形，向周王說(shuō)：“秦國(guó)的軍隊(duì)輕狂而不講禮貌，一定會(huì)失敗。輕狂就少謀略，沒(méi)禮貌就紀(jì)律不嚴(yán)。進(jìn)入險(xiǎn)境而紀(jì)律不嚴(yán)，又缺少謀略，能不失敗嗎？”
經(jīng)過(guò)滑國(guó)的時(shí)候，鄭國(guó)商人弦高將要到周都城去做買(mǎi)賣(mài)，在這里遇到秦軍。弦高先送上四張熟牛皮，再送十二頭牛犒勞秦軍，說(shuō)：“敝國(guó)國(guó)君聽(tīng)說(shuō)你們將要行軍經(jīng)過(guò)敝國(guó)，冒昧地來(lái)慰勞您的部下。敝國(guó)不富裕，但您的部下要留住，住一天就供給一天的食糧；要走，就準(zhǔn)備好那一夜的保衛(wèi)工作。”并且派人立即去鄭國(guó)報(bào)信。
鄭穆公派人到賓館察看，原來(lái)杞子及其部下已經(jīng)捆好了行裝，磨快了兵器，喂飽了馬匹(準(zhǔn)備好做秦軍的內(nèi)應(yīng)了)。鄭穆公派皇武子去致辭說(shuō)：“你們?cè)诒謬?guó)居住的時(shí)間很長(zhǎng)了，只是敝國(guó)吃的東西快完了，你們也該要走了吧。鄭國(guó)有獸園，秦國(guó)也有獸園，你們回到本國(guó)的獸園中去獵取麋鹿，讓敝國(guó)得到安寧，怎么樣？”于是杞子逃到齊國(guó)，逢孫、楊孫逃到宋國(guó)。孟明說(shuō)：“鄭國(guó)有準(zhǔn)備了，不能指望什么了。進(jìn)攻不能取勝，包圍又沒(méi)有后援的軍隊(duì)，我們還是回去吧。”于是滅掉滑國(guó)就返回了。
四、語(yǔ)言運(yùn)用
16．請(qǐng)根據(jù)以下示例，概括燭之武的事跡并簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。(60字左右)
示例：
事跡：鄒忌三問(wèn)三思由小悟大，用宮闈私事現(xiàn)身說(shuō)法委婉規(guī)勸齊王除去蒙蔽。
點(diǎn)評(píng)：鄒忌身在自家，心在國(guó)家，家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心，忠心一片實(shí)在難得。
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【解析】要能概括人物的主要事跡，語(yǔ)言簡(jiǎn)練；點(diǎn)評(píng)部分要能揭示人物的性格和思想品德。
【答案】事跡：燭之武不計(jì)前嫌冒死出城，憑三寸不爛之舌為鄭國(guó)智退秦晉聯(lián)軍。
點(diǎn)評(píng)：燭之武雖有被埋沒(méi)的幽怨，但一旦被召，便不顧老邁之軀毅然赴難，其愛(ài)國(guó)之心實(shí)在可贊。
17．把下面一個(gè)長(zhǎng)句變成三個(gè)短句。(可調(diào)整語(yǔ)序、適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，不能改變?cè)?
堅(jiān)持“藝術(shù)源于生活，高于生活”的創(chuàng)作理念的陳金章作品既有視野壯闊、大氣恢弘的特點(diǎn)，又有充滿(mǎn)濃郁生活氣息的鄉(xiāng)間小景特點(diǎn)。
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【解析】此題考查變換句式的能力。長(zhǎng)句變短句與短句變長(zhǎng)句思路相反，所給的長(zhǎng)句有三個(gè)信息點(diǎn)：創(chuàng)作理念、作品的兩個(gè)特點(diǎn)。找出這些信息點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)序，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括，即可得出答案。
【答案】①陳金章堅(jiān)持“藝術(shù)源于生活，高于生活”的創(chuàng)作理念。②陳金章的作品有視野壯闊、大氣恢弘的特點(diǎn)。③陳金章的作品有充滿(mǎn)濃郁生活氣息的鄉(xiāng)間小景特點(diǎn)。
一、本大題4小題，每小題3分，共12分。
1．下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)的字讀音全都不同的一組是()
A．顫動(dòng)/顫栗幽僻/癖好點(diǎn)綴/輟學(xué)
B．纖細(xì)/纖繩罪愆/敷衍鐐銬/瞭望
C．處分/處理虛誕/垂涎狼藉/枕藉
D．禪院/坐禪店肆/肄業(yè)招聘/馳騁
解析：本題考查識(shí)記字音的能力。A項(xiàng)，chàn/zhàn，pǐ/bì，zhuì/chuò；B項(xiàng)，qiān/qiàn，qiān/yǎn，liào；C項(xiàng)，chǔ，dàn/xián，jí/jiè；D項(xiàng)，chán，sì/yì，pìn/chěng。
答案：A
2．下面語(yǔ)段中畫(huà)線的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)氖且豁?xiàng)是()
我一個(gè)人看著車(chē)窗外，這是我第來(lái)傳說(shuō)中的深圳。這個(gè)國(guó)內(nèi)其他城市難以望其項(xiàng)背，蜚聲國(guó)際的大都市，正值晚上8點(diǎn)夜生活開(kāi)始的時(shí)候，走在街上勁爆的音樂(lè)紛至沓來(lái)。但是這一切的繁華離我這么近，卻又那么遠(yuǎn)。我聽(tīng)不懂他們的講話(huà)，我記不清錯(cuò)綜復(fù)雜的道路。
A．望其項(xiàng)背B．蜚聲
C．紛至沓來(lái)D．錯(cuò)綜復(fù)雜
解析：本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。A項(xiàng)，“望其項(xiàng)背”表示差距不大，表示趕得上或比得上。多用于否定式。B項(xiàng)，“蜚聲”聞名于。C項(xiàng)，“紛至沓來(lái)”形容紛紛到來(lái)，連續(xù)不斷地到來(lái)。不合語(yǔ)境。D項(xiàng)，“錯(cuò)綜復(fù)雜”形容頭緒繁多，情況復(fù)雜。
答案：C
3．下列句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()
A．10多年來(lái)，趙廣軍“生命熱線”累計(jì)志愿服務(wù)5萬(wàn)多小時(shí)，接訪求助個(gè)案14570例，幫助千千萬(wàn)萬(wàn)的失足青少年扶回正路。
B．離開(kāi)文化的浸潤(rùn)和文明修養(yǎng)的增強(qiáng)，人們的精神世界就會(huì)變得蒼白和空虛，內(nèi)心極度焦慮，人際關(guān)系自然也就變得緊張了。
C．各地要改革學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，積極探索在高中學(xué)業(yè)水平考試中增加體育科目的新路子，推進(jìn)高考綜合評(píng)價(jià)體系建設(shè)。
D．根據(jù)社科院調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，事業(yè)單位人員的家庭幸福感指數(shù)高，其次就是離退休人員，農(nóng)民工的家庭幸福感指數(shù)低。
解析：本題考查辨析病句的能力。A項(xiàng)，結(jié)合混亂，應(yīng)是“幫助……走回正路”或“把……扶回正路”。B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，應(yīng)為“文明修養(yǎng)的提高”。D項(xiàng)，句式雜糅，應(yīng)是“根據(jù)社科院新調(diào)查數(shù)據(jù)”或“社科院新調(diào)查數(shù)據(jù)顯示”。
答案：C
4．把下列4句話(huà)填入橫線處，順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
在先秦，主要有五種人格理想：墨子的苦行俠人格，______________；楊朱的貴我人格，______________；孟子的大丈夫人格，______________；荀子的君子式人格，______________；再有一種便是莊子式的人格了：獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不吝去留，若垂天之云，悠悠往來(lái)聚散，在一種遠(yuǎn)離的姿態(tài)中顯出格外的美麗與灑脫。
�、黉h芒畢露，正義在胸②平和公正，循規(guī)蹈矩③赴湯蹈火，摩頂放踵，利天下而為之④絕對(duì)自我，拔一毛而利天下，不為也
A．②④③①B．①④③②
C．③④②①D．③④①②
解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答本題時(shí)，要注意各種代表人物的人格特點(diǎn)。
答案：D
二、本大題7小題，共35分。
閱讀下面的文言文，完成5～9小題。
(張)良嘗閑從容步游下邳圯(音yí，橋)上。有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下。顧謂良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲毆之。為其老，強(qiáng)忍，下取履。父曰：“履我！”良業(yè)為取履，因長(zhǎng)跪履之。父以足受，笑而去，良殊大驚，隨目之。父去里所(所，表約數(shù)；里所，即一里路左右)，復(fù)還，曰：“孺子可教矣！后五日平明與我會(huì)�！绷家蚬种�，跪曰：“諾�！蔽迦掌矫鳎纪�，父已先去，怒曰：“與老人期，后，何也？”去，曰：“后五日復(fù)早來(lái)！”五日，良夜未半往。有頃，父亦來(lái)，喜曰：“當(dāng)如是。”出一編書(shū)，曰：“讀此則為王者師矣。后十年興。十三年孺子見(jiàn)我濟(jì)北，谷城山下黃石即我矣�！彼烊ィ瑹o(wú)他言，不復(fù)見(jiàn)旦日，視其書(shū)，乃《太公兵法》也。良因異之，常習(xí)誦讀之。
(《史記•留侯世家》)
淮陰侯韓信，始為布衣時(shí)，貧無(wú)行，不得推擇為吏，又不能治生商賈，常從人寄食飲，人多厭之者。常數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭長(zhǎng)寄食，數(shù)月，亭長(zhǎng)妻患之，乃晨炊蓐(內(nèi)室的床)食。食時(shí)信往，不為具食。信亦知其意，怒，竟絕去。信釣于城下，諸母漂。有一母見(jiàn)信饑，飯信，竟漂數(shù)十日。信喜，謂漂母曰：“吾必有以重報(bào)母。”母怒曰：“大丈夫不能自食，吾哀王孫而進(jìn)食，豈望報(bào)乎？”淮陰屠中有侮信者，曰：“若雖長(zhǎng)大，好帶刀劍，中情怯耳。”眾辱之，曰：“信能死，刺我；不能死，出我胯下。”于是信孰視之，蒲伏，俯出胯下。一市人皆笑信，以為怯。
(選自《史記•淮陰侯列傳》)
5．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(3分)()
A．顧謂良曰：“孺子，下取履！”顧：回頭看
B．不復(fù)見(jiàn)旦日旦日：第二天
C．始為布衣時(shí)，貧無(wú)行布衣：平民百姓
D．若雖長(zhǎng)大，好帶刀劍，中情怯耳若：假若
解析：本題考查正確理解文言文實(shí)詞的能力。A項(xiàng)，若：第二人稱(chēng)代詞，你。
答案：D
6．下列各組句子中加點(diǎn)的詞的用法相同的一組是(3分)()
A．食時(shí)信往，不為具食乃為裝遣荊軻
B．常從人寄食飲張良是時(shí)從沛公
C．直墮其履圯下吾其還也。亦去之。
D．父以足受一市人皆笑信，以為怯
解析：本題考查正確理解文言虛詞的能力。A項(xiàng)，介詞，為，替，給/動(dòng)詞，準(zhǔn)備，打點(diǎn)。B項(xiàng)，都為動(dòng)詞，跟隨，跟從。C項(xiàng)，代詞，他的/表示商量或希望的語(yǔ)氣詞，還是。D項(xiàng)，介詞，用/動(dòng)詞，認(rèn)為。
答案：B
7．下列句子中，與“視其書(shū)，乃《太公兵法》也”句式不同的一項(xiàng)是(3分)()
A．是寡人之過(guò)也B．太子及賓客知其事者
C．沛公之參乘樊噲者也D．亞父者，范增也
解析：本題考查文言文的句式。B項(xiàng)為倒裝句中的定語(yǔ)后置句，其他句和例句皆為判斷句。
答案：B
8．下列對(duì)文意的理解不正確的一項(xiàng)是(3分)()
A．張良能忍辱為老父取履，穿履，并能聽(tīng)從老父訓(xùn)導(dǎo)，如期赴約，終有所得。
B．從張良愕—忍—怪—異的心理變化中，可以看到他性格轉(zhuǎn)變的過(guò)程。
C．漂母的大怒是為了激發(fā)韓信作為男子漢的尊嚴(yán)。
D．韓信受胯下之辱中，在他“孰視”、“蒲伏”中表現(xiàn)了他的心理活動(dòng)。
解析：本題考查對(duì)文言文的理解能力。C項(xiàng)，原文為“母怒曰：‘吾哀王孫而進(jìn)食�！�
答案：C
9．將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1)良因異之，常習(xí)誦讀之。(3分)
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答案：張良于是認(rèn)為這件事很奇怪，經(jīng)常反復(fù)誦讀它(《太公兵法》)。(“因”“異”“之”各1分)
(2)于是信孰視之，蒲伏，俯出胯下。(3分)
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答案：在這時(shí)韓信仔細(xì)地打量了他一番，低下身去，趴在地上，從他的胯下爬了過(guò)去。(“孰”“蒲伏”“俯出跨下”各1分)
(3)有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下。(4分)
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答案：有一個(gè)老人，穿著褐色的衣服，到了張良站的地方，徑自把他的鞋子丟到橋下。(“老父”“衣”“褐”“墮其履圯下”各1分)
參考譯文
張良很悠閑地信步走到下邳的橋上。有一個(gè)老人，穿著褐色的衣服。到了張良站的地方，徑自把他的鞋子丟到橋下�；仡^看著張良說(shuō)：“小子，下去把鞋子取來(lái)�！睆埩己荏@訝，想打他。因?yàn)樗昙o(jì)大的緣故，強(qiáng)忍著，下去取了鞋來(lái)。老人說(shuō)：“為我穿上鞋。”張良已經(jīng)為他取了鞋子，于是直著身子跪下為他穿上。老人用腳接受(張良為他穿鞋)，笑著離開(kāi)，張良非常吃驚，用眼看著老父離去。老人離去一里左右，又返回來(lái)，說(shuō)：“小子值得教育�。∥逄旌筇炝�?xí)r和我(在這里)相會(huì)�！睆埩加谑钦J(rèn)為這很奇怪，跪下說(shuō)：“好的�！蔽迦蘸筇炝�?xí)r，張良前往，老人已經(jīng)先行離去了，生氣地說(shuō)：“和老人約定了時(shí)間，卻比老人后到，為什么？”就離去了。說(shuō)：“五天后早上再來(lái)！”五天后，張良在夜還未過(guò)半時(shí)就去了，有一會(huì)兒，老人也來(lái)了，高興地說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)像這樣！”拿出一冊(cè)書(shū)，說(shuō)：“讀了這個(gè)就可以作為皇上的老師了！十年后，就能興盛。十三年后，你來(lái)濟(jì)北見(jiàn)我，谷城山下黃石就是我在的地方。”于是就離開(kāi)了，沒(méi)有其他的話(huà)，張良第二天不再見(jiàn)到他�？此臅�(shū)，是《太公兵法》。張良于是認(rèn)為這件事很奇怪，經(jīng)常反復(fù)誦讀它。
淮陰侯韓信，當(dāng)初為平民百姓時(shí)，貧窮，沒(méi)有好品行，不能夠被推選去做官，又不能做買(mǎi)賣(mài)維持生活，經(jīng)常寄居在別人家吃閑飯，人們大多厭惡他。曾經(jīng)多次前往下鄉(xiāng)南昌亭亭長(zhǎng)處吃閑飯，接連數(shù)月，亭長(zhǎng)的妻子嫌惡他，就做好早飯后端到內(nèi)室床上去吃。開(kāi)飯的時(shí)候，韓信去了，卻不給他準(zhǔn)備飯食。韓信也明白他們的用意。一怒之下，居然離去不再回來(lái)。韓信在城下釣魚(yú)，有幾位老大娘在漂洗衣物。其中一位大娘看見(jiàn)韓信餓了，就拿出飯給韓信吃。幾十天都如此，直到漂洗完畢。韓信很高興，對(duì)那位大娘說(shuō)：“我一定重重地報(bào)答老人家�！贝竽锷鷼獾卣f(shuō)：“大丈夫不能養(yǎng)活自己，我是可憐你這位公子才給你飯吃，難道是希望你報(bào)答嗎？”淮陰屠戶(hù)中有個(gè)侮辱韓信的人，說(shuō)：“你雖然長(zhǎng)得高大，喜歡帶刀佩劍，其實(shí)內(nèi)心里在這時(shí)是個(gè)膽小鬼罷了。”又當(dāng)眾侮辱他說(shuō)：“你要不怕死，就拿劍刺我；如果怕死，就從我胯下爬過(guò)去。”在這時(shí)韓信仔細(xì)地打量了他一番，低下身去，趴在地上，從他的胯下爬了過(guò)去。滿(mǎn)街的人都笑話(huà)韓信，認(rèn)為他膽小。
10．閱讀下面兩首詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。(7分)
題烏江亭
杜牧
勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。
江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。
烏江亭
王安石
百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。
江東子弟今雖在，肯與君王卷土來(lái)？
(1)這兩首詩(shī)都是詠史詩(shī)，各自對(duì)項(xiàng)羽烏江自刎一事發(fā)表了看法。兩首詩(shī)分別表達(dá)了什么觀點(diǎn)？(4分)
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(2)你認(rèn)為江東子弟能否跟隨項(xiàng)羽卷土重來(lái)？簡(jiǎn)要說(shuō)明你的觀點(diǎn)及理由。(3分)
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解析：本題考查詩(shī)詞鑒賞的能力。《題烏江亭》是晚唐杜牧的七言絕句。杜牧于公元841年官池州刺史時(shí)，過(guò)烏江亭，寫(xiě)了這首詠史詩(shī)�！盀踅ぁ奔船F(xiàn)在安徽和縣東北的烏江浦，舊傳是“楚漢爭(zhēng)霸”時(shí)期，項(xiàng)羽失敗自刎之處。這首詩(shī)針對(duì)項(xiàng)羽兵敗身亡的史實(shí)，批評(píng)他不能總結(jié)失敗的教訓(xùn)，不善于把握機(jī)遇，不善于聽(tīng)取別人的建議，不善于得人、用人，惋惜他負(fù)氣自刎，使如日中天的英雄事業(yè)歸于覆滅，詩(shī)中暗寓諷刺之意。
《烏江亭》是王安石針對(duì)杜牧的《題烏江亭》而作，表達(dá)了自己對(duì)項(xiàng)羽失敗的看法。王安石根據(jù)自己的理解，認(rèn)為項(xiàng)羽的失敗已成定局，即便是江東子弟還在，項(xiàng)羽也不可能再帶領(lǐng)江東子弟卷土重來(lái)，因?yàn)樗麄儾灰欢ㄔ倏蠟閼?zhàn)爭(zhēng)賣(mài)命了。
答案：(1)杜牧通過(guò)這首詩(shī)，表達(dá)了對(duì)勝敗得失、歷史興衰的看法，即勝負(fù)乃兵家常事，只要忍辱負(fù)重、重整旗鼓，定能東山再起。(2分)王安石則認(rèn)為民心和形勢(shì)決定了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)，歷史的規(guī)律不可違背。(2分)(意思對(duì)即可)
(2)(示例一)我認(rèn)為能。(1分)項(xiàng)羽英勇蓋世，正直仁厚，體恤部下，江東子弟對(duì)他仍懷有鄉(xiāng)土之情。(2分)
(示例二)我認(rèn)為不能。(1分)項(xiàng)羽剛愎自用，聽(tīng)不進(jìn)部下意見(jiàn)，江東子弟對(duì)他失去了信心，加之八千子弟盡失，長(zhǎng)期征戰(zhàn)，百姓不堪重負(fù)，劉邦天下已定，善撫人心，故江東父老不會(huì)再支持項(xiàng)羽了。(2分)(答案不，只要言之有理皆可)
11．補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。(任選3題，多選只按前3題計(jì)分)(6分)
(1)________________，不仁；失其所與，________________。(《燭之武退秦師》)
答案：因人之力而敝之不知
(2)又前而為歌曰：“______________，______________！”復(fù)為慷慨羽聲。(《荊軻刺秦王》)
答案：風(fēng)蕭蕭兮易水寒壯士一去兮不復(fù)還
(3)__________________，__________________。如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉，何辭為？(司馬遷《鴻門(mén)宴》)
答案：大行不顧細(xì)謹(jǐn)大禮不辭小讓
(4)夫秦王有虎狼之心，____________________，____________________，天下皆叛之。(司馬遷《鴻門(mén)宴》)
答案：殺人如不能舉刑人如恐不勝
三、本大題4小題，共16分。
閱讀下面的文字，完成12～15小題。
西洋鏡里的中國(guó)文化面目與出路
苗蠻子
兩個(gè)世紀(jì)之前，中國(guó)的文官制度與科舉考試、語(yǔ)言文字與文學(xué)藝術(shù)、圣哲文化與賢明統(tǒng)治等等，無(wú)一不受到歐洲啟蒙思想家們的盛贊。伏爾泰在《風(fēng)俗論》中說(shuō)，“哲學(xué)家在東方發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的精神和物質(zhì)的世界”。而在霍爾巴哈、波維爾等人眼里，“中國(guó)是世界上的將政治和倫理道德相結(jié)合的國(guó)家”，“如果中國(guó)的法律變?yōu)楦鲊?guó)的法律，中國(guó)就可以為世界提供一個(gè)作為歸向的美妙境界”。
歐洲啟蒙時(shí)代的中國(guó)觀，當(dāng)然是不完整的，也更是功利的——啟蒙思想家筆下的中國(guó)，不過(guò)是他們按照“既定需要”主動(dòng)剪裁了的文明片段。歐洲啟蒙時(shí)代，啟蒙思想家急需一種外力作為傳統(tǒng)思想堡壘的突破口。而中國(guó)文化里恰好有他們所需要的東西：比如孔子思想中“有教無(wú)類(lèi)”的不分貴賤的平等觀念、中國(guó)科舉制相對(duì)開(kāi)放的人才選拔等等。于是，中國(guó)文化也就順理成章地成為挑戰(zhàn)神權(quán)的絕好武器。有人比喻說(shuō)，中國(guó)文化之于歐洲思想啟蒙運(yùn)動(dòng)，結(jié)果是“拿東方之火煮熟了西方的肉”，此話(huà)雖有自大之嫌，卻也不無(wú)道理，因?yàn)閷?duì)于啟蒙思想家來(lái)說(shuō)，中國(guó)文化也僅僅只是一種工具而已。
今天，漢語(yǔ)、孔子、kongfu(功夫)、書(shū)法、京劇、飲食……這些中國(guó)文化符號(hào)，無(wú)一例外地受到了老外的關(guān)注。面對(duì)這股前所未有的外國(guó)人學(xué)習(xí)中國(guó)文化的熱潮，我們無(wú)疑有必要省思：老外是真的對(duì)這些東西感興趣嗎？是真正認(rèn)同中國(guó)文化，還是更多出于一種獵奇心態(tài)？在我看來(lái)，答案恐怕更多地傾向于后者。甚至要警惕這樣一種盲目樂(lè)觀心態(tài)：看著發(fā)燙的“中國(guó)熱”，便天真地以為中國(guó)文化征服了全世界�！爸袊�(guó)熱”以及莫言獲諾獎(jiǎng)，只能說(shuō)明中國(guó)文化正逐步走向世界。事實(shí)上，莫言的作品能夠進(jìn)入西方主流視野，很大程度上得益于“翻譯”以及“影視”的傳播。因此我們必須清醒認(rèn)識(shí)到，中國(guó)文化的國(guó)際話(huà)語(yǔ)權(quán)還存在著很大的落差，甚至根本就無(wú)從說(shuō)起。而且中國(guó)一些傳統(tǒng)文化也因保護(hù)不力或墨守成規(guī)，呈現(xiàn)衰敗模樣。更為尷尬的是，像書(shū)法、茶道等傳統(tǒng)文化，在儒家文化圈的其他國(guó)家如日本、韓國(guó)，反而做得有聲有色。
中國(guó)文化的國(guó)際影響力究竟如何，不妨與近風(fēng)靡全球的韓國(guó)“神曲”《江南Style》作個(gè)比較。這支由韓國(guó)“*”樸載相(英文名PSY，人稱(chēng)鳥(niǎo)叔)發(fā)明的“騎馬舞”，不到半個(gè)月便席卷全球，各色人等都在盡情地跳，甚至成了美國(guó)總統(tǒng)候選人羅姆尼兩兒子為老爹拉票的武器。潘基文很驕傲地宣稱(chēng)，“《江南Style》為世界和平帶來(lái)強(qiáng)勁力量，有超過(guò)4億人喜愛(ài)并欣賞鳥(niǎo)叔的表演”。想想近些年，我們大把地砸錢(qián)在紐約做國(guó)家形象廣告、在世界各地辦孔子學(xué)院，據(jù)官媒報(bào)道說(shuō)效果還不錯(cuò)，可鳥(niǎo)叔的一陣哼哈唱跳，便吸引了8億只眼球，我們能不臉紅嗎？
傳統(tǒng)文化“強(qiáng)”而當(dāng)代文化“弱”這種不平衡狀態(tài)，并不是向世界所展示的一個(gè)完整而有活力的中國(guó)。顯然，未來(lái)中國(guó)能否在國(guó)際文化交流和世界文明格局中具有話(huà)語(yǔ)權(quán)，取決于中國(guó)能否在接續(xù)傳統(tǒng)的前提下，創(chuàng)造出反映時(shí)代精神和普世價(jià)值的文化符號(hào)。當(dāng)然，在此過(guò)程中，我們不能妄自菲薄，老是仰西方人之鼻息，而有必要培養(yǎng)自己的文化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值取向，畢竟無(wú)論是“中國(guó)熱”還是莫言獲諾獎(jiǎng)，背后都有著強(qiáng)烈的歐洲中心主義色彩；但與此同時(shí)，我們也要警惕那種文化自戀的心態(tài)，而盲目搞出一套標(biāo)準(zhǔn)與人類(lèi)文明相隔絕，否則便貽人笑柄了。
(2012年11月14日《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改)
12．下列說(shuō)法，不符合文意的兩項(xiàng)是(5分)()()
A．兩個(gè)世紀(jì)之前，歐洲啟蒙思想家們盛贊中國(guó)的文官制度與科舉考試、語(yǔ)言文字與文學(xué)藝術(shù)、圣哲文化與賢明統(tǒng)治。
B．“中國(guó)熱”雖只是一些中國(guó)文化符號(hào)，但無(wú)一例外地受到了老外的關(guān)注，無(wú)疑都充滿(mǎn)著藝術(shù)的魅力，征服了全世界。
C．莫言的作品很大程度上靠著翻譯與影視的傳播進(jìn)入了西方主流視野，但中國(guó)文化的國(guó)際傳播力依然不夠，中國(guó)文化的國(guó)際話(huà)語(yǔ)權(quán)還相當(dāng)小弱。
D．中國(guó)一些傳統(tǒng)文化如書(shū)法、茶道、京劇等因保護(hù)不力或墨守成規(guī)，呈現(xiàn)衰敗模樣，而在儒家文化圈的其他國(guó)家如日本、韓國(guó)，反而做得有聲有色。
E．鳥(niǎo)叔發(fā)明的“騎馬舞”，不到半個(gè)月便席卷全球，吸引了8億只眼球，幾乎沒(méi)花錢(qián)卻為韓國(guó)作了極好的宣傳。
解析：本題考查辨別、篩選并整合重要信息的能力。要求考生在原文找到相關(guān)語(yǔ)段，進(jìn)行比較分析。B項(xiàng)，“都充滿(mǎn)著藝術(shù)的魅力，征服了全世界”，與文本第3段內(nèi)容不符；D項(xiàng)，“在日本、韓國(guó)，反而做得有聲有色”的不包括京劇。
答案：BD
13．下列言論，不屬于“歐洲啟蒙時(shí)代的中國(guó)觀”的一項(xiàng)是(3分)()
A．哲學(xué)家在東方發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的精神和物質(zhì)的世界。
B．中國(guó)是世界上的將政治和倫理道德相結(jié)合的國(guó)家。
C．如果中國(guó)的法律變?yōu)楦鲊?guó)的法律，中國(guó)就可以為世界提供一個(gè)作為歸向的美妙境界。
D．國(guó)家不是根據(jù)神的意志而是人們通過(guò)社會(huì)契約創(chuàng)造的，君權(quán)也不是神授的，而是人民授予的。
解析：本題考查辨別、篩選并整合重要信息的能力。D項(xiàng)，無(wú)中生有，它是歐洲啟蒙思想家霍布斯的話(huà)，但不是針對(duì)中國(guó)說(shuō)的，與“中國(guó)觀”無(wú)關(guān)。其他各項(xiàng)都在文本的第1段中，都是歐洲啟蒙思想家說(shuō)的話(huà)，且均與“中國(guó)觀”有關(guān)。
答案：D
14．請(qǐng)指出第2段中“拿東方之火煮熟了西方的肉”在文中的含義。(4分)
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解析：本題考查理解文中重要句子含意的能力。解答本題時(shí)注意結(jié)合語(yǔ)句，解讀“東方之火”與“西方的肉”的具體含意。
答案：以“不分貴賤的平等觀念、中國(guó)科舉制度相對(duì)開(kāi)放的人才選拔”等為代表的中國(guó)文化(2分)，幫助了歐洲啟蒙思想家突破傳統(tǒng)思想堡壘，挑戰(zhàn)神權(quán)。(2分)
15．作者認(rèn)為當(dāng)代中國(guó)文化如何才能找到出路？請(qǐng)分條列出。(4分)
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解析：本題考查篩選并整合文中的信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答本題時(shí)，要注意審讀題干，如何才能找到出路，也就是該怎么做的問(wèn)題。
答案：①未來(lái)中國(guó)要在國(guó)際文化交流和世界文明格局中取得話(huà)語(yǔ)權(quán)。(1分)
②在接續(xù)傳統(tǒng)的前提下，能創(chuàng)造出反映時(shí)代精神和普世價(jià)值的文化符號(hào)。(1分)
�、鄄荒芡苑票。鲜茄鑫鞣饺酥窍�，要培養(yǎng)自己的文化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值取向。(1分)
④要警惕那種文化自戀的心態(tài)，防止盲目搞出一套標(biāo)準(zhǔn)與人類(lèi)文明相隔絕。(1分)
四、本大題3小題，共15分。
閱讀下面的文字，完成16～18小題。
吟風(fēng)
張緒佑
昨夜一陣凜風(fēng)，將報(bào)社門(mén)前臺(tái)階上的盆景吹得落葉滿(mǎn)地。昨日還是滿(mǎn)樹(shù)黃葉的銀杏，忽然間只剩光骨臨風(fēng)了。季風(fēng)就這樣將冰清玉潔的冬姑送臨。
日復(fù)一日，當(dāng)我在踏上門(mén)前的臺(tái)階，總要留心關(guān)注這盆銀杏的生態(tài)。四時(shí)的變換，世情的冷暖、心境的憂(yōu)樂(lè)，似乎都是伴隨著季風(fēng)而變幻，從它的生命常態(tài)中顯現(xiàn)出來(lái)。新歲來(lái)臨時(shí)，當(dāng)春風(fēng)悄悄拂過(guò)，銀杏的禿枝上就萌發(fā)了嫩綠，綠葉漫漫地展開(kāi)了翅膀，將新的生命張揚(yáng)。滿(mǎn)眼的碧綠帶著極好的心情，又迎來(lái)了涼爽的夏風(fēng)，將生命的熱情推向極致。當(dāng)夏至盡頭，氣爽的高秋帶來(lái)了新的生命信息，滿(mǎn)樹(shù)的金黃預(yù)示著生命的成熟，盡管它并未結(jié)出豐盈的碩果。秋后的寒風(fēng)無(wú)情襲來(lái)，它便適時(shí)地脫下金色的外衣，將生命珍藏，將希望孕育。生命之樹(shù)就這樣隨著季風(fēng)而四時(shí)變幻。
風(fēng)是什么？風(fēng)是大氣的精靈。集日月精氣于心，集天地靈氣于表，集山川海洋豪氣于懷，化作流暢的血脈，靈動(dòng)的氣韻，去感受世界，去催生萬(wàn)物。人間萬(wàn)豪，山川陡變，唯有風(fēng)敏感。
風(fēng)是人間的使者。風(fēng)既帶給人們高山的偉岸氣質(zhì)，又帶給人們大海的寬廣胸懷；既可給人們帶來(lái)心高氣爽的愉悅，又可給人們帶來(lái)秋盡葉落的慈憐；既帶來(lái)春燕的呢喃，又帶來(lái)秋雁的長(zhǎng)吟……它掠過(guò)叢林、村莊、田野、河流，閱盡了人間姿色，教人識(shí)時(shí)應(yīng)世，臨風(fēng)應(yīng)對(duì)四時(shí)的變換。保持生命之樹(shù)不衰。
風(fēng)是大自然的雕塑家。風(fēng)刀犀利，歲月無(wú)涯，數(shù)萬(wàn)年雕塑了無(wú)數(shù)溝壑、奇山異水，雕塑了古道，雕塑了枯樹(shù)，雕塑了瘦詞，雕塑了自然界這個(gè)大盆景。塑了霜，塑了雪，塑了云，塑了霧，塑造了有形和無(wú)形的自然境界，留下了萬(wàn)年不衰的藝術(shù)創(chuàng)意。
風(fēng)還是忠實(shí)的史學(xué)家。它用如橡巨筆席卷千年，縱橫天下，翻江倒海，將歷史記在了懸崖，記在了洞穴，記在了無(wú)數(shù)次山川巨變之中，記住了無(wú)數(shù)個(gè)破敗的村落、庭院和宮殿。伴隨著多少次戰(zhàn)火烽煙，多少回山崩海嘯，多少代歷史變遷，它記下了千里大漠，記下了禿嶺荒原，記下了古羅馬斗獸場(chǎng)、古樓蘭王國(guó)、圓明園廢墟、深埋海底的泰坦尼克號(hào)。它在記錄歷史的同時(shí)也記下了人生，記下了人世的艱辛、生活的印痕、歲月的磨難。將這一切刻寫(xiě)在每一個(gè)人的額頭上、須發(fā)間。
疾風(fēng)知?jiǎng)挪�，敢�?ài)敢怒，頗具英雄氣度。有時(shí)狂怒號(hào)，摧枯拉朽；有時(shí)暴性陡起，肆虐山河；有時(shí)和煦可掬，遍布撫愛(ài)。風(fēng)有懷柔、有激越、有狂放、有悲壯。古來(lái)多少英雄把酒臨風(fēng)，抒發(fā)豪情，暢懷壯志。劉邦雄踞天下，重返故里，唱響“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”的《大風(fēng)歌》。荊軻滿(mǎn)懷壯志，臨風(fēng)唱響“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的絕命悲壯。血戰(zhàn)沙場(chǎng)的勇猛將士，面對(duì)死亡唱起了“風(fēng)雪滿(mǎn)弓刀”的豪情。風(fēng)是有情的，風(fēng)是有骨的。英雄所愛(ài)的是大風(fēng)的一瀉千里的豪邁，是義無(wú)反顧的錚錚風(fēng)骨。在臨風(fēng)之時(shí)，那些隨風(fēng)而倒的墻頭小草缺少的正是這種風(fēng)骨。
季風(fēng)雖有四時(shí)之變，而惟有英雄風(fēng)骨不變。日月經(jīng)空，乾坤朗朗，是季風(fēng)萬(wàn)年不衰的永久風(fēng)源。愿清麗的風(fēng)蕩滌世俗塵埃，將世界催化得更清純、更壯麗！
16．為什么作者在文章開(kāi)頭寫(xiě)了一盆銀杏？(4分)
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解析：本題考查考生分析把握文章結(jié)構(gòu)和作者思路的能力。解答需要聯(lián)系前后文，適當(dāng)分析文章結(jié)構(gòu)的作用。本題考查開(kāi)頭的作用，從開(kāi)篇點(diǎn)題、為下文作鋪墊等方面入手，并適當(dāng)結(jié)合文章內(nèi)容分析即可。
答案：寫(xiě)銀杏是為了引出風(fēng)，(2分)從而以有形寫(xiě)無(wú)形，以銀杏狀風(fēng)，突出風(fēng)的形象。(2分)
17．請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“季風(fēng)雖有四時(shí)之變，而惟有其風(fēng)骨不變”這句話(huà)的理解。(5分)
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解析：本題重點(diǎn)考查考生理解文中重要句子含意的能力。解答需要聯(lián)系前后文，分析文句的字面含意和深層含意，還應(yīng)適當(dāng)分析句子在文中的作用。
答案：風(fēng)從外在看，有溫暖的春風(fēng)，涼爽的夏風(fēng)，氣爽的秋風(fēng)，寒冷的冬風(fēng)。它是隨著四時(shí)的變化而變化的。它時(shí)時(shí)都在重新雕塑著一個(gè)新的世界。(2分)風(fēng)從本質(zhì)看，是不變的，它有情，坦蕩磊落，敢愛(ài)敢怒；它更有骨，心高氣豪，義無(wú)反顧，頗有英雄氣度。(3分)(意思對(duì)即可)
18．文章表現(xiàn)了怎樣的感情？請(qǐng)從作品的內(nèi)容和寫(xiě)法兩方面分析作者是如何表達(dá)的？(6分)
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解析：本題考查考生鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧和評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答時(shí)需要結(jié)合全文內(nèi)容和自己的理解綜合解答。本題是開(kāi)放性的題目，要注意觀點(diǎn)和文中語(yǔ)句的有效結(jié)合，并言之成理。
答案：文章表現(xiàn)了激越、豪邁的情感。(2分)內(nèi)容上從小處寫(xiě)到大處，旁征博引，縱橫捭闔。例如，“它掠過(guò)叢林、村莊、田野、河流，閱盡了人間姿色……保持生命之樹(shù)不衰”，通過(guò)從小到大、從近到遠(yuǎn)的寫(xiě)景拓展，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，使豪邁的激情得以淋漓盡致地闡發(fā)。(2分)寫(xiě)法上運(yùn)用了比喻、排比、擬人等手法。例如，“風(fēng)是大自然的雕塑家……雕塑了……雕塑了……雕塑了……”綜合運(yùn)用了多種修辭手法，把風(fēng)描繪得更加形象、生動(dòng)，文章的情感也更加豐厚了。(2分)(意思對(duì)即可)
五、本大題2小題，每小題6分，共12分。
19．閱讀下面文字，根據(jù)要求，完成下面題目。(6分)
時(shí)光流逝，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日正處于逐漸演變?yōu)楹?jiǎn)單的假日或是商家吸金的噱頭的尷尬境地。人們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感不再?gòu)?qiáng)烈，儀式感日益淡化。面對(duì)這個(gè)狀況，某校為了讓更多同學(xué)廣泛深入地了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，準(zhǔn)備開(kāi)展系列介紹交流活動(dòng)。
(1)下列詩(shī)句與哪一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)？請(qǐng)將答案填在橫線上。(2分)
�、冱S花應(yīng)笑關(guān)山客，每歲登高在異鄉(xiāng)：
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②不效艾符趨習(xí)俗，艾符蒲酒話(huà)升平：
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(2)請(qǐng)你為學(xué)校開(kāi)展的這項(xiàng)活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。(不超過(guò)30個(gè)字，至少運(yùn)用一種修辭方法)(4分)
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解析：本題考查正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法和語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。
重陽(yáng)節(jié)，農(nóng)歷九月初九，二九相重，稱(chēng)為“重九”。民間在該日有登高的風(fēng)俗，所以重陽(yáng)節(jié)又稱(chēng)“登高節(jié)”。慶祝重陽(yáng)節(jié)一般會(huì)包括出游賞景、登高遠(yuǎn)眺、觀賞菊花、遍插茱萸、吃重陽(yáng)糕、飲菊花酒等活動(dòng)，所以還有重九節(jié)、茱萸、菊花節(jié)等說(shuō)法。艾符：端午日懸艾蒿于門(mén)戶(hù)，并黏貼符箓以祛邪。蒲酒：菖蒲酒，端午日有飲菖蒲酒的傳統(tǒng)習(xí)俗。
答案：(1)①重陽(yáng)②端午節(jié)(答對(duì)一個(gè)給1分)
(2)(示例一)尊重傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗，傳播中華文化精髓。
(示例二)走近傳統(tǒng)節(jié)日，傳承中華文明。
(突出宣傳對(duì)象“傳統(tǒng)節(jié)日”，1分；突出“尊重風(fēng)俗”“弘揚(yáng)精神”“傳播文化”“傳承文明”“肩負(fù)責(zé)任”等活動(dòng)目的或意義，1分；修辭方法，2分)
20．校運(yùn)會(huì)剛結(jié)束，高一攝影小組的同學(xué)打算在宣傳窗開(kāi)設(shè)主題為“精彩瞬間”的欄目，展出校運(yùn)會(huì)中抓拍的部分競(jìng)技照片。請(qǐng)你幫他們寫(xiě)一段欄目介紹詞，突出欄目照片的特點(diǎn)。要求語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)、語(yǔ)意連貫，至少使用兩種修辭，不少于60字。(6分)
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解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。解答時(shí)，注意主題是給校運(yùn)會(huì)的“精彩瞬間”寫(xiě)欄目介紹詞，要突出欄目照片的特點(diǎn)。評(píng)分要點(diǎn)：內(nèi)容3分，不能只抓住一個(gè)畫(huà)面進(jìn)行描寫(xiě)，如此則酌情扣分；兩種修辭、語(yǔ)言鮮明生動(dòng)2分；語(yǔ)意連貫1分。
答案：(示例)在這里，你可以領(lǐng)略跳高選手奮力躍起，騰空而上的精彩；你可以感受鉛球選手凝神托球，追逐夢(mèng)想的鎮(zhèn)定；你可以分享短跑選手身如利箭，沖向終點(diǎn)的興奮——瞬間的精彩，永恒的記憶！
六、本大題1小題，60分。
21．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
眼下，在很多家長(zhǎng)費(fèi)盡心思把孩子送往城市重點(diǎn)學(xué)校就讀時(shí)，武漢有7對(duì)父母反其道而行，將孩子從城市帶到農(nóng)村，讓孩子們?cè)谝凰鶑U棄小學(xué)內(nèi)學(xué)習(xí)生活，家長(zhǎng)自己則當(dāng)起老師教育孩子，過(guò)著類(lèi)似“世外桃源”的生活。家長(zhǎng)們說(shuō)，操場(chǎng)上的沙子、磚頭、茅草，也是孩子們心愛(ài)的玩具，孩子們常常在這里堆沙堡、建草屋。
這些父母的教育方式引發(fā)了你怎樣的思考？你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫(xiě)一篇文章。
要求：①自選角度，自擬題目，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。
解析：材料中的7對(duì)家長(zhǎng)，他們教育孩子的方式很特別，既鍛煉了孩子的自立能力，又讓孩子們回歸到大自然，甚至是回歸到了天性。本文可以立意為：特別的愛(ài)給特別的你；家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子的自立能力。另外，考生在寫(xiě)作時(shí)可以引用古人教育子女的例子，如“孟母三遷”；講述父母教育子女的故事，如傅雷的教子故事；還可以引用詩(shī)詞，豐富文章內(nèi)容。
答案：略。
