李商隱【唐】
一、走近作者
李商隱，子義山，號(hào)玉奚谷生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽(yáng)人）。早年為天平軍節(jié)度使令狐楚常識(shí)，借其得以中進(jìn)士。后入涇原節(jié)度使王茂元幕府。令狐楚與王茂元是政敵，李商隱無意中卷入當(dāng)爭(zhēng)的漩渦，一再受到排擠。選宗大中年間，先后在桂州、徐州、梓州等地觀察使、節(jié)度使幕府中任職，位卑祿微，心情抑郁。
其詩(shī)詞華美色彩濃麗；構(gòu)思新穎，多用典故。有時(shí)因已經(jīng)過于朦朧而不易所解，此特色在“無題”詩(shī)中為明顯。政治詩(shī)、詠史詩(shī)多揭露時(shí)政，托古諷今，抒發(fā)內(nèi)心憂憤。但有時(shí)消極感傷成分較多，用典過多，隱晦難明。有《李義山詩(shī)集》和《樊南文集》。與杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”
二、詩(shī)歌背景
公元756年，一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的政變,促使繁盛的大唐王朝由此走向衰敗，這便是歷的“安史之亂”。公元756年，7月14日,安祿山統(tǒng)領(lǐng)的叛亂軍大舉攻入長(zhǎng)安接到密報(bào)的唐玄宗連夜帶領(lǐng)嬪妃以及貼身禁軍倉(cāng)皇出逃。
第二天，逃亡隊(duì)伍到達(dá)陜西境內(nèi)的馬嵬坡。就在這時(shí)，隨行的將士突然起義反叛，當(dāng)朝宰相楊國(guó)忠瞬間死于亂軍之中。隨后，叛亂的將士將憤怒的矛頭指向了楊國(guó)忠的姐姐—--玄宗為寵愛的楊貴妃，這個(gè)大唐美麗的女人。七十多歲的老皇帝李隆基，終沒有保住自己愛妃的生命，一代絕世美女香銷玉殞在荒涼的馬嵬坡上。
三、朗讀課文
展示《樂游原》《晚晴》《夜雨寄北》并帶領(lǐng)學(xué)生掃讀（若有時(shí)間朗讀）
四、講讀課文
1.海外徒聞更九州，他生未卜此生休。
首聯(lián)夾敘夾議，用“海外”“更九州”的故事概括方士在
海外尋見楊妃的傳說，用“徒聞”加以否定�！巴铰劇闭�，偶然聽說也。意思是：玄宗聽方士說楊貴妃在仙山上還記著“愿世世為夫婦”的誓言，不禁“十分震悼”，但這有什么用？“他生”為夫婦的事渺茫“未卜”；“此生”的夫婦關(guān)系，卻已分明結(jié)束了。怎么結(jié)束的，自然引起下文。
2.空聞虎旅傳宵柝，無復(fù)雞人報(bào)曉籌。
頷聯(lián)用宮廷中的“雞人報(bào)曉籌”反襯馬嵬驛的“虎旅
鳴宵柝”，而昔樂今苦、昔安今危的不同處境和心情已躍然紙上�！盎⒙螟Q宵柝”的逃難生活很不安適，這是一層意思。殘酷的現(xiàn)實(shí)和“雞人報(bào)曉籌”相映襯，揭示了主人公渴望重享昔日的安樂，這是另一層意思。再用“空聞”和“無復(fù)”相呼應(yīng)
表現(xiàn)希望已幻滅，為尾聯(lián)蓄勢(shì)，這是第三層意思�！盎�
旅鳴宵柝”本來是為了巡邏和警衛(wèi)，而冠以“空聞”，意義就適得其反。從章法上看，“空聞”上承“此生休”，下啟“六軍同駐馬”。
“虎旅”雖“鳴宵柝”，卻不是為了保衛(wèi)皇帝和貴妃的安全，而是要發(fā)動(dòng)兵變了。
3.此日六軍同駐馬，當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛。
頸聯(lián)：“此日”指楊妃的死日�！傲娡v馬”與白居易《長(zhǎng)
恨歌》“六軍不發(fā)無奈何”同意，但《長(zhǎng)恨歌》緊接著寫了“宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死”，而“此日”即倒轉(zhuǎn)筆鋒追述“當(dāng)時(shí)”�！爱�(dāng)時(shí)”與“此日”對(duì)照、補(bǔ)充，不僅其意自明，而且筆致跳脫，蘊(yùn)含豐富，這叫“逆挽法”。玄宗“當(dāng)時(shí)”七夕與楊妃“密相誓心”，譏笑牽牛、織女一年只能相見，而他們兩人則要“世世為夫婦”永遠(yuǎn)不分離，可在遇上“六軍不發(fā)”的時(shí)候，結(jié)果又如何？?jī)上嘤骋r，楊妃賜死的結(jié)局就不難于言外得之，而玄宗虛偽、自私的精神面貌也暴露無遺。同時(shí)，“七夕笑牽�！笔菍�(duì)
解析：
徒：同“空聞”，指沒有根據(jù)的傳聞
九州：楊貴妃在在仙山上還記著“愿世世為夫婦”的誓言生：來休：斷
解析：
旅：軍
宵柝：夜間巡邏使用的梆籌：更籌，包使用的竹竿，代指時(shí)間無復(fù)：再也沒
解析：
此日：指事變的那天駐馬：停滯不前
玄宗迷戀女色、荒廢政事的典型概括，用來對(duì)照“六軍同駐馬”，就表現(xiàn)出二者的因果關(guān)系。沒有“當(dāng)時(shí)”的荒*，哪有“此日”的離散？而玄宗沉溺聲色之“當(dāng)時(shí)”，又何曾慮及“賜死”寵妃之“此日“！
4.如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁！
尾聯(lián)同樣包含了強(qiáng)烈的對(duì)比。一方面是當(dāng)了四十多年皇
帝的唐玄宗保不住寵妃，另一方面是作為普通百姓的盧家能保住既“織綺”、又能“采桑”的妻子莫愁。詩(shī)人由此發(fā)出冷峻的詰問：為什么當(dāng)了四十多年的皇帝唐玄宗還不如普通百姓能保住自己的妻子呢？前六句詩(shī)，其批判的鋒芒都是指向唐玄宗的。用需要作許多探索才能作出全面回答的一問作結(jié)，更豐富了批判的內(nèi)容。
五、內(nèi)容小結(jié)
《馬嵬》為詠史詩(shī)，以唐玄宗、楊貴妃故事為抒情對(duì)象。把六軍憤慨之情與長(zhǎng)生殿秘密之誓，相映成趣，議論深刻，筆鋒犀利。七八句以反詰語(yǔ)氣反襯作結(jié)�！叭绾嗡募o(jì)為天子，不及盧家有莫愁！”此言貴為天子，但反不如百姓的愛情甜蜜，生活幸福。詩(shī)人借“莫愁”以寄托感慨。以“如何”來反問，暗含指責(zé)。這首政治諷刺詩(shī)，把鋒芒指向了李唐前朝皇帝唐玄宗。
六、章法小結(jié)
這首詠史詩(shī)從章法上看，采用了倒敘的手法。先說唐玄宗“召魂之舉”的荒唐，再追述馬嵬之變后的凄涼，后點(diǎn)出問題的實(shí)質(zhì)，尺幅之間，可謂一波三折，曲折幽深。另外，五、六兩句，也是“倒行逆施”：“當(dāng)時(shí)七夕笑牽�！笔掳l(fā)在前，反而置后說；“此日六軍同駐馬”事發(fā)在后，反而先著筆。這一點(diǎn)，是李商隱學(xué)杜甫之處。他的詩(shī)雖沒有杜詩(shī)的“沉郁”，但卻頗得杜詩(shī)的“頓挫”：如水流遇阻，回環(huán)幽咽，蓄勢(shì)待發(fā)，波瀾起伏。
七、再有感情的朗誦全詩(shī)
解析：
四紀(jì)：之四十多年。這里的一紀(jì)就是十二年
莫愁：這里極寫莫愁婚姻的美好
教學(xué)目標(biāo)
分析《馬嵬（其二）》的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。
2新設(shè)計(jì)3學(xué)情分析
在學(xué)習(xí)了一個(gè)單元的唐詩(shī)之后，學(xué)生掌握了簡(jiǎn)單的分析詩(shī)歌的內(nèi)容和藝術(shù)手法的方法，可以自學(xué)《馬嵬（其二）》。
4重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：分析《馬嵬（其二）》的思想內(nèi)容。難點(diǎn)：分析《馬嵬（其二）》的藝術(shù)特點(diǎn)。
5教學(xué)過程5.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】《馬嵬（其二）》
一、導(dǎo)入
《馬嵬（其二）》是李商隱詠史詩(shī)中的佳作。今天，我們來學(xué)習(xí)這首名詩(shī)，先了解一些基礎(chǔ)知識(shí)。
二、知識(shí)積累
1.《馬嵬》
《馬嵬》本為組詩(shī)，共有兩首。第一首為七言絕句，第二首為七言律詩(shī)。第二首的藝術(shù)成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于第一首。
2.詠史詩(shī)
詠史之作，東漢的班固首開其端，但止于敘述史實(shí)，平實(shí)無華。至?xí)x朝左思《詠史》、陶淵明《詠荊軻》之類，始借題發(fā)揮，寄予懷抱。唐代詩(shī)人，如杜甫、劉禹錫等人，則多把詠史與詠懷古跡結(jié)合起來，擴(kuò)大了詩(shī)的境界。
李商隱的詠史詩(shī)，主要寫南朝和隋朝覆滅舊事及唐朝國(guó)家戰(zhàn)亂，總之是以史為鑒，多抒發(fā)興亡之慨。
三、整體把握
1.請(qǐng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，糾正讀錯(cuò)的字音和節(jié)奏。
馬嵬（weí）宵柝（tuó）
本詩(shī)主要是“二、二、一、二”節(jié)奏，只有第二句是“二、二、二、一”，第七句、第八句是“二、二、三”節(jié)奏。
集體朗讀。
2.請(qǐng)學(xué)生講解全詩(shī)的大意。
本詩(shī)講述“馬嵬事變”中唐玄宗為“六軍”所逼，“賜”楊貴妃死的事件。
四、把握結(jié)構(gòu)
首聯(lián)講楊貴妃死后，唐玄宗為之招魂一事；中間兩聯(lián)寫馬嵬之變及唐玄宗賜死楊貴妃的悲劇的經(jīng)過；尾聯(lián)總結(jié)全詩(shī)，批判唐玄宗。
點(diǎn)撥：本詩(shī)用倒敘手法。
首聯(lián)“海外”、“更九州”，指的是唐玄宗為之招魂一事，因此是楊貴妃死后之事。頷聯(lián)講述安史之亂爆發(fā)，唐玄宗逃往蜀地避難。頸聯(lián)“駐馬”指軍隊(duì)發(fā)生嘩變，停留不前，講的就是馬嵬之變；“此日”六軍嘩變與“當(dāng)時(shí)”七夕節(jié)的恩愛之景對(duì)比，暗示楊貴妃被賜死，與唐玄宗分離，二人恩愛已成往事。
五、合作探究
1.本詩(shī)寫李楊二人的愛情悲劇，從哪些詞匯可以看出作者的態(tài)度？
2.本詩(shī)用了哪些藝術(shù)手法，對(duì)于本詩(shī)主題用什么作用？
學(xué)生以小組為單位，討論交流。
提示：
1.“徒聞（空聞，沒有根據(jù)的傳聞）”、“空聞”、“無復(fù)”、“如何”等詞，可以看出作者對(duì)唐玄宗的譏諷。
2.⑴用典。首聯(lián)“海外更九州”、尾聯(lián)“盧家有莫愁”兩個(gè)典故，表達(dá)出作者對(duì)唐玄宗的譏諷之意。
�、品匆r。頷聯(lián)用昔樂今苦、昔安今危，襯托出安史之亂爆發(fā)后，唐玄宗不同的處境和心境。
⑶對(duì)比。頸聯(lián)用“此日”狀況和“當(dāng)時(shí)”場(chǎng)景相對(duì)比，楊貴妃被賜死的結(jié)局，就不難于言外得之。唐玄宗虛偽、自私的精神面貌，也被暴露無遺。尾聯(lián)將唐玄宗的愛情與普通老百姓的相比，更加突出唐玄宗迷戀女色、荒廢朝政，導(dǎo)致愛情悲劇的歷史借鑒意義，促人警戒。
六、拓展延伸
《馬嵬（其二）》的巧對(duì)：借對(duì)
借對(duì)，指形式上相對(duì)，內(nèi)容上不屬于一類、而且往往相去甚遠(yuǎn)的對(duì)語(yǔ)。唐宋以后，律詩(shī)對(duì)偶往往以借對(duì)為高，因?yàn)椴蝗菀�，且富于幽默情趣�?/p>
本詩(shī)頸聯(lián)就屬于借對(duì)：用“六軍”對(duì)“七夕”，“駐馬”對(duì)“牽牛”，信手拈來，自然流利，妙趣橫生。
七、課堂總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我指導(dǎo)大家學(xué)習(xí)李商隱的《馬嵬（其二）》，感受到同學(xué)們品讀詩(shī)歌的能力已比以前有所提高，這與我們?cè)诘诙䥺卧袑W(xué)習(xí)唐詩(shī)優(yōu)秀篇目大有關(guān)系。同學(xué)們?cè)谡n后要繼續(xù)多讀多賞析詩(shī)歌，會(huì)更大程度的提高你們對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。
八、作業(yè)安排
1.背誦并默寫《馬嵬（其二）》。
2.總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，做第二單元基礎(chǔ)知識(shí)與回扣。
馬嵬（其二）
課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄
馬嵬（其二）
1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】《馬嵬（其二）》
一、導(dǎo)入
《馬嵬（其二）》是李商隱詠史詩(shī)中的佳作。今天，我們來學(xué)習(xí)這首名詩(shī)，先了解一些基礎(chǔ)知識(shí)。
二、知識(shí)積累
1.《馬嵬》
《馬嵬》本為組詩(shī)，共有兩首。第一首為七言絕句，第二首為七言律詩(shī)。第二首的藝術(shù)成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于第一首。
2.詠史詩(shī)
詠史之作，東漢的班固首開其端，但止于敘述史實(shí)，平實(shí)無華。至?xí)x朝左思《詠史》、陶淵明《詠荊軻》之類，始借題發(fā)揮，寄予懷抱。唐代詩(shī)人，如杜甫、劉禹錫等人，則多把詠史與詠懷古跡結(jié)合起來，擴(kuò)大了詩(shī)的境界。
李商隱的詠史詩(shī)，主要寫南朝和隋朝覆滅舊事及唐朝國(guó)家戰(zhàn)亂，總之是以史為鑒，多抒發(fā)興亡之慨。
三、整體把握
1.請(qǐng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，糾正讀錯(cuò)的字音和節(jié)奏。
馬嵬（weí）宵柝（tuó）
本詩(shī)主要是“二、二、一、二”節(jié)奏，只有第二句是“二、二、二、一”，第七句、第八句是“二、二、三”節(jié)奏。
集體朗讀。
2.請(qǐng)學(xué)生講解全詩(shī)的大意。
本詩(shī)講述“馬嵬事變”中唐玄宗為“六軍”所逼，“賜”楊貴妃死的事件。
四、把握結(jié)構(gòu)
首聯(lián)講楊貴妃死后，唐玄宗為之招魂一事；中間兩聯(lián)寫馬嵬之變及唐玄宗賜死楊貴妃的悲劇的經(jīng)過；尾聯(lián)總結(jié)全詩(shī)，批判唐玄宗。
點(diǎn)撥：本詩(shī)用倒敘手法。
首聯(lián)“海外”、“更九州”，指的是唐玄宗為之招魂一事，因此是楊貴妃死后之事。頷聯(lián)講述安史之亂爆發(fā)，唐玄宗逃往蜀地避難。頸聯(lián)“駐馬”指軍隊(duì)發(fā)生嘩變，停留不前，講的就是馬嵬之變；“此日”六軍嘩變與“當(dāng)時(shí)”七夕節(jié)的恩愛之景對(duì)比，暗示楊貴妃被賜死，與唐玄宗分離，二人恩愛已成往事。
五、合作探究
1.本詩(shī)寫李楊二人的愛情悲劇，從哪些詞匯可以看出作者的態(tài)度？
2.本詩(shī)用了哪些藝術(shù)手法，對(duì)于本詩(shī)主題用什么作用？
學(xué)生以小組為單位，討論交流。
提示：
1.“徒聞（空聞，沒有根據(jù)的傳聞）”、“空聞”、“無復(fù)”、“如何”等詞，可以看出作者對(duì)唐玄宗的譏諷。
2.⑴用典。首聯(lián)“海外更九州”、尾聯(lián)“盧家有莫愁”兩個(gè)典故，表達(dá)出作者對(duì)唐玄宗的譏諷之意。
�、品匆r。頷聯(lián)用昔樂今苦、昔安今危，襯托出安史之亂爆發(fā)后，唐玄宗不同的處境和心境。
⑶對(duì)比。頸聯(lián)用“此日”狀況和“當(dāng)時(shí)”場(chǎng)景相對(duì)比，楊貴妃被賜死的結(jié)局，就不難于言外得之。唐玄宗虛偽、自私的精神面貌，也被暴露無遺。尾聯(lián)將唐玄宗的愛情與普通老百姓的相比，更加突出唐玄宗迷戀女色、荒廢朝政，導(dǎo)致愛情悲劇的歷史借鑒意義，促人警戒。
六、拓展延伸
《馬嵬（其二）》的巧對(duì)：借對(duì)
借對(duì)，指形式上相對(duì)，內(nèi)容上不屬于一類、而且往往相去甚遠(yuǎn)的對(duì)語(yǔ)。唐宋以后，律詩(shī)對(duì)偶往往以借對(duì)為高，因?yàn)椴蝗菀�，且富于幽默情趣�?/p>
本詩(shī)頸聯(lián)就屬于借對(duì)：用“六軍”對(duì)“七夕”，“駐馬”對(duì)“牽�！�，信手拈來，自然流利，妙趣橫生。
七、課堂總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我指導(dǎo)大家學(xué)習(xí)李商隱的《馬嵬（其二）》，感受到同學(xué)們品讀詩(shī)歌的能力已比以前有所提高，這與我們?cè)诘诙䥺卧袑W(xué)習(xí)唐詩(shī)優(yōu)秀篇目大有關(guān)系。同學(xué)們?cè)谡n后要繼續(xù)多讀多賞析詩(shī)歌，會(huì)更大程度的提高你們對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。
八、作業(yè)安排
1.背誦并默寫《馬嵬（其二）》。
2.總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，做第二單元基礎(chǔ)知識(shí)與回扣。
