【《幸�；▋洪_(kāi)心上》】 一、說(shuō)教材
1、教材分析：《幸�；▋洪_(kāi)心上》是一首柯?tīng)柨俗蚊窀�，歌曲情緒熱烈、歡快，表現(xiàn)了柯?tīng)柨俗巫迦嗣裨邳h的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下的幸福生活。全曲為E大調(diào)，共五個(gè)樂(lè)句，第三、四樂(lè)句分合唱部分。第五樂(lè)句為結(jié)束句。優(yōu)美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。
2、教學(xué)目標(biāo)：A、在教師的指導(dǎo)下，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，熟悉歌曲二聲部合唱的旋律。B、感受柯?tīng)柨俗巫迕窀琛缎腋；▋洪_(kāi)心上》熱烈、歡快的情緒。
二、說(shuō)教法
本節(jié)課我以帶領(lǐng)學(xué)生暢游柯?tīng)柨俗蚊褡鍨榫�索，通過(guò)介紹柯?tīng)柨俗巫宓拿褡甯艣r、生活習(xí)俗等，利用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合來(lái)了解柯?tīng)柨俗巫�，并用�?tīng)唱、模唱等方法讓學(xué)生學(xué)唱歌曲。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、視聽(tīng)、學(xué)唱、表演”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們?cè)趷?ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)、形成技能。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、師生親切談話導(dǎo)入課題
師：同學(xué)們我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，你們知道我國(guó)共有多少個(gè)民族嗎？
師：在眾多的民族之中，有一個(gè)民族叫“柯?tīng)柨俗巫濉�。那里的居民以從事畜牧業(yè)為主，兼營(yíng)狩獵、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。新中國(guó)成立之前，柯?tīng)柨俗蚊褡宓挠文辽钸�保留著氏族部落的組織形式，生產(chǎn)力低下，如今，他們已經(jīng)過(guò)上了幸福的生活。今天老師就給大家?guī)?lái)一首表現(xiàn)柯?tīng)柨俗巫迦嗣癯杼钑r(shí)喜悅性情的歌曲《幸�；▋洪_(kāi)心上》。一起來(lái)聽(tīng)。
2、初聽(tīng)歌曲
師：這首歌曲給你們帶來(lái)怎樣的感受�。�
生：（略）
師：這么歡快熱烈的一首歌曲，老師也謝唱一唱，同學(xué)們注意觀察老師在什么地方為歌曲加入了拍手伴奏？
3、再聽(tīng)歌曲
師：老師唱得怎么樣？在什么地方加入了拍手？
生：在啦啦啦啦處
師：你們想不想也為歌曲伴奏？好我們一起練習(xí)這個(gè)地方的節(jié)奏。
4、再聽(tīng)歌曲（師生在啦啦啦啦處拍手伴奏）
師：今天我們聽(tīng)得這首歌是表達(dá)幸福心情的歌曲，讓我們帶著喜悅的心情再來(lái)感受這首歌曲好嗎？注意拍手的地方聲音不要太大。
5、再聽(tīng)歌曲（強(qiáng)調(diào)發(fā)自內(nèi)心的表情）
師：這一遍表現(xiàn)的還是不錯(cuò)的，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)忍不住想唱了，一起輕輕地唱一唱好嗎？
6、師彈琴，生輕輕唱歌
師：注意啦啦啦啦的唱法（老師單獨(dú)師范，學(xué)生練唱）
7、指導(dǎo)拉拉拉拉的唱法（注意重音記號(hào)的運(yùn)用及附點(diǎn)的唱法）
8、完整地演唱一遍
師：同學(xué)們唱得還是很認(rèn)真的，如果笑肌再提起來(lái)一些，聲音在豎起來(lái)一些，再投入一些就更好了。
9、指導(dǎo)學(xué)生請(qǐng)用科學(xué)的方法，好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。
師：同學(xué)們唱得還是不錯(cuò)的，現(xiàn)在老師想考考聰明的你們，能不能根據(jù)老師的手勢(shì)來(lái)對(duì)歌曲進(jìn)行處理？
10、師用強(qiáng)弱手勢(shì)的變化指揮學(xué)生演唱歌曲
師：除了齊唱形式外，動(dòng)動(dòng)腦筋，還可以用什么方式表現(xiàn)這首歌？
11、幾位同學(xué)到前面領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱
師：看同學(xué)們表現(xiàn)的這么好，我?guī)?lái)的打擊樂(lè)器也想為歌曲伴奏了，咱們便用他們?yōu)楦枨樽�，便高興地唱起來(lái)好嗎？
12、在打擊樂(lè)器的伴奏下，同學(xué)們高興地唱起了《幸�；▋洪_(kāi)心上》
13、師小結(jié)，結(jié)束本課。
【《小紅帽》】
教材分析：《小紅帽》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，鄂教版音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第二單元《我愿住在童話里》的第一課�！缎〖t帽》是一首巴西兒歌，2/4拍六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。旋律中音階式的級(jí)進(jìn)進(jìn)行與分解式進(jìn)行穿插運(yùn)用，使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。
二、說(shuō)學(xué)情：
學(xué)生為三年級(jí)，年齡大概為8-10在童話故事里，他們可以盡情展開(kāi)想象的翅膀，體驗(yàn)快樂(lè)，感受故事中的美好感情。
三、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：
a、讓學(xué)生了解《小紅帽》的故事內(nèi)容。
b、學(xué)生學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并有感情地進(jìn)行演唱。
�。�2）能力目標(biāo)：
a、指導(dǎo)學(xué)生能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
b、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，跟著歌曲音樂(lè)做律動(dòng)。
�。�3）德育目標(biāo)：
a、讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、孝敬長(zhǎng)輩。
b、引導(dǎo)學(xué)生不要輕易相信陌生人。
c、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生增強(qiáng)安全保護(hù)意識(shí)，在日常生活中學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲
五、說(shuō)說(shuō)教法：
1、創(chuàng)設(shè)情境激趣法：
緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂(lè)的因素，運(yùn)用多媒體課件《童話故事小紅帽》創(chuàng)設(shè)與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對(duì)歌曲情境的體會(huì)。
2、聽(tīng)唱法教學(xué)：
指導(dǎo)學(xué)生能用輕巧的聲音有感情地演唱敘事歌曲小紅帽
3、聽(tīng)-唱-演的激勵(lì)創(chuàng)新模式：
在教學(xué)中，重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。
六、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：
用發(fā)聲練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）激趣設(shè)疑，情景導(dǎo)入：
運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)欣賞《小紅帽》的故事。使學(xué)生有了一定的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，為歌曲學(xué)唱做好鋪墊。
�。ㄈ┬抡n講授：
（1）進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。�2）聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒
�。�3）用教唱法學(xué)習(xí)歌曲曲譜，演唱歌曲曲譜。
（4）歌曲曲譜熟悉后，請(qǐng)學(xué)生按節(jié)奏拍手讀歌詞，讓學(xué)生掌握歌曲的歌詞和節(jié)奏，為學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備。
�。�5）跟琴學(xué)唱歌曲，教師處理難點(diǎn)，
�。ㄋ模┩卣梗�
�。ㄎ澹┭由欤�
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用舞蹈來(lái)表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生更深刻地體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。
【《老爺爺趕鵝》】
今天我給大家?guī)?lái)一堂豐富多彩的音樂(lè)說(shuō)課。音樂(lè)它作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。下面我將以《老爺爺趕鵝》這一課同大家共同探討與分享。
一、教材分析
《老爺爺趕鵝》是選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂(lè)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)�！独蠣敔斱s鵝》是一首活潑風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。以賣鵝的老爺爺與路人之間的對(duì)話。引出的風(fēng)趣、形象的鵝叫模仿聲，生動(dòng)的刻畫(huà)了老爺爺趕鵝的場(chǎng)面，具有較強(qiáng)的生活氣息，歌曲為C大調(diào)，單樂(lè)段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu)。第二聲部在第一聲部演唱一個(gè)小節(jié)之后進(jìn)入，形成二部輪唱，輪唱的前16個(gè)小節(jié)多屬平行三度和聲音程，音響較豐滿、協(xié)和、悅耳。在后一小節(jié)處匯合成同一音調(diào)，在323210551的反復(fù)中結(jié)束。
（二）目標(biāo)的確定及分析
美國(guó)教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材理解，結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，從知識(shí)和技能；過(guò)程和方法；情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)層面出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：
�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲。能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情的參與二聲部輪唱。
�。�2）能力目標(biāo)：運(yùn)用電腦多媒體引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主體驗(yàn)、模仿探索、合作創(chuàng)造能力以及表現(xiàn)力，提高自身思維的敏捷性和綜合藝術(shù)感。在二部輪唱的實(shí)踐中，增強(qiáng)參與合作意識(shí)，不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。
�。�3）情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，對(duì)國(guó)外的兒童歌曲有一初步認(rèn)識(shí)。
�。ㄈ┲仉y點(diǎn)的確定及分析
本課的重難點(diǎn)是：第二樂(lè)段中的休止符，以及二聲部輪唱的協(xié)和與均衡；
二、教法及學(xué)法指導(dǎo)
在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)幸福的環(huán)境。在學(xué)法指導(dǎo)中重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。教案
三、教學(xué)過(guò)程
本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的：復(fù)習(xí)歌曲《歌唱二小放牛郎》，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度、演唱形式等談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)，而引出今天要學(xué)的歌曲與這首歌完全不同。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生隨著多媒體畫(huà)面完整的復(fù)習(xí)歌曲。視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、聲像一體、行神謙備，讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲望。讓他們充分體會(huì)到《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度。以便進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，三年級(jí)的孩子能用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。所以我安排的就是劃拍視唱法自學(xué)前半段歌譜。接下來(lái)，我采用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。當(dāng)學(xué)生們通過(guò)自學(xué)對(duì)音樂(lè)旋律有了初步的旋律線條以后，接著我進(jìn)行旋律模唱法，通過(guò)教師分樂(lè)句彈奏歌曲旋律，要求學(xué)生用‘la’音模唱出音高節(jié)奏完全相同的旋律，這樣的訓(xùn)練既能提高音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)音樂(lè)記憶力。而在后半段的教學(xué)中，針對(duì)休止符這一難點(diǎn)，我采用的添音練習(xí)法，讓學(xué)生很容易就掌握了休止符的演唱方法。后半段既是較難唱準(zhǔn)的部位，又是歌曲中精彩的地方，教師應(yīng)緊緊抓住歌曲表現(xiàn)得意境，指導(dǎo)學(xué)生用先弱后強(qiáng)、古有彈性的聲音演唱。在這基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由練唱，根據(jù)自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)唱歌曲，然后完整并帶有感情的演唱歌曲。教師給予積極的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。讓每位學(xué)生都有自信心的參與到音樂(lè)中，并同時(shí)享受到成功的喜悅感。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：
第三個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)聽(tīng)示范演唱，我們自己試著來(lái)唱一唱，可以老師和同學(xué)之間的合作，也可以是同學(xué)之間的合作，后再分組演唱，達(dá)到良好的二聲部合唱效果。引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注而聲部輪唱的基本要領(lǐng)：一是各聲部應(yīng)整齊、統(tǒng)一。二是聲部之間的對(duì)位，應(yīng)該非常明確。并注意提示學(xué)生在開(kāi)始的合作應(yīng)該注意輕聲唱，傾聽(tīng)另一聲部的聲音。
法國(guó)藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蔽蚁耄ㄟ^(guò)這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)美，在生活中尋找美，在未來(lái)里創(chuàng)造美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。
