高二地理必修三知識點總結（一）
一、本節(jié)教材的地位和內容分析
本節(jié)課處于自然環(huán)境中的物質和能量交換后一節(jié)，上承巖石圈和大氣圈相關知識，主要內容涉及水圈，水既是自然地理環(huán)境主要組成要素之一，又對人類活動有著十分重要的影響，體現(xiàn)了地理學人地關系主線。
二、課程標準：
運用示意圖,說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié),說明水循環(huán)地理意義。
三、課標解讀
從本條標準的內容要求來看，重在引導學生了解水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)。水循環(huán)的過程是指水在陸地、海洋、大氣之間的轉變。水循環(huán)的環(huán)節(jié)是指實現(xiàn)水循環(huán)運動的途徑，包括：蒸發(fā)（植物蒸騰）、水汽輸送、降水、下滲、地表徑流、地下徑流等。
四、學情分析
高一學生普遍學習積極性較高，但水平層次不齊，地理知識基礎相對薄弱。學生對地理知識的學習仍存在重識記而輕理解的傾向。
五、教學目標
（1）認知目標
使學生了解水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié).
使學生理解水循環(huán)地理意義.
（2）能力目標
學生學會讀圖，掌握讀圖方法，能繪制簡單示意圖，提高讀圖識圖能力；
學生能運用水循環(huán)示意圖解釋相關地理現(xiàn)象。
（3）情感目標
使學生樹立正確的資源觀和環(huán)境觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣.
六、重點難點分析
水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)。
水循環(huán)的意義。
八、教學方法分析
微課教學法、分層推進設問法、
九、學法指導分析
自主合作探究
十、教具準備及學具準備
1、多媒體課件2、導學案
十一、教學過程(節(jié)選)
教學活動
活動目標
師生活動
主要評價方式
參與式導入
創(chuàng)設情境，活躍課堂氣氛；提高學生的人文素養(yǎng)。
高二地理必修三知識點總結（二）
1.能源分類
�、趴稍偕茉�(舉例水能、風能、生物能、潮汐能、太陽能);非可再生能源(舉例煤炭、石油、天然氣等礦物能源和核能)。
2.山西省煤炭資源的開發(fā)條件
�、倜禾抠Y源豐富，開采條件好、儲量豐富、分布范圍廣、煤種齊全、煤質優(yōu)良
�、谑袌鰪V闊：一是我國對能源的需求進一步增加;二是以煤為主的能源結構在相當長的時期內不會改變。
�、畚恢眠m中：輸煤輸電距離近。
�、芙煌ū容^便利：北中南三條運煤鐵路分別是大秦線、神黃線、焦日線。
3.能源基地建設：
�、琶媾R挑戰(zhàn)：
①人均資源量少;
�、谌司茉聪牧康�;
③單位產值能耗高;
�、芤悦禾繛橹髂茉聪M結構;⑤能源安全受到威脅。
⑵采取措施：
�、贁U大煤炭開采量;
�、谔岣邥x煤外運能力，以鐵路為主，公路為輔;
③加強煤炭的加工轉換：
一是建設坑口電站，變輸煤為輸電;
二是發(fā)展煉焦業(yè)。
4.能源的綜合利用
�、抛兏镌颍寒a業(yè)結構單一、經濟效益低下、生態(tài)環(huán)境問題嚴重。
�、谱兏锬Ｊ剑航Y合鐵礦、鋁土礦等資源優(yōu)勢，構建三條產業(yè)鏈：煤電鋁、煤鐵鋼、煤焦化。
�、悄茉淳C合利用的結果：
�、偕轿魇‘a業(yè)結構由以煤炭開采業(yè)為主的單一結構轉變?yōu)橐阅茉�、冶金、化工、建材為主的多元結構，
�、谠瞎I(yè)逐步超過采掘工業(yè)而占到主體地位，
�、蹖崿F(xiàn)了產業(yè)結構的升級。
5.環(huán)境的保護與治理
�、盘岣呙旱睦眉夹g：推動以潔凈煤為代表的清潔能源產業(yè)的發(fā)展。
�、普{整產業(yè)結構：以重化工業(yè)為主的產業(yè)結構是生態(tài)環(huán)境問題根源所在，
�、賹υ兄鼗I(yè)進行調整，使產品向深加工、高附加值方向發(fā)展;
�、诖罅Πl(fā)展農業(yè)、輕紡工業(yè)、高技術產業(yè)和旅游業(yè)。
�、邸叭龔U”的治理：
①廢渣：回收再利用;
�、趶U氣：消煙除塵，營造防風林帶;
�、蹚U水：沉淀凈化。
