幼兒園個(gè)案觀察記錄模板【篇一】
活動(dòng)鏡頭一：在回教室的路上，有一位幼兒不小心滑倒了，曉龍看見了，馬上來了精神。他不是去拉他，而是趁勢(shì)也滑了下去，壓在那位小朋友身上，其他幼兒也學(xué)他的樣，一起跟著壓下去，使得下面的小朋友哇哇大叫。
活動(dòng)鏡頭二：午休的時(shí)候小朋友們都在看書，曉龍也很喜歡看書，他拿著書翻翻這兒翻翻那兒，嘩啦、把書給撕壞了，有小朋友報(bào)告老師：“莊老師、曉龍把新書給撕壞了”。曉龍一臉無辜的說：“不是啊，我翻翻它就壞了”。
分析：
1、好奇心很強(qiáng)。這時(shí)期的孩子好奇心理很強(qiáng)，不管對(duì)什么東西都很感興趣，尤其是那些好看好玩的、動(dòng)畫片里經(jīng)常出現(xiàn)的一些人物、動(dòng)物，對(duì)他的吸引力非常強(qiáng)，他會(huì)很認(rèn)真地聽講故事，有的東西他們總想弄個(gè)明白，因此他們會(huì)玩玩弄弄，甚至把圖書也撕壞了。如午睡時(shí)聽到響聲就想弄明白是什么在響。事實(shí)上，孩子所表現(xiàn)出的小破壞，有時(shí)并非真的壞行為，但卻是一種不利于他人的行為。
2、有點(diǎn)嫉妒心理。小朋友都有點(diǎn)羨慕和嫉妒的心理，比如看到別人有好看的好玩的東西時(shí)，希望自己也能有。當(dāng)小朋友做好或睡好了的時(shí)候，他只要看到有個(gè)別小朋友沒做好時(shí)，他就會(huì)問：“他怎么不睡好的？”
措施：
1、體驗(yàn)成功。
曉龍的繪畫不是很好，經(jīng)常亂涂亂畫，有時(shí)甚至涂得整張都是黑黑的。但是有，他卻畫得非常成功，那是用棉簽畫小花，我及時(shí)地表揚(yáng)了他，還在集體面前展示了他的作品，并獎(jiǎng)給他一顆五角星。他開心極了，從這以后，他畫畫不再是亂涂亂畫了。我的一句“很好”、“真棒”，一個(gè)微笑、點(diǎn)頭都鼓舞了他、激勵(lì)了他。
2、榜樣示范。
小龍走路時(shí)經(jīng)�；刈驳狡渌∨笥�，惹得小朋友看到他就急忙躲開。我對(duì)他說：“如果你走路時(shí)慢慢地走，不去撞人家，別人就會(huì)愿意和你玩了。你看，顧淇可小朋友走路慢慢的，眼睛看好了走，她就不會(huì)撞到別人了。如果你和他一樣，小朋友就喜歡跟你玩了，對(duì)嗎？”他使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。
3、賞識(shí)激勵(lì)。
每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)，小龍也有他好的地方。如他喜歡幫助孩子做事情，我就以賞識(shí)他的語氣對(duì)他說：“小龍，你真能干，真是個(gè)勤勞的好孩子。如果以后你一直和小朋友好好相處，上課時(shí)認(rèn)真舉手，那老師小朋友就會(huì)更加喜歡你了�！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭：“我會(huì)聽老師話的，我認(rèn)真的�！�
反思：
每個(gè)孩子都是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢沒有成型的玉。在他幼小的時(shí)候，如果我們能正確地引導(dǎo)，加上有效地教育，那么他就會(huì)閃閃發(fā)光。我們老師更要以愛、以耐心來關(guān)注幼兒，了解他的內(nèi)心，尊重他的個(gè)性，同時(shí)又要以一顆寬容的心來對(duì)待孩子。相信只要我們努力，只要我們堅(jiān)持，只要我們家園共同配合，每個(gè)孩子都是好孩子。
幼兒園個(gè)案觀察記錄模板【篇二】
自由活動(dòng)時(shí)，毛毛哭著跑過來，“小龍咬我”，只見毛毛手上一個(gè)深深的齒痕，別的小朋友見毛毛哭了，也都跑過來看熱鬧。這時(shí)陳悅也跑來告訴我“小龍打我，還搶積木”。但見小龍若無其事，正在玩剛才搶來的積木。
看到他這種若無其事的樣子，真是又氣又好笑。就是這樣一個(gè)男孩，他自私，以自我為中心，把什么玩具都占為己有，人家要玩，他就打，就咬，嚇得其他孩子哇哇大哭。
措施：
針對(duì)這種情況，我們進(jìn)行了家訪。經(jīng)過家訪，才知道他一直是由店里的阿姨領(lǐng)著，父母平時(shí)忙著經(jīng)營(yíng)理發(fā)店，很少回家，對(duì)孩子的關(guān)心尤其不夠。
一、從說“我”到“看我”，增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)能力
二、豐富活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒的自我情感體驗(yàn)
三、通過體育游戲促進(jìn)自我控制能力的發(fā)展
四、家園合作，形成良好的自我意識(shí)
通過我們與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自我意識(shí)培養(yǎng)的重要性，讓家長(zhǎng)以更積極的態(tài)度去面對(duì)孩子，給孩子以良好的榜樣，讓孩子在模仿父母過程中，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，控制自我，形成了良好的自我意識(shí)。
幼兒園個(gè)案觀察記錄模板【篇三】
觀察目的：觀察幼兒在玩打電話游戲時(shí)語言的表達(dá)能力，以及幼兒的想象力。
兒童行為表現(xiàn)與分析：20**年12月23號(hào)，老師開展了名為《打電話》的游戲，首先是老師負(fù)責(zé)打電話給幼兒引導(dǎo)幼兒回答老師所提出的問題，幼兒在老師的引導(dǎo)下都可以做出很簡(jiǎn)單的回答。后來我就試著讓幼兒倆倆自己玩游戲，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都只會(huì)說一些老師說過的話，沒有加入自己的想法，也沒有達(dá)到游戲的目的。
反思：幼兒之所以沒有創(chuàng)新的對(duì)話跟幼兒平時(shí)的訓(xùn)練是有關(guān)系的，所以教師應(yīng)該在發(fā)現(xiàn)問題后要多開展有利于幼兒語言表達(dá)能力的活動(dòng)。
幼兒園個(gè)案觀察記錄模板【篇四】
一、觀察記錄：
在小吃店游戲中，韋梓銘不停的用橡皮泥做著小湯圓，生意還不錯(cuò)。但是可以看出，這時(shí)用來進(jìn)行的只是一種無意識(shí)的機(jī)械活動(dòng)，游戲情節(jié)并沒有得到發(fā)展。這時(shí)，老師就應(yīng)該以顧客的身分介入，問：“這些丸子的顏色怎么不一樣？口味相同嗎？”韋梓銘想了想說：“不一樣的�！崩蠋熡謫枺骸澳隳芙榻B一下嗎？”他指著不同顏色的湯圓說：“這是有肉的，這是芝麻的�！崩蠋熉犃烁吲d地說：“哇，有這么多口味，真不錯(cuò)！”老師與韋梓銘的對(duì)話很多，顧客感到很新奇，爭(zhēng)著來買不同口味的湯圓。
今天廚師在小吃店就是機(jī)械的做湯圓構(gòu)造行為，在老師的引導(dǎo)下，他知道了湯圓有不同的口味的、擴(kuò)展了游戲內(nèi)容，從而使得角色游戲更豐富。
二、教育措施：
1.討論小吃店還可以經(jīng)營(yíng)些什么？幼兒討論組可以賣湯圓。（引導(dǎo)幼兒說出有什么口味的，有豆沙、肉、芝麻的）；還可以賣奶茶（提供材料有奶茶杯子等）。
2.平時(shí)可以請(qǐng)類似經(jīng)驗(yàn)豐富的孩子把自己的經(jīng)驗(yàn)與大家分享，從而變成集體經(jīng)驗(yàn)。
三、反思與啟迪：
幼兒難以將游戲順利延續(xù)的時(shí)候，是指幼兒在探索和思考的過程中，遇到可能會(huì)使其行為受到阻礙后產(chǎn)生停頓的某個(gè)問題，因此教師要注意這些現(xiàn)象，并適時(shí)介入幼兒的活動(dòng)，使這些現(xiàn)象成為幼兒注意的焦點(diǎn)，從而使幼兒對(duì)問題有更深層次的理解。
幼兒園個(gè)案觀察記錄模板【篇五】
一、觀察記錄
早晨入園時(shí)，安安都會(huì)抱著奶奶不讓奶奶走，要求特別多，不是要上廁所就是衣服沒整理好，經(jīng)常哭鼻子，紅著眼睛，剛開學(xué)時(shí)，我耐心地引導(dǎo)、勸說、轉(zhuǎn)移他的注意力，無論我用什么辦法都難以平靜他的情緒，無奈之下，奶奶只好狠狠地扔下他，安安便大哭不止，總要等上好久他才安靜下來，才會(huì)慢慢地跟小朋友一起游戲、活動(dòng)，嚴(yán)重影響了我們正�；顒�(dòng)的開展。晚上放學(xué)時(shí)，有時(shí)奶奶來晚了，他也顯得不高興而哭泣。
經(jīng)向班主任了解，安安的父母離異了，孩子一直由外婆接送和教育，外婆一直很疼愛安安，可能是外婆對(duì)離異孩子更多的呵護(hù)導(dǎo)致安安總是戀家，上學(xué)后總顯得情緒不穩(wěn)定。
二、教育措施
1.鼓勵(lì)安安來做小班長(zhǎng)、小老師，讓他開開心心來園。
2.與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)來接送。
3.請(qǐng)安安幫助有需要的同伴，讓他感到老師對(duì)他的重視和小朋友對(duì)他的信任、友好。
三、反思與啟迪
離異兒童由于情感缺失，在行為和心理上常常表現(xiàn)不同于其他正常兒童。今后，我會(huì)更加關(guān)注這些特殊兒童，雖然物質(zhì)匱乏年代已走遠(yuǎn)，但是新時(shí)期兒童的情感教育以及心理健康等問題接踵而來，教師要細(xì)心觀察，用兒童的眼光解讀兒童的心理和行為，更多地關(guān)愛離異兒童和留守兒童，讓他們?cè)谖覀兊慕逃陆】党砷L(zhǎng)。
