這項計劃對我們國家的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作進行了認真梳理和科學部署，把準了問題，瞄準了方向，選準了措施。我們有理由相信隨著這項計劃的付諸實施，一批批高水平緊缺人才、基礎學科拔尖創(chuàng)新人才將不斷涌現(xiàn)，為推動我國新時代經濟社會高質量發(fā)展，為決勝日趨激烈的全球科技、人才競爭，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興提供源源不斷、強勁持久的動力。
強基計劃的思路清晰。在總結工作經驗、借鑒試點成果、統(tǒng)籌國際國內形勢等的基礎上提出了“逐步形成基礎學科拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)的有效機制”這一總體目標，重點是要著力把握好“四個結合”，即高校人才選拔培養(yǎng)工作要服務國家重大戰(zhàn)略需求、破除“五唯”評價機制改革、推進高等教育相關改革、促進教育公平�？梢哉f思路非常清晰明確，前瞻高遠。
強基計劃主要舉措十分精準具體，務實穩(wěn)妥。筆者大的體會是這些舉措很大程度上是針對過去一段時期內我們在人才培養(yǎng)選拔尤其是自主招生制度實施過程中暴露的一些問題、弊端的糾偏扶正，是規(guī)律和常識的理性回歸，是對浮躁功利、弄虛作假風氣的摒棄，是對優(yōu)良教育傳統(tǒng)和公平正義的堅守。例如在選拔方面，強基計劃對高考成績給予了足夠重視，對綜合素質和能力提出了更加具體可操作的評價辦法；再如在培養(yǎng)方面，單獨制定培養(yǎng)方案、暢通成長發(fā)展通道、推進科教協(xié)同育人、完善質量評估機制，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，形成了具有強大系統(tǒng)合力的“組合拳”，為拔尖創(chuàng)新人才的又好又快成長安裝了“加速器”。
無論是基本思路還是主要舉措，都強調了以“服務國家重大戰(zhàn)略需求”為導向，這可以看作是這份強基計劃的宏觀基調，也凸顯了其重要意義。中國是一個社會主義大國，又處于關鍵發(fā)展階段，教育改革、人才培養(yǎng)都應緊緊圍繞并服務于黨和國家的大政方針、發(fā)展戰(zhàn)略，我們教育工作者應該樹立這種意識，增強這種能力，擔當這一重任。作為高中學校，筆者以為在今后的工作中要重點關注以下兩個方面：
一是認真踐行“立德樹人”教育使命，積極轉變育人模式，為拔尖創(chuàng)新人才的成長培育優(yōu)質土壤。人才從人群中來，優(yōu)質的學校教育是拔尖創(chuàng)新人才成長的沃土。國內外研究表明，創(chuàng)新人才的基礎是人的全面發(fā)展，創(chuàng)新人才首先是全面發(fā)展的人才，是在全面發(fā)展的基礎上創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力高度發(fā)展的人才。當下，有些學校為讓一些學科特長生被直接保送或獲得自主招生優(yōu)惠降分，把他們的全部時間精力都放在某一門學科競賽輔導上，而放棄參與其它教育教學內容，“成敗在此一舉”，這種急功近利、投機取巧的做法是十分要不得的。我們應堅持育人先育德，加強學生的家國情懷教育，積極引導學生將個人的成長進步與國家的前途命運緊密結合起來，把個人的興趣、特長轉化為能服務國家和人民需要的學科、專業(yè)、職業(yè)上去。我們還應堅持德智體美勞全面育人、全方位育人，加強對學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展和評價，促進學生全面而有個性的發(fā)展，確保學生成長為優(yōu)秀的社會主義事業(yè)建設者和接班人。
二是遵循創(chuàng)新人才成長規(guī)律，加強研究與實踐，大力培育學生創(chuàng)新素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批有潛質的學生，向上一級高水平人才選拔通道輸送更多優(yōu)秀生源。高中是創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)、創(chuàng)新人才成長的重要關鍵期，我們對其內在規(guī)律、方式方法的認識和把握還有待于進一步深化。比如如何借助腦科學、教育學、心理學、教學論的經典成果或新發(fā)現(xiàn)來重新認識和把握學習的本質、教學的本質和課堂的本質；比如如何充分利用信息技術、大數(shù)據技術和人工智能來改造升級現(xiàn)有的教育教學體系；比如針對少數(shù)有特殊天賦和能力的資優(yōu)學生，如何做到及早發(fā)現(xiàn)、科學培養(yǎng)、充分挖潛，等等。這些都要求我們不斷加強學習、研究和創(chuàng)新。這幾年，我們學校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制上作了大膽探索，形成了包括學校文化浸潤機制、兩端延伸聯(lián)合培養(yǎng)機制、特色課程深化建設機制、創(chuàng)新教育師資培養(yǎng)使用機制、教學生態(tài)創(chuàng)新機制在內的五大機制，取得了一系列顯著成果，向有關高水平大學輸送了一大批優(yōu)秀學生。今后，我們將繼續(xù)健全完善這五大機制，同時實施好以“學習力、創(chuàng)造力、領導力、審美力、自治力”為內容的“五力”校本化核心素養(yǎng)培育教改項目，推動創(chuàng)新素養(yǎng)培育工作不斷走向深入。
