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人教版高一語文寒假作業(yè)參考答案（一）

　　一、語言文字運用

　　1、D(A項石棧(zhàn);B項幽咽(yè)、商賈(gǔ);C項孝悌(tì)、諂媚(chǎn))

　　2、B(A、“一念之差”的意思是，一個念頭的差錯(引起嚴(yán)重的后果)。與原句句意、語境不符。B、“頤指氣使”的意思是，不說話而用面部表情來示意，指有權(quán)勢的人傲慢的神氣。這一句中的“她”從小就養(yǎng)成了高人一等的優(yōu)越感，下文又有“盛氣凌人”，所以用“頤指氣使”完全符合文意。C項中的“炙手可熱”，意思是“手一挨近就感到熱，比喻氣焰很盛，權(quán)勢很大”，而句中用來形容家用電器，是不恰當(dāng)?shù)�。D句說一個孩子對電腦、互聯(lián)網(wǎng)非常熟悉，能說得“頭頭是道”，“左右逢源”�！白笥曳暝础庇袃煞N意思，一是比喻做事得心應(yīng)手，順利無阻，屬褒義;二是比喻處事圓滑，屬貶義。現(xiàn)在以貶義用法較常見。D句重在這個孩子對電腦、互聯(lián)網(wǎng)的熟悉，顯然兩種意思都不恰當(dāng)。)

　　3、B(A項“目的是”和“旨在”重復(fù);C項是搭配不當(dāng)，“吸引”不能與“關(guān)注”搭配;D項“形成、完善和發(fā)展”語序顛倒。)

　　4、A(②是一個總起句，應(yīng)放在開頭，①③④⑤是從“秋老虎”和“多事之秋”兩個方面說明“陽消陰長”的秋天氣候特點的，⑥⑦兩句是針對這些特點提醒人們要注意秋季養(yǎng)生，所以⑥⑦應(yīng)放在后。⑥⑦兩句具有因果關(guān)系，⑦在前，⑥在后。在①③④⑤句中，“立秋至處暑”、“白露”等表示時間關(guān)系的詞語提示我們，①③在前，④⑤在后。①③句具有因果關(guān)系，所以①在前，③在后;④⑤句也具有因果關(guān)系，所以④在前，⑤在后。因此，正確的排列順序是：②①③④⑤⑦⑥。)

　　5、D。匪，通“非”，不是。

　　6、A。A項“愁”的意思是“為……發(fā)愁”，屬為動用法;B項“凋”的意思是“使……凋謝(失色)”，C項“轉(zhuǎn)”的意思是“使……滾動”，D項“繁”的意思是“使……多，增多”，均屬使動用法。

　　7、B。每次的作用應(yīng)不盡相同：第重在表現(xiàn)驀然驚訝的感覺，并使文勢更為突兀，第二次表現(xiàn)了一種畏懼和發(fā)愁的心理，在文勢上有換氣和振起的作用，而第三次則表現(xiàn)了無可奈何，只得作罷的情緒。這樣一唱三嘆，“蜀道之難”也就在讀者心目中留下極為深刻的印象了。

　　8、C(因為:因此寫了)

　　9、A.……的樣子(形容詞詞尾)B.在(介詞)/比(介詞)C.這(代詞)/正確的(形容詞)D.她，代指琵琶女(代詞)/無義(助詞，表示時間持續(xù)的狀態(tài))

　　10、B例句：于穆、曹二善才學(xué)琵琶(介詞結(jié)構(gòu)作狀語后置)

　　A.無乃過爾與(賓語前置)B.靜女其姝，于城隅俟我(介詞結(jié)構(gòu)作狀語后置)

　　C.蚓無利爪牙(定語后置)D.滅六國者，六國也(判斷句)

　　11、C(詩人之前并不認(rèn)識琵琶女)

　　12、(1)元和十年，我被貶職到九江郡當(dāng)司馬。

　　(2)她原來是長安歌伎，曾經(jīng)跟曹、穆兩位學(xué)彈琵琶，年紀(jì)漸大，姿色衰退，只好嫁給一個商人當(dāng)老婆。

　　(3)聽了她的話，這天晚上，才感覺到被貶謫的味道，因而作了這首長詩送給她。

　　13(1)修辭方法：對偶(1分)�！胺紭洹睂Α按荷健�，“花”對“鳥”，“自落”對“空啼”(1分)。

　　(2)這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，(1分)可謂一句一景，且每個畫面均有特色(1分)。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融(1分)。詩中“花自落”、“鳥空啼”之景顯出了山中的寧靜，城外的荒涼，從中更透出一絲傷春、凄涼之情(1分)。(提示：列舉出所寫的景，指出它們的特點，并分析作者通過這些景抒發(fā)了什么情)

　　14.(6分，每空1分，任選3題，多選則按前3題計分)

　　(1)滄海月明珠有淚只是當(dāng)時已惘然(2)百年多病獨登臺艱難苦恨繁霜鬢

　　(3)冰泉冷澀弦凝絕別有幽愁暗恨生(4)應(yīng)是良辰美景虛設(shè)便縱有千種風(fēng)情

　　15.【信息整合】(5分)CD(C.造成中醫(yī)和西醫(yī)“水火不容”的原因，是兩者的“思想體系”與“科學(xué)方法”不同，而不是“因歷史的巨大差距”。D.原文并沒有說中醫(yī)“受著民族傳統(tǒng)和地域文化的影響，無需采用目前西方現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的科學(xué)方法”。)

　　[5分。答對一項給2分，答對兩項給5分，答案超過兩項，本題不給分。]

　　16.【思路分析】(3分)B(西藥理論運用的是“科學(xué)依據(jù)”，四環(huán)素的發(fā)明自然需要運用“科學(xué)依據(jù)”。A.運用的是技術(shù)——“經(jīng)驗依據(jù)”積累的技術(shù)。C.根據(jù)“經(jīng)驗依據(jù)”作出判斷。D.通過“歷史依據(jù)”作判斷。)

　　17.(4分)憑借經(jīng)驗依據(jù)和歷史依據(jù)就可以判斷其是否合理，并不需要所謂的(西醫(yī)的)“科學(xué)依據(jù)”。[4分�！皯{借經(jīng)驗依據(jù)和歷史依據(jù)……”3分，“不需要科學(xué)依據(jù)”1分。]

　　18.【內(nèi)容分析】(4分)①在我們的大眾語境中，所謂“科學(xué)的”東西，是“正確的”“高明的”“有效的”“經(jīng)過了證實的”東西。中醫(yī)無論在理論上還是在實踐上都已經(jīng)過了正確、高明、有效、證實的檢驗，因此，從寬泛的意義上說，中醫(yī)已經(jīng)具有科學(xué)依據(jù)。②在某種意義上說，中醫(yī)理論與西醫(yī)理論是水火不相容的，僅以西醫(yī)理論作為科學(xué)依據(jù)來判斷中醫(yī)是不恰當(dāng)?shù)�，因此，從狹義的意義上說，中醫(yī)不需要科學(xué)依據(jù)。[4分。答對一點得2分，答對兩點得4分。意思對即可。]

　　19、(4分)本題考查對文學(xué)作品重要語句的豐富含意的品味，能力層級D。

　　答案：(1)她想看到自己當(dāng)年精心留下的那一片淡藍色的溫馨卻沒有看到(2分)。

　　(2)她想在這里回到自己逝去的青春的夢幻卻沒有找到(2分)。

　　20、(5分)本題考查對文學(xué)作品結(jié)構(gòu)的把握和表達技巧的鑒賞，能力層級E。

　　答案：構(gòu)思(結(jié)構(gòu))上，“藍窗簾”是貫穿全文的線索，小說情節(jié)的發(fā)展緊緊圍繞“藍窗簾”展開(2分)。內(nèi)容上，“藍窗簾”象征女主人公對平和、寧靜、溫馨的生活的追求。(3分;若說是在文中和“綠窗簾”形成一種對照或變化，襯托或暗示人物的性格特點，也可給2分))

　　21、(5分)本題考查對作品進行個性化和有創(chuàng)意的解讀，能力層級F。答案：(1)我認(rèn)同這一說法(1分)。小說的構(gòu)思(結(jié)尾)講究含蓄，小說的主題避免直白，但小說的后一段卻以作者的議論抒情直接揭示了小說主題，讀者沒有了想象思考的空間。(5分)

　　(2)我不認(rèn)同這一說法(1分)。小說結(jié)構(gòu)講究完整性，刪去后一段，小說的女主人公形象還未豐滿，小說主題存在太多的不定性，更缺少了深刻性。(5分)

　　(答“認(rèn)同”或“不認(rèn)同”可得1分;如能從小說構(gòu)思、結(jié)構(gòu)的角度分析，說出理由的可得3分;若能從小說主題表達、人物塑造的角度分析，說出理由的也可得3分;若能從兩方面結(jié)合說明理由的，可得4分，合共5分。)

　　22.為了挑戰(zhàn)一個全新的目標(biāo)(或“研究橡膠是他現(xiàn)在從事的全新的學(xué)科”)，為了美國的發(fā)展(或“為改變美國橡膠靠進口的狀況”)。(4分，每點2分)

　　23.用光明和黑暗形成鮮明的對比。(2分)突出愛迪生引導(dǎo)世界走向光明，對人類作出了巨大的貢獻，表達了后人對愛迪生的敬仰之情。(3分)

　　24.觀點明確2分，聯(lián)系文本舉例分析3分，語言1分。

　　示例：我認(rèn)為他精神確實是不太健康的，他全部的生活就是他的事業(yè)，生活異常單調(diào)，甚至犧牲了自己的生日，犧牲了和家人團聚的機會，但他卻為人類作出巨大的貢獻，可以說犧牲了他一個人的愛情和游戲，但卻給全人類帶來福音，這是更有意義的事。

　　25.【參考示例：是皎潔的漢宮秋月/是曹雪芹的夢中淚(6分，一句3分。)】

　　26.【語段壓縮】(6分)①旅行費用相宜;②身體符合條件;③旅途安全可靠;④生活設(shè)施便利。[6分。答對兩點2分，答對三點4分，答對四點滿分;只答一點不得分。]

人教版高一語文寒假作業(yè)參考答案（二）

　　一(1)同意。“寒”意為寒冷，“碎”意為破碎。表現(xiàn)秋寒時節(jié)，秋葉紛紛墜地的無奈。體現(xiàn)了自己孤寒處境的感受，渲染出寂夜中悲涼寥寞的心情。

　　(2)這首詞上片描繪秋夜寒寂的景象，下片抒寫孤眠愁思的情懷，由景入情，情景交融。作者從夜靜葉落寫起，因夜之愈靜，故愈覺寒聲之碎�！罢嬷椤蔽寰�，極寫遠空皓月澄澈之境。“長是人千里”之語，可見作者久羈之苦。下片即從此生發(fā)，步步深婉。酒未到已先成淚，情更凄切。“殘燈”兩句，寫屋內(nèi)黯淡情景，與前片月光映照，亦倍增傷感。末三句，愁更難堪，情更凄切。

　　二、1—3ACC

　　三、1千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面

　　2此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然

　　3空聞虎旅傳宵柝，無復(fù)雞人報曉籌。

　　四、1【答案】D【解析】“不郎不秀”比喻不成材或沒有出息。

　　A項，不虞之譽：沒有意料到的贊揚。句中“沒料到”與“不虞”重復(fù)。

　　B一孔之見：從一個小窟窿里面所看到的，比喻狹隘片面的見解(多用作謙辭)。如果用于評價別人，那就是有意貶低了。

　　C項，歧路亡羊：比喻因情況復(fù)雜多變而迷失方向，誤入歧途。用于此處不合語境。

　　2.答案C：

　　A項，不合邏輯，主客體顛倒;

　　B項，搭配不當(dāng)，“高雅、時尚、方便”不屬于“功能和作用”。

　　D項，語序不當(dāng)，“雖然”應(yīng)放在“枸杞子”之后。

　　3.A【解析】本題的難點是確定語段中排在第一句的句子，考生可以先梳理五個句子的內(nèi)容，并抓住題干中重要的提示語“國語課本”，從而確定第⑤句“以母語教育為本”是其他語句的重要前提，應(yīng)排在第一句的位置;其次，從各句的語法結(jié)構(gòu)看，第⑤句“以母語教育為本”是一個介賓短語，在句中應(yīng)充當(dāng)狀語，顯然也應(yīng)排在其他句子之前。確定⑤排在第一句的位置后，考生即可據(jù)此排除C、D兩項，接下來，只要根據(jù)內(nèi)容邏輯，推定③①語義相關(guān)，④②語義相連，不能拆斷開，就可以選出正確答案。

　　五、知足者常去給予，貪婪者常去索取。

　　成功者追求真正的勝利，驕傲者沉溺表面的繁榮。